二年级上册数学课件-第一单元第4课时 解决问题 苏教版
第1单元第4课时 解决问题(二)(教案)-苏教版-二年级数学上册
第1单元第4课时解决问题（二）（教案）-苏教版-二年级数学上册一、教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题；2.学习使用“<”、“>”符号，掌握“大于”、“小于”等数学概念；3.培养学生思考问题、合作解决问题的意识与能力。
二、教学重难点：1.教学重点：在实际生活中解决问题；2.教学难点：引导学生使用<、>符号表示大小比较。
三、教学过程安排：1. 导入新课：1.为学生出示一个讲台，上面有5个苹果；2.让学生思考，如果这5个苹果分给3个人，每个人能分到几个苹果；3.引导学生向他人发问：如果5个苹果分给3个人，每个人能分到几个苹果呢？2. 学习新知：1.出示一张图表示两个人拍卖苹果的场景，其中一个人说：“我出10元”，另一个人说：“我出20元”；2.通过观察这张图片，引导学生认识“<”、“>”符号，并介绍它们的用途；3.练习使用“<”、“>”符号表示大小比较，并教会学生读出大小比较的结果。
3. 合作学习：1.分为小组，提供不同的数学问题，如“一个人手头有50元，一件东西卖了30元，他还有几元钱？”等等；2.引导学生思考，让小组合作解决问题，并讨论不同的解决方法；3.鼓励学生在小组中表现出色，对解决问题的方法有自己的见解。
四、教学参考：1.给学生介绍符号“<”和“>”，让他们熟悉这些符号的使用；2.在教学过程中提供实例，请学生在实际操作中理解数学问题；3.鼓励学生在小组中讨论数学问题，促进合作解决问题的能力。
4.如果学生遇到困难，教师应及时帮助他们解决，并引导他们积极思考问题的方法。
苏教版二年级数学上册第一单元第4课《通过加减法使两个数量同样多》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第一单元第4课《通过加减法使两个数量同样多》教案（学校集体备课）一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第一单元第4课，主要内容是通过加减法使两个数量同样多。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受和理解加减法的实际意义，学会运用加减法解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步理解数学与现实生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过加减法，对本节课的内容有一定的了解。
但是，学生对加减法的理解还停留在表面，不能很好地运用加减法解决实际问题。
此外，学生的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实物和图片等直观教具来帮助理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的实际意义。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际情境，感受和理解加减法的实际意义。
2.难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法。
通过生动的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过合作学习，运用加减法解决问题，并在游戏中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教学课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一个物品，让学生说出这个物品有几个，然后老师再出示几个同样的物品，让学生说出总共有几个。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或实物，呈现一些实际情境，让学生观察和思考。
例如，呈现两堆物品，一堆有5个，另一堆有8个，让学生思考如何通过加减法使两堆物品数量相同。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际操作，运用加减法解决问题。
例如，每组有一堆物品，每组成员轮流拿出一个物品，通过加减法使这堆物品的数量与另一堆物品数量相同。
4.巩固（5分钟）老师通过出示一些实际问题，让学生独立思考和解答。
二年级上册数学课件-第一单元第4课时 解决问题 苏教版
4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 17 、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高 ，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识 一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要
11 + 3 14 朵 根据解答的结果算一算， 小华是不是比小英多做了。
探索与发现 （2）小平做了多少朵?
先用圆片摆一摆，再解答。
11 - 3 8 朵
探索与发现 小华做了多少朵? 小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小 英少做3朵。
小英
小华
11 ＋ 3 14 朵
探索与发现
小平做了多少朵? 小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小英少做3 朵。
二年级数学上册教学课件（苏教版）
第四课时 解决问题（2）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
情景导学
根据图中的条件，你能提出什么问题?
02 探索与发现
探索与发现
谁做的花最多? 小华做了 谁做的最少? 多少朵?
二年级上册数学课件-第一单元第4课时 解决问题 苏教版
小平
11 － 3 8 朵
03 Байду номын сангаас以致用
学以致用
1.先画一画，再解答。
7
5＋2 7 3
5－2 3
学以致用 2.看图列式解答。
学以致用
3.
学以致用 4.
学以致用 5.
课堂小结
学以致用
求比一个数多几、少几的数是多少的方法
求比一个数多几的数是多少，用 加法计算；求比一个数少几的数是多 少，用减法计算。
14、您不能太敏锐，太滑，变得人性化，适当，也不能总是想利用别人的优势，也不能太滑，自命不凡，自负。 5、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。——乌申斯 基
89.我不敢休息，因为我没有存款。我不敢说累，因为我没有成就。我不敢偷懒，因为我还要生活。我能放弃选择，但是我不能选择放弃。坚 强拼搏是我唯一的选择。
11 + 3 14 朵 根据解答的结果算一算， 小华是不是比小英多做了。
探索与发现 （2）小平做了多少朵?
先用圆片摆一摆，再解答。
11 - 3 8 朵
探索与发现 小华做了多少朵? 小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小 英少做3朵。
小英
小华
11 ＋ 3 14 朵
探索与发现
小平做了多少朵? 小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小英少做3 朵。
62.正当壮年，怎能暮气沉沉；台风口上，何不迎风飞翔。
41.该来的始终会来，千万别太着急，如果你失去了耐心，就会失去更多。 51.强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。 3.有希望的地方，痛苦也成快乐。 48.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 12、我眺望，向着你来的方向，知道我变成了稻草人，不会说话，也不会歌唱，只有一群麻雀陪伴我，一边吃掉我，一边替我守候远方;他们 告诉我，你的名字叫夕阳，可是有没有人能够告诉我，为什么，我和你相依为命的家乡，变得如此荒凉。——席慕容 7、自卑往往伴随着怠惰，往往是为了替自己在其有限目的的俗恶气氛中苟活下去作辩解。这样一种谦逊是一文不值的。——黑格尔 57.不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。 47.说服自己感动自己征服自己，带着真诚感恩的心，勇敢地走完选定的生活道路，决不回头。 10、当一个人无视你时，不要难过，每个人都有自己的生活，没有人可以永远陪着你。最尴尬的事情是高估了您在他人心中的地位。实际上 ，您清楚地知道，最谦卑不是感情，最酷就是人民的心。
二年级数学上册苏教版第一单元第4课《简单的加减法实际问题(1)》教学设计
二年级数学上册苏教版第一单元第4课《简单的加减法实际问题（1）》教学设计一. 教材分析《简单的加减法实际问题（1）》这一课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法的计算方法，并能应用到实际问题中。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，对加减法的概念有一定的了解，但实际应用能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要通过实际情境的设置，让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的加减法的计算方法。
2.难点：将加减法应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作学习和游戏教学法，引导学生通过实际情境，合作探讨，发现问题，解决问题，并在游戏中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT2.实际情境的图片或道具3.小组合作学习的小组分配七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际情境的图片，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，出示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后提问：“如果再给你一些水果，你能算出总共有多少个水果吗？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示10以内的加减法计算方法，引导学生理解加减法的意义。
例如，通过图片展示“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”，让学生理解加法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些10以内的加减法练习，巩固所学知识。
可以设置一些实际问题，让学生解决。
例如，“小明有2个糖果，他妈妈给了他3个糖果，小明现在有多少个糖果？”4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生解决一些实际问题。
可以将学生分成小组，每组提供一些实际情境的图片或问题，让学生合作解决。
苏教版二年级上册数学教案(含反思)--第一单元 第4课时 解决问题
第一单元100以内的加法和减法第4课时解决问题教学内容：课本第 6—8 页。
教学目标：1、学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。
2、是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心教学重难点：重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。
难点：在解决问题的过程中,让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队 10 人，二队6 人，行吗？为什么？怎么样就公平了？你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
二、探究新知出示例 3。
提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？先想一想，再和同桌交流，教师巡视指导。
汇报交流：三种方法。
第一种：小军再穿 4 个彩珠。
第二种：把芳芳穿的 2 个彩珠拿走 4 个。
第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军 2 个。
总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？解决问题的关键在于：只要抓住两串相差 4 个，就能找到解决的方法了。
三、巩固练习1、想想做做第 1 题。
先用小棒摆一摆，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
2、想想做做第 2 题。
先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。
3、想想做做第 3 题。
引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。
4、想想做做第 4 题。
学生独立解题，集体讲评。
四、课堂总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？教学反思：挖掘数学知识与生活的联系,关注学生的个人体验,让学生在学习中感受数学,培养学生的应用意识。
数学教学要密切联系学生实际,从学生已有的生活经验出发,让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学,使学生感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,培养学生的数学应用意识。
新苏教版二年级数学上册第4课时 认识除法-优质课件.ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 2:43:50 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
THE END
谢谢观看
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
二年级上册数学课件-第一单元第4课时 解决问题 苏教版
1 、一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 17、我觉得长大仿佛就在一念之间。落雨了，会自然而然的带一把伞，独自一人撑一把伞，漫步在迷蒙的细雨中，用心去感受着独特的浪漫
与温馨，而不会再像小时候一样一头扎进雨帘中嬉闹，满不在乎自己被浇成一支落汤鸡。当听到别人夸奖自己时脸上会突然飘来几朵红云，而 不像小时候一样只会歪着脑袋傻笑……哦!长大的感觉是什么?长大的感觉是雨后萌芽的翠绿的嫩芽，花瓣上滚动的羞涩的露珠儿。 2 、于千万人之中，遇见你所遇见的人;于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。 19 、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。 5 、企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走，溜不掉的独特资源。 9 、生活中，很多时候都需要我们要耐心，耐心做人，耐心做事，更要耐心生活。
小英
小平
11 － 3 8 朵
03 学以致用
学以致用
1.先画一画，再解答。
7
5＋2 7 3
5－2 3
学以致用 2.看图列式解答。
学以致用
3.
学以致用 4.
学以致用 5.
课堂小结
学以致用
求比一个数多几、少几的数是多少的方法
求比一个数多几的数是多少，用 加法计算；求比一个数少几的数是多 少，用减法计算。
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小平
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03 学以致用
学以致用
1.先画一画，再解答。
7
5＋2 7 3
5－2 3
学以致用 2.看图列式解答。
学以致用
3.
学以致用 4.
学以致用 5.
课堂小结
学以致用
求比一个数多几、少几的数是多少的方法
求比一个数多几的数是多少，用 加法计算；求比一个数少几的数是多 少，用减法计算。
二年级数学上册教学课件（苏教版）
第四课时 解决问题（2）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
情景导学
根据图中的条件，你能提出什么问题?
02 探索与发现
探索与发现
谁做的花最多? 小华做了 谁做的最少? 多少朵?
小平做了 多少朵?
探索与发现 （1）小华做了多少朵?
先用圆片摆一摆，再想想怎样解答。
32、为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。 87、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 62、你是独一无二的，你的价值任何人无可比拟。 8. 最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人 2、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 22、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 24、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 60、你送别人一束玫瑰，你的手中也留有清香。 16. 世上种种纷争，或是为了财富，或是为了教义，不外乎利益之争和观念之争。当我们身在其中时，我们不免看重。但是，我们每一个人都 迟早要离开这个世界，并且绝对没有返回的希望。在这个意义上，我们不妨也用鲁滨逊的眼光来看一看世界，这会帮助我们分清本末。
28、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 9、人生，就要闯出一条路来！为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得！而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价 值与意义。
10、学无止境。己所不欲，勿施于人。 34、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 46、为别人着想的创新，成就自已的伟大事业。 2、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 10. 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 49、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
感谢观看
19. 用心血铸就辉煌的明天。 40、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 24. 人一辈子，我们在仰视这些我们无法实现的的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能 尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。 20. 读书，我们不仅能够掌握一定的专业技能，更重要的是，能够解决自己面临的各种各样的人生问题。人终其一生，无非就是在不断探知自 己的人生到底应当有什么样的意义而已。
11 + 3 14 朵 根据解答的结果算一算， 小华是不是比小英多做了。
探索与发现 （2）小平做了多少朵?
先用圆片摆一摆，再解答。
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探索与发现 小华做了多少朵? 小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小 英少做3朵。
小英
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探索与发现
小平做了多少朵? 小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小英少做3 朵。