小学信息技术课堂中的德育教育(一)
小学信息技术课中的德育教育
小学信息技术课中的德育教育【摘要】小学信息技术课中的德育教育是学生道德素养的重要组成部分。
通过教育引导，可以培养学生正确使用信息技术的道德观念，倡导网络安全和网络道德，引导学生文明上网、抵制不良信息，从而建立良好的网络行为习惯。
小学信息技术课不仅仅是教授技术知识，更是为学生的德育教育提供了一个重要平台。
通过课堂教学和案例分析，帮助学生认识信息技术对社会生活的影响，提高他们的信息素养和判断能力，塑造积极向上的网络形象。
小学信息技术课中的德育教育具有重要的价值，促进学生良好的行为习惯和道德品质的培养，同时也对学生未来的成长和发展起到积极的推动作用。
【关键词】小学信息技术课，德育教育，道德观念，网络安全，网络道德，文明上网，不良信息，价值1. 引言1.1 小学信息技术课中的德育教育小学信息技术课是培养学生信息素养和创新能力的重要课程之一，德育教育也是学校教育中不可或缺的一环。
在小学信息技术课中融入德育教育，可以更好地引导学生正确使用信息技术，养成良好的网络行为和道德观念。
德育教育在小学信息技术课中具有重要意义。
小学生处于信息技术发展快速的时代，德育教育能够帮助他们正确理解和应用信息技术，避免盲目模仿和不当使用。
培养学生正确使用信息技术的道德观念，可以帮助他们建立正确的价值观和人生观。
倡导网络安全和网络道德，引导学生文明上网、抵制不良信息，有利于营造良好的网络环境，保护学生健康成长。
2. 正文2.1 德育教育的重要性德育教育在小学信息技术课中的重要性不可忽视。
德育教育可以帮助学生树立正确的道德观念和价值观，引导他们在使用信息技术时遵循道德规范，尊重他人的隐私和知识产权。
德育教育可以培养学生的社会责任感和团队合作意识，在信息技术课堂上，学生需要互相协作和互相尊重，这也是德育的一部分。
德育教育还可以教育学生如何正确利用信息技术为社会做出贡献，使他们成为具有社会责任感和奉献精神的公民。
德育教育在小学信息技术课中的重要性在于培养学生全面发展，使他们不仅具备技术能力，更具备良好的道德素养，成为社会需要的新型人才。
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育在信息技术课堂中，德育教育可以通过引导学生正确使用网络进行培养。
现在的信息技术教育已经不再局限于课本与纸笔，而是涉及到网络与电脑的使用。
而网络是一个信息繁杂、内容复杂的世界，学生们很容易受到网络上虚假信息和不良信息的影响。
在信息技术课堂中，老师可以引导学生正确使用网络，教育他们合理利用网络资源，不轻信网络信息，提高辨别能力，同时筛选出对其有益的信息进行学习。
这样不仅可以在信息技术学习中提高学生的技术能力，也能在德育教育中培养学生的正确认知和积极态度。
在信息技术课堂中，德育教育也可以通过引导学生正确交流与合作进行培养。
信息技术课堂上，学生们不仅仅是单纯地在电脑前面学习，更多的是需要进行交流与合作。
在信息技术学习中，学生需要互相讨论、合作完成各种项目，这不仅能够锻炼学生的交流能力和协作能力，也能够在德育教育中培养学生的友爱、互助精神，促进学生的团队意识和责任感的培养。
这样可以在信息技术学习中提高学生的技术应用能力，也能在德育教育中培养学生团队精神和责任感。
在信息技术课堂中，德育教育也可以通过引导学生正确使用智能设备进行培养。
现今，随着科技的快速发展，智能设备已经进入人们的生活，而小学生对于智能设备的使用也逐渐增多。
在信息技术课堂上，教师可以指导学生积极利用智能设备，进行学习和探索，引导他们进行创新和实践，而不是沉迷于虚拟世界和游戏中，培养学生的创造精神和实践能力。
这样既能在信息技术学习中提高学生的技术创新能力，也能在德育教育中培养学生的积极性和创造性。
在信息技术课堂中，德育教育是一个非常重要的方面。
教师在课堂上不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要引导学生正确使用网络、电子产品、智能设备，培养他们正确的使用方式和积极的态度。
通过这样的教育手段，可以在信息技术学习中提高学生的技术能力，也能在德育教育中培养学生的良好品质和积极精神。
希望未来在信息技术课堂中，能够更多地注重德育教育，为学生的健康成长和全面发展打下良好的基础。
小学信息技术课中的德育教育
小学信息技术课中的德育教育【摘要】小学信息技术课中的德育教育对学生的重要性不言而喻。
通过在课程中融入德育教育，可以培养学生正确使用网络和数字设备的意识，引导他们遵守网络安全规范，促进团队合作和沟通能力的培养，以及增强学生的责任感和自律性。
德育教育的实施方式包括引导学生思考网络伦理道德、互相尊重他人隐私和版权、学会使用网络进行信息搜索和判断信息真实性等。
小学信息技术课中的德育教育不仅可以提升学生的综合素质，还可以加强课程的实际效果。
将德育教育融入小学信息技术课程中具有重要的意义，对学生的成长和发展具有积极的影响。
【关键词】小学信息技术课、德育教育、责任感、网络安全、团队合作、自律性、综合素质、融入、沟通能力、学生意识。
1. 引言1.1 小学信息技术课中的德育教育的重要性小学信息技术课中的德育教育具有非常重要的意义。
在当今社会，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分，小学生的信息技术素养也日益受到重视。
单纯追求技术水平的提高并不能完全满足现代社会对学生综合素质的需求。
德育教育的融入可以使小学信息技术课更加全面地培养学生，使他们不仅具有技术能力，还具备正确的价值观和行为规范。
通过信息技术课中的德育教育，可以引导学生正确使用网络和数字设备，提高他们的网络素养和信息素养，避免沉迷于虚拟世界而忽视现实生活。
将网络安全意识融入课堂教学中，教育学生遵守网络安全规范，防范网络风险，保护个人隐私。
在小学信息技术课中，德育教育还可以促进学生团队合作和沟通能力的培养。
学生通过合作项目和课堂互动，学会与他人合作、沟通，培养团队精神和集体荣誉感。
小学信息技术课中的德育教育不仅能够提高学生的技术水平，更能够全面提升学生的综合素质，培养他们成为德智体美劳全面发展的优秀人才。
1.2 小学信息技术课如何融入德育教育小学信息技术课如何融入德育教育，是当前教育领域中一个备受关注的话题。
信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而小学阶段是学生接触信息技术的起点。
信息技术教学 中的德育教育
信息技术教学中的德育教育在信息技术教学中进行德育渗透，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。
在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
其次把握计算机学科的特点，注意渗透的生动性。
教师要深刻理解教学大纲，把握本学科的性质和特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。
比如，在课堂上通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情等等。
下面试从三方面来论述如何在信息技术教学中进行德育渗透？1．培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。
所谓习惯，就是指由重复和练习巩固下来并完全变为某种动作的需要，它是个人素质的重要组成部分。
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查消，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。
同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
当然，这需要师生双方共同的努力，其关键在于以下几方面：首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。
在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。
比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
其次，教师要以身作则，为人师表。
对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育随着信息技术的快速发展，小学信息技术课程已成为学校教育的重要组成部分。
信息技术课程不仅仅是教授学生使用计算机技术的基本操作和应用，更应该注重培养学生的德育教育。
小学信息技术课堂中的德育教育应注重培养学生正确的网络行为和网络安全意识。
随着网络的发展与普及，学生必须学会正确地使用网络，了解网络的使用规范和安全操作。
教师应该教导学生如何保护自己的个人信息，避免上当受骗，并告诉学生不要违反网络伦理规范，不要发布不当言论或恶意攻击他人。
通过在信息技术课堂中培养学生的正确网络行为和网络安全意识，可以有效预防学生在网络中遭受欺骗或受到伤害。
小学信息技术课堂中的德育教育应强调学生正确的信息获取和评估能力。
信息技术的普及使得获取信息变得非常方便，但同时也带来了信息的海量和混乱。
小学生容易受到一些虚假、不准确的信息的影响，因此需要教师指导他们正确地判断和评估信息的真实性和可信度。
教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，教给学生如何辨别虚假信息并获取可靠的信息，避免被误导。
小学信息技术课堂中的德育教育还应促进学生正确使用互联网的意识。
互联网是一个包罗万象的世界，学生在其中可以获取丰富的知识和信息，但同时也可能接触到不适宜的内容。
教师应该引导学生正确使用互联网，树立正确的价值观和审美观。
教师也应该教育学生网络言论的负面影响，不要随意传播不实信息，不要参与网络暴力等行为。
通过培养学生正确使用互联网的意识，可以使学生在网络中健康成长，避免受到不良信息的侵害。
小学信息技术课堂中的德育教育应该贯穿于课程的始终，不仅仅是简单地传授知识和技能，更应注重培养学生的道德素质和文化修养。
帮助学生树立正确的网络伦理观念，培养正确的网络行为习惯，提高学生的信息获取和评估能力，强调学生正确使用互联网的意识，可以使小学信息技术课堂中的德育教育更加全面有效。
只有这样，学生才能真正通过信息技术课程的学习，综合运用所学知识，服务社会，实现自我价值的培养了解、尊重和维护自己权益和他人权益的能力。
小学电脑网络技术课堂中的德育教育
小学电脑网络技术课堂中的德育教育随着信息技术的迅速发展，电脑网络技术课程已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
在这门课程中，学生们学习如何使用计算机和互联网，获取信息并进行基本的编程和网络操作。
除了技术知识的传授，小学电脑网络技术课堂还承载着德育教育的重要使命。
德育教育，即德育教学，是指在学校教育中对学生进行良好品行和道德修养的教育。
而在电脑网络技术课堂中，德育教育可以在学生学习技术知识的同时融入通过培养学生的技术素养、创造力和责任感，为其未来的发展打下良好的基础。
本文将从信息素养、网络安全、合作与沟通等方面谈谈小学电脑网络技术课堂中的德育教育。
在小学电脑网络技术课堂中，教师可以通过培养学生的信息素养来进行德育教育。
信息素养是指学生获取、评价和有效使用信息的能力，这一能力不仅仅局限于技术方面，更包括学生的道德品质和独立思考能力。
在课堂上，教师可以引导学生学会自主搜索和辨别信息的能力，教会他们如何对网上信息进行筛选和评价。
通过这种过程，学生们可以培养正确的信息道德观念，并且意识到信息的真实性和可信度对于个人和社会的影响。
教师还可以鼓励学生在网络上积极分享正能量的信息，培养他们的社会责任感和公民意识。
在网络安全方面，小学电脑网络技术课堂也是德育教育的一个重要平台。
随着互联网的普及，学生在网上接触信息的机会越来越多，而网络安全问题也日益突出。
在课堂上，教师可以借助网络安全知识对学生进行教育，教会他们如何保护个人隐私，避免上当受骗。
教师还可以讲解网络欺凌、网络游戏成瘾等问题，让学生了解网络世界中的险恶和风险，培养他们的防范意识和安全自护能力。
通过这种方式，学生可以了解到网络不是一个虚拟的世界，而是现实生活的延伸，需要对它负责任、爱护和保护。
在合作与沟通方面，小学电脑网络技术课堂也可以很好地促进学生的德育教育。
在学习计算机编程和网络操作的过程中，学生通常需要进行团队合作，共同解决问题和完成任务。
在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见、尊重别人的想法，同时也需要学会表达自己的观点和建议。
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育进入信息时代，计算机已成为人们生活和工作中必不可少的工具之一，它在改变着人们对生活和世界的认识，信息技术的发展给我们的学生提供了广阔的机会和新的挑战。
在小学信息技术课堂中，德育教育同样不可忽视，其重要性也不亚于知识传授。
一、传统德育教育与信息技术德育教育之间的联系传统德育教育是强调人格、智慧、操守和公德等礼仪道德方面的教育，其目的是培养学生正直、诚实、勇敢、宽容、公正等良好品质。
而信息技术德育教育则注重的是对网络道德、网络安全、信息传播等方面的改造和教育。
德育教育应该与信息技术教育相互融合，共同提高学生的德育和知识水平，既要培养学生的信息技术能力，又要让学生具备良好的道德品质，这样才能够培养具有现代化素质的高素质人才。
1、营造积极向上、团结友好的课堂氛围小学信息技术教育是一门涉及到学生使用计算机进行操作和实践的学科，因此需要创造一个积极向上、团结友好，而且能够引导学生树立正确的主张、自信的学习氛围，充分调动学生的学习热情，全面激发学生的学习和创造潜能。
在课堂中教师应该表现出自己的爱心和耐心，让学生心安理得地坐在课堂中，安心地学习。
2、培养学生独立思考的能力在信息技术课堂中，教师应该注重启发学生的思维，发展学生的思维能力，提高学生的问题解决能力，以及独立思考、创新意识和创造能力。
教师应该为学生设立一系列的问题，鼓励学生自己寻找解决的方案。
通过这种方式，可以激发学生的求知欲，增强学生的自主学习能力。
3、引导学生的信息利用和处理能力在信息技术课堂中，教师应该引导学生将理论和实践相结合，把学到的技术应用到生活中去，让学生在思维中拓展视野，在实践中感受技术的魅力。
教师可以开发信息资源，帮助学生分析信息，筛选出对自己有用的信息，然后再加以整理和处理，以期培养学生的信息利用和处理能力。
4、加强防范网络违法犯罪意识教育是防范网络违法犯罪的第一道防线。
信息技术课堂可以通过课堂教学和学生活动开展，加深学生对网络犯罪的认识和防范意识。
小学信息技术课堂中的德育教育
小学信息技术课堂中的德育教育随着信息时代的到来，信息技术课程已经成为小学教育不可或缺的一部分。
信息技术课程不仅涵盖了计算机基础知识和操作技能，更重要的是促进了学生的信息素养和创新思维能力的发展。
同时，在传授知识技能的同时，信息技术教育还需要注重素质教育，重视德育教育的功能，引导学生在信息技术学习中培养自我认知、自我约束、自我完善和自我发展的能力。
信息技术课程中的德育教育要求学生在掌握专业知识技能的同时培养自主学习、自主探究、自主实践的能力。
信息技术课堂中，教师应注重教育学生掌握网络安全知识，强化网络素质，让学生明确信息技术使用的危险性与责任性，从而提高学生的道德素养和自我保护意识。
在信息技术课程中，教师可以通过讲授伦理法规、网络主题教育、网络安全教育等来培养学生了解网络礼仪、道德规范的意识。
课堂也可以让学生学习如何识别和应对不良信息，如何评估信息可靠度，以及如何在使用网络的同时保护自己的隐私和安全。
另外，在信息技术课程中，教师可以通过设计具有德育教育意义的课程活动，让学生掌握知识技能的同时培养创新思维和团队合作精神。
比如，在网页设计的任务中，教师可以设计学生合作完成一个主页或网站的活动，让学生协商合作、相互合作、共同创作，在完成任务的过程中培养学生的团队合作精神。
在动画制作的任务中，教师可以要求学生发挥创造力，设计一个有良好道德意义的动画，让学生通过创作来促进德育教育的过程。
总之，在信息技术课程中，德育教育是必不可少的一部分。
通过信息技术的学习，可以培养学生的自主学习和探究能力，同时加强网络安全知识和道德素养的教育，提高学生的自我保护意识和道德水平。
教师应该注重创新教学，设计具有德育教育意义的课程活动，让学生在信息化的学习中实现德育教育的目的，把信息技术课程打造成为促进学生全面发展的有效途径。
此外，信息技术教育还可以引导学生正确使用网络资源，提高信息素养和综合素质。
在信息时代，学生离不开网络，但是网络资源也存在着不实、不准确、不良、没有道德规范等问题。
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小学信息技术课堂中的德育教育(一)
新课程的普及实施，很多小学都开设了信息技术课。
伴随着信息技术课的教学实践开展以后，很多信息技术教师都不约而同的发现了一个棘手的问题：如何在信息技术教学中对学生展开思想教育，让孩子们健康地学习成长。
信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。
现代信息技术的迅猛发展，学生掌握的信息技术技能日益熟练，他们从现代化信息中所接收到的知识越来越丰富。
教师应用现代信息技术教学，教给学生正确收集信息和应用现代信息技术的技能，使学生可以通过现代信息技术获得丰富的知识，现代信息技术对小学生来说，有利于开发学生智力，有利于学生学习应用现代化的技术，使学生在获得信息、处理信息、探索研究、解决问题方面的能力得到发展和提高。
现代网络技术中传播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，更容易受其中一些不良的信息所影响。
因而小学在信息技术教学中开展相应的德育教育，是必要的。
让学生明确是非观念、培养正确处理信息的能力，是一项重要而迫切的任务。
一、在信息技术课堂上渗透爱国主义教育。
爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，也是青少年思想教育的核心内容和永恒主题。
所以爱国主义教育在信息技术教学中具有现实的意义。
通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。
在初步认识计算机和了解它的应用时，我给学生讲解了我国现在计算机的应用程度，并与他们一起共同展望计算机未来的应用和发展，使学生对计算机的应用和发展充满信心，以此来正确引导他们学好信息技术知识，并牢记用信息技术知识为将来我国的社会发展做出自己应有的贡献，使学生对未来充满信心和希望，对社会发展充满信心和希望，有效的激发了学生的学习兴趣。
我又结合我国目前的信息技术与国外发达信息技术存在的差距，让学生知道我们的信息技术和民族软件的发展与一些发达的国家还有一定的差距，引导我们学生只有努力学习，将来为我们国家信息技术的发展作出自己的贡献，让我国的计算机技术的发展水平不低于发达国家的水平。
通过教师的引导，使学生的学习信息技术的劲头高涨，同时也从另一方面大大的激发了他们的爱国热情，达到了加强爱国主义教育的目的。
二、正确引导学习，上机操作过程中注重培养学生的信息素养。
小学生对学习信息技术知识是抱有浓厚兴趣的，但不加以正确引导，很多小学生会不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！
上网是学生很喜欢的一项学习内容。
利用这一点，在上网浏览、文件下载、收发电子邮件的过程中渗透思想品德教育，可以收到良好的教学效果。
因为因特网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。
要引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是。
宣传《全国青少年网络文明公约》，使之善于网上学习；不浏览不良信息；要与诚实人友好交流，不欺诈不侮辱他人；要增强自护意识，不轻易相信传言；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空，做遵纪守法的好网民。
在现代网络信息技术的浪潮中，各种知识参杂其中，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，更容易受其中一些不良的信息所影响。
大多数小学生反映出来的一个重大问题是很多学生会沉迷于电脑游戏和网络游戏之中，危害显而易见：占用时间、耽误学习、影响身体、精神恍惚等等，最终导致很多学生不爱学习甚至放弃了学习。
如何引导小学生正确学习有用的信息技术知识，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重点！
所以在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合小学生看的内容，并可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，设立网上咨询站；另一方面，教师上课时可以适当多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀；其次，在教学中，我们还可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。
三、在信息技术课堂上的基本操作中，渗透德育教育。
好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。
在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。
例如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。
如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取个好名字（便于识别）的好习惯。
如果老师随便给文件取个名字之后，又随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成。
所以，作为教师，应该以身作则，为人师表。
在每一节课结束时，我都严格要求学生做好四件事情：填好上机记录、关机并且摆好键盘、鼠标和桌椅，以准备给下一节课的同学上课。
虽然这些都只是小事，但在这样一个过程中培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。
四、在安全使用计算机方面，渗透德育教育。
信息技术课堂教学中，结合有关的教学内容适当地讲解一些计算机安全方面的基本知识。
例如：在讲授计算机word基础和应用时，讲一讲有关文件完整性和安
全方面的知识，让学生知道有哪些因素可能造成文件的丢失和损害，以及如何利用现有的资源保护自己建立的文件。
此外让学生了解计算机病毒的有关知识，有哪些常见的病毒，各有什么危害，这些病毒的传播途径是什么，以及如何预防、检测和消除这些病毒。
可通过实例（欢乐时光病毒、爱虫病毒……）使学生明白：计算机
病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。
它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。
所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
也可要求学生围绕“病毒”这一主题查找资料，进行了主题讨论会。
五、注重培养学生的竞争协作精神，渗透德育教育。
知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。
作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。
此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。
因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。
课堂上教师可采用以小组为单位的任务驱动教学模式，布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解答问题。
或在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在规定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。
总之，为了把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为了培养出更多建设社会主义的新型创造型人才，鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，要在信息技术课中进一步加强渗透德育教育。
在把德育渗透在教学过程中，在学习信息技术的过程中，也拓展了自己的视野，开阔了自己的胸怀。