鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点

鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度

计划课时：7课时

主备人：方振川参备人：严德发、何铁平、李涛

一、教学目标：

1、了解古代诗歌的思想内容及作者的观点

2、明确高考考点和命题特点

3、掌握解题的思路和方法

二、计划课时：7课时

三、教学过程设计

第一、二课时

教学内容：考点一、概括诗歌主旨

教学步骤：

【自学】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

思远人——晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

这首词表达了什么样的情感？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种情感有什么作用？【自学明确】：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，一红叶黄花染绘初深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

【互学】阅读“知识点睛”从所学过的诗词中学习常见的思想内容。

【导学】问题一：概括诗歌的主旨

思考二：遇到概括诗歌主题应该怎样答题？

【导学明确】第一步：确定诗歌题材

第二步：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，如“XX句写了XXX”

第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。

答题格式：这是一首的诗，诗歌各句分别写了通过手法，抒发了的情感，评价。

【变式训练一】阅读苏洵的《九日和韩魏公》回答下列问题

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

（1）本诗主要表达了作者怎样的情感？结合诗句简要分析。

（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。”在对比手打的运用上有何妙处？请简要赏析。

四、目标检测（检学）

古风（其三十九）——李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。

结合全诗，剑术结尾句“剑阁行路难”所表达的情感

答案：

五、课堂小结：让学生自己小结

六、配餐作业：成才之梦A类P144 (1)题B类P149(1) (2) C类P150（1）（2）

七、课后反思

第三、四课时

一、教学目标：

1、了解古代诗歌的思想内容及作者的观点

2、明确高考考点和命题特点

3、掌握解题的思路和方法

二、计划课时：7课时

三、教学过程设计

教学内容：考点二评价作者的思想感情

【自学】阅读下面诗歌回答问题

春日秦国怀古——周朴

荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

这首诗表现了诗人什么样的情感？请简要分析

答：

【自学明确】表现了怀古伤今之情。P84<成才之梦>

【互学】问题一：通过自学《春日秦国怀古》谈谈要怎样做评价作者的情感题？答：

【导学】问题二：评价作者的情感题要怎样答？古诗中常见的诗歌情感有哪些？思考一：如何答评价作者的情感题？

【明确】第一步：更具诗句描写内容，分析设计的诗句具体描写了什么

第二步：揭示情感。采用的答题形式是“描写了……”“抒发了……”

答题公式：通过抒发（寄寓、揭露、表达）情感。

特别提示：①借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感

②了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴含的情感。

③抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变化。

④抓住注释，提取内容。

注释分类及其所暗示内容：

思考二：古诗中常见的思想情感有哪些？

【变式训练二】古风（其三十九）——李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。结合全诗，剑术结尾句“剑阁行路难”所表达的情感答案：

四、目标检测（检学）

阅读下面诗歌回答问题

春日秦国怀古——周朴

荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

这首诗表现了诗人什么样的情感？请简要分析

答：

五、课堂小结：让学生自己小结

六、配餐作业：成才之梦A类P144 (2)题B类P149(3) (4) C类P150（3）（4）

七、课后反思

第五、六课时

一、教学目标：

1、了解古代诗歌的思想内容及作者的观点

2、明确高考考点和命题特点

3、掌握解题的思路和方法

二、计划课时：7课时

三、教学过程设计

教学内容：考点三评价作者的观点态度

【自学】阅读下这首宋词，回答问题。

次石湖书扇韵——姜夔

桥西一曲水通村,岸隔浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。

有人说，诗的后两句歌颂了范大成的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明

答：

【互学】问题一：谈谈应该如何做评价作者观点的题

【导学】问题二：评价作者的观点态度题要怎么做？

朝中措——张炎

清明时节雨声哗。潮拥渡头沙。翻被梨花冷看，人生苦恋天涯。燕帘莺户，云窗雾阁，酒醒啼鸦。折得一枝杨柳，归来插向谁家？

刘熙载在《艺概》中这样评价这首词:清远蕴藉，凄怆缠绵。请分析词的上阕运用了哪些表现手法表现了“凄怆缠绵”的情感。

答：

思考一：如何做评价作者观点的题？

【导学明确】第一步：概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。

第二步：用历史的眼光、辩证的方法对待作者的观点态度进行中肯的评价。

思考二：做评价作者观点题时候的注意事项有哪些？

【导学明确】①体悟深入②分析细致③归纳全面④评价恰当。