快乐阅读 感受中华经典
典耀中华主题作文15篇
典耀中华主题作文15篇典耀中华主题作文（精选篇1）我是一个在中华经典熏陶中成长的孩子，曾在牙牙学语中就念道：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”那时的我早已把它熟记在心头。
我的生活中少不了中华经典，在我的成长中，中华经典教会我许许多多做人的道理。
那是儿时的我，那时，我还是个不懂得谦让的孩子。
有一次，我回到老家，恰巧二嫂也回来了，还给我以及三个姐姐带回来一箱礼物，箱子里应有尽有，数不胜数的礼物让我眼前一亮：有笔，有本子，有夹子，有透明贴画等等一些精美的礼品。
二嫂放下礼物出去了，只有我和另一个姐姐在房间里，我俩打算把这些礼物分成四份，把另外两个姐姐的礼物捎去。
说做就做，于是，我俩开始分东西。
我想：哈哈，正好我来分，那我就把我喜欢的，漂亮的东西都拿到我这边来吧！我便千挑细选，选给自己最好的。
姐姐呢，恰巧与我相反，她总是把最不好看的留给自己。
我虽然很不解，可也没有去理会她。
所以，每分一个东西，姐姐总是随意拿一个就了事，而我，总是磨蹭半天，比较来比较去，还选不定。
姐姐老是催我：“别老是挑来挑去的，你别忘了，这礼物是要分给四个人的，不光是你一个人的呀！好了好了，就这个吧”我总是漫不经心的回答一句，仍旧挑选着。
我拿了只四色笔，却一不小心弄断了。
我难过地看着四色笔，心想：这么好的一支笔就这样坏了，我不如重新再拿一支吧，反正姐姐比我大嘛，她们又不喜欢，就留给我吧！想着想着，我就把坏掉的笔放到其他行列当中，拿了一支崭新的笔。
姐姐瞥了我一眼，抛下两句话：“融四岁，能让梨。
弟与长，宜先知。
”便出去了。
我坐到床上，分析起来：“这不是《三字经》中的吗？姐姐说这个是什么意思呢？这句就是讲‘孔融让梨’的故事呀，说孔融从小就懂得谦让，把大梨让给兄弟，自己吃小梨”忽然，我明白了，姐姐是在提醒我啊，东汉的孔融四岁时便懂得兄弟之间的友谊非常重要，要谦恭敬让的道理，难道我这么大了，还要为一点不吃亏而又争又抢分东西么？我真是惭愧极了。
读书心得体会800字【28篇】
读书心得体会800字【28篇】我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诗文诵读活动。
从此，经典诵读成为了我学习生活的一部分。
经典诗文让我度过了一个又一个快乐的时光。
我一有空闲就拿起书来，读上一段《论语》，就算只有一两句话我也会感到受益匪浅。
“学而不思则惘，思而不学则殆”告诉我只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书，就也会有疑惑。
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。
”告诉我要紧紧抓住现在，不浪费光阴!我还知道了时间的宝贵，做事不拖拉不松懈!“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诉我时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在。
“千里之行，始于足下”这句话告诉我经过风吹雨打和种种严峻的考验才会获得成功!我每一次朗诵经典，都仿佛是在跟古代的圣贤倾心交谈，在聆听他们的教诲，向他们学习为人处事的道理。
从他们那里汲取营养，增加智慧和获取力量。
我因爱读书，被老师选去参加美文诵读展示活动。
我精心准备，反复揣摩诗句的意思与情感。
舞台上，我诵读着岳飞豪迈的《满江红》，心中被岳飞的一腔爱国情所感染，一股激情奔涌而出。
诵读完了，台下响起了同学们热烈的掌声。
我知道，我的努力都没有白费。
我为自己的成功感到骄傲!诵读经典，享受经典。
经典如一股甘泉，滋润着我的心灵;经典如天穹的星斗，在我迷茫的时候指引我方向;经典又如一座灯塔，指引我扬帆远航!【篇二十四】读书心得体会800字人生，像一局落子无悔的棋，像一场锣鼓喧天的戏，像一片波涛汹涌的海……虽然我只是生活中一个平凡的过客，但也有一份我自己的精彩。
《书香》一文描述了这样一个令人惊心动魄的故事。
他一岁时，母亲就去世了。
孤苦伶仃的他和父亲相依为命。
但要强的他爱生活，爱读书，成绩一直名列前茅。
但残酷又一次光顾了他，父亲因病重不治，也离开了他。
悲伤中，小男孩又迎来了学费的困扰，好在一个好心人帮助了他，还免费为他提供大量的书。
男孩兴奋地去拿了几本书，但不幸又发生了，一场车祸夺去了他的生命，而那几本书还紧紧地撰在他的手中……看罢这个盈满着悲伤的故事，我不禁为男孩凄苦的命运流下同情的泪水，同时也为男孩对书的痴迷而敬佩。
中华经典诵读600字心得体会(精选5篇)
中华经典诵读600字心得体会(精选5篇)中华经典诵读600字心得体会【篇1】读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。
收获可以从两方面来说：一：提高自身素养，为教育工作打好基础。
我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。
二：从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。
现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化。
要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。
而学习，应该海纳百川，应该博而精。
新时代的知识技能固然要学。
而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。
《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。
”“温故而知新，可以为师矣。
”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。
而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。
《论语述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。
”这句话对我影响很深，读书时我是个自信得有些自负的人，莫名其妙的盲目地自傲。
工作后利用业余时间粗略地看了《论语》，现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了，“人外有人，山外有山。
”同事中人才济济，读大学出来的她们基本功非常扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。
而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。
原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。
真是让我佩服得五体投地。
也下定决心虚心向有经验的同事请教，并利用假期练习书法，争取把自己的基本功练得更扎实。
收效还挺不错，在工作上我也慢慢积累了一些自己的心得。
在对学生的观念上，《论语》里说：“因材施教。
”真是经久不衰的真理。
刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生“一视同仁”，我自认为做到了人人平等。
其实却是违背学生发展规律的。
由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。
事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。
最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。
比如我教毕业的几个孩子有什么问题经常跑来和我说。
中华经典阅读征文
中华经典阅读征文中华经典阅读征文中华经典阅读征文篇【一】经典名著，伴我成长，好书连连，忆少无悔。
咱们中华民族，有五千多年的历史，悠久的历史长河，我有幸读了这些经典名著，在历史长河中，扬起了属于我自己的点点白帆……《论语》，大家似曾读过，这是一部好书，它记载了孔子和他的学生们的言行举止。
大家都知道，孔子的弟子有3000，《论语》中就包括他们与至圣先师孔子的里里外外的话语，都是那么有深度，都是那么有光彩!子曰：“学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”这句话是我刚读《论语》时见到的第一句话，深深的吸引了我，意思是：孔子说：“学习并且不断温习，不是件高兴的事吗?有朋友从远方来，不是件愉快的事?别人不了解我，我也不怨恨，这样的人，难道不是君子吗?”我们也是一样，学习只有不断温习，才能体现出丛中的快乐，这很好，我很爱学习，引文学习是我的做大伙伴!有朋友从远方来做客，我热烈欢迎，我爱交朋友。
的确有人不理解我，比如，无缘无故和我吵架之类的，我从无怨恨，怨恨也化解不了我们的吵架，我认为我这样做，是一个堂堂正正的大君子!这句话牵引起了我对《论语》的好奇，这到底是一本什么样的书?一定很有趣!于是，我带着我我的好奇，慢慢走进了书中……子曰：“知之为知之不知为不知是知也。
”这句话也是我印象中最最深刻的，他的意思很明显，知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。
是呀!勤学习，勤好问，才是学习，聪明，如果你学习好，但爱耍小聪明，那我要告诉你，那不是聪明的态度，勤学勤问，才是真正聪明的态度!《论语》，敬爱的至圣先师——孔子。
我到了历史的长河中遨游，《论语》，我的启蒙，您给了我多少?那些话，有的让我改变了对学习的看法，有的对我进行了教育……中华经典，在那历史的长河中，我有结识了好多书中的伙伴，我和那些伙伴是多么快乐!中华经典!你永远伴我成长!中华经典阅读征文篇【二】经典伴我成长一本好书，可以陶冶人的性情。
经典诵读活动心得体会
经典诵读活动心得体会篇一：经典诵读活动心得体会伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。
从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使中华民族的伟大精神得到升华。
我，一名普通的小学生，在学校开展经典诵读活动以来，我从一个惧怕语文课、作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。
在我上四年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级根据同学的不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。
老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。
一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣，能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天都是子曰：学而时习之不亦说乎&&人之初，性本善，性相近，习相远&&一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。
老师也发现了这个问题，那天特地组织大家召开了一个特别的班会，主题就叫我爱经典诵读。
在班会上，老师为我们讲述了中华民族的文化发展史，让我们懂得了诵读经典的意义，并为我们展示了全国各地小学生进行经典诵读的优秀视频，老师告诉我们：这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有认真阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。
如果我们只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解其中含义，又有什么意义？通过这次班会，我们对经典诵读有了更深的认识，知道只有用心去读，认真揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次我们不仅限于无意义地机械记忆，我们在老师的帮助下成立了小小智囊团，通过图书查阅和网络搜寻，专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑；成立了诗韵小舞台，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来，这样大家的学习兴趣更加浓厚了；我们还成立了新芽文学小组，经常开展同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写出来，共同分享。
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==中华经典主题征文诵读国学经典传承中华文化主题征文【一】经典浸润童年，智慧点亮人生。
中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏!为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。
品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。
阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广;可以使我们拨云见日，柳暗花明。
《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子;《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家;“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼;“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。
一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
同学们，老师们!国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。
爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。
在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。
我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
诵读经典传承美德征文【二】每到美文诵读时，教室里会传出朗朗的读书声，那是同学们在背诵中华经典。
课前十分钟，同学们也会抓紧时间，背中华经典。
同学们都在努力的达到脱口而出的基本要求。
从三年级开始，我就一直坚持背诵中华经典，从《唐诗三百首》、《三字经》到《弟子规》。
诵读国学经典读后感(通用6篇)
诵读国学经典读后感（通用6篇）诵读国学经典读后感1国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，诵读经典不仅丰富了我们的知识还教会了我们做人的道理，它像丝雨一样滋润着我们的心灵，促进我们养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，同时它也增强了我们的民族自信心和自豪感。
学生对经典的诵读，每一遍都是一个感知的过程。
在反复诵读过程中，诵读水平步步提高，学生的理解体会也会层层加深，也夯实了学生的朗读水平，使学生形成良好的语感，对语言的感知理解能力大大提高，其次知识面也在扩大。
我们看出孩子在一天天进步。
例如《弟子规》中的经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理。
久读经典，学生会以古人为榜样，学习圣贤的品质，进而使他们形成良好得行为习惯。
中华经典博大精深，源远流长，我深信孩子们在诵读的同时，必将自觉承担起传承中华文明，弘扬民族精神的重任。
诵读国学经典读后感2最近，徐老师向我们推荐了一本书——《中华诵·国学经典》。
老师说，这本书很有阅读价值，特别是我们炎黄子孙都应当精读的。
书中主要收集编排了诸子百家、楚辞汉赋、唐诗宋词元曲等灿烂篇章。
它飞扬的文采绽放出中华文化独特的艺术魅力，在一定程度上成为中华民族的象征和标志。
老师的话深深的吸引了我，于是我读了起来。
这本书上面都有注音我们没有阅读障碍，书中有一小部分古诗我们曾经学习过，读起来很亲切也更激发了我的阅读兴趣，虽然很多没有读过的古今贤文和古诗我们也能结合注释和赏析较好的理解内容，更能让我们在阅读中体会什么是“经典”。
那真是一个蕴含着情感力量和感召力的字眼，这经典是我们民族的印记。
这本书中我最喜欢的一首诗是：“积金千两，不如明解经书。
有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。
仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。
同君一席话，胜读十年书。
人不通古今，马牛而禁裙，茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫！酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。
”诗的意思是：积蓄很多黄金不如多买些书留给后代使之明白事理。
关于阅读经典品味人生中学征文900字3篇
关于阅读经典品味人生中学征文900字3篇中学关于阅读经典品味人生征文900字一唐代大诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”的确，书读的多了，脑子中的知识也就丰富了，写点东西也就不困难了。
阅读不仅开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，而且使我的生活变得更加丰富多彩。
闲暇时，我爱做的事就是读书。
每天下午把作业写完后，我就会一头扎进书堆里，在书海里尽情的畅游。
妈妈给我买的《假如给我三天光明》让我明白了勇敢面对困难的道理。
爸爸给我买的《三国演义》让我领略了“草船借箭”、“空城计”的智慧……。
各种各样的书籍都让我爱不释手，有时候我读的入迷了，就会随着书中的人物、情节的变化而变化，自己仿佛变成了书中的文学形象。
读书增长了我的知识。
我知道的很多知识不是从课堂上、大人们的身上是得到的，而是通过读书获得的。
记得有一次，我们全家到外面去旅游，妈妈晕车，我把从书上看到的一个治晕车小窍门告诉了妈妈，妈妈用了之后，果然不晕车了。
事后，妈妈问我是怎么知道这个小窍门的。
我笑了笑，没有回答。
其实我心里明白，这都是读书的功劳。
读书还开拓了我的视野。
每当读完一本书，我都会觉得进行了一次旅行。
这样下来，我积累的知识多了，视野自然也就开阔了。
读书不仅可以使我增长知识，而且还使我的阅读能力和理解能力得到了大幅度的提高。
好的词语句子在写作的时候就能派上用场了，真是腹藏诗书气自华。
以前，我最头痛的就是写作文了。
可现在，我的作文水平有了飞跃的提升。
老师经常夸我的作文有文采，我的作文因此也经常被当做范文来读。
我的心里美滋滋的，我知道这一切都是阅读给我带来的。
此外，读书还可以调节心情。
有一次，我数学才考了七十九分，这对成绩优异的我来说，无疑是一个天大的打击。
我垂头丧气地回到家里，随手拿起本书，无精打采的看着。
谁知，这一看便入了迷，我立刻把一切伤心事都抛到了脑后，再大的困难也就过去了。
通过读书，我明白了从哪里跌倒，就从哪里爬起来。
书，就像一盏指路灯，它会帮我扫清生活道路上所有的障碍，让我收获快乐，收获智慧，让我不断进步。
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社团阅读活动《快乐阅读感受中华经典》阅读活动主题报告一、阅读活动背景与现状大量的课外阅读能使学生感知丰厚的感情语言材料，增强语言积淀，提高阅读能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的全面发展，提高课堂教学的效果。
《语文课程标准》明确提出，“3—4年级养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字， 5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，7—9年级要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。
”这充分说明了课外阅读在常规教学中的重要性。
但农村学校学生的课外阅读情况却不尽人意。
近年来为缩小城乡差别，逐步实现教育公平，在国家及地方各级政府的高度重视下，西部基础相对薄弱、发展相对滞后的省区都是逐步实现了普及九年义务教育的达标验收。
这对于农村教育来说，真可谓是千载难逢的机遇。
“普九”验收后，学校的面貌焕然一新——校园变宽了，环境变美了，各种教育设施齐全了。
学生要看看课外书藉、老师要查查资料等已经成了近在咫尺的现实。
但是有关机构通过对数十所学校的深入调查和详细的了解，发现农村学校的学生普遍对课外阅读兴趣匮乏，甚至多数毫无兴趣。
按照“普九”验收的指标要求，就要完成图书借阅的相关资料。
于是学校没有办法，只得采取多种方式，强制学生阅读。
比如由班主任或科任教师将图书统一从图书室借出，分给学生阅读，指定学生完成读后感或心得体会，完成读书笔记等。
事实证明强扭的瓜是不甜的。
从学生的阅读情绪、心得体会等来看，效果是不理想的。
从社会的角度看，很多学生家长根本理解课外阅读的重要性。
他们认为学生看课本以外的书就是孩子“一天只知道看小说，能读成什么书？”因此，要么是责备，要么是抱怨，甚至横加干涉，对孩子的课外阅读基本是给予完全的否认。
因此，农村学校的学生普遍的课外阅读量少，作作文能力低下，也极大的影响了学校的教育教学效果。
因此，如何加强农村学生的课外阅读，更好地提高农村学生的整体素质，推进学校的素质教育进程呢，已成为摆在我们广大教师面前而又亟待解决的问题。
二、阅读活动的意义与价值通过对本阅读活动课题的探究，将语文学科特点与传统文化经典传承细化结合，探索课外快乐阅读对语文本学科教学的作用、意义与影响。
其现实应用价值体现在：1、对初中学生的作用。
激发学生的学习积极性、主动性、创造性，提高学生人文素养，引导学生对经典书籍进行价值判断。
增强学生的对优秀传统文化的热爱与民族自信心，自豪感，培育和践行社会主义核心价值观。
让学生切实感受的中华文化的魅力，同时也让学生感受语文学习所带来的快乐，使他们爱上语文，爱上学习生活。
2、对初中语文教师的作用。
全面提升语文教师传统文化底蕴，丰富精神世界，享受工作，提高职业认同感，促进教师全面自由发展。
3、对中学语文教育的作用。
将优秀文化经典纳入课堂教学主阵地，打造传承平台，创新传承方式的同时丰富课堂内涵，丰富初中语文课堂教学资源。
4、对传统教育传承的作用。
文化软实力在综合国力竞争中发挥着越来越重要的作用，优秀传统文化经典在其中更是担当着重要的角色。
重视教育阵线对于民族复兴战略全局的重要性，让“沉睡”在经典古籍中的优秀传统文化在课堂中“复苏”与传播。
三、阅读范围的界定与解读学生阅读习惯的培养是一个慢功夫，需要家庭环境、学校环境都可能影响学生阅读习惯的养成。
但具体到每一个学生的身上，他的阅读的范围应该是来自三个方面的，即教材、教师和个人的爱好。
学生的个人爱好是无法预期的，所以我们应该在教材和教师都下功夫，以往在学生读什么书上往往是问语文老师该读什么？其实这个问题本来不应该由语文教师来做主要回答的。
因为教师只能起着示范和提供参考的作用。
教师不应该承担开列书目的任务，而应该由教材提供完整的、系统书目要求，而且这种提供要体现出一贯性，即从小学阶段就告知学生从小学到高中的所有书目，这样所能起到的规范和引导的作用。
当这些书目成为教材的指定学习内容，那么家长也好，教师也好也就不会完全迫于升学的压力而压制学生的阅读了，因为我们给了学生一个正当的阅读理由。
在教材提供了系统的书目的基础上，教师通过自身的阅读经历以及学生实际情况，再灵活地指导学生的具体进行阅读就容易多了。
另一方面，从学生的角度来说，有了教材的全面支持和教师的正确指导，自然也就懂得如何确定自己的范围了，在阅读什么这个问题上应该首选本国的经典著作。
就语文教学来看，“语言文字教育”不应该是一个抽象的概念，在中国教的是汉语，在法国教的是法语，在德国教的是德语……每一种语言都有其自身的具体要求，但有一点是共同的!那就是肯定要担负起传承本民族文化的重任！四、阅读活动指导思想俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。
好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！著名的作家斯蒂夫也曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书。
”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。
通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。
五、阅读活动目标：1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里，并且让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。
3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，4、争取通过这次活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养，养成良好的读书习惯。
5、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
六、活动内容1、营造书香浓郁的读书氛围，记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
2、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。
3、读中学推荐阅读的书目。
4、摘抄阅读中的精华、经典语句，交流反馈，征集凡人名言的读书名言，制作书签。
5、定期交流读书心得体会6、学生选择自己喜欢的书阅读，并且书写阅读笔记、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。
7、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
七、活动要求（一）对学生的要求：1、保证时间。
保证每天不少于半小时的读书时间。
充分利用早上和语文主题活动课，指导学生朗读背诵。
2、营造书香环境。
（1）贴名言。
发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句，让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
（2）图书角。
班级向图书室借书，在发动学生自己带书来充实图书角的图书数量，丰富同学们的阅读资源。
（二）对教师的要求：1、指导老师教给良好的阅读习惯（1）勤查字典。
鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。
（2）快乐积累。
我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。
每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。
（3）教给学生阅读的方法。
对不同的读物，要采用不同的阅读方法。
读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。
（4）指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首古诗、一个神话故事，每天用十分钟交流读书所得，利用课外时间向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。
2、激发学生热爱读书的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。
”因此教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
3．作为教师，首先必须要博览群书，用自己渊博的知识和丰富的阅历去引导学生。
根据学生仰慕英雄、崇拜名人的特点，经常给他们讲一些名人名家的故事，诱导他们去认识这些英雄和名人，从而去热爱读书，从书中汲取知识。
4．以身作则人们常说身教胜于言传。
教师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响。
教师首先应该喜欢阅读，养成善于读书睥好习惯。
一方面丰富自己的知识，提高自身的素质和涵养，用自己的“一桶水”去影响学生的“一碗水”。
另一方面教师良好的阅读习惯会给学生树立学习的榜样，会引起学生自觉地去阅读，从而使学生会汲取知识、丰富知识。
5．引导欣赏写好文章不是人人都能做得到的，但欣赏好文章却是人人都能做得到的。
学会欣赏别人的文章对自己也是很大的提高。
教师通过阅读把好的文章、好的书籍拿出来与学生一起欣赏，引导学生从中去感悟，这种方法我深有体会。
因为进入图书室，各种各样的书琳琅满目、应有尽有，学生的知识面毕竟有限，到底选择哪些常常无法着手，同学或教师就应把自己读过的有趣味或价值的书推荐出来，或把自己阅读后的感悟或精彩的东西和大家共同欣赏，这样一来老师所流露出来的热情、趣味和欢乐之情对学生就会有着强烈的感染力，学生在浓浓的趣味中体会到老师对阅读的重视和快乐，从而自觉地进行阅读活动。
学生的阅读兴趣一旦培养起来，不仅眼前受益，还将伴随他的整个人生。
6．体验收获喜悦教师在引导学生自觉阅读的同时要经常通过召开读书汇报会、办黑板报、办读书笔记展览等活动让学生交流所摘录的好词妙句，传移叙述自己读过的书中生动感人的故事，把好的人物形象描写、语言描写等和大家一起欣赏。
将自己认为精彩的片段或名言警句编辑在黑板报上，大家共同欣赏。
教师还要善于发现学生的长处，对学生的读书笔记要给予充分的肯定，把做得好的拿到班级上表扬共赏。
在班级上适时举行一些班级赛诗会、评选“故事大王”等活动，让学生谈天说地、谈古论今。
让学生充分体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感、兴趣。
引导学生积极、主动地获取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
7、教给学生阅读的方法课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。
而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章内容深浅不一学生理解能力也高低有别。
为了防止只追求故事情节、囫囵吞枣、忽视汲取文章中有用的东西，建议注重以下几种方法的指导：（1）．指导学生学会做读书笔记，根据不同年级提出不同要求。
低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处、写读后感，养成眼到手到心到的良好习惯。