[K12学习]九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第3框全面小康,还

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九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第1框触摸小康总体小康已经实现教

触摸小康【教学目标】1、知识与技能：了解我国现在的小康水平；明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分；2、过程与方法：能够理解恩格尔系数评价指标；理解低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。

3、情感、态度、价值观：认识我国社会主义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建设小康社会而努力学习，立志成才。

【教学重点】认识身边的小康生活；了解全面建设小康社会的目标及意义【教学难点】恩格尔系数；对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。

【教学过程】一、导入新课一个没有远大理想的民族，是一个没有前途的民族。

小康社会是中华民族自古以来追求的理想社会状态，代表着两千多年来中国人对衣食无忧、平安幸福生活的热切期盼与向往。

今天，它也成为一个具有中国特色社会主义的重要理论范畴。

2000年，我国社会主义建设实现了历史性的跨越——人民生活水平总体达到小康生活水平。

现在我们将对小康生活进行较为深入的学习和理解。

二、新课讲授（一）乐居小康1、从居住条件看小康王枚搬家了。

看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王梅兴奋地问问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？爸爸说：是啊！小康生活不光是指导谂条件的改善，……还包括很多内容！以后，我们的生活会越来越好的。

”欣赏歌曲：《越来越好》越来越好，房子大了电话小了，感觉越来越好，假期多了收入高了，工作越来越好，商品精了价格活了，心情越来越好。

天更蓝了水更清了，环境越来越好。

哎......越来越好来...... 越来越好来......活得有奔头人会步步高，想做到你要努力去做到，越来越好来......越来越好来......越来越好来..... 幸福的笑容天天挂眉梢。

越来越好…过去，一家三代挤住在一间房子并不是什么稀罕事；今天城市和农村的人均住房面积都比以前有了很大提高。

2018人民版九年级道德与法治上册第五课第3课时全面小康还远吗

二、全面小康,不再是梦 3.党的十八大以来的五年,我国取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，为全面建成小康社坚实基础。会打下了______ 三、全面小康,仍待努力低水平、不全面、发展不平衡 4.“总体小康”是指________ 的小康阶段。 5.中国共产党第十九次全国代表大会提出:“我们要和谐共生的现代化,既要建设的现代化是人与自然__________ 创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要,也要提供更多优质生态产品以满足人生态环境需要。” 民日益增长的优美__________
预习导学
一、全面小康的目标 1.改革开放之后,我们党对我国社会主义现代化建设作出战略安排,提出“三步走”战略目标。温饱问题、人民生活总体上解决人民________ ______达到小康水平这两个目标已提前实现。 2.在实现前两步目标的基础上,我们党提出,到建一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、党______ 科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，从现在到2020年, 决胜期。是全面建成小康社会的_______
全面小康生活应该既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实;既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。可是现在，无论是城市还是农村，在物质文明建设得到发展的同时，精神文明建设却相对比较薄弱。
漫画欣赏
意味着我们现在所达到的小康还是低水平的,要建成惠及十几亿人口更高水平的小康社会,尚待努力。
我爸爸是一家乡镇企业的负责人。爸爸很能干，企业的效益非常好，家里的生活也一天比一天好起来，盖了一座漂亮的小楼房，各种现代化家用电器一应俱全，爸爸还被评为勤劳致富的模范!我们家也成了小康家庭的典范，大门上贴着“小康家庭”的光荣牌，经常会有考察团来参观，有记者来拍照。可是爸爸在工作之余除了打麻将就是喝酒，喝得醉醺醺时还会无缘无故地骂人，满嘴脏话。我真不愿意看到爸爸这个样子!康博士，小康生活难道就是这样的吗?

【K12教育学习资料】[学习]九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第2

总体小康已经实现【教学目标】1．了解小康的来历，知道小康生活是人们对美好生活的向往。

2．了解小康的标准，懂得小康社会是中国社会主义建设的一个具体奋斗目标。

3．明确：在20世纪末，我国已经在总体上进入了小康社会。

【教学重点】小康社会是中国社会主义建设的一个具体奋斗目标。

【教学难点】小康的含义、小康生活的标准【教学过程】一、导入新课小康一词，最早出自《诗经》。

“民亦劳止，汔可小康。

”意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康，这里的小康指的是一种“富有仍嫌不足，但温饱已经有余”,原意是指生活比较安定的意思。

二、讲授新课(一)小康的来历从先秦至近代，尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的社会从末有过，然而，小康思想在人民中间产生了极为深远影响，它作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。

大同小康论是古代思想家对理想社会的两种构想。

语出《礼记·礼运》，假托孔子之口，将古代社会加以美化，称尧舜时代为“大同”，夏、商、周三代为“小康”，将“大同”作为最高理想，“小康”作为近期目标。

《礼记·礼运》描绘“大同”理想说：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。

男有分，女有归。

货，恶其弃于地也，不必藏于己; 力，恶其不出于身也，不必为已。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

”这是一幅理想化了的传说中的尧舜时代的原始社会图景，但其内容包含着反对剥削，主张财产公有和人人劳动，天下为公。

尽管天真而不切实际，却朦胧反映了被压迫人民的愿望和要求。

后世大同理想的发展过程表现出从朦胧到鲜明，从天堂到人间，从仰望神明到依靠自身力量的趋势。

在19世纪末叶前的漫长的时期内，大同理想并未为儒学继承者普遍注意，只是到近代才受到特别的重视。

太平天国革命领袖洪秀全继承和发展中国以往农民革命中的平等，平均思想，吸取《礼记·礼运》大同思想和西方基督教思想，提出建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的人间天国。

人民版九年级上册道德与法治第二单元感受祖国的心跳复习提纲

人民版九年级上册道德与法治第二单元感受祖国的心跳复习提纲第 2 页第 3 页状况如何?①同工不同酬；②拖欠或者克扣农民工工资；③福利待遇得不到保障；④农民工一般从事脏、苦、累的工作，劳动强度大，有时还受歧视等。

10、请你向政府或用工单位提出一些建议，以保障农民工合法权益，提高生活质量。

（1）对政府的建议：①健全劳动法、劳动合同法等保护劳动者合法权益的法律；②为农民工维权提供法律援助；③出台并认真执行维护农民工权益的相关政策；④加强对企业用工情况的监管；⑤加大农民工培训，提高农民工素质等。

（2）对用工单位的建议：①严格执行保护农民工权益的法律法规；②保障农民工工资和各项福利待遇；③为农民工创造良好的工作和生活环境等。

11、为支持统筹城乡发展战略的实施，我们青少年应该怎么做？①思想上：树立崇高远大理想，增强建设社会主义新农村的历史责任感。

②学习上：努力学习，掌握一定的专业知识和专业技能，为将来投身于社会主义新农村建设打下基础。

③生活实践上：支持和积极宣传中央对农村的政策，正确对待农村改革发展中出现的新问题等。

第五课小康家园1、说说你所理解和感受到的小康生活。

（1）小康社会是中华民族的共同理想，代表着两千多年来中国人对衣食无忧、平安幸福生活的热切企盼与向往。

（2）现在，我们已经切实感受到建设小康社会给我们生活带来的变化：①居住条件的改善：过去，一家三代挤住一间房子并不是什么稀罕事；今天，城市和农村的人均住房面积都比以前有了很大提高。

现在，人们已不再仅仅追求宽敞的住房面积，而开始关注户型的合理、舒适，以及住宅周围的绿化和环境状况。

②生活水平的提高：“吃”是生存必需的基本条件。

过去，中国人见面最常用的问候语是“吃了吗”，而现在，这一问候语却不那么常用了。

（说明改革开放40年来，人民生活水平不断提高，生活方式和消费观念发生了很大变化，由生存型消费向发展型、享受型消费转变。

）③休闲成为新时尚：以前，人们为温饱操劳，很少有闲情出去旅游观光。

九年级道德与法治上册第二单元培育家国情怀第5课维护国家利益第2框坚持总体国家安全观课件苏教版

辨析有人认为，信息公开已经成为信息时代发展的趋势，强调信息安全会妨碍信息公开。对此，你怎么看？
活动四：我们的责任
例举近年来，我国在国家安全制度、国家安全法治建设方面取得了哪些成就？
反思坚持总体国家安全观，对公民个人提出了哪些要求？
评析
同学甲：保守国家秘密是政府的责任，与我们中学生无关。同学乙：都已进入卫星时代了，国家已没有什么秘密可以保守。
第二单元培育家国情怀
第5课维护国家利益
学习目标
1．增强维护国家安全的使命感和责任感。 2．了解国家安全的含义，知道总体国家安全观的主要内容。 3．理解坚持总体国家安全观的重要意义。 4．理解维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务和责任。 5．树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。
看图片，谈感悟
“我们并没有生活在一个和平的时代，应该庆幸的是，我们生活在一个安全的国家。”
结合图片，谈谈你对这句话的认识。
活动一：时事分析——总体国家安全观
为什么应当坚持总体国家安全观？
活动二：感悟、对话与探究
感悟对于国家安全，你有什么想法？我国维护国家安全的宗旨是什么？
1840年鸦片战争以后一个多世纪里，在中国大地上相继发生过第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华、日俄战争、抗日战争等，社会动荡、生灵涂炭。铭记历史上国家安全方面的惨痛教训，才能深刻认识走中国特色社会主义政治发展道路是人民的选择、历史发展的必然。
保守国家秘密是Leabharlann 民的义务课堂总结1．维护国家安全是维护国家利益的重要内容。 2．维护国家安全必须坚持和贯彻总体国家安全观。 3．公民需要牢固树立国家安全意识，把国家安全和利益放在第一位。
对话：历史上国家安全方面的惨痛教训对我们维护国家政治、政权安全有什么启示？当前影响国家政治安全的因素主要有哪些？

人民版道德与法治九年级上册第五课《小康家园》配套教学设计

人民版道德与法治九年级上册第五课《小康家园》配套教学设计一. 教材分析《小康家园》是人民版道德与法治九年级上册第五课的内容，主要介绍了我国全面建设小康社会的目标、成果以及人民群众在小康社会建设中的积极作用。

本节课的内容旨在让学生了解我国小康社会的现状，认识到人民群众是小康社会建设的主体，增强学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会责任感和历史使命感，但对小康社会建设的具体内容和人民群众的作用有一定的陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国全面建设小康社会的目标、成果以及人民群众在小康社会建设中的积极作用。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感和使命感。

3.情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：我国全面建设小康社会的目标、成果以及人民群众在小康社会建设中的积极作用。

2.难点：如何让学生理解并体会到人民群众在小康社会建设中的积极作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的事例，让学生了解小康社会建设的具体内容和人民群众的作用。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受小康社会建设的成果和人民群众的努力。

六. 教学准备1.准备相关的事例和案例，以便在课堂上进行讲解和分析。

2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。

3.制作课件，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国小康社会的总体面貌，让学生对小康社会有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）分别呈现我国全面建设小康社会的目标、成果以及人民群众在小康社会建设中的积极作用。

通过事例和案例，让学生了解小康社会建设的具体内容和人民群众的作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合事例和案例，分析人民群众在小康社会建设中的积极作用。

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第2框总体小康已经实现课件人民版

2、经过几十年的开展，我们国家在很多方面实际上已经大大突破了原来设定的小康标准。查一查我们现在已经到达什么水平？
现在我们正在接近全面小康的水平。
课堂演练
1、截至2021年，我国国内生产总值突破 80万亿元，保持世界第2位。国内生产总值简称为〔〕
C
A．恩格尔系数 B．NBA
C．GDP
D．UFO
我心目中的小康社会应该是把他们的观点综合起来，既包括物质生活的提高、又包括精神文化生活的丰富，也包括生态环境的改善。
问：对照小康标准，1980年有哪些工程没有达标？2000年有哪些工程没有达标？与1980年相比，2000年哪些方面有了比较大的进步？
点拨：
1980年，16项中没有一项达标； 2000年还有农民人均收入、人均蛋白质日摄入量、农村初级卫生保健3项没有达标。
第五课小康家园
第二课时总体小康已经实现
学习目标
了解小康的来历，知道小康生活是人们对美好生活的向往。
2．了解小康的标准，懂得小康社会是中国社会主义建立的一个具体奋斗目标。
3．明确：在20世纪末，我国已经在总体上进入了小康社会。
从先秦至近代，尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的社会从末有过，然而，小康思想在人民中间产生了极为深远影响，它作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。
%
教育娱乐支出比重 %
68
46
3
9.67
100
38 11.8
〔1〕请你帮他们完成调查图表中空格局部。
〔2〕对照小康标准，2000年李大妈家还有哪些工程没有达标？与1980年相比，2000年在哪些方面有了比较大的进步？ ①蛋白质人均日摄入量；恩格尔系数；教育娱乐支出比重尔系数；教育娱乐支出比重这些工程还没有达标。②人均可支配收入、住房人均面积；蛋白质人均日摄入量；恩格尔系数；都有较大的进步。

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教学难点
我国社会主义现代化建设“三步走”战略
教学方法
情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究
辅助工具
媒体课件
教学过程
二次备课
导入新课
我国社会主义现代化建设“三步走”战略目标：
第一步：在90年代实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；
第二步：到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；
A.①②B.②③C.②④D.①③④
2、在全国农村全面建设小康社会的过程中，东部地区农村全面建设小康社会的实现程度要比西部高得多，两者差距悬殊。这表明我国目前的小康社会是( C )
A.低水平的B.不全面的C.不平衡的D.高质量的
布置作业：
3、全面小康的特点是什么？
课后反思
课堂小结
实现社会主义现代化建设任重道远，我们要努力学习，早日成才。
课堂检测
1、改革开放之后,我们党对我国社会主义现代化建设作出战略安排，提出“三步走”战略目标。按照“三步走”战略目标，目前我们已经实现的目标有
( A )
①解决人民温饱问题②人民生活总体上达到小康水平③全面建成小康社会④建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕0年，我国实现总体的小康。
总体小康的特点：总体小康是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。
低水平：人均收入水平不高。
不全面：农村与城市，东部沿海与西部地区差距相当大。
全面小康，还远吗？
主备人
辅备人：
上课人：
总第13课时
课题
第五课小康家园----第3课时全面小康，还远吗？
课型
新授课
教学目标
情感、态度与价值观目标：树立责任意识，为全面建成小康社会而努力学习。
知识目标：总体的小康与全面小康的含义及特点。
能力目标：能区分不同阶段的小康。
教学重点
总体的小康与全面小康的含义及特点
发展不平衡：并不是所有人都达到了小康水平。
2、全面小康
全面建设小康社会，是指更高水平的小康社会。追求的是物质文明、政治
文明、精神文明、社会文明和生态文明的共同发展。
2020年实现全面建成小康社会。
3、全面小康的特点（我心目中的小康社会的特点）
①经济更加发展；
②民主更加健全；
③科教更加进步；
④文化更加繁荣；
⑤社会更加和谐；
⑥人民生活更加殷实。
小组讨论合作探究
4、近些年，中国的GDP总量飞速发展,在世界的排名也急剧上升，如今已经蝉联世界第二。但反观人均GDP的发展,却呈现出非常不协调的状况，在世界的排名也非常的靠后。上述材料说明了什么?
答：说明我国经济快速发展，经济实力明显增强，但我国人民生活还不富裕，我们现在所达到的小康，还是低水平的小康。

[K12学习]九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第3框 全面小康,还

九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第1框触摸小康 总体小康已经实现教