小学英语活动导学单的基本要求内容
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。
- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。
- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。
- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。
- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。
- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。
第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。
- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。
- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。
- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。
- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。
- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。
第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。
- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。
- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。
小学四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit3 导学案设计(6课时)
小学英语人教PEP新版三年级上册课题: Unit3 Look at me 第一课时课型:新授课教学内容：Let’s talk Let’s play letters and sounds 教学目标：1、知识目标: （1）能听懂、会说How are you?及回答。
（2）能了解、会说Let's go to school.（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。
2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
教学重点：句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.发音,句型,用法.教学准备：头饰录音机词卡课题：Unit3 Look at me 第二课时课型：新授课教学内容：let’s learn let’s do教学目标：1、Let students master the words: face, nose, eye, ear，mouth.2、会听、做 Let's do3、能够用Look at me!This is my...句子介绍自己的五官。
教学重点：关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
课型：新授课教学内容：letters and sounds教学目标：1.能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。
2.能听，会说：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice3.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母教学重点：掌握四会字母，掌握两会单词教学难点：字母的书写教具准备：课件，磁带，字母卡片课型：新授课教学内容:Let’s talk and Let’s play教学目标：1. 能听懂、会说、汇仁读句子Very well,thanks.Let’s make a puppet!Great!并能够在具体的语境中灵活运用。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
冀教版六上英语导学案17-24
一课时
授课日期
教
学
要
求
学生学习要求：
1、要求学生课前预习。
2、要求学生课前读课文15遍。
3、学生自学并要求小组合作学习。
4、发挥小组作用。
教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。
教
学
目
标
a.知识与技能：
1、能够听说读写单词skate, ski, learn, teach, scarf.
We like winter. Because we like to play with ice and snow!
教学反思：
水沟镇中心小学导学案
年级
六年级
学科
英语
主题
Lesson 21: A Skating Lesson
任课教师
张玲玲
课型
问题解决课
问题训练课
课时
1课时
授课日期
教
学
要
求
学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。
重
点
难
点
教学重点：运用“Why?”“Because…”进行交流；能用英语表达自己的冬趣。
教学难点：能够用“First, then”等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述
教学方法
采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学准备
录音机，课文VCD光盘，多媒体课件，包有雪人身体各部分图片的纸包。
(秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案班级：教师：时间：2018班级课题Unit1Hello课时1课时教学思路（纠错栏）研究目标：1、听懂、会说XXX'm。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
预任务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's make六、小组展示Let's sing我来闯关：1、选出下列单词的精确意义（）Pen。
A铅笔B钢笔C蜡笔（）Ruler。
A铅笔B橡皮C尺子（）Eraser。
A蜡笔B钢笔C橡皮（）Crayon。
A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil。
A铅笔B钢笔C橡皮2、情景社交（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。
I’m Tom。
B.Hello（）2、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye。
B.Hello（）3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye。
B.Hello3、小小翻译家1.Hello。
I’m Wu XXX2 XXX’sWu Yifan3.Show me your eraser研究收获：经由过程这节课的进修，我把握了。
小学英语导学案班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路（纠错栏）研究目标：1、开端进修讯问对方的姓名及回覆的用语What'syourname?XXX。
使学生能听、会说此交际用语。
2、研究另一种表达道别的说法：See you.3、开端相识欢迎语Welcome!预义务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's check6、小组展示Let's chant我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（）sharpener。
小学四年级英语第六单元导学案
少林实验小学四年级英语导学案课题：Unit 6 At a farm （一课时）课型：探究、展示设计：耿六会班级：姓名：学习目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
学习重难点1、掌握句型：What are they？和Are they…?的问答。
2、掌握horse，sheep，goat的复数形式表达。
自主预习1、听录音，读一读sheep hen cow horse goat lamb2、拼一拼，写一写.cat rabbit pig duck dogAre they duck? No,they aren’t.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。
3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。
课堂检测一、根据图意，把句子补充完整。
My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can seeThere are (二十只) on the farm. You can see (十一只), (十三只 , (十五只)and (十二只) .二、连线。
Feed the hens 骑马Ride a hors 剪羊毛Milk a cow抱小羊 Shear d sheep挤牛奶 Hold a lamb喂母鸡学后反思少林实验小学四年级英语导学案课题：Unit 6 At a farm （二课时）课型：探究、展示设计：耿六会班级：姓名：学习目标1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot 以及它们的复数形式。
人教版六年级英语上册U3导学案
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D6%B5 %E4&in=6&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=5&rn=1
【整理学案】
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：。
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小学英语活动导学单的基本要求徐云活动导学单按照课时分为两大部分，一部分是提供给学生的活动单，一部分是供教师参考的参考结果。
活动单主要应包括这样几个部分：一、学习目标二、活动方案活动方案中应包括活动一、活动二、活动三等等三、课堂反馈四、家庭作业教师的参考结果是根据学生的活动单来设计的，是给教师上课用的，相当于教案的作用。
活动导学单的模型是：（1）创设情境（教师根据本节课的学习目标创设与本课紧密联系的情境，引导学生进入学习的状态）（2）自主学习（通过问题的设计让学生自主学习）（3）合作探究（小组内的合作学习）（4）课堂展示（学生展示自己的成果）（5）自我完善（一学生在展示的过程中，其他学生吸取别人的优点，完善自己）（6）点评提升（教师点拨总结）（7）反馈练习（课堂练习）附：6B Unit 1三个课时的活动单，供大家参考6B Unit 1 Who is younger?第一课时形容词及其比较级（B C D部分）班级姓名学号【学习目标】1．熟悉描述人的特征的常见形容词。
2．初步学会形容词比较级的用法。
【活动方案】活动一：复习并记住描述人的特征的形容词。
1．请回忆一下描述人特征的形容词，并把它们写在下面，至少写10个。
2．在小组内交流你所写的形容词，并将你没有想到的词用红色笔进行适当的补充，记住这些词。
请将你觉得有趣、有效的记忆方法说出来，与大家共享。
活动二：学习形容词比较级的构成1．请打开课本到P8，比较一下左右两幅图画，找出它们的不同点。
读一读图画下面的单词。
（heavy/ ′hev I /），在小组内交流、讨论，找出它们在写法和意义上的不同之处。
2．听老师示范朗读：old older，比较读音，模仿朗读其它的词。
3．通过对比，写出你所发现的形容词比较级构成的规律。
4．找出P8这些单词中的反义词，并将它们写下来。
活动三：学习形容词比较级的用法1．请两人一组，完成P9的对话，并讨论它们的意思。
2．请根据老师提供的情境，（一个高个子和一个矮个子的学生）仿照例句，造句。
例句：I’m taller than you . You’re shorter than me.【课堂反馈】1．写出下列形容词的比较级(1) tall long short oldyoung strong small(2) big fat thin(3) heavy2．写出至少5对反义词，看谁写得多。
3．请打开书到P10，听录音并填空，听两遍。
将答案写在下面。
参考结果【活动方案】活动一：复习并记住描述人的特征的形容词。
1．old young tall long short strong big small fat thin heavy light…2．鼓励学生交流记单词的好方法，教师也可以介绍自己的学习经验。
告诉学生单词可以根据音标及其读音规则来记忆，本课单词最好的记忆方法是对比记忆法和形象记忆法。
活动二：学习形容词比较级的构成1．课本P8，左右两幅图画的不同点是：左边表示的是形容词的原形，右边表示的是形容词的比较级。
图画下面的每组单词在写法和意义上的不同之处是，左边是形容词的原形，右边是形容词的比较级，在原形后加er。
2．老师示范朗读：old older，比较读音，让学生模仿朗读其它的词。
3．形容词比较级构成的规律是：①在形容词原形后加er；②如果是重读闭音节，需先双写最后一个字母，再加er；③以元音字母加y结尾的单词，需先将y改成i，再加er。
4．找出P8这些单词中的反义词，并将它们写下来。
old—young, tall—short, long—short, big—small, fat—thin。
活动三：学习形容词比较级的用法1．请两人一组，完成P9的对话，并讨论它们的意思。
(1)Who’s taller than David? Gao Shan is.谁比大卫高？高山。
(2)Whose school bag is heavier, yours or mine? Yours is, I think.谁的书包更重，你的还是我的？我想是你的。
2．请根据老师提供的情境，（一个高个子和一个矮个子的学生）仿照例句，造句。
例句：I’m taller than you . You’re shorter than me.This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than this one. 【课堂反馈】1．写出下列形容词的比较级(1) tall taller long longer short shorter old olderyoung younger strong stronger small smaller(2) big bigger fat fatter thin thinner(3) heavy heavier2．写出至少5对反义词，看谁写得多。
old—young, tall—short, long—short, big—small, fat—thin, heavy—light, black—white,…3．请打开书到P10，听录音并填空，听两遍。
将答案写在下面。
(1)younger (2)uncle (3)older (4)taller stronger6B Unit 1 Who is younger?第二课时形容词及其比较级的运用（A E F部分）班级姓名学号【学习目标】1．进一步熟悉形容词比较级的用法。
2．了解课文大意，并能用正确的语音、语调朗读课文。
【活动方案】活动一：P6~7 A 部分A. 请根据小黑板上的音标，自己拼读单词，比比谁读得又快又好。
B. 请听A部分录音，回答下列问题。
1. Who are they?2. Where are they?3. What did they do under a big tree?C. 请自读课文，判断下列句子的正误，正确的写“T”,错误的写“F”。
( )1. Jack is Su Hai’s cousin.( )2. Su Hai has a twin sister.( )3. Su Yang is younger than Su Hai.( )4. Su Yang is taller than Su Hai.( )5. Jimmy is four years old.D. 请齐读课文第一部分（左边一半）, 然后回答下列问题。
1. Who is Su Hai’s twin sister?2. Do Su Hai and Su Yang look the same?3. Is Su Hai as tall as Su Yang?4. Who’s taller, Su Hai or Su Yang?5. Who’s younger?E. 请根据上面5个问题，说一说Su Hai的家庭情况。
F. 请在小组内分角色朗读课文第二部分（右边一半），回答下列问题。
1. Does Jack have any brothers or sisters?2. Is Jack the only child in his family?3. Who’s Jimmy?4. How old is Jimmy?5. Who’s younger, Jack or Jimmy?G. 默读课文第二部分，在短文空格处填上所缺的单词。
Jack doesn’t have any or . He is the in his family. But he has a , Jimmy. Jimmy’s . He’s one year than Jack.H. 请在小组内分角色再读课文，如果你还有不能理解的短语或句子，请先画出来，然后小组内请教同学，如果还不能解决，请举手问老师。
I. 请朗读将下列句子，然后将其译成汉语。
1. Su Yang’s twenty minutes younger than me.2. He’s one year you nger than me.3. Are you as tall as your twin sister?4. Do you look the same?5. So you’re the only child in your family.J. 请试着将下列句子翻译成英语。
1. 她比你大两岁。
2. --- 你和我一样重吗？--- 不，我比你重。
3. 他们看起来一个样吗？4. 我是我家的独生子女。
5. 他的妹妹比他胖5 千克。
K. 请画出A中含有比较级的句子（在句子前打√），然后在小组内请说说你画的句子。
L. 请齐读小黑板上的句子。
M. 请自主完成P7的填空练习，然后在小组内展示你的答案。
活动二：P11 E部分A. 请根据黑板上的音标，自己拼读单词。
B. 请打开课本到P11, 看看图画上面都有哪些人，他们在干什么。
C. 请在小组内分角色流畅地读对话，看看谁读得好。
D. 请用铅笔画出你不能理解的句子。
E. 请试着模仿书上的句子，自己用as…as 来造句。
F. 请完成P11 T/F，注意将错误的题目改正确。
然后在小组内展示你的答案。
活动三：P12 F部分A. 请根据音标自己拼读单词。
B. 请看P12 的图片，了解每个学生的年龄，身高和体重。
C. 请和你的同桌读读对话，然后讨论你不懂的问题。
如果小组内解决不了，请举手问老师。
E. 请选班上的某一个人进行描述，并请你的小组成员猜一猜。
活动四：HomeworkA. 听磁带，熟读课文，背诵P7的小短文。
B. 在书上P6 到P7用“”画出含有一般过去时的句子。
C. 完成《小学生英语作业本》P4四P9九、十大题。
参考结果【活动方案】活动一：P6~7 A 部分A. 根据小黑板上的音标/glæd/ /tʃæt//twIn/ /′mInIt/ /wʌn deI/ /′əʊnlI//tʃaɪld/ /səʊ/，学生自己拼读生词glad, chat, twin, minute, one day, only, child, so。
B. 听A部分录音，回答下列问题。
1. They are Ben, Jack and Su Hai.2. They are in a park.3. They sat down under a big tree and had a chat.C. 请自读课文，判断下列句子的正误。
( F )1. Jack is Su Hai’s cousin.( T )2. Su Hai has a twin sister.( T )3. Su Yang is younger than Su Hai.( F )4. Su Yang is taller than Su Hai.( T )5. Jimmy is four years old.D. 请齐读课文第一部分（左边一半）, 然后回答下列问题。