《生物繁殖新技术》教案
《生物繁殖新技术》教案(共19篇)
《生物繁殖新技术》教案（共19篇）篇1：《生物繁殖新技术》教案《生物繁殖新技术》教案[课前活动]学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
[课堂活动]一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
]二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料1、你知道什么是克隆技术吗？（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。
（2）全班交流。
（3）适时补充教科书中的两个资料卡。
[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的'能力。
]活动二：了解克隆技术的发展史――克隆技术在植物繁殖方面的应用。
1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？2、学生汇报交流。
3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。
（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。
[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。
运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。
]4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。
[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。
]活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。
青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计
青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计第1篇：青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计一、教学目标1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。
2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的；能够关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，进而意识到科学技术的两面*。
4、通过学习活动，使学生了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、教学重点学生了解生物繁殖新技术、与生物繁殖有关的生物技术问题的学习活动。
三、教学难点意识科学技术的两面*，从而关注与科学有关的社会问题。
四、教学准备课前多方面搜集了解各种关于生物繁殖的新技术内容如：克隆（1,3、7组）、移植（2,4组），杂交（5,6、8组）的课外书刊、报纸、，图片、文字资料等相关。
五、教学过程一）预习我知道的生物繁殖新技术有哪些？请举例说明。
我还有什么问题?二）合作交流（课前的每个学生将自己的搜集的植物繁殖的资料进行分析整理，在资料旁边用1-2句语言进行总结）讨论交流主题：我所了解生物繁殖的新技术有哪些？活动要求：①2分钟再进行熟悉自己的收集的资料。
6分钟进行小组内交流:②小组同学在一个一未完，继续阅读 >第2篇：青岛版五年级上册数学科目教学计划教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。
青岛版五年级上册数学科目教学计划，我们来看看。
一、学情分析：五年级二班共有学生21人。
大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。
从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
《生物繁殖新技术》教案
《生物繁殖新技术》教案教案：生物繁殖新技术一、教学内容分析二、教学目标设定2.能力目标：能够分析和讨论相关伦理和社会问题。
3.情感目标：培养学生对生命科学和生物技术的兴趣和好奇心。
三、教学重难点解析四、教学过程设计1.准备活动：呈现一个问题，引发学生的思考。
-问题：你知道什么是试管婴儿吗？它是怎么产生的？-引导学生讨论，了解学生对试管婴儿的了解程度。
2.导入环节：介绍试管婴儿的原理和应用。
-通过PPT或课件展示，介绍试管婴儿的原理和应用。
-引导学生思考试管婴儿技术对人类生殖和家庭生活带来的影响。
3.学习活动：介绍克隆技术的原理和应用。
-通过PPT或课件展示，介绍克隆技术的原理和应用。
-引导学生思考克隆技术对科学研究和社会发展的意义。
5.拓展活动：引导学生讨论相关伦理和社会问题。
-将学生分成小组，让他们讨论生物繁殖新技术可能引发的伦理和社会问题。
-每个小组选择一个问题进行讨论，并向全班汇报讨论结果。
6.总结评价：总结教学内容，评价学生表现。
-向学生进行简要总结，回顾本节课所学内容。
-对学生的表现进行评价和给予鼓励。
五、教学资源准备2.学生讨论问题的纸张或白板：用于记录学生的讨论结果。
3.学习参考资料：提供学生进一步了解和拓展的相关资料。
六、教学反思本节课对于生物繁殖新技术的介绍是比较全面和系统的，但在教学过程中需要注重激发学生的思考和讨论，以促进学生的深层次理解和思考能力。
在评价学生表现方面，可以采用小组讨论、汇报和教师点评的方式，使学生在讨论的同时得到及时的指导和反馈。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教材分析本课教学内容涉及到科学技术的应用，重点介绍了人类运用生物技术实现繁殖的新方法，强调了科技创新给我们带来的便利和成果。
本课的教学任务是让学生认识到科技创新的重要性，理解生物技术的意义及应用，引导学生关注生物繁殖技术对人类产生的影响。
二、教学目标1.知识目标（1）了解生物繁殖新技术的发展和应用。
（2）明白生物科技发展对人类生活的重要性。
（3）掌握间充质干细胞的作用及应用。
2.能力目标（1）能根据图片、图表等资料测试自己的理解。
（2）能够进行简单的生命科学实验，了解其中基本操作方法。
（3）能够通过生活实践理解生物科技的实际应用。
3.情感目标（1）培养学生对科学技术的敬畏之心。
（2）激发学生对科学技术创新的热情。
（3）引导学生关注科学技术的应用对于人类的贡献。
三、教学方法1.综合运用讲授、演示、实验、讨论、自主学习和小组合作等多种教学方法。
2.夯实基础：以幻灯片形式展示生物繁殖新技术的发展历程及应用现状，考验学生对知识点的熟悉程度。
3.提高提问效果：采用提问式授课方式，通过不断反复的提问，引导学生深入思考，逐渐形成自主学习能力。
4.强化实验课：加强听力训练，提高学生的实验能力和思维能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解生物繁殖新技术的发展过程及其应用，引导学生关注科学技术的创新与应用对人类生活的影响。
2.教学难点：让学生理解干细胞的基本概念和其作用方式，引导学生了解生物科技在医学、生产等各个领域的应用。
五、教学过程设计1.创设情境通过幻灯片展示现代科学技术在生物繁殖领域的应用，让学生了解干细胞的基本概念、作用和应用领域，引导学生积极参与课堂讨论，展开讨论科技创新对人类生活的重要性等议题。
2.激发学生兴趣，启发思考让学生观看生物繁殖新技术应用现场记录片，尝试从不同角度观察、思考，形成初步的对生物科技的理解和认识。
学生分成小组，结合自身生活和学习实践，围绕干细胞技术的应用与前景，进行小组讨论，为后续知识的学习奠定基础。
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：理解生物繁殖的基本概念和方法，了解生物繁殖新技术的应用；2.过程与方法目标：培养学生合作学习和实践探究的能力；3.情感态度价值观目标：培养学生尊重和保护生物生态环境的观念，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
二、教学重难点教学重点：生物繁殖的基本概念和方法。
教学难点：生物繁殖新技术的应用。
三、教学准备1.教具准备：投影仪、电脑、多媒体课件；2.材料准备：学生课本、复印资料。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示幻灯片图片或视频，引导学生讨论：你们知道生物是如何繁殖的吗？有哪些不同的繁殖方式？2.学生积极回答，教师鼓励他们发表自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。
讲授（20分钟）1.教师通过投影仪展示相关图片，简单介绍生物繁殖的基本概念和方法，如自然繁殖、人工繁殖等。
2.教师引导学生思考并回答问题：为什么有些动植物能够通过自然繁殖增加数量？人类为什么会使用人工繁殖技术？3.学生积极参与讨论，教师帮助学生理解生物繁殖的原理和方法。
4.教师提出生物繁殖新技术的概念，例如试管婴儿、克隆技术等，简要介绍其原理和应用领域。
实验探究（30分钟）1.教师组织学生小组合作进行实验探究活动。
2.实验内容：观察水中水母的繁殖过程。
3.实验步骤：–步骤一：将观察杯中的水加热至适宜温度。
–步骤二：将水母放入观察杯中，观察其繁殖行为和过程。
–步骤三：学生记录实验现象、结果和结论。
4.学生根据实验现象，总结生物繁殖的特点和方法，并与课本中的知识进行比较。
拓展活动（20分钟）1.教师组织学生分组进行小研究，调查一种动植物的繁殖方式及其应用技术。
2.学生通过图书馆、互联网等途径收集信息，制作小海报或PPT展示，并准备口头报告。
3.学生进行展示和交流，教师给予评价和指导。
归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结生物繁殖的基本概念和方法。
《生物繁殖新技术》教案
《生物繁殖新技术》教案教案：生物繁殖新技术一、教学背景：随着科技的不断发展，生物繁殖领域也迎来了许多新技术的突破和应用。
这些新技术在提高繁殖效率、改善品种质量、解决生物繁殖难题等方面发挥了积极作用。
本教案旨在介绍生物繁殖新技术的相关知识，帮助学生了解生物繁殖领域的最新发展。
二、教学目标：1.了解现代生物繁殖的发展历程和技术特点。
2.掌握生物繁殖的关键技术和应用。
3.了解生物繁殖新技术对农业生产的意义和影响。
三、教学内容：1.生物繁殖的发展历程和技术特点2.生物繁殖的关键技术和应用3.生物繁殖新技术对农业生产的意义和影响四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲授的方式介绍生物繁殖新技术的相关知识，包括其发展历程、技术特点、关键技术和应用等内容。
2.案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解生物繁殖新技术在实际应用中的效果和意义。
3.讨论互动：组织学生进行讨论和互动，促进学生之间的交流和思想碰撞，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1.导入：通过展示和介绍现代生物繁殖领域的一些新技术，引发学生对主题的兴趣。
2.讲授：以讲授的方式介绍生物繁殖的发展历程、技术特点、关键技术和应用等内容。
3.案例分析：通过案例分析的方式，讲解并探讨生物繁殖新技术在不同领域的应用案例，激发学生思考和讨论。
4.讨论互动：组织学生进行讨论和互动环节，让学生分享自己的见解和看法，促进学生之间的交流和合作。
5.总结展望：对所学知识进行总结，展望生物繁殖新技术的未来发展方向和潜力。
六、教学评估：1.考查学生对生物繁殖新技术的理解和掌握程度。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，评估学生在思考和表达方面的能力。
3.教师根据学生的表现和反馈情况进行综合评价，及时调整教学内容和方法。
七、教学资源：1.教材：《生物繁殖新技术》等相关教材。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备。
3.案例资料：生物繁殖新技术在农业、畜牧业、规模养殖等方面的应用案例资料。
八、教学材料：1.生物繁殖新技术PPT课件。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知道生物繁殖的常见方式；2.知道生物繁殖的基本原理；3.了解基因编辑和克隆技术；4.学会表述自己对生物繁殖新技术的观点。
二、教学内容1.生物繁殖的常见方式；2.生物繁殖的基本原理；3.基因编辑和克隆技术；4.生物繁殖新技术的利与弊。
三、教学重点与难点重点1.生物繁殖的基本原理；2.基因编辑和克隆技术；3.生物繁殖新技术的利与弊。
难点1.生物繁殖基本原理的概念理解及应用；2.基因编辑和克隆技术的操作和原理；3.生物繁殖新技术的利与弊的分析和思考。
四、教学方法小组合作学习，讨论分析，案例研讨，现象观察。
五、教学过程1. 导入（5分钟）生命的繁殖是指生物通过自身的一些特殊方式，如生殖等，让未成年的生物逐渐长大、成熟、为后代繁衍的过程。
请同学们说一说，你们所知道的生物繁殖方式有哪些？2. 自主学习（15分钟）请同学们分组阅读教材《生物繁殖新技术》相关内容，进行自主互动讨论。
3. 分组讨论（20分钟）请同学们根据教材内容，按照小组分工，进行各自的研究和探讨，讨论以下问题：1.生物繁殖的常见方式有哪些？2.生物繁殖的基本原理是什么？3.基因编辑和克隆技术是什么？4.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？4. 提交小结（10分钟）请同学们按照分组，将各自组的研究结果做成学习笔记的形式，并提交小组汇总后的学习成果。
5. 全课讲评（30分钟）老师对提交的小组汇总进行分析和讲解，引导学生总结如下：1.生物繁殖的基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？6. 总结（5分钟）请三位同学总结本节课所学内容，并发表自己的看法。
六、教学评估本节课教学评估包括两个方面：1. 个人评估请同学们跟据本节课所学知识，回答一下问题，并将答案写在纸上：1.生物繁殖的常见方式和基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.你认为基因编辑和克隆技术有什么优缺点？2. 小组评估请同学们根据小组汇总的学习成果，对其他小组的汇总内容做出评价和提出建议。
生物繁殖新技术-鄂教2001版五年级科学下册教案
生物繁殖新技术-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解生物繁殖的基本过程和生物繁殖新技术的意义；2.掌握生物繁殖新技术的种类、实现方法和应用领域；3.提高学生的实验操作能力和科学发现能力，培养学生的科学精神和创新意识。
二、教学重点生物繁殖新技术的实现方法和应用领域。
三、教学难点生物繁殖新技术的意义和发展前景。
四、教学方法讲授法、实验法、探究法。
五、教学内容1. 生物繁殖的基本过程生物繁殖是生物种群不断更新的基础，主要包括两种方式：有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖需要雌雄交配，产生新个体；无性繁殖则是由单个个体繁殖出一批完全相同的后代。
2. 生物繁殖新技术的意义生物繁殖新技术的出现，使得人们可以对生物进行更加精确的改良，加快了生物品种改良的速度和精度。
同时生物繁殖新技术也可以产生新型的生物制品，用于医学、动物育种、生物制药、食品加工等诸多领域。
3. 生物繁殖新技术的种类和实现方法3.1 体细胞克隆技术体细胞克隆技术是通过提取体细胞核移植到受精卵中进行克隆繁殖，创造出新的“克隆”生物。
实现方法包括细胞核移植技术、卵母细胞核移植技术等。
3.2 基因工程技术基因工程技术是利用基因重组技术和DNA合成技术，将具有一定功能的外源基因加入到生物体内。
常见应用于生产生物制品、育种和治疗等领域。
3.3 人工生殖技术人工生殖技术可以帮助无法自然怀孕的人完成生育。
包括体外受精、试管婴儿等。
4. 生物繁殖新技术的应用从用途上区分，生物繁殖新技术可以划分为三类：4.1 生物制品开发领域生物制品是目前生物技术最主要的应用之一，用于生产针对特定疾病的药品和疫苗，以及从血源产品、生长激素等方面进行研究和开发。
4.2 新品种培育领域新品种培育是农业领域的重要应用之一，通过基因改造和育种技术的结合，培育出更具有适应性、耐候受荫性、优良品质等特性的作物品种或畜牧品种。
4.3 疾病治疗领域利用基因治疗技术，如细胞培养、基因转移、疫苗研制等，结合模式动物的传染病研究和临床器官移植技术，提高了人类健康医学领域的疾病治疗水平。
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《生物繁殖新技术》教案
学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？
2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？
3、生物有哪些新的繁殖技术？
[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
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1、你知道什么是克隆技术吗？
（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。
（2）全班交流。
（3）适时补充教科书中的两个资料卡。
[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。
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1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？
2、学生汇报交流。
3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。
（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。
[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。
运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。
]
4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。
[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。
]
1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。
2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。
3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
[通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。
使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学
技术研究的正确态度。
教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。
]
了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？
根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。
[学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。
]
课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。
利用课后让学生自己办手抄报，既培养了学生综合处理信息资料的能力，又能进一步引导学生养成综合资料、分析加工信息的良好习惯和能力。
内容仅供参考。