幼儿教师教研指导示例
幼儿园教研示例课(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
本次教研活动以大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》为例，旨在通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提升教师对语言教学活动的组织与实施能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解月亮的变化，感受大自然的神奇。
2. 培养幼儿的观察、想象、表达和合作能力。
3. 激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
4. 增强教师对语言教学活动的组织与实施能力。
三、活动准备1. 教师：熟悉《月亮姑娘做衣裳》的故事内容，准备相关教具。
2. 幼儿：提前了解月亮的基本知识，对月亮感兴趣。
3. 环境布置：布置温馨、舒适的教室环境，营造良好的学习氛围。
四、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿一起唱儿歌《月亮月亮》，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 教师引导幼儿观察月亮的变化，提问：“小朋友们，你们知道月亮为什么会变化吗？”（二）故事讲述1. 教师讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事，引导幼儿认真倾听。
2. 教师在讲述过程中，注重提问和互动，让幼儿参与到故事中来。
3. 教师适时停顿，让幼儿猜测故事情节，提高幼儿的参与度。
（三）故事分析1. 教师引导幼儿分析故事中的角色、情节和主题。
2. 教师提问：“月亮姑娘为什么要做衣裳？她为什么会变化？”3. 幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（四）拓展活动1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
2. 教师引导幼儿发挥想象力，续编故事。
（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿回顾故事内容。
2. 教师反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
五、活动反思本次教研活动以《月亮姑娘做衣裳》为载体，通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提升了教师对语言教学活动的组织与实施能力。
以下是本次活动的反思：1. 教师在活动中注重提问和互动，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 教师通过角色扮演和拓展活动，提高了幼儿的语言表达能力。
幼儿园教研活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升幼儿园教研活动的实效性，本案例以某幼儿园小班语言领域活动《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何在教研活动中实现教师专业成长。
二、案例描述（一）活动主题《小蝌蚪找妈妈》（二）活动目标1. 了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关心他人，懂得珍惜亲情。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
（三）活动准备1. 教学课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙头饰3. 水彩笔、画纸4. 音乐《小蝌蚪找妈妈》（四）活动过程1. 导入教师播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进入活动氛围。
师：小朋友们，你们听，这是什么音乐？你们知道这是什么故事吗？2. 教学活动（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》师：今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
请大家竖起小耳朵，认真听。
（2）教师提问，引导幼儿回答师：故事里的小蝌蚪为什么要找妈妈呢？生：小蝌蚪找不到妈妈，因为它们不知道妈妈在哪里。
师：那小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？生：小蝌蚪问过鱼、问过鸭、问过乌龟，最后终于找到了妈妈。
（3）教师总结故事，引导幼儿发表看法师：小朋友们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程难不难？为什么？生：小蝌蚪找妈妈的过程很不容易，因为它们要问很多人。
师：那你们觉得小蝌蚪为什么能找到妈妈呢？生：因为小蝌蚪很勇敢，也很坚持。
3. 拓展活动（1）幼儿扮演小蝌蚪、青蛙，进行角色扮演师：现在，请小朋友们分成两组，一组扮演小蝌蚪，一组扮演青蛙。
接下来，我们来表演故事《小蝌蚪找妈妈》。
（2）幼儿用画笔描绘故事场景师：请小朋友们用画笔把你们心中《小蝌蚪找妈妈》的场景画出来。
4. 活动总结师：今天，我们通过故事《小蝌蚪找妈妈》，学会了关心他人，懂得了珍惜亲情。
希望大家在生活中，也要像小蝌蚪一样，勇敢、坚持，找到自己的“妈妈”。
幼儿教师教研活动示例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到社会的广泛关注。
为了提高幼儿教师的综合素质和专业能力，促进幼儿教育的优质发展，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“如何有效开展幼儿户外活动”为主题，旨在通过讨论和实践，提升教师们在户外活动中的教学策略和组织能力。
二、活动目标1. 提高教师对户外活动的认识，明确户外活动的重要性。
2. 增强教师组织户外活动的能力，提高户外活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿教育质量。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（主持人：园长）2. 主题讲座（主讲人：资深幼儿教育专家）3. 分组讨论4. 案例分享5. 总结与反思6. 闭幕式七、活动内容1. 开场致辞园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了户外活动在幼儿成长过程中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨如何有效开展幼儿户外活动。
2. 主题讲座资深幼儿教育专家针对户外活动的特点、组织方法、活动内容等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容包括：（1）户外活动的定义与价值（2）户外活动的组织原则与策略（3）户外活动的活动内容与形式（4）户外活动中的安全注意事项3. 分组讨论将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计户外活动？（2）如何合理利用户外场地和设施？（3）如何激发幼儿参与户外活动的兴趣？（4）如何保证户外活动的安全性？讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何提高户外活动的有效性。
4. 案例分享各小组派代表分享本组讨论成果，其他教师进行点评和补充。
案例分享内容包括：（1）某幼儿园如何根据幼儿年龄特点设计户外活动（2）某幼儿园如何合理利用户外场地和设施（3）某幼儿园如何激发幼儿参与户外活动的兴趣（4）某幼儿园如何保证户外活动的安全性5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现和取得的成果，并对今后户外活动的开展提出了具体要求。
幼儿园校本教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，我们幼儿园开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索，帮助教师更好地理解和实施幼儿自主学习。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力的认识，明确幼儿自主学习的重要性。
2. 帮助教师掌握幼儿自主学习策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动准备1. 确定教研主题：提升幼儿自主学习能力。
2. 收集相关资料，包括国内外关于幼儿自主学习的理论、实践案例等。
3. 分组讨论，确定研讨方向和内容。
4. 准备研讨过程中所需的教具、材料等。
四、活动过程（一）集体研讨1. 开场致辞：教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 主题分享：邀请相关领域的专家或优秀教师分享幼儿自主学习的理论、实践经验和心得体会。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：a. 如何理解幼儿自主学习？b. 幼儿自主学习对幼儿发展有哪些影响？c. 如何在幼儿园教育中实施幼儿自主学习？d. 如何评估幼儿自主学习的效果？4. 小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 集体总结：教研组长对本次研讨活动进行总结，强调幼儿自主学习的重要性，并提出下一步工作要求。
（二）实践探索1. 观摩优秀教学案例：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴其他幼儿园在实施幼儿自主学习方面的成功经验。
2. 实践操作：教师根据研讨内容，结合自身教学实际，开展实践探索。
3. 反思总结：教师对实践过程进行反思总结，找出不足之处，并提出改进措施。
4. 交流分享：教师之间分享实践心得，共同提高。
五、活动成果1. 教师对幼儿自主学习能力的认识得到提高，明确了幼儿自主学习的重要性。
2. 教师掌握了幼儿自主学习策略，提高了教育教学质量。
幼儿教师教研活动范例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，促进幼儿教育的健康发展，定期开展教研活动显得尤为重要。
本教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、经验分享等形式，提高幼儿教师的业务能力，丰富教育教学方法，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高幼儿教师的业务能力和专业素养。
2. 丰富教育教学方法，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索适合幼儿身心发展的教育模式。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点XX幼儿园会议室五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）主持人介绍活动背景、目的、流程及注意事项。
2. 主题研讨（9:10-10:30）（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下主题进行讨论。
A. 幼儿园教育中存在的问题及对策B. 如何提高幼儿的自主学习能力C. 如何培养幼儿的团队合作精神（2）各小组汇报：每组选派代表进行简要汇报，其他组教师进行点评。
3. 经验分享（10:30-10:50）邀请优秀教师分享教育教学经验，包括教学案例、教学方法、班级管理等方面。
4. 案例分析（10:50-11:10）分享一个教育教学案例，让教师们分析案例中存在的问题及解决方法，提高教师们的分析能力。
5. 总结与反馈（11:10-11:30）主持人对本次教研活动进行总结，并对教师们的表现给予肯定和鼓励。
六、活动内容1. 幼儿园教育中存在的问题及对策教师们围绕幼儿园教育中存在的问题，如教育资源配置不均、家长教育观念不当、教师专业素养不足等，提出相应的对策和建议。
2. 如何提高幼儿的自主学习能力教师们探讨如何通过游戏、探索、实践活动等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
3. 如何培养幼儿的团队合作精神教师们分享在班级管理中如何引导幼儿进行团队合作，提高幼儿的团队协作能力。
幼儿园教研活动实际案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿园教育质量不断提高，教师的专业素养和教学能力也日益受到重视。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师的专业成长，我们幼儿园开展了教研活动。
本次教研活动以“幼儿园大班语言领域《狐狸和乌鸦》教学活动”为例，旨在探讨如何通过有效的教学策略，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标1. 提高教师对大班语言领域《狐狸和乌鸦》教学活动的理解和把握。
2. 探索有效的教学策略，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动准备1. 教学材料：大班语言领域《狐狸和乌鸦》教学课件、故事卡片、图片等。
2. 教学环境：多媒体教室、互动式教学设备。
3. 参与人员：幼儿园全体大班教师。
四、活动过程1. 主题研讨活动开始，由教研组长带领教师们对《狐狸和乌鸦》教学活动进行研讨。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）教学目标：教师们对《狐狸和乌鸦》教学活动的目标进行梳理，明确教学重点和难点。
（2）教学策略：教师们针对教学目标，探讨适合大班幼儿的教学策略，如情境教学、游戏教学、互动教学等。
（3）教学评价：教师们讨论如何对教学活动进行评价，包括幼儿的语言表达能力、思维能力、情感态度等方面。
2. 教学展示为了更好地展示教学策略，提高教师们的教学水平，活动安排了两位教师进行教学展示。
展示内容包括：（1）教学环节：教师们根据研讨结果，设计教学环节，如导入、展开、总结等。
（2）教学活动：教师们通过互动式教学设备，展示教学活动过程，包括幼儿参与、教师引导等。
3. 互动交流展示结束后，教师们针对教学展示进行互动交流，分享自己的看法和体会。
主要内容包括：（1）教学策略的优缺点：教师们针对展示的教学策略，分析其优缺点，为今后的教学提供借鉴。
（2）教学活动的改进：教师们针对展示的教学活动，提出改进意见，以提高教学效果。
（3）教学评价的改进：教师们讨论如何改进教学评价方法，使评价更加全面、客观。
幼儿园教育教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我园开展了以“幼儿园教育教研活动”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，丰富幼儿学习生活。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，树立正确的教育观。
2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 通过观摩、研讨，提高教师的教学技能和课程设计能力。
4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量。
三、活动过程（一）集体备课1. 教研组负责人组织教师对本次教研活动进行集体备课，明确教研主题、目标、内容等。
2. 教师根据备课内容，查阅相关资料，制定教学方案。
3. 教研组负责人对教学方案进行审核，确保方案的科学性、合理性。
（二）教学观摩1. 选定观摩课，由教研组负责人提前通知教师，做好观摩准备。
2. 教师进行课堂教学，观摩教师认真执行教学方案，关注幼儿学习过程。
3. 观摩结束后，教研组负责人组织教师进行评课，分享观摩感受。
（三）研讨交流1. 教研组负责人组织教师针对观摩课进行研讨，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对研讨内容，提出改进意见和措施。
3. 教研组负责人对研讨内容进行总结，提出下一步工作要求。
四、活动成果1. 教师对幼儿园教育理念有了更深入的认识，树立了正确的教育观。
2. 教师之间的团队协作精神得到提升，形成了良好的教研氛围。
3. 教师的教学技能和课程设计能力得到提高，课堂教学质量得到提升。
4. 幼儿在学习过程中，积极参与，全面发展。
五、活动反思1. 本次教研活动取得了良好的效果，但仍有不足之处。
如：部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高；教研活动内容较为单一，缺乏创新等。
2. 在今后的工作中，我们将进一步改进教研活动，提高教师参与度，丰富活动内容，促进幼儿园教育质量的提升。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素养，使他们在教育教学工作中更好地为幼儿服务。
幼儿教研活动指导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿教育质量得到了显著提高。
为了进一步深化幼儿园课程改革，提高幼儿教师的专业素养和教学水平，加强幼儿园之间的交流与合作，特开展本次幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践反思、经验分享等形式，促进幼儿教师专业成长，提升幼儿园整体教育教学质量。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对幼儿教育理念的认识，明确幼儿教育的价值取向。
2. 培养幼儿教师的教学设计、组织实施、评价反思等能力。
3. 促进幼儿教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 幼儿教育理念与课程改革（1）解读我国幼儿教育政策法规，明确幼儿教育的价值取向。
（2）分析当前幼儿教育课程改革的方向和重点。
（3）探讨幼儿教育课程实施中的问题与对策。
2. 幼儿园课程设计与实施（1）幼儿课程设计的基本原则与策略。
（2）幼儿园一日生活活动的课程设计。
（3）幼儿游戏活动的课程设计。
（4）幼儿主题活动的设计与实施。
3. 幼儿园教学组织实施（1）幼儿教学活动的基本环节与组织方法。
（2）幼儿教学活动中的互动策略。
（3）幼儿教学活动中的评价方法。
（4）幼儿教学活动中的问题与对策。
4. 幼儿园教师专业成长（1）幼儿教师专业素养的提升途径。
（2）幼儿教师教学反思的方法与技巧。
（3）幼儿教师之间的交流与合作。
（4）幼儿教师职业发展规划。
5. 幼儿园家园合作（1）家园合作的意义与价值。
（2）家园合作的方式与方法。
（3）家园合作中的问题与对策。
四、活动形式1. 集体研讨：围绕活动主题，分组进行讨论，分享观点，形成共识。
2. 实践反思：教师结合自身教学实践，进行反思，总结经验与不足。
3. 经验分享：邀请优秀教师进行经验分享，为其他教师提供借鉴。
4. 案例分析：选取典型案例，进行分析，探讨解决策略。
5. 角色扮演：模拟幼儿园教学场景，进行角色扮演，提高教师实践能力。
五、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，邀请专家和优秀教师参与。
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（此页为封面式样）
河北省高等教育自学考试实践环节考核（黑体二号）幼儿教师教研指导（黑体小二号、居中）
专业：学前教育
作者：×××
准考证号：×××
联系电话：
完成日期：（定稿完成日期，年月日）
（黑体三号）
幼儿教师教研指导（标题三号字，居中）
一、活动名称（宋体四号，加粗）：××××××（宋体四号，下同）
二、活动目标：
1. ××××××××××××
2. ××××××××××××
3. ××××××××××××
……………………
三、活动准备：
1.××××××××××××××
2. ××××××××××××
……………………
四、活动过程：
1.引入部分：××××××××××××
……………………
2.基本部分：
（1）××××××
（2）××××××
……………………
3.结束部分：××××××××××××
……………………
4.活动延伸：××××××××××××
……………………
五、活动反思：
×××××××××××××××………………
范文示例：
幼儿教师教研指导
一、活动名称：中班科学活动“有用的纸”
二、活动目标：
1. 通过操作感知硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2. 简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3. 有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
三、活动准备：
1. 各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
2. 各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
3. 每人一个小水盆。
4. 多媒体视频课件一份
四、活动过程：
1.引入部分：认识纸
今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）
2.基本部分：
（1）探索纸的特性：现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。
（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
）师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这
种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。
）
（2）了解纸的用途你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
（3）了解纸的制作过程：看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那你们知道这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的。
幼儿看录像提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
3.结束部分：纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）
4.活动延伸：懂得要爱惜纸：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？
五、活动反思：
本次科学活动后我感触颇深.一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。
课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。
同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程
中讲一讲自己的发现。
在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。
但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。
如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。
况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。
如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。
其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。
由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。