北师大版二年级语文下册《 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字6》公开课教案_2

“酒”：关注字形
还有三条字谜，小组选择一条，合作学习
第三自然段
识字：愚（关注字形）
好词分享：才思敏捷
第四自然段：
好词分享：不甘落后
连酒店老板都来凑趣了，看来字谜不仅是文人们喜欢，老百姓也很感兴趣。最后，他们互相看看了，大笑，他们的字谜都是一个字——（词语：互相）
同桌合作读课文第二自然段，讨论
学生表达自己的想法
听老师读，谈发现：
（1）有节奏，三个字
（2）内容都与朝代有关。
（3）这个字谜中有一组反义词：
古代—现代（积累）
认读词语，识字“饮酒”
小组选择喜欢的字谜，小组合作
小组汇报（预设）
善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。
1）内容与人有关。
2）有反义词：
善----恶，智-----愚
右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外边无。
（1）学词：著名（理解词语意思）
（2）简单介绍四大才子（图片）
2、他们都猜了什么字
谜呢？默读第2——5
自然段，用“——”把
文中的字谜勾下来。
3、你们猜到是什么字了吗？
我们一起来研究研究这些字谜。
生齐读第一自然段
关键词：著名好朋友
理解“著名”一词（找近义词、用自己的话师活动
学生活动
设计意图
备注
复习导入
这节课我们将继续学习课文《一个字》
1、一起来复习这篇课文的生词。
2、这篇课文写了什么故事呢？（祝枝山、唐伯虎、文征明和酒店老板猜字谜的故事）
1、学生齐读本课生词
2、学生回忆本课主要内容。
复习导入，为本课学习做铺垫
揭示谜底
1、祝枝山、唐伯虎、文征明是是什么人，课文是怎么介绍他们的？（第一自然段）
口：
朝代认
与人有关想
方位写
用
作业设计：
1、基础作业：
（1）用今天学的字谜考考爸爸妈妈。（2）再从一个方面编一条字谜
2、选做：
猜一猜书上64页的字谜。
教学反思：
小学语文（二）年级（下）册第（九）单元第（2）课
《一个字》教学设计
知识课题：第二课时
设计者：学校：
教学目标：
1、读谜语故事，能猜出字谜。
2、巩固识字方法“认、想、写、用”，书写2个生字。
3、引导学生展开想像自编字谜，激发学生热爱祖国文字的情感。
4、培养学生的识字能力、合作能力。
教学重点：读谜语故事，能猜出字谜。
教学难点：引导学生展开想像自编字谜。
教具准备：PPT、词卡
学情简析与常见问题：
学生喜欢字谜，有学习兴趣。但是，字谜本身有一定的难度，对于二年级学生来说是难点，特别是创编字谜。在学习时，学生极有可能出现猜不出就放弃学习的情况，所以教学中要尽量降低难度，由扶到放，但是也要让学生去思考，训练语文思维。
教学环节
谜。
“口”
联系语境，衔接前后，让词语理解鲜活有味
学会在书上勾画重要信息，养成良好的阅读习惯
学习字谜
古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无
1、同桌合作读课文第二自然段，并说说你是怎么猜出的谜底“口”字的？
2、师范读，认真听，你还发现了什么？
3、这个自然段中有个词语“饮酒”（认读）
“饮”：关注读音
2、和你的同桌说一说
3、和你小组的小伙伴说一说
小组代表发言
有梯度地设计创编字谜的环节，引导学生展开想像自编字谜
小结
这些与“口”字有关的字谜真有意思，
“（）有，（）无”
不仅读着有节奏，而且还写了不同的方面，更关键的是里面还有反义词，老师梳理了，我们再来回顾
积累反义词
梳理反义词，积累词语
板书设计：
一个字
1）内容与方位有关。
2）有反义词：右----左，后-----前
高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。
1）内容与人和人的动作有关。
2）有反义词：高----矮
“口”
用“互相”造句
培养观察能力，养成勤思考的好习惯
落实识字方法，结合字形识记生字
培养小组合作学习的能力
走出文本，学生造句，落实词语运用
书写生字
1、回顾独立识字的方法“认、想、写、用”2、同学们，我们今天要书写2个生字，生字不仅要求写对，还要求写好。
指导书写“互相”
生读生字书写的要求
书写生字“互相”
落实书写要求，培养良好的书写习惯
创编字谜
字谜真是有趣，不仅
古代人能编字谜，我们也能编，就来谜底是“口”字的字谜
1、水果
2、蔬菜
3、其他
1、自己说一说