人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
演唱 茉莉花-人音版六年级音乐上册教案
演唱“茉莉花”-人音版：六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌“茉莉花”的历史背景和演唱特点。
2.熟悉人音唱法，并掌握相关演唱技巧。
3.学会演唱人音版的“茉莉花”歌曲。
4.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学内容1.“茉莉花”的历史背景和演唱特点。
2.人音唱法的相关演唱技巧。
3.演唱人音版的“茉莉花”歌曲。
三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生听《茉莉花》原始版本，并与学生尝试模仿原唱演唱。
2.介绍历史背景和演唱特点，并与学生讨论。
步骤二：讲解人音唱法1.告知学生人音唱法的概念和相关演唱技巧。
2.给学生示范如何使用人音唱法演唱“茉莉花”，并让学生一起练习。
步骤三：学唱歌曲1.播放人音版“茉莉花”歌曲。
2.由老师先唱一遍，并指导学生跟着唱。
3.分组训练，让学生互相学习和纠错。
4.整体演唱。
步骤四：评价1.对学生的表现进行评价。
2.引导学生自我评价，并让同学们互相口头交流。
四、教学重点1.了解中国民歌“茉莉花”的历史背景和演唱特点。
2.学习人音唱法，并掌握相关演唱技巧。
3.演唱人音版的“茉莉花”歌曲。
五、教学难点1.学习人音唱法，并掌握相关演唱技巧。
2.在人音版的“茉莉花”歌曲中掌握人音唱法的运用。
六、教学拓展1.收集更多的人音唱法歌曲，并发掘学生潜力，让学生展示各种人音唱法技巧。
2.学生可结合动作编排舞蹈，提升表演能力。
参考文献1.《音乐欣赏与鉴赏》。
2.《茉莉花》歌曲原唱。
人音版(敬谱)音乐六年级上册《演唱 茉莉花》教案
人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱茉莉花》教案一. 教材分析《演唱茉莉花》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是中国传统民歌，具有浓郁的民族特色和深厚的文化底蕴。
歌曲以茉莉花为主题，歌词描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和传承中国民族音乐文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和演唱能力，他们对于音乐的理解和感受能力逐渐增强。
然而，由于个体的差异，学生的音乐水平和演唱能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的需求和发展，鼓励他们积极参与演唱活动，提升他们的音乐素养和演唱技能。
三. 教学目标1.让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热情和兴趣。
2.能够熟练地演唱《演唱茉莉花》，并理解歌曲的意义和情感。
3.通过演唱活动，提升学生的音乐素养和演唱能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲的意义和情感，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受和模仿。
2.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
4.合作法：通过小组合作演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，伴奏演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱茉莉花》的歌曲，引导学生进入音乐学习的状态。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
教师可以通过示范演唱，让学生对歌曲的节奏和音准有一个直观的认识。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
学唱歌曲《茉莉花》教学设计一、教学目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生进一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱。
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
二、教学重点指导学生有感情地演唱。
三、教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
四、教学过程1、导入师：同学们喜欢旅游吗？暑假你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？生：……师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你怎样的感觉？（播放课件15 页江南水乡）生：……2、师：那大家有没有注意到刚才影片的背景音乐是什么曲子呢？生：……师：对，就是古筝弹奏的江南名曲《茉莉花》，我们先来了解一下茉莉花。
（结合课件介绍茉莉花）师：原来茉莉花既好看，又有这么多的实用价值，人们都非常喜爱它，所以就有人写下了这首《茉莉花》的歌曲，我们来了解一下。
（结合课件 11 页了解歌曲《茉莉花》）今天我们一起共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（播放《茉莉花》）3、歌曲学唱（1）、听录音---歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃B、亲切抒情（2）、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒大气（3）、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
（4）、唱歌谱师带学生跟琴学唱简谱，可以先用慢速熟悉曲谱，突破难点，熟练后慢慢恢复原速。
（5）、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听，指导学生按照原曲节奏读歌词，熟练后有感情的演唱。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（6）、师伴奏，学生齐唱。
（7）、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？①学生自己试着唱一唱。
②教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？③学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的民族特色和地域风格。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国民间音乐的了解和热爱，提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。
然而，对于这首具有地方特色的民歌，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解民歌的特点，培养他们对民间音乐的兴趣。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习能力和表现欲望，可以通过多种教学手段，激发他们的学习积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌《茉莉花》的音乐特点，感受其优美的旋律和歌词。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高声乐表现力。
3.培养学生对民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。
4.通过合作学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是歌曲中的装饰音和节奏。
2.学会用江苏方言演唱歌曲，体现民歌的地方特色。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的魅力。
五. 教学方法1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.运用多媒体课件，展示民歌《茉莉花》的音乐特点和文化背景。
3.邀请民间音乐艺人进行课堂教学，让学生亲身感受民间音乐的魅力。
4.分组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.准备教案、课件、乐谱等教学资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
4.提前让学生了解民歌《茉莉花》的相关信息，为新课学习做好铺垫。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示江苏民歌《茉莉花》的音频、视频资料，引导学生初步感受歌曲的美感。
人音版音乐六年级上册《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的地方特色。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和演唱技巧有一定的了解。
然而，对于江苏民歌的特点和地域文化背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解民歌的特点，感受江苏民歌的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对江苏民歌的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生了解江苏民歌的特点和地域文化背景，增强学生的文化意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的江苏方言词汇和表达方式。
2.歌曲的节奏和音准，特别是衬词部分的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放江苏民歌，让学生感受民歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解法：教师讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
5.竞赛法：学生进行歌唱竞赛，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学录音：包括歌曲的完整演唱和伴奏。
4.乐谱：为学生提供歌词和旋律的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江苏民歌《茉莉花》，让学生欣赏并感受民歌的魅力。
引导学生谈论对歌曲的印象，从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《茉莉花》这首歌曲，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
同时，讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲中的方言词汇和表达方式，以及衬词部分的演唱。
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌) 教学设计
音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。
2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。
1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。
2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。
2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。
二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。
歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。
茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。
2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。
歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。
2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。
同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。
2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。
然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。
三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。
2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。
3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。
2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。
3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。
四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。
演唱 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解江苏民歌茉莉花的歌曲来源和传唱情况；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.了解人音演唱的特点和技巧；4.能够用人音演唱茉莉花。
教学准备1.录音机或者电脑；2.小黑板、粉笔、擦子；3.单兵演唱音频素材。
教学步骤第一步：导入（1）教师介绍江苏民歌茉莉花的来源和传唱情况，引起学生兴趣，激发学生学唱的热情。
第二步：听歌识曲（1）老师播放茉莉花的录音，让学生先聆听，听歌识曲，感受歌曲的韵律和节奏感；（2）学生一起大声跟唱，体验基础的旋律感。
第三步：学唱歌曲（1）老师分段教唱茉莉花的歌曲，每唱一小段，再和学生一起反复练习；（2）老师带领学生口型练习，注意基本发声方法及发音准确性；（3）每一句唱完后，老师与学生一起分析每句歌词的意义，让学生感受歌曲的情感表达。
第四步：人音演唱（1）老师介绍人音演唱的方法和技巧，例如咳嗽音、颤音、连音等；（2）老师示范人音演唱，并让学生跟唱练习；（3）学生进行人音演唱练习，老师进行点评和指导。
第五步：评估老师让学生充分练习，检验学生掌握歌曲的情况和技能熟练程度，对于出现的困难情况，老师进行针对性的指导。
教学效果分析通过本节课教学，学生掌握了江苏民歌茉莉花的基本知识和演唱技巧，能够用人音演唱歌曲，同时对民歌音乐及民族文化有了更深入的认识，提高了学生们的音乐修养和综合素质。
教学反思在今天的课堂教学中，我主要采用了听歌识曲、学唱歌曲、人音演唱三个步骤进行教学，帮助学生有效掌握了歌曲的演唱技巧，同时也增加了他们对于民歌的认识和理解。
在今后的教学中，我将继续细化教学步骤，提高教学效果，加强学生的听力与发音能力，让他们更好地掌握古老民歌的韵律和情感表达。
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第一课芬芳茉莉
《茉莉花》教学设计
教学内容：歌曲《茉莉花》
教材分析：
人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书六年级上册，歌曲《茉莉花》是一首江苏民歌。
歌曲分别有东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、江苏民歌《茉莉花》。
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
教学目标:
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:
让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教具准备: 课件、多媒体设备、钢琴、打击乐器、空气清新剂。
教学过程:
一、组织教学师生问好。
二、常规练习。
1、全体师生律动热身练习。
2、发声练习。
从C大调到G大调，用“a / Mi Ma”做练习。
三、导入新课。
师：同学们，你们都听过那些地方的民歌呢？生：陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》、湖南民歌《浏阳河》。
师：那么这节课我们来学习一首江苏民歌《茉莉花》，在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
(出示歌词) 学生回答问题: 满园花草香也香不过它! 真的有这么香吗? 我们一起来切身体会一下。
(喷洒空气清新剂) 茉莉花开雪也白不过它! 真的那么白吗? 老师这里有几张照片一起来看看(播放照片) 茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?生：好！
四、新课教学，情感体验。
五、1、欣赏歌曲《茉莉花》
（1）、歌曲分析：
1=C
2/4拍：以四分音符为一拍，每小节唱拍。
情感，速度：中速、稍慢，优美地。
2、教师范唱：(用钢琴伴奏)。
3、请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。
（1)这首歌曲的速度是怎样的？（中速、稍慢）
这首歌曲的情绪是怎样的？（优美地）板书：中速、稍慢，优美地。
4、指导学生有感情地朗读歌词。
5、这首歌曲我们已经基本学会了，怎么样才能更好的把这首歌唱好呢？第一，要唱的稍慢。
第二，声音要婉转细腻柔美。
第三，感情要充沛，亲切深情。
6、用多种形式进行合唱练习，老师指挥，学生打击乐器伴奏演唱歌曲。
7、指导学生用右手做一些动作来表达歌曲的含义。
（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男士领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。
）
六、教师小结
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、
护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又含蓄柔美。
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
教师接: 是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。
我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
谢谢大家！再见！。