威尼斯的小艇
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。
文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。
作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。
新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。
”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。
二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。
在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。
要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。
（一）、欣赏关系，激发兴趣。
威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。
这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。
虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。
（二）、理解课文，感受文本。
在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。
威尼斯的小艇的动态和静态作文
威尼斯的小艇的动态和静态作文《威尼斯小艇的动静之美》威尼斯的小艇，那可真是这水上城市独特的一景。
你要是在威尼斯的河道边站那么一会儿，就能看到满满的小艇，就像咱们胡同里停满的自行车似的。
先说说这小艇静止的时候吧。
它们就静静地停靠在岸边，一艘挨着一艘，像一群听话的孩子整齐地排着队。
每一艘小艇都漆得油光水滑的，船头和船尾向上翘着，就像弯弯的月牙儿卡在水面上。
我凑近了瞧，那小艇的木板之间拼接得严丝合缝的，仔细看还能看见木板上的纹理，一道道就像岁月在上面刻画的痕迹。
船身的颜色各有不同，有的是很鲜亮的蓝色，晃眼得很，像把蓝天剪了一块儿贴在船上；有的则是低调的棕色，看起来稳稳当当，透露着一种古朴的气息。
有一次，我站在岸边等朋友，无聊得很，就仔细地打量起旁边的一艘静止的小艇。
我发现它的座椅上有个小小的破洞，那洞的边缘磨损得有些毛毛糙糙的，想必是坐过不少人的缘故吧。
这小艇虽然有些小瑕疵，却也更有生活的味道了。
再看看小艇动起来的时候，那又是另一番景象了。
船夫站在船尾，轻轻一撑，小艇就像一条灵活的鱼儿窜了出去。
那速度，可比我在陆地上骑自行车快多了。
小艇在狭窄的河道里穿梭自如，一会儿左拐，一会儿右拐，而且感觉都不带减速的。
遇到有别的小艇迎面而来，船夫就跟有心灵感应似的，稍微调整一下方向，两艘小艇就擦身而过，连水花都没溅起多大点儿。
我有幸坐过一次小艇，那体验真绝了。
刚坐上去的时候，小艇有点晃悠，我心里还直犯嘀咕，怕一不小心就翻了。
可船夫一操作，小艇稳稳当当就出发了。
沿途的建筑像幻灯片一样在眼前快速闪过，风呼呼地吹在脸上，那叫一个凉爽。
路过一座桥洞的时候，我仰头看那桥底，黑乎乎的有些神秘，就跟要进入一个未知的世界似的。
小艇从桥洞下划过，那一瞬间周围的声音都变成了一种奇怪的回响，像在瓮里说话似的，特有意思。
威尼斯的小艇，不管是静态时的乖巧有序，还是动态时的灵动敏捷，都有着独特的魅力，真不愧是威尼斯不可或缺的水上精灵。
《威尼斯小艇的动静之间》我到威尼斯的时候，就被那河道里的小艇给吸引住了。
威尼斯小艇课文范文
威尼斯小艇课文范文《威尼斯的小艇》是马克·吐温撰写的文章，文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情，下面为大家提供了威尼斯小艇的课文及教案，欢迎大家阅读！威尼斯的小艇原文马克·吐温威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯小艇教案教学目标：知识与能力：1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
、2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
威尼斯的小艇组词
威尼斯的小艇组词威尼斯的小艇组词是指在意大利威尼斯市非常普及的一种小型船只。
这些小艇多数为木质的平底船，用于穿梭于威尼斯市内的河道上，是游客们前往各个景点的重要交通工具之一。
此外，威尼斯的小艇也是当地居民出行和运输的必要工具。
下面将对威尼斯的小艇进行详细介绍。
一、贡多拉（Gondola）贡多拉是最具特色的威尼斯小艇之一，也是最贵的一种。
它有着独特的形型设计，底部平直，两端微微翘起；大约11米长，1.4米宽， 700千克重。
贡多拉通常由两名船夫驱动，利用长长的桨划动船身前进，非常有意境。
在乘坐贡多拉的同时，游客还可以欣赏到沉浸在历史与浪漫中的威尼斯市景。
二、GondolinoGondolino是贡多拉的小型版，比贡多拉要小一些，大约只有7米长，装载2至4名乘客。
它通常是用木材建造的，轻巧灵活。
与贡多拉一样，Gondolino也是一种游览城市的流行选择，尤其适合一些小型团体、夫妻或情侣举行浪漫的婚礼或求婚活动。
三、SqueriSqueri是负责修理和维护贡多拉船只的场所，它们位于威尼斯市内的肉菜市场（Rialto）周边。
这些地方也是欣赏威尼斯传统的木质船只建造技艺的好地方。
在这里，游客可以近距离观看到打造船只的传统技艺，了解到贡多拉的制作过程，还可欣赏到各种独特的贡多拉和Gondolino的模型和雕塑。
四、VaporettoVaporetto是一种城市公共交通工具，类似于我们国内的公交车。
它采用燃料动力和蒸汽制造工艺，非常环保，每天会从威尼斯一些重要的码头出发，前往其他小镇和岛屿。
乘坐Vaporetto可以欣赏到威尼斯河道两岸的美景，尤其是在夜间的时候，威尼斯Venice Lagoon上的星光月色更是美极了!五、TopoTopo是一种小型船只，它通常用于威尼斯市内的一些水上运输服务，如货物运送、废品、石材和砂石等材料的运输。
Topo不如贡多拉和Gondolino那么精致，但它们是威尼斯水运物流网络的基础。
关于威尼斯小艇的介绍
关于威尼斯小艇的介绍作为欧洲最古老、最浪漫的城市之一，威尼斯拥有很多独特的标志性文化元素，其中最著名的要属威尼斯小艇了。
威尼斯小艇是一种特殊的水上交通工具，它不但是威尼斯水上交通的主要方式之一，也是这座美丽城市的象征，深受人们喜爱。
威尼斯小船英文名为“Gondola”，很多人把威尼斯小船看作是意大利文化的代表之一、自16世纪以来，这种小船就一直是威尼斯隆家族和萨沃纳罗拉家族使用的途中，并成为威尼斯小街区游览的重要标志之一、早期的威尼斯小舟是一种致力于贵族和富商休闲旅游的船，而现在的威尼斯小舟已经变成了一种供游客游览威尼斯水道和运送貨物的交通工具。
威尼斯小艇是白色的，呈扁船形，前端和后端各有一枝带有浮灯的金属杆，小艇上还装饰有金属镶嵌物、彩色漆和镀金的雕刻。
小艇设计合理，可以承载高达5人，并且采用天然木材制作而成，例如沙比诺木（Sapinou）等，性能轻巧，速度较快。
船底和座位部分采用黑色，象征威尼斯的深度文化底蕴和神秘性，灰色坐垫则突显小艇的时尚气息。
乘坐威尼斯小艇可以观赏到威尼斯水道两旁的古老建筑物、海港和桥梁。
另外，威尼斯小艇还被视为是一种特殊的交通工具，以其舒适、体贴的行程体验而受到旅游者的好评。
威尼斯当地的小艇驾驶员（Gondolier）还能向游客介绍威尼斯的历史和文化，让人们更深入地了解这座城市的魅力。
在威尼斯的小艇里乘坐时，游客通常会听到威尼斯小艇驾驶员用歌声为游客带来婉转的歌曲。
这是因为威尼斯小艇驾驶员也是文化传承者，他们会向游客演唱威尼斯的传统曲目，例如《威尼斯的今天和昨天》和《柔情的午后》等曲目。
在威尼斯小艇上细细品味，更能感受到浪漫与文化。
总之，威尼斯小艇是威尼斯城市文化的重要组成部分，是威尼斯文化的象征之一，也是游客前往威尼斯体验浪漫和文化的必选景点之一、威尼斯小船的出现让这座城市更加美丽和奇妙，也为人们创造了难忘的旅游回忆。
课文威尼斯的小艇
课文威尼斯的小艇哎呀，说起威尼斯啊，那真是个让人心痒痒的地儿，特别是那些悠悠荡荡的小艇，简直是那水上城市的灵魂，活灵活现的。
你想象一下，清晨的第一缕阳光，轻轻柔柔地洒在波光粼粼的运河上，那些小艇啊，就像刚睡醒的孩子，懒洋洋地漂在水面上。
它们不像咱们这儿的大船，轰隆隆的，吓人一跳。
威尼斯的小艇，小巧玲珑，船身漆得油光锃亮，红的、蓝的、绿的，五颜六色，跟彩虹似的，看得人眼花缭乱，心情也跟着明媚起来。
船夫们呢，一个个都是老练的“水上漂”，他们穿着紧身衣，戴着宽边帽，站在船头，手里握着长长的桨，轻轻一划，小艇就灵活地穿梭在狭窄的水道里，好像游鱼一般自在。
有时候，他们还会哼上几句意大利小调，那声音悠扬婉转，跟水波一起荡漾开去，让人听了心里头暖洋洋的。
坐在这小艇上，你就像是进入了一个全新的世界。
两边的建筑啊，一栋接一栋，密密麻麻的，有古老的教堂，有华丽的宫殿，还有那些充满生活气息的小店铺。
它们倒映在水里，跟真的一样，美得让人分不清哪个是实哪个是虚。
偶尔，还会有一只鸽子从屋檐下飞出来，“扑棱棱”地扇着翅膀，掠过水面，留下一串串涟漪。
要是到了晚上，那就更不得了了。
威尼斯的夜晚啊，就像是一位穿着晚礼服的贵妇，高贵而又神秘。
小艇上的灯光一盏盏亮了起来，黄的、白的、暖的、冷的，交织在一起，把整条运河装点得如梦似幻。
这时候，你坐在小艇上，听着船夫讲着威尼斯的古老传说，看着两岸的灯火阑珊，心里头那个美啊，简直没法用言语来形容。
所以啊，我说啊，到了威尼斯啊，一定要坐坐那些小艇。
它们不仅仅是交通工具那么简单，更是威尼斯的文化、历史和情感的载体。
你坐上去啊，就像是跟这座城市来了一场亲密无间的对话，那种感觉啊，真的是太棒了！。
五年级18课威尼斯的小艇的好词好句
五年级18课威尼斯的小艇的好词好句篇一：《威尼斯的小艇》是一篇生动有趣的散文，描绘了威尼斯小艇的可爱和独特之处。
以下是一些五年级 18 课威尼斯的小艇的好词好句:好词:- 小巧玲珑- 轻便灵活- 古色古香- 别致独特- 美轮美奂- 精美绝伦好句:1. 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又瘦，像一只小蛇，虽然没有大船那么大，却很快。
2. 小艇的前舱和后舱都设有窗户，一边欣赏水上风景，一边航行，让乘客感到舒适惬意。
3. 小艇转弯的时候，它的形状就像一条小蛇，不停地扭动着身体，非常灵活。
4. 威尼斯的小艇上面装饰着精美的雕刻和华丽的油漆，古色古香，非常别致。
5. 小艇行驶的时候，水波荡漾，发出清脆的声响，宛如一首悠扬的乐曲。
6. 威尼斯的小艇是威尼斯的水上交通工具，它们在威尼斯的河道上穿梭往来，是必不可少的风景。
7. 小艇上的船员们熟练地掌握着小艇，可以随时转弯、加速或减速，让乘客感到安全可靠。
拓展:1. 威尼斯的小艇是威尼斯的标志性建筑之一，它们历史悠久，最早可以追溯到 11 世纪。
2. 威尼斯的小艇非常轻便灵活，可以适应不同的河道和水域，因此在威尼斯的水上交通中扮演着重要的角色。
3. 小艇上的雕刻和油漆是威尼斯小艇的一大特色，它们精美的图案和华丽的装饰，展现了威尼斯的传统和艺术魅力。
4. 威尼斯的小艇不仅仅是交通工具，还是威尼斯人生活的一部分，它们穿梭在威尼斯的河道上，为当地居民提供了便捷的交通方式。
5. 小艇在威尼斯的河道上行驶，可以欣赏到两岸美丽的建筑和风景，这也是威尼斯小艇的一大魅力所在。
篇二：《威尼斯的小艇》是一篇富有诗意的课文，通过描写威尼斯小艇的形状、颜色、性能和威尼斯人与水的关系，表现了威尼斯水的妩媚、水的静谧以及威尼斯人与水的特殊关系。
以下是一些五年级 18 课威尼斯的小艇的好词好句: 好词:- 小巧玲珑- 古色古香- 古色古香- 狭窄- 弯曲- 光滑- 安静- 悠闲- 舒适好句:1. 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又弯，身子细长，两头尖尖。
威尼斯的小艇课文主要内容
威尼斯的小艇课文主要内容
《威尼斯的小艇》是一篇英语散文，主要内容是作者在威尼斯游览时乘坐小艇游览了城市的运河，并且感受到了这座城市独特的氛围和文化。
作者从小艇的起点出发，通过描述运河两旁的建筑物、小桥和街景，展现了威尼斯独特的水上城市特点。
同时，作者还描绘了小艇的造型和水手的服饰，强调了小艇是威尼斯文化的一部分。
在游览中，作者还看到了当地居民活生生的生活场景，如在水上市场购买当地的食材，或者是在小艇上演唱传统的歌曲等等，这些情景让作者更深地感受到了威尼斯的独特文化。
文章最后，作者用几句简短的话语表达出自己对威尼斯的热爱和对这座城市的祝福。
整篇文章通过作者亲身经历的方式，生动地描绘了威尼斯的美丽和独特之处，展示了这座城市的风情和文化魅力，并向读者传递出了对这座城市无尽的热爱之情。
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《威尼斯的小艇》学习要点
均张庄小学五年级整理
一、重要字词：
尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼纵横交错独木舟耸立建筑操纵自如手忙脚乱拥挤急转弯生意教堂祷告簇拥哗笑摇晃静寂笼罩
二、近义词和反义词：闻名---著名灵活---灵敏沉寂---沉静耸立---挺立
情趣---情致摇晃---摇摆
灵活---迟钝摇晃---静止沉寂---热闹
三、段落大意：
第一自然段：小艇是威尼斯最主要的交通工具
第二～三自然段：小艇的构造
第四自然段：船夫高超的驾驶技术
第五～六自然段：威尼斯关于小艇的昼夜
四、主题：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情。
五、作者：马克·吐温，美国作家、演说家。
12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。
曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。
渐渐地手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，马克·吐温一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世
的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
六、体会作者笔下威尼斯的动、静之美。
七、有关动静描写的资料：动静结合是一种以动态描写和静态描写为主的写景作文方法。
景物存在的方式有两种，一种是静止的，一种是运动着的，我们把静止不动的景物叫静景，如高山、田野、房屋、村庄等;把运动着的景物叫动景，如花开花落、云卷云舒等。
作文时，两者有机结合，交相映衬，就能形成意境和形象的和谐统一，创造出灵动、唯美的文字。
例如：王维的《鸟鸣涧》。
这首诗是怎样写的:
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一，描绘了春山月夜幽静的美丽景象，表达了作者对山中春景的喜爱。
全诗紧扣一“静”字着笔，写了花落、山空、月出、鸟鸣等动景，衬托出春涧幽静的自然景色。
首句“人闲桂花落，夜静春山空”，描写的是一种静谧恬美的意境:静寂的山谷中，人迹罕至，只有桂花在无声的飘落;夜半更深，万籁俱寂，好似空无一物。
而末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”则是另一种情境:月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读
者眼前。
全诗以静写动，以动写静，动静结合，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图，创造了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。
这种写法在小学语文课文中比比皆是，如《观潮》《鸟的天堂》《火烧云》等课文，它们就像一幅风景画，一部动画片，令人赏心悦目。
常见的方式有:
1.以静写动。
就是把运动的事物当作静止的事物来写。
如，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，一个“绿”字，化静为动，把“江南岸”的动态美表现得淋漓尽致。
2.以动写静。
就是把静止的事物当作运动的事物来写。
如王维《鸟鸣涧》这首手诗，就是以花落、山空、月出、鸟鸣的动态，来表现春山幽静的月夜景色。
一“惊”一“鸣”，更表现出春山的静谧。
3.动静结合。
就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景和动景相辅相成，相映成趣，相得益彰。
如《鸟的天堂》，写了作者
两次经过鸟的天堂所看到的不同景象。
第一次是傍晚，鸟儿都栖息了，没有看到鸟，只看到大榕树，描写了大榕树的静态美;第二次是早晨，鸟儿都出来活动，看到了群鸟纷飞的景象，描写了鸟的天堂的动态美。
这样一静一动，两相对照，动静之中蕴藏着美，给读者留下了深刻的印象。
怎样运用动静结合的方法描写景物?
1.抓住特点。
所谓特点，就是人和事物具有的独特的地方，比如泰山之雄、华山之险、黄山之奇、庐山之秀，描写时，我们要抓住景物的形状、大小、颜色、气味、质地以及变化等，仔细观察，写出它的动态美或静态美。
如，《火烧云》:
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰办百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，
这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色。
作者抓住火烧云的颜色，突出它的变化之快，变化之多的特点，表现了火烧云的静态美。
再如:
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
这里描写火烧云的动态变化，作者把它想象成一匹马，随着火烧云的不断变幻，马的形状也随之发生不断变幻，生动形象地再现了它的变化过程，表现了火烧云的动态美。
2.描写有序。
描写景物要有顺序，或从早到晚，或从上到下，或由远及近，或从整体到部分，有条理、有层次的描写，写出景物的全貌。
如:《雨》
我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片(静态)。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。
地上的水越来越多，汇成一条条小溪(动态)。
这一段景物描写，作者是按照从天空到地面的顺序写的，即由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。
有动态也有静态，动静结合，把下雨的情景写得十分完整细致。
3.展开想象。
描写景物的静态和动态都需要展开丰富的想象和联想，运用恰当的比喻，
鲜明准确的语言和拟人的手法，把景物的静态和动态描写得形象逼真，栩栩如生。
如，《火烧云》这篇课文，作者根据火烧云的各种形状，联想到它们像“马”、像“狗”、像“狮子”，这样就写出了景物的静态特征。
然而随着火烧云的形状不断变化，写马站起来，伸开腿和脖子，最后变模糊了;写狗跑着跑着，大狗小狗不知去向了;写刚刚还威武地蹲着狮子，一转眼不见了。
这样描写，写出了景物处于动态的特征。
运用动静结合方法写景时，我们既要描写静止相对的景物，又要抓住变换的动景，由静至动，或由动至静，写出景物的发展和变化，同时还要有选择，有重点地写出特色，这样才能给人身临其境的感觉。