《教师专业成长》读后感
《教师专业成长》读后感范文（精选8篇）
《教师专业成长》读后感《教师专业成长》读后感范文（精选8篇）读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《教师专业成长》读后感范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。
读着刘良华教授的《教师专业成长》，感觉受益匪浅，特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。
老师对学生的影响是深刻的。
有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。
学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。
所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。
作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。
就如刘教授所讲，教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。
如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。
后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。
一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。
“身教胜于言教”，教师应注意自身的道德修养。
因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。
一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。
这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。
作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。
然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。
那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。
为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。
素养时代 教师专业成长读后感
素养时代教师专业成长读后感In the era of literacy, the professional growth of teachers is essential for the advancement of education.在素养时代，教师的专业成长对教育的进步至关重要。
Reading the book "Teacher's Professional Growth in the Era of Literacy" has inspired me deeply.阅读《素养时代教师专业成长》这本书让我深受启发。
It highlights the importance of teachers continuously updating their knowledge and skills to meet the changing demands of the modern educational landscape.它强调了教师不断更新知识和技能，以适应现代教育环境不断变化的需求的重要性。
The book emphasizes the need for teachers to cultivate their own literacy and foster a love of learning among their students.这本书强调教师需要培养自己的素养，并在学生中培养热爱学习的态度。
By doing so, teachers can better guide their students in developing critical thinking, creativity, and adaptability.通过这样做，教师可以更好地指导学生发展批判性思维、创造力和适应能力。
Moreover, the book underscores the role of teachers as lifelong learners, constantly seeking new knowledge and experiences to enrich their teaching practices.此外，这本书强调了教师作为终身学习者的角色，不断寻求新的知识和经验来丰富他们的教学实践。
教师的幸福人生与专业成长读后感(合集7篇)
教师的幸福人生与专业成长读后感(合集7篇)当品味完一本著作后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的教师的幸福人生与专业成长读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师的幸福人生与专业成长读后感1假期前学院要求每一位教师认真阅读一本书并写出读书体会。
借着这次的要求，在暑期中，我认真拜读了肖川教授关于《教师的幸福人生与专业成长》的这本书，看后常常为书里那些意蕴深长的人生哲理所感动。
幸福的真义到底是什么？教师的幸福源泉在哪里？校长为教师的幸福人生与专业发展应该做些什么？可以说，肖川教授给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课，发我深省，令我受益匪浅。
肖川教授认为一所好学校的重要指标是，首先，看一所学校能不能让所有的学生获得成功。
其次看一所学校能否成为社会大家庭中富有建设性的成员。
第三，就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。
书中一再强调，一定要关注师生校园生活的质量。
一个好校长，要做的一个重要工作就是，要使我们的学校首先对教师来说变得更有吸引力、更有亲和力。
肖川教授在书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了深入细致的分析，评价一位教师是否幸福，主要从身心愉悦程度和精神充实程度两个方面来进行判定。
他认为教师的专业成长包括三个纬度，即观念、行为和个性。
其中观念包括心态和理论学习。
他指出，教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态，而健康心态的拥有从“十六字”上获取：接受现实；悦纳自己；心存感激；追求卓越。
他特别指出，拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。
2023年教师专业成长读后感
2023年教师专业成长读后感2023年教师专业成长读后感1“掌上千秋史，胸中百万兵”，这不仅是伟大的军事家的追求，也是普通教师的追求。
如何完善自己的知识结构？读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》中这一章节后，我深受启发。
在日常的工作生活中经常遇到这样的困惑：课堂教学中语言不严谨，缺少幽默感；与学生沟通时总是感觉到方法单一。
与同事交往时，缺少交往艺术；对待孩子教育上缺少系统的方法……，看完肖川教授的这一段__后，我终于找到了症结所在，更加知道了知识结构对一个老师的必要性，因此，我先从剖析自己开始，来完成自己的职业构想：首先，教学视野上缺少通识性知识的支撑，突破这一瓶颈的方法，就是接受肖川教授的建议：博览群书，兼收并蓄，与经典为友。
正如肖川教授所说，一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识，还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。
这是未来教师的职业发展方向，也是提升内涵，提高教师职业幸福指数的源泉。
其次，“我的身份”不到位。
读了肖川教授的关于教师的本体性知识后，我明白了：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科相关的技能、技巧；应对与该学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解；应了解该学科的发展历史和趋势，了解推动其发展的因素。
只有这样，教师在应对学科教学时才能方法科学，方式多样。
“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶块”，我的最短的一块在哪？读了肖川教授的这一段__后，我深知教育学、心理学知识对于老师知识结构的重要性，知学生所想，洞学生所思，查学生所趣，方知劲往哪里使，力往哪里出，劲、力怎样出，才能得到最大效益。
行动着，美丽着，让我们从这里起步，发现教学中的乐趣，用小笔头记录这一个个闪光点，用教师的眼光去发现，用理性的眼光去叙事，用学者的眼光去加工，或许，属于我们的幸福就这样迎面扑来。
教师专业成长读后感
教师专业成长读后感作为一名教师，专业成长是我们永恒的话题。
我们需要不断地学习和成长，以适应社会的发展和学生的需求。
最近，我读了一本关于教师专业成长的书籍，深受启发。
在读后感中，我想分享一些我从中学到的东西。
首先，书中强调了教师专业成长的重要性。
在当今社会，知识更新迅速，技术不断发展，教育理念也在不断变化。
作为教师，我们需要不断地学习新知识、掌握新技能，以便更好地教育我们的学生。
专业成长不仅是为了自己的发展，更是为了学生的未来。
只有不断地提升自己，才能更好地引领学生走向成功。
其次，书中提到了教师专业成长的途径和方法。
在书中，作者分享了许多教师专业成长的途径和方法，比如参加培训、研讨会，阅读相关书籍和论文，与同行交流等。
这些途径和方法都可以帮助我们不断地更新知识、提升能力。
同时，书中也强调了反思的重要性。
每一堂课结束后，我们都应该反思自己的教学过程，找出不足之处，并努力改进。
只有不断地反思和改进，才能不断地提高自己的教学水平。
另外，书中还提到了教师专业成长的障碍和挑战。
在现实中，教师专业成长面临着许多障碍和挑战，比如时间紧张、资源有限、学生差异大等。
这些障碍和挑战都会影响到我们的专业成长。
但是，书中也提到了克服这些障碍和挑战的方法。
比如，我们可以合理安排时间，充分利用资源，关注学生的个性差异等。
只要我们有决心和毅力，就能克服这些障碍和挑战，实现专业成长。
最后，书中强调了教师专业成长的意义和价值。
专业成长不仅是为了提高自己的教学水平，更是为了提高整个教育系统的质量。
当每一个教师都能不断地成长，整个教育系统也会得到提升。
这对于学生的成长和发展是非常重要的。
因此，我们应该珍视教师专业成长，不断地学习和成长，为学生的未来做出更大的贡献。
通过这本书的阅读，我深刻地认识到了教师专业成长的重要性。
我会继续努力学习和成长，不断地提高自己的教学水平，为学生的未来做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教师能够重视专业成长，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师专业成长书籍读后感5篇
教师专业成长书籍读后感5篇教师专业成长书籍读后感5篇教师专业成长书籍读后感篇1寒假这几天，我有幸拜读了北京师范大学教授、博士生导师肖川同志关于《教师的幸福人生与专业成长》一书，让我接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。
他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课，开拓了我的视野，也解决了我专业发展成长中的一些问题，发我深省，令我受益匪浅。
肖教授指出教师的幸福来自教师的专业成长。
教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。
教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。
每个人的成长都离不开良好的成长环境，教师的专业成长也一样，也需要有良好的环境，这样教师才能获得更多安全感和满足感，促进专业发展。
我觉得在我专业成长过程中起了最大影响的不是物质环境，而是肖教授提到的影响教师幸福人生的因素—人际关系。
人不是孤立的存在，而是生活在他人的世界里，生活在与他人共同交往的社会中，社会性是人的重要身份特征。
教师的工作性质决定了教师在校园生活中最经常、最主要的交往对象就是学校领导者、学生、同事和学生家长。
在我的专业成长过程中，学校的领导给予我很多的鼓励和关怀，也给予我一定的认可，让我感觉很温暖和充满不断努力工作的力量。
我感觉我们学校的同事关系特别和谐融洽，在这样的环境下工作，让人舒服又开心，而且同事们总是在我需要帮助的时候给予援手；在我迷惑的时候给我很多鼓励和建议，帮我走出困境；在我做得不足的时候指出我的问题所在并给以指导，这有助于我的教育专业成长。
我和学生一直都是保持着友好的关系，虽然有时候他们很淘气会惹我生气，但是我对他们还是心存感激的，因为在解决和他们之间的摩擦的过程中，我学到了怎样处理同类型的问题，也更加深了对他们的了解，更加懂得如何和他们接触，他们需要的是什么？我该用什么方法才能让他们学得更多和更开心？怎样才能更好地发挥他们的潜能？在教学过程中，我觉得大部分家长都是很关心自己孩子的学习和成长的，对老师的工作都是积极配合的，这让我觉得有了坚强的后盾，更加有助于我的教学，在不断和家长接触的过程中，不断地掌握技巧，同时也加快了我的专业成长。
幼儿园课程故事支架教师的专业成长读后感
幼儿园课程故事支架教师的专业成长读后感1. 概述在幼儿园教学工作中，教师是至关重要的一环。
作为幼儿园教师，如何提高自身的专业素养，不断提升教学水平，是每位教师都需要思考和探索的问题。
《幼儿园课程故事支架教师的专业成长》正是一本致力于帮助幼儿园教师提升专业能力的书籍。
通过阅读这本书，我深刻体会到了教师在专业成长道路上的重要性，并从中受益匪浅，下面我将根据自己的体会和阅读感悟，共享一下《幼儿园课程故事支架教师的专业成长》给我带来的启发和感悟。
2. 专业成长的重要性在书中，作者通过对幼儿园课程故事支架的讲解，深刻地阐述了教师在专业成长过程中的重要性。
教师在课堂故事讲解中的引导和激发孩子的思维能力，都离不开教师对于课程设施的熟悉和专业素养的提升。
专业成长对于教师而言，不仅仅是提升自身水平，更是为了更好地促进孩子的发展，培养他们的创造力和思维能力。
这种认识让我深深地意识到了自身作为一名教师所肩负的使命和责任。
3. 课程故事支架的重要作用书中详细介绍了课程故事支架的理论框架和实际应用，让我对课程故事支架有了更深入的了解。
课程故事支架作为一种教学方法，不仅可以丰富教学内容，激发孩子的学习兴趣，更可以帮助教师在教学中更好地发挥自己的专业能力。
通过引导学生自主思考，培养他们的创造力和想象力，教师可以更好地通过课程故事支架来达到教学目标，这对于学生的发展至关重要。
4. 教师专业成长的路径书中提到了教师专业成长的路径，如提高课程观察力、技能和专业激情等。
这些对于每位教师来说都是非常重要的。
通过书中的案例和分析，我也更清晰地看到了自己在专业成长过程中的不足和需要改进的地方。
平时对于课程的观察是否足够细致，对于学生的需求是否足够了解等。
这些都是我未来需要努力提升的方面。
5. 总结通过阅读《幼儿园课程故事支架教师的专业成长》，我深刻地意识到了教师专业成长的重要性，也在实际中更加深入地了解了课程故事支架的理论和实践。
书中对于教师专业成长的引导和支持，对于我个人的成长也产生了积极的影响。
《幼儿教师专业成长》读后感
《幼儿教师专业成长》读后感《幼儿教师专业成长》读后感篇1读了《幼儿教师专业成长》后，给我感触很深，也从中学到了不少的东西。
作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。
最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、课后进行反思，体现教育智慧、教育创新。
书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识，激发我“也要这样做个好老师”。
其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。
教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。
其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。
”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。
”都将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。
老师在自己的职业生涯中要不断自我教育，终身学习。
老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的孩子。
我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。
在日常教育中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。
用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。
我要学习她用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师。
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《教师专业成长》读后感
读着刘良华教授的《教师专业成长》，感觉受益匪浅，特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。
老师对学生的影响是深刻的。
有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。
学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。
所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。
作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。
就如刘教授所讲，教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。
如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。
后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。
一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。
“身教胜于言教”，教师应注意自身的道德修养。
因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的'影响，具有榜样示
范的力量。
一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。
这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。
作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。
然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会
对你敬而远之。
那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。
为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。
这是与学生沟通的必要途径。
教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。
在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。
他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。
他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。
实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。
以上是我读过《教师专业成长》后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的教师。
教师专业成长读后感（二）
《教师专业成长》是刘良华老师的教育讲演录。
刘良华老师是一位有着教育哲学的人。
他思维活跃，见解深刻，从他撰文的字里行间，深切感到他对教育深深的理性思考和对教师职业使命感深切的认识。
他说：教师是一种高位职业，它可以成全一个孩子的一生，也可以损害孩子的一生。
那么，如履薄冰，时时提醒自己，知道自己在做些什么，不应该做些什么，当教师应该有特别明确的原则，或者应该时时具备的一种教师警觉。
是啊，作为教师，应该时时以此为鉴。
学校是教师与学生共同成长的地方，若教师教育方法不当、效率低下，实属
误人子弟，严重来说，无异于谋财害命。
刘良华老师是对学习和课堂有独到见解的人。
刘老师对学习的见解让人耳目一新，他认为一堂好课的基本要素至少有三点：有效、开心、主动。
要做到传道、授业与引起主动学习三者的有机统一，他通俗易懂的解释道：
学习就是“打游戏”，与之相关的概念是“及时反馈与矫正”。
学生之所以沉迷于网络游戏，其中隐含的学习秘密之一就是任何游戏总是为游戏者提供及时地反馈；隐含的秘密之二是任何游戏总是让游戏者满怀希望。
学习要如此，肯定效果差不了。
所以当教师的就要及时把结果反馈给学生，另外还要让学生心中留有希望。
学习就是认地图。
认地图最有效的办法是先掌握主干道，再去学习“分支”和“分岔”的街道，这就是“整体学习”。
这就意味着我们一定要掌握整体的知识结构，否则会迷路的。
学习就是学走路。
学走路，意味着亲自尝试，主动学习。
尝试、摸索、跌倒、摔跤之类的错误是成长的正常代价。
学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。
正如叶圣陶所言“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教”。
以上三个隐喻，切中了学习的实质，通俗形象，值得教育者和学习者深思。
刘老师认为要转变教育观念。
首先，要转变教师观，变“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的教师形象为自我发展，使教师生涯为
幸福的、快乐的、主动发展的过程；其次，要转变学生观，尊重关爱学生自不必言，要警惕的是不能抱着“反正我是为你好”想法去施教于人，要站在学生身心发展的角度去考虑问题，我们常说为学生终生发展奠基，同时值得反思的是，学生也是人，是有别于成人的人，所以我们的教育要适宜于儿童心理，适用于儿童成长规律。
把儿童看作儿童。
关于教师的专业成长，刘老师说教师要记录自己的教师生涯。
用笔记录自己从教生涯的点点滴滴，这是使很多优秀教师之所以优秀的经验之谈。
教师工作是平凡的、辛苦的、琐碎的，但又是鲜活的、常新的。
用心用笔记录自己的点点滴滴，日积月累，定成气候。
刘老师有其自己的网站，名曰：教育叙事研究。
多登陆肯定有收获。
还要多读书，当然读书要有计划，有目的。
就像刘老师谈到学习如打游戏一样，要及时反馈与矫正，也就是要急用先学，为什么学生时期学习效率高，成人教育就差得多？根本一点是，及时反馈不够，成人读书学习没有人督促了，是一大幸福，但没有考试检验监督了，如自我加压、专题研究意识不够，学习效果也就差了。
我反思自己，也是如此。
不想当将军的士兵不是好士兵，不想当专家的教师不是好教师。
要把心用在思想观念的提高上，把手抓在做正确的事情上，把脚踏在本职工作岗位上，把功夫下在自身素质提高上。
多读书，读好书，成就学生的同时也成就自己。