(完整版)大学说课课件
合集下载
大学语文说课课件(..
点难点分析
古代文学 朗诵演讲
文言文阅读
读 说 写
即兴演讲 应用文写作
应用文写作
三、教学大纲——课程安排、考核方法
课程安排：第一学年讲授，周课时四节，共160学时
考核方法：
平时出勤作业 10%
＋
课堂实训 10% 80%
＋
期末考试
四、课程的教法和学法——学情分析
大学语文说课
参赛选手：888888
课程定位
大 学 语 文 说 课 内 容
教材分析
教学大纲
课时教法和学法
课程教学设计
一、课程定位
课程性质
大学语文是高职高专院校为各类专业学生开 设的一门文化素质教育公共基础课。语文 课程的基本特点就是基础性、工具性与审 美性、人文性的统一，它以培养学生汉语 语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达 能力为目的，同时注重对大学生人文精神 与品德素养的培养，是对大学生进行文化 素质教育的一个重要手段。大学语文是目 前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化 与科技交融，培养大学生人文精神，营造 校园文化氛围的重要基础课程，在整个高 校学科课程体系中，具有不可替代的职能。
四课程的教法和学法学法指导教法案例法引导法任务驱动法学法文章赏析课堂讨论上台演讲五课程教学设计章节重点篇目教学实践教学目标论说论语三则秋水观看讲述孔子庄子的百家讲坛内容梳理中华民族传统儒家道家思想培养学生的人文情感和增加人文关怀意识论说叙文谏逐客书郑伯克段于鄢谈论说话的技巧情景作文说服你的上司借助于古今历史人物的不平凡人生履历锻炼学生的意志品质和健康心理诗歌诗经氓长恨歌讨论当代大学生应树立的爱情观让学生通过对爱情生活的认识与了解提高对健康美好爱情的理性理解词赋虞美人水龙吟播放并引导学生学习唱词的歌曲培养学生爱国情感和民族大爱增强学生对诗词的审美现代文学再别康桥现代诗歌朗诵比赛培养学生对诗歌的审美情趣激发学生的表演欲望五教学课程设计应用文写作计划总结报告求职信请示毕业论文教材外
古代文学 朗诵演讲
文言文阅读
读 说 写
即兴演讲 应用文写作
应用文写作
三、教学大纲——课程安排、考核方法
课程安排：第一学年讲授，周课时四节，共160学时
考核方法：
平时出勤作业 10%
＋
课堂实训 10% 80%
＋
期末考试
四、课程的教法和学法——学情分析
大学语文说课
参赛选手：888888
课程定位
大 学 语 文 说 课 内 容
教材分析
教学大纲
课时教法和学法
课程教学设计
一、课程定位
课程性质
大学语文是高职高专院校为各类专业学生开 设的一门文化素质教育公共基础课。语文 课程的基本特点就是基础性、工具性与审 美性、人文性的统一，它以培养学生汉语 语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达 能力为目的，同时注重对大学生人文精神 与品德素养的培养，是对大学生进行文化 素质教育的一个重要手段。大学语文是目 前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化 与科技交融，培养大学生人文精神，营造 校园文化氛围的重要基础课程，在整个高 校学科课程体系中，具有不可替代的职能。
四课程的教法和学法学法指导教法案例法引导法任务驱动法学法文章赏析课堂讨论上台演讲五课程教学设计章节重点篇目教学实践教学目标论说论语三则秋水观看讲述孔子庄子的百家讲坛内容梳理中华民族传统儒家道家思想培养学生的人文情感和增加人文关怀意识论说叙文谏逐客书郑伯克段于鄢谈论说话的技巧情景作文说服你的上司借助于古今历史人物的不平凡人生履历锻炼学生的意志品质和健康心理诗歌诗经氓长恨歌讨论当代大学生应树立的爱情观让学生通过对爱情生活的认识与了解提高对健康美好爱情的理性理解词赋虞美人水龙吟播放并引导学生学习唱词的歌曲培养学生爱国情感和民族大爱增强学生对诗词的审美现代文学再别康桥现代诗歌朗诵比赛培养学生对诗歌的审美情趣激发学生的表演欲望五教学课程设计应用文写作计划总结报告求职信请示毕业论文教材外
05458_大学说课比赛课件最终版
2024/1/30
5
02
教学目标与要求
2024/1/30
6
知识目标
掌握本课程的基本概 念、原理和主要方法 。
能够运用所学知识分 析和解决实际问题。
2024/1/30
了解相关领域的最新 研究进展和前沿动态 。
7
能力目标
培养学生的自主学习和终身学习能力，使其能够 不断更新和扩展自己的知识体系。
提高学生的创新思维和实践能力，鼓励其勇于探 索、敢于尝试、善于总结。
增强学生的团队协作和沟通能力，培养其良好的 合作精神和职业素养。
2024/1/30
8
素质目标
2024/1/30
01
树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的 社会责任感和职业道德。
02
提高学生的文化素养和审美情趣，培养其宽广的视 野和良好的修养。
03
培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励其勇于质 疑、敢于挑战、追求卓越。
2024/1/30
强调批判性思维
本课程鼓励学生发展批判性思维，通过讨论、辩论等方式，培养学生的分析、评价和创 新能力。
28
创新点
引入最新研究成果
本课程及时引入相关领域的最新研究成果，确保教学内容的前沿性 和时效性。
采用互动教学方式
本课程采用多种互动教学方式，如小组讨论、角色扮演、在线互动 等，激发学生的学习兴趣和参与度。
9
03
教学内容与安排
2024/1/30
10
教学内容
2024/1/30
课程概述
简要介绍课程的性质、目的、任务和 要求，以及与其他课程的联系和区别 。
基本概念与原理
详细阐述本课程涉及的基本概念、原 理和理论，为后续内容的学习打下基 础。
大学课程说课(课堂)课件
19
实践教学内容与方法
结合课程内容，设计 具有实际应用价值的 实验项目或调研课题 。
鼓励学生开展自主性 、探究性的实践活动 ，如创新性实验、社 会实践等。
2024/1/26
采用案例分析、小组 讨论、角色扮演等多 样化的教学方法。
20
实践教学过程与时间安排
2024/1/26
01
制定详细的实践教学计划，包括实践项目、时间进 度、人员分工等。
教学内容
根据教学大纲和教学目标，精选教学内容，注重知识的系统 性和连贯性。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生主动 参与课堂互动，提高教学效果。
15
教学过程与时间安排
2024/1/26
教学过程
包括导入、讲授新课、巩固练习、归 纳小结等环节，确保教学过程的连贯 性和完整性。
时间安排
推广优秀教学资源
积极推广校内外的优秀教学资源，为更多教师和学生提供优质的教 学内容和参考。
31
未来教学资源建设规划
2024/1/26
完善教学资源库
持续更新和完善教学资源库，确保教学资源的时效性和先进性。
加强教学资源研发
加大对教学资源研发的投入和支持，鼓励教师开发高质量的教学资 源。
推动教学资源国际化
读。
网络资源
02
提供与课程内容相关的在线资源链接，如电子课件、视频教程
、在线测试等，方便学生自主学习和巩固知识。
教学案例库
03
收集与课程内容相关的典型案例，供教师在教学中使用，帮助
学生更好地理解和应用理论知识。
11
教材使用建议
课前预习
建议学生在课前阅读相关章节，了解即将学 习的知识点和背景信息。
大学说课比赛课件
杜朝伟
陈品宇
说 教材
说 教学目标
说 重难点
说 教学教法
说 教学过程
总结
讨论
探究
比较
看图
看图
想一想： 黄土高原的地理位置
森林覆盖率 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 西周 南北朝 唐宋 时期 明清 建国初
森林覆盖率
比较 比较
森林覆盖率
黄土高原不同时期森林覆盖率的比较
黄土高原不同时期人口、 耕地以及和荒漠化土地的比较
想一想 黄土高原水土流失的成因
黄土高原不同时期工矿用地与原地貌的比较
探究
植被的破坏 扩大林草种植面积；改善天然草场植被 和放牧管理
不合理的耕作制度
抓好农业用地的管理，提高农业生产率
不合理的开矿布局 和方式
有计划地存放表土，大力开展土地复垦 工作
小流域综合治理效果
小流域综合治理
* 黄土高原水土流失的成因？ * 以课本南小河沟为例分析治理的综合治理 对黄土高原的水土 治理有何启示
之后
总结
看图 说位置
比较 得成因
探究 出措施
讨论 获启示
高效的授课体系
地理位置：跨越省份、边界、地形
自然：气候、土质
成因 (重点)
人为：毁林开荒、开矿、不合理耕作
黄土高原 水土流失的治理
措施 (难点)
抓好农业用地的管理，提高农业生产率 扩大林、草的种植面积 大力开展矿区的土地复垦工作
陈品宇
说 教材
说 教学目标
说 重难点
说 教学教法
说 教学过程
总结
讨论
探究
比较
看图
看图
想一想： 黄土高原的地理位置
森林覆盖率 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 西周 南北朝 唐宋 时期 明清 建国初
森林覆盖率
比较 比较
森林覆盖率
黄土高原不同时期森林覆盖率的比较
黄土高原不同时期人口、 耕地以及和荒漠化土地的比较
想一想 黄土高原水土流失的成因
黄土高原不同时期工矿用地与原地貌的比较
探究
植被的破坏 扩大林草种植面积；改善天然草场植被 和放牧管理
不合理的耕作制度
抓好农业用地的管理，提高农业生产率
不合理的开矿布局 和方式
有计划地存放表土，大力开展土地复垦 工作
小流域综合治理效果
小流域综合治理
* 黄土高原水土流失的成因？ * 以课本南小河沟为例分析治理的综合治理 对黄土高原的水土 治理有何启示
之后
总结
看图 说位置
比较 得成因
探究 出措施
讨论 获启示
高效的授课体系
地理位置：跨越省份、边界、地形
自然：气候、土质
成因 (重点)
人为：毁林开荒、开矿、不合理耕作
黄土高原 水土流失的治理
措施 (难点)
抓好农业用地的管理，提高农业生产率 扩大林、草的种植面积 大力开展矿区的土地复垦工作
大学英语课程说课(课堂PPT)
80学时
12
考核方式
➢ 评价项目多元化 语言应用能力、方法 能力、社会能力；学 习态度、综合素质
➢ 注重口语能力的考核
形成性评价45%:
演讲
10 %
测验
10 %
作业
10%
期中考试 15%
终结性评价55%:
口语考试 15%
综合测试 40%
13
Book 1
Unit 4
New Horizon College English
衔接：高中英语——大学英语——行业英语
3
二、 学情调研与分析
• 高考成绩统计 班级 人数
机本5141 49
90分以上 15
89-31分 30分以下
26
8
• 入学摸底成绩统计（人）
班级 机本5141
70分以 60-69分 上
5
8
50-59 分
14
40-49分 10
40分以下
12
4
二、学情调研
1. 学生现状分析
努力方向：
控制课堂节奏 信息量要适度 关注学生情感
25
教学成果
各类英语竞赛的获奖情况： • 2014全国大学生英语竞赛一等奖 英语应用能力: • 2014级B级通过65.03% ，全省通
过率49.68% 学生的学习积极性和综合运用能力 有了很大的提高
26
七、教学资源
• 教学团队 • 教材教参 • 影视光盘 • 教学课件 • 英语网站 • 教学设施
2023最新整理收集 do something
大学英语说课
1
说课目录
一、课程定位 二、学情调研
三、教学目标
四、教学模式
五、教学内容
大学语文说课ppt课件
大 学语 文
课程基本信息
CONTENT
1 课程名称：大学语文 2 课程代码：070648 3 授课学时：28学时 4 学分：2学分 5 所属专业：14学教
一 课程定位
大
学
二 课程设计的理念与思路
语
文
三 教学的组织与实施
说
课
四 教学过程设计
内
容
五 教学资源
六 教学效果与反思
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心， 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。
2 2
第二环节： 自主探究
33 第三环节： 交流评价
4 四环节： 知识延伸
（ 四 ） 考 核 方 法
40%（考勤、态 度、进步情况、 作业）
平时成绩
期末成绩
60%（开卷、闭卷、写作 成果评价）
五、教学资源
教学大纲G:\大学语文课程标准公共课.doc 教材 图书馆、网络资源 多媒体课件G:\大学语文\大学语文课件：《
蒹葭》.ppt 视频片段G:\大学语文\视频\等待戈多1.flv G:\大学语文\视频\赵氏孤儿1.flv
中国传媒大学出版社 高彦 张少茹主编 2014年4月第一版 【十二五】全国 高职高专创新型 规划教材
六、教学效果与反思
（一）教学效果 1、通过话题讨论，分角色朗读、续写等，
举例法、
四、教学过程设计
（一）学情分析 1、语文基本功比较扎实 2、学前教育专业，女生较多，有时
气氛过于活跃 3、情感细腻敏感
（二）教学方法
1、主要教学方法讲授法、讨论法、 视频法、演讲法、自主探究法等
课程基本信息
CONTENT
1 课程名称：大学语文 2 课程代码：070648 3 授课学时：28学时 4 学分：2学分 5 所属专业：14学教
一 课程定位
大
学
二 课程设计的理念与思路
语
文
三 教学的组织与实施
说
课
四 教学过程设计
内
容
五 教学资源
六 教学效果与反思
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心， 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。
2 2
第二环节： 自主探究
33 第三环节： 交流评价
4 四环节： 知识延伸
（ 四 ） 考 核 方 法
40%（考勤、态 度、进步情况、 作业）
平时成绩
期末成绩
60%（开卷、闭卷、写作 成果评价）
五、教学资源
教学大纲G:\大学语文课程标准公共课.doc 教材 图书馆、网络资源 多媒体课件G:\大学语文\大学语文课件：《
蒹葭》.ppt 视频片段G:\大学语文\视频\等待戈多1.flv G:\大学语文\视频\赵氏孤儿1.flv
中国传媒大学出版社 高彦 张少茹主编 2014年4月第一版 【十二五】全国 高职高专创新型 规划教材
六、教学效果与反思
（一）教学效果 1、通过话题讨论，分角色朗读、续写等，
举例法、
四、教学过程设计
（一）学情分析 1、语文基本功比较扎实 2、学前教育专业，女生较多，有时
气氛过于活跃 3、情感细腻敏感
（二）教学方法
1、主要教学方法讲授法、讨论法、 视频法、演讲法、自主探究法等
大学英语说课优秀课件
1 中学英语
2 大学英语
3
社工英语 管理英语 电子英语 商务英语 文秘英语 Type D
计算机英语
2. 建设思路（建立在学情分析之上）
学生特征分析
年龄个性特征
学Cl生ick大t部o 分ad是d9t0ex后t， 以独生子女为主，有较 强的交际意识，对事物 的兴趣不稳定。
学习类型
学生的学习类型主要 分为四种：厌学型、刻 苦型、兴趣动力型、目 标任务型。
4.课程发展
学科价值 教改方向 发展前景
遵循高职高专培 养应用型人才的 目标，在加强英 语语言基础啊知 识的同时，培养 学生运用英语涉 外交际的能力
教师主导，纯语 言传授以学生为 主体、语言与技 能并重的转变
英语作为一 门语言工具 ，其他专业 整合是必然 的发展趋向
4.课程发展
不足
没有 完全与 市场需 求接轨
解决措施
坚持改革总方针 组织形式多样化 教学方法多样化
教学资源多元化化
根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略
厌学型
刻苦型
兴趣动 力型
目标任 务型
激发其学习 英语兴趣， 适当放低要 求以利于学 生自信感的 培养
加强对其学 习方法的指 导，引导其 拓宽眼界， 了解英语文 化
增强其英语 学习的成就 感，同时不 能忽略对基 础知识的巩 固
激发其对英 语的热情， 除了应试英 语，培养其 实际运用英 语交际能力
6
Shopping and sightseeing
购物与观光有 关的交际表达
旅行社广告
7
Farewell
告别有关的交 际表达
告别信
8
Applying for a Job
完整版大学授课PPT课件20页PPT
返回目录页
选区的移动和取消
一. 移动
二. 方法A: 选取工具时,将光标放在选区内拖动
三. 方法B: 选择菜单/变换选区----光标放在选区内拖动----Enter或变形框内
双击
拖动
拖动后双击
二. 取消
三. 方法A: 选取工具时,将光标放在选区内单击
四. 方法B: Ctrl+D
单击
返回目录页
羽化
1.启动:选择菜单/羽化 2.功能:将选区的边缘羽化 3.使用方法:先创建选区,然后应用命令 4.对话框:
返回目录页
选区的运算
1.和集:将新选区添加入原有选区 Shift+新选区-----加入 Shift+新选区+空格-----动态加入
2.差集:将新选区从原有选区中减去 Alt+新选区-----减去 Alt+新选区+空格-----动态减去
3.交集:用新选区与原有选区的重叠部分形成选区 Shift+ Alt+新选区-----交叉 Shift+ Alt+新选区+空格-----动态交叉
返回目录页
移动使用方法
1.移动:移动工具(或 按 Ctrl)+拖动-----任意方向移动 移动工具(或 按 Ctrl)+Shift+拖动-----0度,45度,90度 方向移动 有选区时-----移动选区内像素 没有选区时-----移动当前图层
2.复制:移动工具(或 按 Ctrl)+Alt+拖动-----任意方向复制 移动工具(或 按 Ctrl)+ Alt+ Shift+拖动-----0度,45度,90度 方向复制 有选区时-----复制选区内像素,不产生新图层 没有选区时-----复制当前图层,并产生新图层
选区的移动和取消
一. 移动
二. 方法A: 选取工具时,将光标放在选区内拖动
三. 方法B: 选择菜单/变换选区----光标放在选区内拖动----Enter或变形框内
双击
拖动
拖动后双击
二. 取消
三. 方法A: 选取工具时,将光标放在选区内单击
四. 方法B: Ctrl+D
单击
返回目录页
羽化
1.启动:选择菜单/羽化 2.功能:将选区的边缘羽化 3.使用方法:先创建选区,然后应用命令 4.对话框:
返回目录页
选区的运算
1.和集:将新选区添加入原有选区 Shift+新选区-----加入 Shift+新选区+空格-----动态加入
2.差集:将新选区从原有选区中减去 Alt+新选区-----减去 Alt+新选区+空格-----动态减去
3.交集:用新选区与原有选区的重叠部分形成选区 Shift+ Alt+新选区-----交叉 Shift+ Alt+新选区+空格-----动态交叉
返回目录页
移动使用方法
1.移动:移动工具(或 按 Ctrl)+拖动-----任意方向移动 移动工具(或 按 Ctrl)+Shift+拖动-----0度,45度,90度 方向移动 有选区时-----移动选区内像素 没有选区时-----移动当前图层
2.复制:移动工具(或 按 Ctrl)+Alt+拖动-----任意方向复制 移动工具(或 按 Ctrl)+ Alt+ Shift+拖动-----0度,45度,90度 方向复制 有选区时-----复制选区内像素,不产生新图层 没有选区时-----复制当前图层,并产生新图层
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《记谱法》
说课课件
普师分院音乐教研室
说教材 说教法 说学法 说教学
一 、说教材
教材分析 教学目标 教学重点 教学难点
（一）教材分析：
《音乐基础教程》
河海大学出版社出版
（二）教学目标：
⑵ 过程与方法
⑴ 情感态度与 价值观
⑶ 知识与技能
教学重难点
本课的教学重点是： 学习五线谱、谱号、 音符、休止符。
✓集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和 分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协 作的精神。
* 运用学科整合的方法，融入了钢琴、视唱等知识，拓展了学生的音乐视 野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
说教材 说教法 说学法 说教学
三、说学法
• 我们常说：“学生是学习的 主体，要让学生能主动积极 的学习选择方法是很重要的， 教会学生知识不如教会学生 学习的方法” 。
本课的难点是： 掌握音符的节拍。
说教材 说教法 说学法 说教学
二、说教法
基于本课的特点，采用了以下的教学方法：
✓直观演奏法：利用演奏等手段进行直观演示，激发学生的 学习兴趣，提高学生的学习效率。
✓活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知 识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥， 培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
谢 谢！
主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法
说材 说教法 说学法 说教学
四、说教学
本课的教学过程分为：
情境导入激发兴趣 利用教法克服难点 准确完整的讲解 拓展延伸培养学生创造 自评互评培养鉴赏力
我衷心的希望，通过这样的设计，能让 “音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为 学生们心中的花朵，让他铺满学生们的人生道 路，散发出不绝的芬芳！ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给 予指导。谢谢大家！
说课课件
普师分院音乐教研室
说教材 说教法 说学法 说教学
一 、说教材
教材分析 教学目标 教学重点 教学难点
（一）教材分析：
《音乐基础教程》
河海大学出版社出版
（二）教学目标：
⑵ 过程与方法
⑴ 情感态度与 价值观
⑶ 知识与技能
教学重难点
本课的教学重点是： 学习五线谱、谱号、 音符、休止符。
✓集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和 分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协 作的精神。
* 运用学科整合的方法，融入了钢琴、视唱等知识，拓展了学生的音乐视 野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
说教材 说教法 说学法 说教学
三、说学法
• 我们常说：“学生是学习的 主体，要让学生能主动积极 的学习选择方法是很重要的， 教会学生知识不如教会学生 学习的方法” 。
本课的难点是： 掌握音符的节拍。
说教材 说教法 说学法 说教学
二、说教法
基于本课的特点，采用了以下的教学方法：
✓直观演奏法：利用演奏等手段进行直观演示，激发学生的 学习兴趣，提高学生的学习效率。
✓活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知 识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥， 培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
谢 谢！
主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法
说材 说教法 说学法 说教学
四、说教学
本课的教学过程分为：
情境导入激发兴趣 利用教法克服难点 准确完整的讲解 拓展延伸培养学生创造 自评互评培养鉴赏力
我衷心的希望，通过这样的设计，能让 “音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为 学生们心中的花朵，让他铺满学生们的人生道 路，散发出不绝的芬芳！ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给 予指导。谢谢大家！