新材料作文“断绝师生关系”范文：教育重在育人
“师生之间”作文范文
师生之间是一种特殊的关系，这种关系不仅存在于学校教育中，还可以存在于其他领域。
师生之间的关系可以影响学习和生活的方方面面，尤其在教育领域中，它是教育教学活动得以开展的基础。
教师需要关注学生的情感状态及身心健康，配合学生的特长和个性进行教学，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。
师生之间应该是平等的科学的教育结构中，师生之间应该是平等的关系，师生之间的互动应该是合作的，共同探究知识的意义和价值，身亲体验学习过程的乐趣。
教育过程的很多细节，如教师的表情、语言沟通、知识储备、教学方式等等，都会影响学生的态度和兴趣。
因此，教师应该注重细节、注重育人，把经验和知识传达给学生成长的过程中。
教师要付出更多的努力教师身负教育教学的责任，作为教育工作者，需要献身教育和育人工作。
要努力学习新的科学技术，及时更新知识体系，改进教学方法，创新教学技术，使学生对知识的了解程度，理解程度和应用程度都有不同的提升。
而在教育教学中，教师所体现出的人格魅力和道德风范，更会对学生产生潜移默化的影响。
教师以身作则，既可以教育学生，更可以在师生关系中实现自我形成和发展。
培养学生自主思考的能力教育教学的最终目标是更好的培养出来具有创新意识的未来人才，而“自主思考”的能力是实现创新意识不可或缺的一环。
在教师的引导下，学生应该充分利用自己多元化的思维方式，在思考、创意和创新中不断创造出自己的思想效益，努力为现实的创新贡献独特的思维力量。
激发学生学习的热情教育的展开过程是一个不断加强学生学习热情的过程。
即使学生自身对学习有所抗拒，教师也要尽可能从不同的方面和角度去激发学生的学习热情。
可以从讲述文字中，加入许多滑稽可爱的景象，在云盘中给学生分享一些有趣、好玩、有意思的知识和资料，或者通过引导学生尝试一些新的学习方法，不断开拓学生的视野和思路，从而让教育教学更为生动化。
师生之间是一种相互尊重的关系教育教学的过程中，师生之间是一种相互尊重的关系。
师生之间应该始终保持尊重，互不侵犯，如此才能真正地促进教育教学的发展和提高。
作为学生如何处理好师生关系作文
作为学生如何处理好师生关系作文《作为学生如何处理好师生关系作文》作文一小朋友们，你们知道吗？在学校里，和老师处好关系可重要啦！老师就像我们的大朋友，能教我们好多好多知识。
那怎么和老师处好关系呢？比如说，上课的时候要认真听讲，眼睛看着老师，积极回答问题。
我有一次上课特别认真，老师还表扬我了呢，我心里可高兴啦！还有啊，要尊重老师。
见到老师要主动问好，老师说话的时候不能打断。
有个同学总是没礼貌地打断老师说话，大家都不喜欢他。
下课了，如果有不会的问题，要勇敢地去问老师，老师都会耐心解答的。
只要我们尊敬老师，认真学习，就能和老师成为好朋友，在学校里开开心心的！作文二小朋友们，在学校里，和老师关系好会让我们更快乐哟！我们要听老师的话。
老师让我们做作业，就认真做，不能偷懒。
有一次，我很快做完作业，字也写得漂亮，老师给我贴了小红花。
对老师有礼貌也很重要。
不小心碰到老师要说“对不起”，得到老师帮助要说“谢谢”。
多和老师交流也不错。
比如，跟老师说说自己的小秘密，或者讲讲有趣的事。
我跟老师说我养了一只小兔子，老师听得可认真啦。
只要我们用心对待老师，老师也会喜欢我们的，这样多好呀！《作为学生如何处理好师生关系作文》作文一同学们，想不想在学校里和老师相处得特别好呀？那就要好好表现哦！上课不做小动作，专心听老师讲课。
就像我的同桌小明，以前总爱乱动，后来改了，老师可喜欢他啦。
还要积极参加班级活动。
上次打扫卫生，我干得特别卖力，老师夸我是勤劳的小蜜蜂。
老师批评我们的时候，别生气，要知道老师是为了我们好。
有一次我考试没考好，老师批评我，我认真改正，下次就考好了。
只要这样做，老师一定会和我们很亲近的！作文二小朋友们，处理好和老师的关系可不难哟！要遵守纪律，不能在教室里乱跑乱喊。
我们班的小刚总是调皮捣蛋，老师就很头疼。
要努力学习，考个好成绩让老师高兴高兴。
我的好朋友小花每次都考高分，老师总是笑眯眯地看着她。
帮老师做一些力所能及的事，比如发作业本。
以正确处理师生师徒关系为议题的作文
以正确处理师生师徒关系为议题的作文说到师生关系啊，真的是个不得不提的话题。
你看，老师是我们的“知识大佬”，而我们呢，就像是那几个捧着书本的“学徒”。
但你要说起师生关系，其实有点像那种老电影里的剧情，光鲜亮丽的外表下，往往藏着一些“戏剧性”的小波澜。
想想看，我们从小到大的老师，不都是像父母一样，既是指引者，又是“敌人”？每次上课，老师刚说了个题目，我们还在心里捉摸着“这又是个什么鬼东西”时，老师已经挥舞着手指，像是要逼我们去“上天”了。
真的是既“爱”又“恨”啊！记得我小时候，有一次数学老师讲的几何，真是给我“上天了”。
明明是四年级的简单图形，我居然听得一头雾水。
看着黑板上密密麻麻的公式，感觉自己已经“脑袋瓜子要爆炸”了。
可是老师还特热心，笑呵呵地走到我面前，拍了拍我的肩膀，“没事儿，慢慢来。
”这一拍，突然让我意识到：原来老师并不是那个“严厉的天神”，他其实就像我那位大哥，温暖而有力量。
那一瞬间，我顿时放松了，心里的大石头也轻了许多。
师生关系就像是一个“拉锯战”，既要尊重，也要亲近。
老师是“教书育人”的人，而学生嘛，最怕的就是“被忽视”或者“被当空气”。
就好像有些老师讲课一板一眼，学生听了脑袋疼，完全不知道怎么跟上；有些老师呢，情感丰富，幽默风趣，总能把枯燥的知识变成生动的故事。
我们都知道，老师的责任很重，但如果你能感受到老师的用心，那种温暖真的是直接击中你心底最柔软的地方。
咱们学生也得有点“自觉”才行。
其实啊，我一直觉得师生之间的关系，最重要的不是“你教我多少”，而是“我学到多少”。
老师辛辛苦苦在讲课，而我们如果只是“消极应付”，那就真的辜负了老师的期望了。
就像我有个朋友，他每次上课都坐得端端正正，听得聚精会神，回去还会主动复习。
你看，他每次成绩都很稳定，不像我，平时懒得动，结果到考试前才临时抱佛脚，搞得自己一头雾水。
所以说，作为学生，咱们得学会自觉，给老师省点心啊。
不过，老师有时候也得“适可而止”，不能永远做那个“高高在上”的角色。
师生不了情作文范文
作为社会的一份子，师生关系是我们需要思考和注重的一个问题。
在很多人的眼中，师生关系很容易关系到师生之间的感情，乃至导致师生不了情的问题。
今天，我想从自己的亲身经历和观察，来谈谈师生不能有情这个问题。
师生关系本身就有着一定的规范和底线。
在学校中，老师是一种特殊的职业，他们需要教授学生知识，引导学走向正确的人生道路，而不是成为学生的朋友或情侣。
师生之间的感情应该是理性、客观的，而不应该过于亲密。
如果有师生之间出现了私人联系、暧昧情节等问题，就会对学校的形象和师生的健康成长造成很大负面影响。
我们需要认识到师生之间不应该有感情的重要性。
在学生心中，老师是一种不可替代的精神支柱和学业引路人。
他们始终尽力为学生提供帮助和指导，让学生在求知的路途中感到温暖和支持。
但这种感情不应该超过师生之间合法的交往范围。
做为老师，他们应该保持着一种教育责任感，教育学生时不能有丝毫的感情用事，更不能因过度的亲近而产生纠纷或影响到学生的判断力。
这样不仅让学生感觉到受伤，而且也会让老师丢失教育的道德和教学的尺度。
我们要从家庭教育角度来探讨师生不能有情的问题。
在家庭教育中，父母应该教育孩子认识到师生之间不应该有情感，不能做出不当的行为。
家庭教育应该给予孩子良好的教育体验和成长环境，让孩子形成自信、坚强、聪明的个性。
在这种环境下，孩子会意识到老师是朋友、是知识缔造者，而不是爱慕的对象。
做为父母，需要积极引导孩子认识到师生之间的关系，同时加强对孩子的引导和监督，让孩子树立正确的价值观。
我们要认识到师生不能有情的严重性。
在这个问题上，我们不能掉以轻心。
如今，我们已经看到了不少因师生之间感情过于亲密而导致的丑陋事件，这些事件在我们国家是非常罕见的，给社会造成了很大的冲击和影响。
我们应该加强教育，严格保持师生之间的关系，避免任何不当行为的发生。
我们可以说，师生之间不能有情不仅是一种法律规定，也是一种教育道德。
在教育过程中，我们应该强调师生合法的交往范围，让师生之间的关系更为明晰，让家长和社会公众认识到师生之间的关系问题的重要性。
然后处理好师生关系教资作文
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师生关系是教育工作中的一个重要环节,处理好师生关系不仅有利于学生的健康成长,也能为老师创造一个良好的教学环境。
下面就谈谈我的一些看法:
老师要尊重学生。
学生是独立的个体,有自己的人格尊严,老师应该平等地对待每一个学生,不分贫富贵贱。
同时要关心爱护学生,把学生当成自己的孩子一样疼爱。
在教学过程中,老师要耐心细致地指导学生,循循善诱,而不是严厉责骂。
学生要尊重老师。
老师是学生的知识导师,扮演着传道解惑的角色。
学生应该虚心向老师请教,尊重老师的人格和权威。
在课堂上要专心听讲,不打扰老师;在校园内也要礼貌友善地与老师打招呼问好。
师生之间要互相理解、互相信任。
老师要努力了解学生的个性特点和实际需求,因材施教;学生也要体谅老师的教书劲,共同营造一个融洽和谐的师生关系。
只有师生精诚团结、同心同德,教育事业才能百尺竿头、更进一步。
然后处理好师生关系教资作文
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作为一名老师,处理好与学生的关系是非常重要的。
良好的师生关系不仅有利于课堂教学,更能影响学生的全面发展。
以下是一些建议:
老师应该尊重学生,平等对待每一个学生。
不应因学生的家庭背景、成绩等因素而产生偏见。
同时,老师也要以身作则,言传身教,成为学生的表率。
老师要关心爱护学生,了解学生的思想动态和学习情况。
对有困难的学生给予适当帮助和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心。
与家长保持良好沟通,共同关注孩子的成长。
老师要公平公正,坚持原则性。
对学生的表现给予客观评价和恰当的奖惩,而不能徇私舞弊。
与此同时,也要体谅学生的特点,因材施教。
老师要循循善诱,用亲和力影响学生。
课堂气氛应该活跃轻松,鼓励学生大胆质疑和发表见解。
教师不应呆板生硬,而要与学生平等交流,建立融洽的师生关系。
老师要时刻谨记自己的职责所在,用爱心、耐心和智慧去影响学生,促进学生全面发展,共同追求教书育人的崇高理想。
【初三作文】师生之间作文(5篇) 初中作文
【初三作文】师生之间作文（5篇）初中作文作文1：师生之间师生之间的关系是一种特殊而又重要的关系，它不仅是一种教育和教学关系，更是一种人际关系。
在我看来，师生关系应该是一种平等、尊重和信任的关系。
师生之间应该是一种平等的关系。
虽然老师有教书育人的职责，但并不代表他们就高高在上。
相反，他们应该在与学生交流时，不带有一点点优越感。
平等的关系才能够让学生感到尊重，才能够让学生在学校里愿意和老师进行交流，愿意提出自己的看法和意见。
师生之间应该是一种尊重的关系。
在学校里，学生应该尊重老师，而老师也应该尊重学生。
尊重不仅是一种礼貌，更是一种对个体差异的包容和理解。
学生如果感到自己的观点和人格受到尊重，就会更加勇敢地表达自己，更加愿意与老师分享自己的想法和情感。
师生之间应该是一种信任的关系。
信任是建立在尊重的基础之上的，只有学生和老师之间有了相互信任，才能够在学校里形成和谐的氛围。
学生应该相信老师的教导和引导，老师也应该相信学生的能力和潜力。
只有有了这种信任，师生之间才能够真正地进行交流和沟通。
师生之间应该是一种平等、尊重和信任的关系。
只有建立这样的关系，学校才能够成为一个有活力、富有情感的地方。
希望我们的老师和学生都能够珍惜这种关系，共同努力，共同成长。
师生之间应该是一种相互尊重的关系。
老师应该尊重学生的个性和特长，不应该一味地强调学生的弱点和不足。
相反，老师应该多鼓励学生，让他们在尊重中自信，相信自己有着更大的潜力。
而学生也应该尊重老师的工作和付出，不应该在课堂上顶撞老师，这样才能够使教学环境更加和谐。
师生之间应该是一种情感上的交流和交融。
学生应该在老师面前敞开心扉，老师也应该倾听学生的心声。
这样才能够使教学更加有温情，让学生在学校里感到温暖和安全。
师生之间应该是一种平等的关系。
老师不应该对学生进行专制和高压，而应该在与学生交流时保持平等和尊重。
只有有了这样的平等关系，才能够让学生感到尊重和安全，才能够真正地进行心灵上的沟通。
2021高三联考作文”新时代的师生关系 尊师重教“原题解析及优秀范文
2021高三联考作文”新时代的师生关系尊师重教“原题解析及优秀范文作文原题①师者，所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》②2018年7月，洛阳栾川一男子常某当街殴打自己20年前的初二班主任，该男子称：20年前班主任对自己进行体罚给自己带来了巨大的阴影。
后来该男子受到了法律的惩罚。
③要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基④学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
——《礼记·学记》请结合上述材料内容，从下列两个任务中任选一个，完成写作。
（1）你认为时代发展日新月异的今天，理想的师生关系应该是怎样的？请以“师生关系”为中心写一篇文章，表明你的观点。
（2）对于常某20年后报复老师的事件你有怎样的思考？请以“一名高中生“为署名，给常仁尧写一封信，表明你的看法。
要求：结合材料，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题评析（一）审写作材料2020年教师节虽已成为过去，但“尊师重教”不应该只成为教师节的符号用语，这种师道传统应长久地传承下去。
本命题针对当前的教育现状，不回避师生之间的冲突与矛盾，但也对平等和谐的师生关系有美好的展望。
其命题形式属于多则材料审题作文。
第一则和第三则从中外不同的角度表明教师的职责：教书和育人，一项也不可少。
第三则是一则时事材料，对于这个事件，可以从教师依法执教的角度谈，也可以从学生应宽容、理性行事的角度去谈。
要有辩证的看法，不可偏激。
第四则材料侧重谈师生关系，教学相长，方为师生和谐美好之境。
（二）审任务情境第一个任务情境的中心词是“师生关系”，可着重论述你心中理想的师生关系是怎样的，比如和谐、平等等，然后再论述怎样做才能达到这样的师生关系。
说理要充分并要体现出层次感。
第二个任务情境是写一封信，要注重书信的格式，还要注意写信人和写信对象之间的交流感，不要自说自话，如可多处出现“常先生”之类的称呼语。
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新材料作文“断绝师生关系”范文：教育重在育人范文：教育重在育人【22班林煜翔53分】托马斯·艾略特在其《空心人》中道：“世界就是这样结束的，并非一声巨响，而是一阵呜咽。
”师生之道中最重要的尊师变得无足轻重，世界渐于卑微中泯灭。
身为硕士的郝同学公然辱骂师尊，导致孙教授的“断绝关系”。
这一行为无可非议，学生人格已泯，纵然教出个绝世奇才，又有何用？人活一世，重在修身，正如《大学》所言：“修身，齐家，治国，平天下。
”将修身列于首位，而至于学识，不过是修身之路上进一步提升自我的工具罢了。
郝同学显然未做到修身，修身在正其心，至于一颗充斥嗔念的心，则正亦何存？但如郝同学一般目无师长的人又何止此一人？安能独罪学生哉？细究其本，实乃教育的缺失造就了“郝同学们”。
教育不应仅限于授学，育人当推首位。
人格应于教育体制的修正中被扶正。
当今社会，正如《离骚》所言：“众皆竟进以贪婪。
”人们在驰骛以追逐的同时，却抛下了育人。
教育成了追名逐利的垫脚石，至于“尊师重道”，早已湮灭。
如今的学生群体有如静静流淌的小溪，但如今的教育却如同狂风暴雨，汇成知识的洪流注入溪中，使小溪有了肆意胡为的勇气，但由于少了人格之坝，小溪便成了洪水，泱及一方，毫无顾虑，目空一切，甚至于藐视使自己壮大的天雨，将大雨寄予它保护庄稼，助长草木，滋养村民的种种希望抛诸脑后。
但上天如此造就的溪流，终会被视为一大祸患，于人类，无丝毫之益。
显然，教育当局已当觉醒，察觉育人的必要性。
惟有在教育学生时为他们建起人格之坝，这条潜力无穷的小溪才会懂得感恩上天降雨赐予他能量，同时在人格之坝的指引下顺流而东，造福社会。
那么如何育人，便显得尤为重要。
既然是追名逐利的快生活使得教育缺失，致使学生不懂得尊师重道，不懂得人格的重要，那么，解铃还须系铃人，育人之道，应在于告诫学生慢生活的重要性。
于慢节奏中修复师生关系，于慢节奏中体会道之重要，于慢节奏中学会尊重……教育应在育人，教会学生平心静气，放下嗔念，于教育中找到生活的真谛，学会尊师，重拾灵魂，重铸人格！求知若渴，谦卑若愚【22班谢欣伟51分】1“因为懂得，所以慈悲。
”张爱玲如是说。
其实，越是集学问与思想于一身的大学者，前进的道路越深，却会发现其更加崎岖艰险。
“高山仰止，景行行止。
”不妨虚心以一个低姿态来对待学问，这样，或许更能看破自身的不足。
2硕士生郝同学不服劝改，屡屡对国内知名的史学教授出言不逊，是一个时代师道渐弭，学风渐下的结果。
虽然，我们不应对教师的指导唯唯诺诺，言听计从，但如何维系尊师重道的风范，如何清晰明了地表达自己的观点、平等客观地与教师讨论学术上的问题并细致得出结论，仍给我们划下了一个问号。
3求知若渴，谦卑若愚，要求我们更加学会适当地表达自己，同时多给予他人宽容的阳光。
各人有各人所秉持的观点与立场，尤其在学术方面，异议非议从古到今犹未断绝。
显然，在朋友圈里用不文明词语评价教授，不仅是这位郝同学学识尚浅的体现，还折射出他为人气度方面有待加强。
《百年孤独》的作者马尔克斯曾言：“我会将仇恨写在冰上，然后期待太阳的升起。
”适当而平和地坦露出自己的想法，诚挚而深刻地与教授面对面地漫步于黄昏的河岸旁，岂不乐哉？诚如魏克所言：“一个人不必行走在高山大漠，但内心一定要海阔天空。
”4求知若渴，谦卑若愚，要求我们正确看待尊师重道与学术自由的关系。
是否老师教的观点，学生就都一定要跟从呢？其实，不论是陈寅恪所论“独立之精神，自由之思想”也好，或是支持老师或所谓权威的观点，抑或是另辟蹊径、自成一家，热爱学问的心都是值得提倡的。
但关键是，如果只掌握了一点点小知识，就轻易将之评论别人的是非，乃至论断亘古闪铄的思想，这就不可取了。
如果说，“大师”们尚可在知识的海洋里遨游的话，那么我们学生仅凭一己之力就恐怕要担心一下是沉是浮了。
所以，郝同学应该再三思量，不要急于下论断；这样，既保证了尊重师长，又能开辟出一条属于自己的新路。
5托尔斯泰有言：“了解一切，就会原谅一切。
”但愿学有所成的同时亦能虚怀若谷，求知若渴的同时也能谦卑若愚！中新网北京9月28日电(上官云) 师者，所以传道受业解惑也。
从“大成至圣先师”孔子开始，在几千年的中式师道传承中，形成了相对完整有序的治学规范和师徒关系。
然而，近代以来，或许是由于西方教育模式的引入，这种关系悄然发生着变化。
近期，一则“人大教授与新招硕士断绝师生关系”的新闻，让相对小众的“师道江湖”进入公众视野。
相比于师生之间的是非纠结，让更多人深究的，是这段师生公案折射出的国内高校研究生教育现状。
人大教授“断绝师生关系”引思考一封“断绝师生关系”公开信引发的关注这次闹得沸沸扬扬的老师“清理门户”事件，大致要从9月20日前后说起。
9月20日，中国人民大学历史学院教授孙家洲发布公开信，申明要断绝与新招硕士生郝相赫的师生关系，原因是学生郝相赫在朋友圈发布的微信“居然对北大阎步克教授、人大韩树峰教授无端嘲讽”。
对此，该学生发表“情况说明”进行反驳，不就又收回“情况说明”，并进行道歉，校方则表示将按程序处理。
事情似乎并没有就此告一段落。
相反，在媒体的曝光下，各种评论、猜测纷至沓来。
有人对双方各打五十大板，认为做法都有欠妥的地方：郝相赫的问题在于自身学术能力尚有不足便口出狂言，且质疑前辈的口吻令人反感；而孙教授严谨的态度值得称道，但公开断绝关系则有失导师水准，导致双方都“没有台阶好下”。
“郝同学只是一个刚由本科升入研究生学习的新生，在学术评议中表现偏激甚至轻狂，是难免的，这可以视作‘新生不适症’，导师应当多一份理解和宽容。
”学者肖鹰也表明了自己的态度。
他认为，从媒体提供的资讯看，郝相赫对所涉及的几位学术前辈的评议，虽然不能视作孙教授所谓的“无端嘲讽”，但的确缺少平和郑重。
对于学生的轻狂态度，导师更应该理性平和地予以批评教育，并从促进学生学术思想深化的角度加以正面引导。
孙教授对学生“公开断绝关系”的行为，不仅忽视了学生的学习权益和未来发展，而且客观上将此事激化升级为公共事件。
而据知情人透露，目前相关人大学生已经接到通知，不再评论此事。
“师生公案”折射高教研究生教育现状不管最终事情如何解决，在不少人看来，比起表面的“无端嘲讽”与“公开断绝关系”，更有意味的是这一段“师生公案”折射出来的高校研究生教育现状。
据一位大学教授介绍，高校导师与学生师生关系的确立，各大学、院系会略有不同，有分配与双选两种机制。
“但正常情况下，不论出自于哪一种，特别是由于学术态度不相融洽造成的师生更换，是正常的。
但这种更换，是平和地在院系内部进行，是正常的教学行为，几乎不会成为公共事件。
”该教授称。
这次的“断绝关系”，让这类师生的情况更换出现了例外。
肖鹰分析，以孙家洲教授的执教资历，不会不知道研究生培养中的常规师生更换机制。
师生学术旨趣不合，做相应调整，是有利于学生培养的。
但是，令人遗憾的是，孙教授却在不走研究生培养程序的前提下急迫处置，把研究生培养中的常态事务恶化为教学危机。
由于事件中提到的阎步克、韩树峰等教授确为当今史学界权威人物，因此亦有人猜测，有些学术圈内斗严重且存有门户之见，孙家洲“断绝关系”一事便有可能成为佐证：避免因郝相赫的言论惹上麻烦，“开罪”学术权威。
现在的学界似乎很江湖，有评论者说。
“据孙家洲教授公开信称，在他发表公开信之前，郝相赫已删除了‘狂言’。
这是学生纠错的表现，导师应当给予善意理解，但孙教授仍然坚持‘决生’，而且向学界公开表示‘极其震怒’的态度。
孙教授处置此事如此激烈，令人很难相信是在维护学术道义，而不是竭力避免冒犯‘权威尊严’。
孙教授不应有的过激表现，也许出于学术界日益畸形化的‘人际关系’的压力。
”肖鹰称。
研究生培养的核心目标，是培养具有独立研究能力的学术人才。
培养研究生具有学术批评勇气和学术争议热情，是研究生教育的应有之义。
单从文史类研究生学习来说，肖鹰介绍，常规学习分为自我阅读与学术讨论两部分。
研究生不仅要深入研读经典学术著作和前辈学术成果，而且要树立问题意识和质疑精神。
正常的研究生教育，学术争议，包括师生之间的学术争议，不仅是难以避免的，而且是应当悉心培养和维护的。
“但在当下学界，批评争议的气氛是越来越淡薄了，日益浓烈的是自夸和叫好，因此异议和批评，不仅特别容易刺激和冒犯当事人，而且也多被圈内人视为格格不入的异端和另类。
”肖鹰认为，孙家洲教授对郝相赫同学否定前辈学术地位“极其震怒”，将该生认定为“狂徒”，应当说这是当下中国学界整体缺少学术研讨精神和学术批评气氛辐射到了师生关系中。
显然，因为缺少师生平等的学术争议意识，孙教授才会对学生敢于藏否自己首肯的权威学人感到“忍无可忍”。
有关“师承关系大讨论”的余声后来，在当事人双方均几乎保持沉默的情况下，“师生公案”仍在网上引发更大范围的讨论，话题涉及近代引入的西方教育制度乃至中国传统的师承关系。
研究生小陈就认为，人大“断绝师生关系”事件，从某种程度上说，也可算作是近代西方教育制度引入后，与中国传统观念中“师徒父子”关系的冲突导致。
“来学校读研，是交了学费的，涉及教育责任问题；而传统的师徒关系是旧时的一种社交关系。
基本上，目前中国的研究生教育还处于传统师徒和教学关系的融合阶段。
”小陈半开玩笑地说，“这个事件，就是一个较真的老师和一个比较‘作’的学生之间的撕扯，并在互联网时代被看客放大了。
”小陈所说的“旧时师徒父子关系”，在当今学界似乎也并未根绝。
一位不愿具名的研究生说，确定导师后，学生一般都会找时间去“拜见”，这里边固然有礼貌的成分，但在某些研究领域，也多少带有些许划分学术门派的意味。
面对研究生培养过程中产生的问题，导师究竟应该如何自处？“学界一些领域，导师没有担当，学术上唯权威是重，恪守门户之见，这样的状态，可能不可说不严重。
”肖鹰颇为担忧地表示，孙家洲本次的态度，让人看到中国研究生教育中封建家长式的师生意识的浓重阴影。
所谓“断绝师生关系”实质上是以“清理门户”的宗法准则对待自己视为异己、另类的学生。
“做教授指导学生，不是做师父收私家门徒，现代正常的师生关系，是亦师亦友，是学术道路上的异代同行者”。
某种程度上，有争议更能碰撞出思想的火花，师生学术发展才更有生气和动力。
“在研究生教育中，导师不仅应当做一个勤恳的教导者，同时也应当是一个懂得倾听学生意见的合作者。
学海无涯，导师无论多么博学和权威，相对于学生，并不是知识和思想的绝对拥有者。
导师倾听学生意见，不仅是深化教学的需要，而且也是导师保持学术创新机能的需要。
”“学生轻狂不可怕，可怕的是我们培养的学生唯唯诺诺、虚伪欺诈。
以培养未来的学术人才计，我们要引导和鼓励学生树立‘独立之精神，自由之思想’。
唯其如此，中国教育和中国学术才可望振兴之日。
”肖鹰说。