四年级语文母鸡(全国一等奖)
《母鸡》优质课一等奖教学精品课件
《母鸡》优质课一等奖教学精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《母鸡》一文，详细内容为第二章“春天的发现”中的第五节。
教学内容主要包括对课文的深入解读，理解并掌握生字词，体会作者对母鸡的细致描绘，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母鸡的赞美，理解母爱的伟大，培养关爱动物、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者对母鸡的描绘。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组母鸡孵小鸡的图片，引出本节课的主题——《母鸡》。
2. 新课内容展示：让学生自读课文，同时多媒体展示课文内容，帮助学生理解课文。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文解读：教师引导学生深入理解课文内容，分析作者对母鸡的描绘，体会母爱的伟大。
5. 实践情景引入：让学生分享自己与母鸡相关的故事，增强学生的情感体验。
6. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握。
8. 小组合作：分组讨论，让学生进一步感悟母爱的伟大，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：鸡、母、孵、小、伟大、关爱、尊重等。
3. 主要内容：母鸡的描绘、母爱的伟大、关爱动物等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，写一段关于母爱的感悟。
（3）课后收集有关母鸡的资料，了解母鸡的生活习性。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母爱是伟大的，它可以让一个生命为了另一个生命付出一切。
14《母鸡》公开课一等奖创新教案
②学到这里，你还有什么样的疑问？“为什么前文我不讨厌母鸡的时候要讨厌它？“教师导语：其实这是作者在 运用情感变化对比来突出母鸡那份无私奉献、神圣伟大的爱！在作者眼里，母鸡就像一位母亲一样无私、伟大！这 种写法多么值得我们学习呀！
六、拓展延伸，激发情感。
课件出示：仿照《母鸡》这篇文章，以“我喜欢的小狗”或“我的XX”为题，抓住动物或人物的特点写一篇小短文 ，表达你对它们的喜爱之情。
七、布置作业：
.摘抄文中优美的句子，积累词语。
.背诵自己喜欢的段落。
③让我们带着这种对母爱的赞美之情，一起来读一读这段话。（生齐读）
四、总结收获
学到这里，你有什么收获？（引导学生从知识、写作方法两个方面谈）
希望同学们能够把这种对母爱的赞美之情融入到我们的生活中去，用实际行动来回报母亲对我们的爱。
五、回顾写作Байду номын сангаас法，深化感悟。
.回顾学习过程中所运用的方法。（抓重点词句、联系上下文、
运用感情变化对比等）
.想想自己喜欢的一种动物，抓住它的特点，学习作者的写法写出它的可爱。交流评议。（课件出示“总评"）老 舍先生写母鸡，从头到尾写了自己对母鸡的情感变化，以情感变化为线索组织材料，材料组织详略得当，是一篇描 写动物的好文章。这篇课文通过介绍作者对母鸡的情感变化，表达了对母爱的赞颂，歌颂了那些用爱哺育我们的母 亲。
文章以情感变化为线索来组织材料，由讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡到尊敬母鸡，这种写法十分值得学习。在描写 动物时注意按一定的顺序来写，同时要注意抓住动物的特点写出动物可爱的样子。
这篇文章的教学重点是理解作者对母鸡的感情变化；教学难点是学习作者按一定顺序和抓住动物特点来写的方 法。希望同学们在今后的写作中能运用这些方法技巧来提高自己的写作水平。
四年级下册语文课件14母鸡课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第15页
联络自己妈妈，说说妈妈对自己爱！
第16页
老舍先生经过对母鸡态度改变，为我们塑 造了一位“伟大鸡母亲”形象，我们还学了 老舍先生另一篇文章《猫》，那么，这两篇 文章在写法上各有什么特点？
第17页
结构上：都有一个过渡句。 情感上：《母鸡》是先讨厌后喜欢。 《猫》是一向喜欢。 都经过动作神态描写，写出了动物特点。
第18页
我以为这两篇文章还有一个共同点就是离 不开敏锐细致观察。在我们身边，并不缺乏爱， 缺乏是发觉“爱”眼睛。同学们，请用你笔， 模仿课文第5～8自然段写法，以“爱”为话题 写一段话。
第19页
第20页
第21页
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谢 谢 观 看！
第23页
母鸡
第4页
第5页
gē dɑ wǔ
疙瘩 欺侮
zhuó hēng
啄食 哼气
wù
可恶
tí
啼哭
lóng
聋子
qī
凄凉
fú
三伏天
第6页
讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 警戒 汤圆 掘地 埋伏 啼叫 孵小鸡 歪着头 咕咕叫
第7页
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。
wū 文言叹词，表示诧异：恶，是何言也！ wù 可恶。
第8页
作者对母鸡态度是怎样？
我一向讨厌母鸡 。
我不敢再讨厌母鸡了。
第9页
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌原是一只叫声讨厌母鸡。 这是一只欺软怕硬母鸡。 这是一只发狂炫耀母鸡。
第11页
这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀母鸡， 所以作者一向讨厌。可是以后作者却不讨厌母鸡 了，这是为何呢？课文中一个自然段明确地告诉 了我们原因，你找到了吗？
课文《母鸡》优秀教学设计一等奖3篇
1、课文《母鸡》优秀教学设计一等奖教学目标1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;2、感受母鸡伟大的母爱。
课时安排一课时教学过程一、导入1.这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?提示：古怪、可爱2.猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板书：母鸡生齐读课题。
3.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?播放媒体资源课件中的范读动画：二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1.词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
(简单评价)2.快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
学生读书，然后交流初步感受。
预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：一向讨厌不敢再讨厌3.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?提名学生回答。
全国优质课一等奖小学四年级语文下册精读引领课《母鸡》公开课课件(人教部编版)
讨厌——喜（讨爱 欺侮——保（讨护 慈爱——残（讨暴
反抗——（顺讨从 忠厚——（狡讨猾 勇敢——（懦讨弱
词语拓展
含有动物成语：
如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、 天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、 千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、 如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、
新知讲解
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
这是第一部分中心句。
新知讲解 在作者的感受里，母鸡让人讨厌的叫声是什么样的？
课后作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
tǎo yàn
讨厌
lǐ yóu
理由
xīn shì
心事
fǎn kànɡ zhōnɡ hòu
反抗 忠厚
dú shǒu chénɡ jì
毒手 成绩
jǐnɡ jiè
警戒
yù bèi
预备
tānɡ yuán
汤圆
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
再读课文
1、读课文并思考：《 母鸡》讲了一件什么事？ 2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲解 《母鸡》讲了一件什么事？
本文以作者对母鸡的情感变化为线 索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育 鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜 操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇 敢、辛苦的品质。
新知讲解 试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
14 母鸡 公开课一等奖创新教学设计
14 母鸡公开课一等奖创新教学设计《母鸡》教学设计教学内容：人教版四年级下册第四单元第14课教学目标：1、有感情地朗读课文，感受“我"前后对母鸡态度的变化。
2、了解作者笔下母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的性格特点。
3、感知“我"对母鸡由厌恶到喜爱、尊重的情感变化原因，感受母鸡伟大的母爱。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文，感受“我”前后对母鸡态度的变化。
2、感知“我"对母鸡由厌恶到喜爱、尊重的情感变化原因，感受母鸡伟大的母爱。
教具：PPT教学过程：一、还原情境，构建场景课件呈现老舍先生照片及简介。
（学生了解老舍先生）师：他是谁？（生回答）请在老舍的后面加上先生。
他是谁？谁来读一读老舍先生的介绍。
（生读，不时纠正错误。
)师：对老舍先生的介绍，给你留下印象最深的是哪一点？生回答，相机评价。
师：有一年，这位大作家遇到了一件烦心事（播放母鸡叫声感受老舍先生的烦心）原来，他的夫人在自家的院子里养了一只鸡？什么鸡？师：哎呀，自从养了这只鸡后，老舍先生原先平静的生活就被彻底打破了！为什么呢？你听！（播放母鸡的叫声）。
当时，老舍先生正在安静地读书。
母鸡这声音一出来，你说烦人不烦人？生：烦人。
师：这还不够，你继续听。
师：哎呀，那时候，老舍先生正和他的朋友在客厅里讨论剧本。
母鸡这声音冷不丁出来，你说讨厌不讨厌？师：更要命的是，你再听！老舍先生当时正在自己的书房里安静地写小说。
那小说的思路刚刚出来，母鸡这声音突然就来了，而且没完没了。
你说，可恶不可恶？生：可恶。
师：换了是你，你怎么办？（生交流）这就是老舍先生写"控诉状"师：可是，老舍先生是一个文化人，文明人。
对母鸡这样动武的事情，老舍先生绝对不会做，不能动武，只能动文。
于是，老舍先生就充分发挥自己的写作才华，给这个母鸡写了一封控诉状。
并且把它告到了他夫人那里，让他夫人不要再养母鸡了。
我们一起来看看这封控诉状，一起看。
四年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖3篇
4、《母鸡》教案一等奖部编版语文四年级下册语文教案一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。
（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。
（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。
（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。
2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3.学生汇报。
（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。
读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。
（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。
2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。
（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。
3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。
2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
《母鸡》 公开课一等奖创新教案
《母鸡》公开课一等奖创新教案统编版四年级下册14.《母鸡》教学设计一、教学目标：1.抓住关键词句，读懂作者对母鸡“前后态度"的变化，揣摩变化的原因在于情感的变化。
（重点）2.体会通过具体事例和先抑后扬的方法对表达情感的作用，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
（难点）教学重难点：《母鸡》一课既属动物题材，又是老舍先生的佳作，表达了作者对母爱的赞颂之情，仔细研读是教学必需。
本课重难点需链接单元要素和课后练习题，其一就内容和情感方面来说，体会作者对母鸡由“讨厌"到“不敢讨厌”的感情变化，从哪里体会？怎么体会？是本课要落实的重点。
其二在语言表达方面，体会作者是如何表达对母鸡的感情的？这是学生首次接触，也是学习和提高习作能力的关键点，是在学生能够理解作者表达感情的基础上落实的。
老舍先生聚焦具体事例，运用前后对比、先抑后扬的表达方法，用朴实的语言勾勒了一个“负责、慈爱、勇敢、辛苦"母亲形象，这是本课要攻克的难点之处。
二、教学准备教师：PPT、母鸡叫声音频学生：读通课文三、教学过程（一）谈话导入师：同学们，我们已经学完了老舍先生的《猫》，知道老舍先生家里养了一只非常可爱的猫，但是你们知道吗？老舍先生家里还养了一只鸡，一只母鸡。
师：你们有没有见过母鸡？在老家会见到母鸡。
师：你们有没有听过母鸡的叫声呢？（学生学叫母鸡的叫声，教师播放母鸡叫声音频）师：母鸡的叫声好听吗？生：不好听，太吵了。
生：好听，有节奏感。
师：如果当你正在苦思冥想，好不容易想出了问题的答案，特别兴奋地要提笔写答案，这时，传来了母鸡“嘎嘎嘎嘎”的叫声；当你特别困，想要闭眼睡觉时，母鸡又“嘎嘎"叫了两声，真是特别烦！我们的老舍先生啊，也遇到了这样的问题，有一天，他和朋友聊天，讨论作品时，母鸡“嘎嘎”地叫了起来。
终于有一天，被誉为“语言大师"的老舍先生受不了了，他决定 ......师：如果是你，你会怎么办？生：炖了它 ......（二）体会“讨厌”师：我们老舍先生作为大作家，可不能动武啊，而且你们的方法有点粗鲁啊，他就只能动文！他决定要投诉这只母鸡。
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作家 老舍
14 母鸡 老舍
gā
嘎嘎 颤颤巍巍 如怨如诉 放声啼叫
wù
似的 可恶 不知教多少次 结起小疙瘩
【wù】讨厌；憎恨。 【è】 不好；凶狠。 【ě】 有要呕吐的感觉。
憎恶 wù 恶心 ě 无恶不作 è
gā
嘎嘎 颤颤巍巍 如怨如诉 放声啼叫
似的 可恶 不知教多少次 结起小疙瘩
3
感谢观看
声音难候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界 都知道它这点儿成绩。
声音难听
欺软怕硬 炫耀成绩
《母鸡》
声音难听
总
分
结
构
欺软怕硬
炫耀成绩
老实又贪玩 贪玩又尽职
总 分 结 构
高兴时温柔 不高兴冷漠
勇猛又胆小
相同点
文
章
结
不同点
构
《猫》
《母鸡》
运用总分结构
《猫》
gā
嘎嘎 颤颤巍巍 如怨如诉 放声啼叫
似的 可恶 不知教多少次 结起小疙瘩
欺侮 啄食 下毒手 警戒 孵出雏鸡
教诲 后悔
6
1 7
2
8
3
9
10
承上启下 4
5
为什么老舍先生一开始说“一向讨厌母鸡”呢？请同学们默读1-3自然段， 圈画相关词句，在书旁做简要批注。
声音难听
抓住细节读
我一向讨厌母鸡。听吧，它一直没完没了乱叫，讨厌！ 有的时候，叫声又是细声细气的，很难听。
《母鸡》
相同点
运用总分结构
文
章
分别写猫性
分别写母 鸡孵鸡雏前和孵
结
不同点
格古怪和淘气可
出鸡雏后两部分
构
爱两方面，着重 描写前面部分。
，着重描写后面
部分。
0 抓住关键句段，梳理课文脉络，把握主要内容。
1
0 抓住细节描摹，品读文字语言，感悟母鸡形象。
2
0 通过对比阅读，感受同一作家写不同动物时文章结构的异同。