文言文翻译

3. 旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安 公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，（韩）文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深 疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对 僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。”文捋须昂 肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏 入，帝惊泣不食。瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。
文言文突破系列讲义（7、8） 把正确的看作正确的、把错误的看作错误的，我们说他是聪明的，把正确的看作错误的、 把错误的看作正确的，我们说他是愚昧的。 5.删 删主要是针对虚词而言，文中有些虚词是必须译出的，如：其、若、因、于等。而有些 词，如 “之”，作为动词、代词时必须译出，而用在时间词后补足音节、用在主谓间取消句 子独立性、做宾语前置标志时则可不译。同样是做助词意义也会不同，如做结构助词时，则 应译作“的”，必须区别对待。同样，被省略的虚词，如“于”“之”也须补充后译出。 不一定译出的虚词主要有： 发语词“夫、盖”；补字“之”“者”（今者，向者）；定语后置（之、者等）、宾语前置 （是、之）的标志，表停顿的语助词（者、也）；表语气或起连接作用的助词等。 不用译出的情况，如： 晋之分也，齐之夺也，皆以群臣之太富也。——晋国被瓜分，齐国被（田氏）篡夺，都 因为他们的臣子太富有了。 三个“之”字均取消句子独立性，可不译。 6.调 调主要是指一些特殊文言句式，要把它调成符合现代汉语的句式，如宾语前置、定语后 置、状语后置、谓语前置。如： 吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。——吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性 命。（“于勾践”介宾后置，译时应提至谓语前。） 狂者伤人，莫之怨也；婴儿詈老，莫之疾也。——疯子伤害人，没有人怨恨他；小孩子 骂了老人，没有人憎恨他。 “莫之怨（疾）也”均为宾语前置，两个“之”在译时，应放在动词后。 涉及句式的翻译，最好能先找出句子的谓语动词，然后再围绕它进行语法分析，即找出 主、宾、定、状、补，这样便不难看出宾语前置、定语后置，状语后置和谓语前置。 上述内容可概括为以下口诀： 字字落实，决不漏一；实词必译，重复合一； 虚词实义，定要翻译；虚词虚义，留住语气； 单音词语，双音相替；国年官地，不必翻译； 修辞用典，可用意译；若有省略，补足原意； 调整词序，删去多余；推断词义，前后联系；
2. （何灌）陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非 也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉 出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸 无一人御敌，金师遂直叩京城。（何）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
文言文突破系列讲义（7、8）
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文言文翻译考査学生的文言整体理解能力与语言表达能力，但落实到具体考査内容，应 包括以下七点：通假字；古今异义；重要实词，特别是一词多义；重要虚词；固定构造；词 类活用；各类句式。因此，只有正确地译准以上七点，才能将句子翻译准确。
―、注意事项 1.直译为主、意译为辅 凡是能直译的地方，必须字字落实，逐句落实。把原文中的字字句句落实在译文中，译 出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也力求与原文保持一致，即使是句末标点也不例 外。在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译方法作为辅助手段。 2.强化语境意识和赋分点意识 所谓语境意识是指既要注意整个语段的语气、内容，又要根据语境灵活推断每个词语的 含义和用法，在整体把握句意的前提下，译准每个词语。文言文翻译赋分有两种：一是每小 題大体通顺给 1~3 分；二是每个关键词、词组或句式等各给 1 分。之所以强调直译，强调字 字落实，就是因为句中的某些关键词可能是赋分点，如果漏译、错译，均会失今。这种得分 非常直接，所以翻译时，必须有赋分点意识。 3.信达雅 信，即忠实于原文；达，即合乎现代汉语的语法习惯；雅，即能译出原文的语言风格和 艺术水准，把文字译得尽量美一些。三者中以“信”最为重要。 二、六种方法 1.留 凡古今意义相同的词及专有名称，如国号、年号、帝号、官号、地名、人名、器物名、 书名等均可保留下来，不必变动，如： 臣闻武帝使中郎将苏武使匈奴，见留二十年，不降。 我听说汉武帝派遣中郎将苏武出使匈奴，被扣留二十年，也不投降。 画线词或是帝号、官名、人名、国名，或是古今相同的时间词，因此可以不译。 2.换 将单音词换成双音词。古汉语绝大多数是单音词，而在现代汉语中，它们绝大多数都演 变成了双音词，翻译时，可在原文单音词前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音 词，原词一般是这个双音词中的一个语素，如：
文言文突破系列讲义（7、8） 或谓（孟）郊（贾）岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青 山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 这段文字显然是两个人的对话，“或”有两问：“郊岛谁贫”和“何以知之”。“答者”有 两答：“岛为甚也”和“以其诗知之……以是知之耳”。“郊曰”“岛曰”是“答者”所引用的 内容，“谓”“曰”后应点断，“曰”与其前主语应与上文点断，引诗更不难点断，所以全文 断句如下（化简形式）： 或谓/贫/曰/也/曰/之/之/郊曰/水/山/岛曰/山/烟/泉/干/足/无/耳。 二、借助行文结构断句 如文段有分总、总分结构时，分与总间应点断，并列的分说间也应点断，如： 唐太宗谓侍臣曰朕有二喜一惧比年丰稔长安斗粟直三四钱一喜也北虏久服边鄙无虞二 喜也治安则骄侈易生骄侈则危亡立至此一惧也 “朕有二喜一惧”是总提，“一喜”与“二喜”是小层次并列，且与“一惧”构成大层 次并列。以上部位前后均点断后，再推敲其内部，可点断如下： 曰/惧/稔/钱/也/服/虞/也/生/至/也。 三、借助修辞断句 古人写文章讲究修辞，比喻、排比、对偶、对比、顶真、重叠等都是其常用的手法。这 些修辞手法，可为断句带来种种便利条件。 （1）比喻：比喻句常用比喻词，可先找出比喻词(有时无比喻词），然后找出与之相关 联的前后句子，即喻体与本体，如：“世易时移，变法宜矣/譬之若良医，病万变，药亦不变”， 句中“譬之”领起比喻句“若良医……”，“譬之”前为本体，后为喻体，应在“譬”前点断。 （2）排比：排比句应句子结构相同（或相似）、每句字数相等、常用相同虚字或重复词 语。可依照以上特点，为排比句断句。如： 非我而当者/吾师也/是我而当者/吾友也/谄谀我者/吾贼也。 依据大体相同的结构，重复字“而”及“者”“也”构成的判断句，很容易划分出三句 的起止。 （3）对偶：古文中，对偶句的运用最多，可内容相对，也可词语相对。结构相同，字 数相等，是其主要特征。断句时，可先标出对偶句，再确定其他句子的起止，如： 夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦厉风俗犹为一艺得以自资父兄不可常依乡 国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳（《颜氏家训•勉学》） “明六经之指”与“涉百家之书”，“增益德行”与“敦厉风俗”，“父兄不可常依”与“乡
文言文突破系列讲义（7、8） 祸莫大于杀已降——没有什么灾祸比杀害已经投降的人更大的了。 词句中单音词“祸”“杀”“已”均被换成了双音词，而且均为双音词的一个语素。 而那些词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化或名称说法改变的词语，则 应换成相对的含义，如： 是女子不好……得更求好女子。——这个女子不好……应该再找一个好女子。 译文错在“好”字上。“好”属于词义扩大，古代指女子容貌美，现指一切美好的性质， 对人、事、物加以修饰限制，所以此处如认为它是古今同义不译，则完全错误。应译为“这 个女子容貌不美……应该再找一个容貌美的女子。” （虎）断其喉，尽其肉，乃去。——老虎咬断了驴子的喉咙，吃完了驴子的肉，才到树 林中去。 “去”厲于词义转移，古义是“离开某地”，后来转移为“到某地去”，意义完全相反， 所以此处翻译错误，应译为“才离开”。 3.拆 有时文言文中是两个连用的单眘词，在现代汉语中恰好是一个双音词，对这类词语，需 拆成两个单音词来进行对译，如“地方”（土地方圆或纵横）、“妻子”（妻子儿女）等，如按 现代汉语的双音词理解，不译，一定会失分，如： 穷饿无聊，追购又急。——困窘饥饿精神无聊，（元朝当局）悬赏捕捉又十分紧急。 译文错在“无聊”上，这里的“无聊”，“无” 当“没有”讲，“聊”当“依靠”讲，是 两个单音词，应译为“无依无靠”或“没有依靠”。 4.增 句子中的省略部分必须增补出来，省去的主语、谓语、介词、代词等均应补出，如： 旦日，客从外来，与坐谈…… “与”前省主语“邹忌”，“与”后省宾语“客”， 译时均应补出。 不是句子成分省略的地方，为了使语意明确、完整，也需补足并明确省略的内容，如“人 民不胜禽兽虫蛇”应译为“人民禁不住禽兽虫蛇（的侵害）”，如译文中不加括号中的内容读 起来就不通顺，有语病。 凡是词类活用的地方，应根据词类适用的类型，补出相应的译法，如使动用法须补“使、 令、让”，意动用法须加“以……为……”，或“认为……”。如： 是是、非非谓之智，非是、是非谓之愚 加点的“是”与“非”均为意动用法，所以应补“认为”或“以……为……”，译为：
―、借助词性、语法断句 断句前，先画出文中标示朝代、国名、人名、地名、官职和事物名称的词语，从中确定 主语，然后再思考其是什么，干什么，怎么样，画出动词，找出谓语及宾语。如有省略，要 思考省略的是什么；如有倒装，应注意其属于哪一种倒装，是主谓倒装、宾语前置、介宾后 置，还是定语后置。例如： 管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩 冕过门者宁读如故歆废书出看管宁割席分坐曰子非吾友也 （刘义庆《世说新语》） 首先画出文中的重点名词“管宁”（“宁”）、 “华歆”（“歆”），再思考短文内容是什么， 写了几件事，写了什么事。然后以其为主语确定谓语及宾语。 显然文中写了管宁与华歆两个人，共写了两件事：一是“共园中锄菜见地有片金”，两 个人的不同态度；二是“同席读书有乘轩冕过门者”，两个人的不间表现。如前一事，可如 下标示： 管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之 在此基础上，不难点断整段文字（化简形式）： 菜/金/异/之/书/者/故/看/坐/曰/也。 动词中要特别借助“曰”“言”“谓”等动词判断人物的对话，进行点断，如：