三年级下册科学教案 15.塑料2 苏教版
苏教版小学科学新版三年级下册科学15.塑料
15．塑料【教材分析】学生本课是三年级下册第四单元的最后一课《塑料》，本单元主要是认识生活中常见的材料：纸、金属、塑料。
学生能够观察，描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征。
乐于发现材料不同特点，并尝试提出自己的问题。
在前面学生已经学会用这些方法研究纸和金属。
本课主要让学生通过材料的对比实验探究发现和总结塑料的优点，再通过资料阅读理解塑料的最大特点不易降解带来的对人类生活和环境的危害，从而意识到保护天然资源的重要和滥用人造材料的危害。
【学情分析】学生在三年级刚接触科学的时候已经进行了观察能力的培养，能够依据观察到现象结合分析、比较、推理、概括的方法，分析结果得出结论。
学生在二年级的时候基于生活经验，对于材料有一定的感性认识，三年级进一步丰富学生对材料的了解和学习。
【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．知道塑料有很多优点，但也有缺点。
2．了解白色污染以及对生活的影响。
科学探究：1．通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。
2．能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究塑料的优缺点。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要。
【教学重点】知道塑料的优缺点。
【教学难点】通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛线绳、塑料神、蜡烛【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：（出示机器猫的时光机）有同学知道这是什么吗？预测生：时光机2．师：今天我们就跟随时光机一起来了解一些物品，制作他们的材料经历过哪些变化。
想不想和老师一起去看看。
3．师：生活中，我们要用到碗，请大家一起依次告诉老师，这些碗是什么做的？（依次呈现石头碗、木碗、陶瓷碗、铜碗、塑料碗）4．师：当我们出门的时候需要带上一个装物品的东西。
苏教版小学科学新版三年级下册科学15. 塑料 教案
15．塑料【教材分析】《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。
在保护环境方面有着深远的意义。
在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。
2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。
3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
【学情分析】三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。
在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！【教学目标】科学知识：1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、走进生活，认识塑料的应用1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。
小学科学塑料小学学霸速记(配套课件)学年三年级下册科学(苏教版)
小学科学塑料小学学霸速记（配套课件）学年三年级下册科学（苏教版）在学年三年级下册科学课程中，塑料是一个重要的学习内容。
通过学习塑料的相关知识，可以培养学生对于塑料的认知和使用能力，进一步拓宽学生的科学素养。
本文将为您介绍小学科学学霸速记第一节：塑料。
一、塑料的定义和特点1. 定义：塑料是一种由合成树脂为主要组成的高分子有机材料。
2. 特点：- 轻质：塑料是一种相对轻的材料，适合制作一些重量要求较低的产品。
- 耐用：塑料制品具有较强的耐久性，不易破碎和腐蚀。
- 透明度高：部分塑料材料透明度较高，可用于制作透明的容器或产品。
二、塑料的种类和用途1. 塑料的种类：- 聚乙烯（PE）：常见于塑料袋、保鲜膜等。
- 聚丙烯（PP）：常见于杯子、水壶等。
- 聚氯乙烯（PVC）：常见于水管、电线等。
- 聚苯乙烯（PS）：常见于泡沫塑料、餐具等。
- 聚酯（PET）：常见于矿泉水瓶、塑料瓶等。
- 聚碳酸酯（PC）：常见于汽车零部件、安全帽等。
2. 塑料的用途：- 包装材料：塑料袋、保鲜膜等。
- 家居用品：杯子、桶、盆等。
- 建筑材料：水管、电线等。
- 安全用品：安全帽、防护镜等。
- 交通工具零部件：汽车零部件等。
三、塑料的优缺点1. 优点：- 轻便：塑料制品相比于金属制品更轻便，便于携带和使用。
- 易加工：塑料易于加工成各种形状，制作成各种产品。
- 耐用：塑料制品具有较强的耐久性，使用寿命长。
- 色彩丰富：塑料可以通过调整添加剂的种类和比例来改变其颜色。
2. 缺点：- 难降解：部分塑料制品在自然条件下难以降解，易造成环境污染。
- 容易变形：某些塑料制品在高温下容易变形，影响其使用寿命。
- 可燃性：部分塑料制品具有可燃性，容易引发火灾。
四、环保意识与塑料问题1. 塑料问题：- 塑料污染：大量的塑料垃圾对环境造成污染，影响生态平衡。
- 海洋塑料：海洋中漂浮的塑料垃圾会对海洋生物造成威胁。
- 白色污染：废弃塑料制品的处理不当，容易造成白色污染。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 15《塑料》教案设计
苏教版小学科学新版三年级下册科学 15《塑料》教案设计塑料》是新苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》的最后一课时，旨在让学生了解塑料的优点和缺点，以及塑料对环境的影响。
本单元的前三课时先介绍了天然材料和人造材料的区别，然后以纸、金属和塑料为例，分别探究它们的特性和用途。
本课时的教学目标包括了科学知识、科学探究、科学态度和科学、技术、社会与环境四个方面。
在教学过程中，需要让学生通过比较的方法了解塑料的优点和缺点，以及塑料对环境的影响。
同时，学生还需要掌握多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别的方法，以及用多种方法区别羊毛毛线和塑料绳的技巧。
在研究过程中，教师可以借助视频短片等多种教学手段，让学生真实地了解塑料垃圾的危害性，并能够科学地了解其背后的原因。
同时，教师应该避免全权安排，而是以启发为主，让学生在探究活动中自主思考和归纳总结。
通过本课的研究，学生不仅能够了解塑料的优点和缺点，还能够意识到塑料制品对环境造成的污染问题。
同时，学生还能够体会到回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
教学重点】1.运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2.意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3.提出为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
教学难点】愿意为回收、利用废旧塑料，为保护环境做贡献。
教学准备】教师材料：PPT课件，《塑料的危害》《可降解塑料》视频。
学生材料：塑料线、羊毛线、塑料尺子、钢尺子、塑料碗、陶瓷碗、塑料袋、纸袋、玻璃片、蜡烛、火柴。
教学时间】1课时教学过程设计】一、情境导入展示一些塑料玩具）师：这些玩具大都是什么材料制成的？生：塑料。
师：除了玩具，我们生活中还有哪些物品是塑料制成的？可以在我们的校园或教室找一找。
学生举手回答）师：看来塑料的应用真广泛，那它肯定有什么优点或特点，人们才愿意用它来制造一些物品。
接下来我们就来研究研究。
二、探究塑料的优点1.思考比较方法师：既然我们要探究塑料的优点，拿很多塑料物品可以吗？为什么？生：不可以，需要将塑料与其他材料的物品比较。
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。
但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。
3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。
4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。
扬州市新苏教版三年级下册科学第15课时《塑料》课后练习+答案
第15课《塑料》一课一练一、选择题1.塑料最大的缺点是（）。
A.轻B.价格便宜C.不易分解2.“白色污染”是指（）造成的污染。
A.白色泡沫B.白色垃圾C.塑料制品3.用塑料制成的包装制品容易造成污染，是因为塑料制品（）。
A.加工容易B.不易腐烂C.不怕水4.电工为了保证安全应该使用（）。
A.棉布手套B.皮质手套C.塑料手套5.下列物品中，用塑料做成的是（）。
A.课本B.橡皮C.矿泉水瓶6.下列物品中，从高空掉下来最不容易摔碎的是（）。
A.塑料筷子B.瓷碗C.玻璃杯7.辨别衣服是不是毛织品的最简单的方法是（）A.摸一摸B.看一看C.烧点线头，闻一闻8.下列垃圾可回收利用的是（）A.塑料瓶B.香蕉皮C.剩饭剩菜二、判断题1.区别羊毛产品和塑料产品最简单的方法就是灼烧。
（）2.塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性。
（）3.人们把废塑料污染环境现象称作“白色污染”。
（）4.焚烧废塑料会产生有毒、有害物质，所以严禁焚烧废塑料。
（）5.塑料显著特点就是不易分解。
（）6.不能及时焚烧废塑料袋。
（）三、连线题插座外壳防水性隔热座可塑性塑胶手套韧性塑料雨具绝缘性塑料玩具不易传热性塑料水管耐腐蚀性四、实验题比较塑料尺子和木头尺子的特性。
（在相应的格内打√）参考答案一、选择题1.C2.C3.B4.C5.C6.A7.C8.A二、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.×三、连线题插座外壳防水性隔热座可塑性塑胶手套韧性塑料雨具绝缘性塑料玩具不易传热性塑料水管耐腐蚀性。
苏教版科学三上《塑料》优秀教案
5.塑料【教学目标】1．能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2．能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3．能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
4．激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
5．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点和缺点。
【教学难点】通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯尺、塑料制品和非塑料制品实物、凉水、开水。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、激趣导入1．谈话：同学们，我们每天都要喝水，大家平时喝水喜欢用什么材料的杯子呢？老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，（分别出示塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯）你准备选择哪种杯子呢？为什么？2．交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。
3．谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔坏，非常适合我们这个年龄的孩子用。
塑料也是一种重要的人造材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）二、实验比较，探究塑料的优点1．老师通过塑料制品和其他材料的物品进行实验比较，让学生找出塑料有哪些优点。
2．学生分组选择一类自己感受深刻的实物观察、动手实验操作、比较、交流。
3．学生代表汇报本组的比较、交流结果。
4．教师总结各组塑料制品的优点，学生填写观察实验记录单。
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
……5．讨论总结塑料的优点。
（1）讲述：通过以上实验比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？（2）学生分组讨论、汇报。
（3）教师总结板书塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等。
6．小结：塑料制品正是由于有如此多的优点，而且价格便宜，因此受到人们的喜爱。
新教材苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］
三、总结延伸，合理利用塑料
1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生；谈收获。
2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？
［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］
【板书设计】
15．塑料
优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热
缺点：不易分解，污染环境
【课后反思】
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．世界上( )颜色的花最少。
A.红色 B.白色 C.黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。C选项黑色的花是最罕见的花。所以C答案符合题意。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们点。）
（1）出示实物：塑料尺和钢尺
生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……
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15．塑料
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．知道塑料有很多优点，但也有缺点。
2．了解白色污染以及对生活的影响。
科学探究：
1．通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。
2．能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究塑料的优缺点。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要。
【教学重点】
知道塑料的优缺点。
【教学难点】
通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛线绳、塑料神、蜡烛
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：（出示机器猫的时光机）有同学知道这是什么吗？
预测生：时光机
2．师：今天我们就跟随时光机一起来了解一些物品，制作他们的材料经历过哪些变化。
想不想和老师一起去看看。
3．师：生活中，我们要用到碗，请大家一起依次告诉老师，这些碗是什么做的？（依次呈现
石头碗、木碗、陶瓷碗、铜碗、塑料碗）
4．师：当我们出门的时候需要带上一个装物品的东西。
（依次呈现竹篮、布包、纸口袋、塑料口袋）。
5．师：石头、木材、陶瓷、布、铜、塑料他们都是生活中常见的材料。
为什么制作碗和口袋的材料会有这样的变化？塑料是后面才有的，人们为什么渐渐用塑料代替其他材料，来做物品。
今天我们就来研究塑料（图片出示，然后出示塑料的字样）（黑板上板书：塑料）
［设计意图：通过生活中物品的不同材料的呈现，让学生感受到这些物品的材料的变化，并且激发学生探究激情，提出问题为什么一些物品的材料人们渐渐选择用塑料代替？从而让学生进入到探究塑料优缺点的学习中。
］
二、探究塑料的优点
1．师：我们先来研究塑料的优点，为了能够很好的研究塑料，老师准备了由不同材料做成的物品，同学们想看嘛？不过老师这里有个要求，老师出示物品，你要告诉老师，这个物品是由什么材料做成的？
2．（图片出示：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗）学生根据图片进行相应的回答。
3．师：利用我们的眼睛、手、鼻子、耳朵等感官进行观察比较，看看我们的塑料都有哪些优点？
4．师：在研究之前，你觉得需要提醒别人注意什么？
（学生先说，然后出示观察注意事项：1.不能损害任何物品。
2.实验中要轻拿轻放。
3.小组里研究出的结果先小声的讨论一下。
）
5．小组领材料开始实验。
6．师：哪位小组愿意跟大家分享一下通过比较，你们的发现是什么？研究相同物品的小组可以进行相应的补充。
7．学生汇报，师做总结。
并进行相应的板书。
师：其他小组有要补充的吗？
板书:重量轻、透明
师：这一组呢？
预测生：防水、牢固
板书：牢固、防水
师：塑料碗和陶瓷碗比较呢？
预测生：不容易打碎，轻
师：大家来看老师（扭塑料碗）
板书：不易碎、弹性好
(教师做到热水到陶瓷杯塑料杯里，让学生摸的实验)
师：在科学上，我们把这样塑料的优点称为隔热性能好。
板书：隔热性好
师：木筷子和塑料筷子呢？
预测生：不容易发霉腐烂
8．师：现在老师这里还有一些羊毛绳和塑料绳，你能用发现塑料还有哪些特点呢？
学生活动总结：用力拉，羊毛线容易断，塑料绳不容易断。
9．师：你还能用什么方法来研究呢？（如果学生说不出烧的方法，教师适当引导）10．师：请小组同学烧一烧，闻一下羊毛绳和塑料绳，闻一闻它们灼烧后的气味，冷却后再摸一摸它们的燃烧后的灰烬。
老师要提醒小组注意安全，及时记录哦。
11．师：你发现了什么？
小结：点燃，产生烧焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；点燃，无气味，易结球的为塑料绳。
12．总结：通过同学们研究比较，知道了塑料原来有这么多的优点，其实塑料还有很多其他的优点，比如价格便宜，塑料容易着色，容易被塑制成不同的形状等等。
13．师：塑料不是在地里长出来的，而是在工厂里将特定的物质混合后制成的。
一百多年前，人们第一次用木材和棉花等制成了塑料。
现在，人们用石油和天然气来生产塑料。
［设计意图：通过观察对比的探究实验，让学生总结塑料的优点。
］
三、塑料的缺点：不易降解
1．师：现在我们知道了塑料的这么多的优点，那谁来说说看，我们生活中哪些物品是由塑料做成的？（学生说，师问是利用了塑料的哪个优点？）
化学工作者、医生为什么戴塑料手套？（防水、不易锈蚀）。
护目镜（轻、牢固、透明）2．师：原来生活中有这么多的物品都是由塑料做成的，那能不能把我们生活中所有的物品都用塑料做成呢？（生尝试回来）为什么不能？
3．师：确实如我们同学们所说的那样，塑料虽然有很多的优点，但他也有很大的缺点，就是不易分解。
有谁知道分解是什么意思？能举出能分解的例子吗？（出示：落红不是无情物，化作春泥更护花的诗句）
4．师：可是塑料却不能做到这点，（出示塑料难分解的图片），你能猜测一下，塑料埋在土里，需要多少年才能完全分解吗？
学生回答
5．师：塑料埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
（图片出示塑料给环境带
来的不好影响）。
不易分解的塑料对环境有什么不好的影响？请大家交换阅读资料卡片。
师：看着这些图片和资料，你有什么想对老师说的？
6．师：随着塑料垃圾的越来越多，科学家将不易分解的的塑料垃圾污染环境的现象称为白色污染。
我们来看一个视频，更深入的了解白色污染。
7．师：为了减少白色污染，我们可以做些什么呢？（学生尝试着说一些，老师做出相应的肯定）
8．师：是的，世界各国也都开始重视这个问题，科学家已经研制出比较容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。
（图片出示）。
印度的科学家甚至提出让白色污染消失在肚子里！
我们中国从2008年开始颁布了限塑令，就是为了减少白色污染。
（图片出示内容）
［设计意图：通过图片观察和资料阅读，让学生自己通过信息的梳理，总结塑料的缺点以及对生活的影响。
］
四、总结
1．师：通过我们大家共同的研究，同学们都知道了有关塑料的哪些知识？
2．师：学完今天这节课，以后我们能不能无休止的使用塑料制品吗？老师希望在你以后的生活中既要利用好塑料的这些优点（手指着黑板上的板书），也要降低对塑料制品的使用度，这样能减少白色污染，为我们能拥有干净的环境做出相应的贡献。
［设计意图：通过最后的课堂小结和学生一起梳理本节课关于塑料的内容。
］
【板书设计】
15．塑料
优点：重量轻、透明、有弹性、牢固、防水、不易碎、隔
热性好、价格便宜、容易着色......
缺点：不易降解
白色污染
【课后反思】。