教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。
2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。
3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。
2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。
4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。
三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。
2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。
3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展良好的学习习惯和兴趣爱好。
四、教学环境创设1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。
2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。
3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时解决存在的问题。
五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的原则。
2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效果性。
3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。
综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保证教学质量和学生的全面发展。
教师应严格遵守这些要求，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
⒈吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
⒉明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
⒊熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
⒋阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
⒌了解学生，因材施教。
⒍选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
⒎准备教具或实验器材。
⒏根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
⒈体现以能力为本位的教育思想。
⒉明确教学目标，体现应知、应会内容。
⒊明确重点、难点和处理办法。
⒋作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
⒌运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
⒍按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
⒈按时上下课，不随意离开教室。
⒉按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
⒊调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
⒋注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
⒌板书工整，布局合理。
⒍语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
⒎注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
⒏填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
⒈符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
⒉全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
⒈根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
⒉辅导课结束时填写辅导记录。
常规教学基本要求
一、教学常规的基本要求：1、每位教师在学期初要对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位，制定教学计划和教学进度；2、上课前要备好课，做到备教材、备考纲、备学生，提前一周写好教案；3、每节课都要在预备铃响到教室门口侯课，上课要准时，不拖堂、不提前下课；有迟到的学生要问清原因，不允许学生随意离开课堂；眼保健操时间应组织学生做好，禁止个别学生外出；4、每节课后作业要精选，作业量要适当，批改要及时认真，所订的学科练习册要至少批改60%以上，每月要至少有一次测验；5、要坚持听课，主要听本学科及相关学科，每周至少一节，教研组长、学科骨干要至少两节，并做好听课记录与评价；6、积极参加教研组会议及活动，主动承担教研任务，外出参加教研活动，回来要向学部领导、所在教研组传达汇报。
7、提倡教师个别辅导，但严禁占用自习课或课余时间集体补课；8、上课时要衣着整洁大方，举止端庄，语言规范，讲普通话，没有特殊情况不能坐着讲课，严禁接打手机或查看手机信息，不得随意离开课堂包括早、晚自习课；9、严格按课表上课，没有学部批准不得私自调课串课，包括早晚自习，随意调课且不在教务处备案，视为教学违纪；10、严禁体罚或变相体罚学生，不得在课堂上训斥学生，更不能随便责令学生离开课堂。
11、每位教师都要按照学部安排，承担监考任务，监考要认真负责，不做与监考无关的事情，收发试卷要规范及时；12、未经学部审批，任何教师不得向学生推销、订购复习资料、课外读物和模拟试卷、练习册等；13、语文、英语早读，要做好计划和安排，要有目标、有任务、有检测、有考核、有实效；14、每位教师要与时俱进，不断学习教育理论与方法，不断改进教学手段，不断提高课堂效率及教学质量；15、教师要不断成长进步，具备一定科研能力，每学期撰写出至少一篇教学案例、经验总结或论文；16、学部教学检查每学期至少进行三次，每次都评出等第，并作为教师工作考核的重要数据指标。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、备课1、认真学习钻研课程标准。
备课时要依据本学科课程标准和教材，充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注重教材整合和学科之间的整合。
2、个人备课与集体备课相结合。
教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。
集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，实现资源共享。
根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方法实施教学。
3、制定三类教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。
教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。
严格按课时备课，每节课时教案的首页必须注明上课时间。
教案应有教学内容背景材料，有明确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选适量的作业布置。
教案详略要切合实际，不搞一刀切。
教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师应写好详案。
中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。
积极推行多媒体课件等教学辅助手段。
上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
4、精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。
5、重视教学反思。
教师在课后必须及时反思。
反思记录切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求一、备课要求：备课是整个教学活动的首要环节，是上好课的前提。
1．各科任课教师应认真学习教学大纲，钻研教材，根据教学大纲的要求，教材内容的安排，针对（班）年级实际情况开学时制定出切实可行的教学计划，并按计划要求完成教学任务。
2．要精心设计，认真写好教案。
教学内容包括教学目标、教学过程、课后效果检查等三部分。
教学过程部分要写明教学的重点和难点，以及落实基础知识、发展智能要求的措施和方法。
编写教案要从教材和学生出发，不能照搬照抄资料或别人的教案。
要求超前一周备课，不得不备课上讲台。
3．备课要在独立钻研的基础上，进行集体备课，各年级组要保证集体备课的时间，教研组应抓好集体备课这一工作。
4、教师备课书写要认真规范，正确使用规范字。
二、上课要求：课堂教学是教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1．教师上课应按照教案进行，又应根据客观情况的变化，灵活使用教案。
克服教学进度缺乏计划性，随意忽快忽慢的现象。
2．教师上课应全面正确地贯彻教学原则，积极进行课堂教学改革提高课堂效益，力求每堂课能达到四条基本要求：①明确目的：教学目的要明确具体，教学要求既符合大纲、教材又切合学生的实际；要加强基础知识的教学和基本技能的训练，培养能力发展智力；要重视非智力因素在教学中的作用。
②讲授正确：知识的传授要注意科学性和思想性；教学的先后次序，轻重缓急和深广度的确定要科学合理；要注意突出重点，分散难点，抓住疑点，详略得当、精选例题、密度合理、循序渐进；教具使用、实验演示、动作示范都要规范化。
③方法得当：教师要依据每堂课的目的要求，教材内容的不同课型及学生的实际选择适当的方法，并注意多种教法的合理结合，要贯彻发挥教师主导性和学生主体性相结合的原则，面向全体学生，正确处理“尖子”、“一般”与“后进”的关系；贯彻少而精，启发式的原则，善于调动和启发学生的积极性，动手动脑，积极思维，使学生通过观察、思考、巩固、总结去获取知识、掌握教材内容。
教学常规基本要求
教学常规基本要求
1. 教学常规基本要求之一就是认真备课呀！就像建筑师要精心设计蓝图，我们老师也要用心准备每一节课。
比如我，会仔细研究教材，找出重点难点，设计各种有趣的教学活动来吸引学生，让他们能真正参与进来。
大家想想，如果备课不认真，那课堂能有意思吗？
2. 一定要关注课堂纪律呢！这就如同在赛场上，要有规则才能保证比赛的顺利进行。
我们在课堂上也要维持好秩序，比如及时制止学生的小动作、讲话。
要是没有良好的课堂纪律，那还怎么教学呀！就像一艘船没有了方向，会乱套的呀，对不对？
3. 批改作业要认真细致呀，这可不能马虎！好比是质检员检查产品，要找出每一个问题。
比如我批改作业时，会仔细分析每个学生的错误，写上针对性的评语。
如果批改作业不认真，怎么能了解学生的掌握情况呢？
4. 对学生的辅导也很重要哦！就像园丁照顾花朵一样，要精心呵护每一个学生。
比如对于学习有困难的学生，我会给予更多的辅导和鼓励，让他们也能跟上大家的步伐。
难道我们能放弃那些需要帮助的学生吗？
5. 还要和家长保持良好沟通呀！这就像搭起一座桥，让学校和家庭连接起来。
比如我经常和家长交流学生的情况，共同促进学生的成长。
如果不和家长沟通，怎么能全方位地了解学生呢？
6. 不断学习提升自己也是必须的呀！就像运动员要不断训练提高自己的技能。
我们老师也要学习新的教育理念和方法。
难道我们能原地踏步，不进步吗？
总之，教学常规的这些基本要求都是为了让我们的教学更出色，让学生能学得更好！大家都要努力做到哦！。
课堂教学常规基本要求
课堂教学常规基本要求
课堂教学要求
1、教师应按教学大纲的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。
2、任课教师要讲师德，重师德，为人师表。
要关心爱护学生，教育学生更好地做人，帮助学生成长。
3、教师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律。
4、任课教师要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。
5、任课教师应模范遵守课堂纪律，执教期间应坚守岗位，按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到和提前下课，不得自行更改上课时间或地点。
6、要注意教师形象，重视课堂仪表;讲课要精神饱满。
衣着要干净整洁、朴素大方;在教室内不得抽烟和吃零食。
严禁酒后上课。
要充分尊重学生的人格，课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。
7、教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。
8、课堂讲授应当做到理论阐述准确，概念交代清楚，教学内容充实，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出。
9、任课教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。
尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。
10、任课教师要熟练地使用现代化教学手段，以提高教学效率。
运用多媒体授课，必须能够熟练操作程序，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学效果的目的。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为一名小学教师，教学常规的基本要求非常重要，下面列举了一些常见的要求：1. 课前准备：教师应提前认真备课，准备充分的教学材料和教具，确保教学内容准确、完整，有助于学生的学习。
2. 教学目标明确：教师应设定明确的教学目标，确保教学的方向明确，学生能够清楚地知道自己要学什么。
3. 打开教学：教师应在课程开始时，通过讲解、提问或展示等方式，引起学生的兴趣，激发他们参与学习的积极性。
4. 教学内容有序：教师应按照合理的课时安排，将教学内容进行有序编排，确保学生能够逐步掌握知识，建立起知识链条。
5. 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习进度，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到适当的教育。
6. 易于理解：教师应使用简单明了、易于理解的语言，讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 多种评价方式：教师应采用多种评价方式，如课堂测试、作业评价、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
8. 提供反馈：教师应及时给予学生学习的反馈和指导，鼓励他们取得进步，激发他们的自信心和学习动力。
9. 课后总结：教师应与学生一起回顾所学内容，总结教学过程中的问题和不足，帮助学生巩固所学知识。
10. 与家长沟通：教师应主动与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的教育成长。
11. 建立良好的班级管理：教师应建立良好的班级管理机制，制定明确的纪律规范，维护课堂秩序，提高教学效果。
12. 不断学习：教师应不断学习，更新教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平。
综上所述，小学教师要做到课前准备充分、教学目标明确、打开教学、教学内容有序、灵活教学、易于理解、多种评价方式、提供反馈、课后总结、与家长沟通、建立良好的班级管理以及不断学习。
这些是小学教师教学常规的基本要求，只有做到这些，才能够更好地促进学生的学习和成长。
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石板镇乐意小学教学常规基本要求一、备课（一）、要求所有学科都要认真备课，其中县统考学科必须写教案。
（二）、备课要做到“五备”即：1.备课程标准要认真研读课程标准，尤其要了解和熟悉课程阶段目标；2.备课程资源要仔细钻研教材，充分利用一切可用的特别是身边鲜活的教学资源；3.备学情要深入了解和分析学生的实际情况；4.备教法、学法要对教师的教法和学生的学法进行可行性和有效性的研究；5.备教学过程要对整个教学的流程进行仔细的研究和准备。
（三）、教案要求1. 教案应按课时逐节撰写，并应包含以下主要内容：课题，教学目标及要求，教学重点、难点，教学资源和手段准备，教学方法，教学过程，板书设计，教学后记或反思等。
2. 对教案主要环节的基本要求：（1）教学目标目标的设置与陈述要从学生的角度出发。
确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的目标体系。
目标定位要合理、明确。
（2）教学重点、难点从确立的教学目标出发，分清具体教学内容的主次，确定重点内容，放在突出地位。
再根据学生的实际，找准疑点、难点。
（3）教学准备为创设教学情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，或自制教具与课件，依据教学活动的需要布置学生准备相应的学具。
（4）教学过程教学过程是教案的核心部分。
教师在设计教学过程时要突出以下几个方面：①导入环节教案中应明显体现创设的情境、导入语言及提出的问题。
②问题设计问题的设计要具体、明确、适宜。
要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。
设计的问题要明确反映在教案上。
教师还应创设一定的情境，引导学生自己发现问题并提出问题。
在教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识或方法的过程教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。
教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理。
教案中要重点体现教法和学法。
④练习设计要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要有针对性和适当的梯度。
应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。
要紧紧围绕教学重点和难点设计练习，使练习真正起到巩固、深化的作用。
（5）板书设计板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局要合理、美观。
（6）教学后记或反思教学后记或反思是课后完成的一个环节。
教师应就教学的情况进行分析，写出教后的体会与认识，对教学效果的自我评价和原因分析。
教学后记或反思必须体现客观，真实，避免应付式的空话、套话。
3.教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。
4.必须做到超前备课，先备后上。
严禁教后补教案。
超前备课不超过5个课时。
二、课堂教学1.必须严格按照教导处发的课程表上课。
不得随意调课。
2.必须在预备铃响后立即到达教室门口，等待上课。
3.要认真做好上课前的准备工作。
不得在上课中途离开教室，不得迟到或早退。
4.严禁课堂上吸烟。
严禁上课期间拨打或接听电话。
严禁酒后上课及坐着上课。
5.尊重、关心和爱护学生。
6.要创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，通过师生互动、生生互动，让学生多观察、多思考、多操作、多动口，培养学生的实践能力和创新精神。
7.要用普通话进行教学，用语规范。
8.板书要工整、规范。
9.要运用科学的教学策略，让学生在自主、合作、探究中学习。
10.必须按教案设计组织课堂教学，避免教案设计与课堂教学不一致。
11.教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要具体、明确、有思维含量，并且给学生提供足够的思维时间和空间，鼓励学生质疑。
12.课堂练习要精心设计、选择，体现代表性、层次性、实践性，口头、书面、操作等形式相结合。
每节课要保证学生有充分的课堂练习时间，并及时讲评。
13.要加强现代教育技术的运用，充分利用远程教育资源，促进信息技术与学科课程的整合，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。
三、作业布置、批改及讲评凡统考学科均应安排书面作业，还应设置实践性、操作性作业。
（一）书面作业量的要求：语文一课至少一练，一个单元一次大习作，小练笔若干次；数学一个知识点至少一次练习；英语一课至少一练；科学做好实验并认真填报实验手册，并应根据教学内容设置一定的作业。
（二）、作业设置的要求：要根据课程标准和教材，设计富有针对性、层次性作业，以适应不同能力程度的学生。
（三）、作业批改的要求：1.作业批改必须及时。
2.倡导面批面改，互批互改。
3.教师对作业的批改除面批外，应作详细的批改记录，对学生作业里出现的共性和个性问题进行记录，以便讲评时有方向性、针对性。
4.作业批改必须认真细致，尽量做到判断准确，符号规范，语言恰当，避免知识性错误。
（四）作业的讲评1.必须及时对学生的作业进行有效的讲评，不拖延时间。
2.讲评要有针对性，主次分明，重点突出，避免盲目性。
3.根据学生完成作业的情况采取当众讲评与个别讲评相结合的方式，切忌形式单一。
四、帮助与辅导1.必须面向全体学生，尤其要切实关心和帮助学困生。
指导和帮助学生进行自我反思，寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造积极的心理氛围，促进学生的发展。
2.加强辅导工作。
辅导形式灵活多样，因材施教。
课内辅导与课外辅导相结合，尤其加强课外辅导。
3.跟踪记录学生尤其学困生的学习及各方面的表现情况，并根据具体情况及时调整辅导策略。
五、考试考核及评价1.重视过程性评价，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式考查和评价学生。
要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。
2.语文、数学、英语每个单元组织一次测试，各统考学科（包括科学）每学期期中由学校统一安排进行一次半期考试（任课教师自行选题）。
3.期末根据上级主管部门的安排进行统考。
4.对学生答卷全批全改，作好成绩登记、积分的测算以及进行教学质量分析。
5.不定时以多种形式对学生的表现进行考核，对每次考试考核中成绩优异、表现突出的学生给予一定的奖励和鼓励，学校提供便利。
六、教学研究1.教师须努力学习现代教育理论、专业知识和先进的教育经验。
积极参加校本教研，不断提高自己的教学业务水平。
2.业务学习以自学为主、集中学习为辅的方式进行。
每周以教研组为单位开展一次业务集中学习，轮流进行。
3.集中学习由教研组负责人主持，主持人须有培训教案。
4.无论集中学习还是自学，教师均须作学习笔记。
5.各教研组每月至少开展一次教研活动，做到定时间、定主题，每次时间不少于两课时，认真研讨，做好记录。
6.广泛开展学生各种形式的竞赛、比赛活动，落实奖励措施。
7.认真落实完成上级安排的各种教研任务。
8.鼓励教师之间开展听评课。
倡导推门听课。
9.每位教师每学期校内听评课不少于12节。
10.听课记录要详细且须有教学评价及建议，有授课教师签字。
11.每位教师每学期以“三合一套餐”的形式（课前说课、课堂教学、课后反思）上一节示范研讨课，上课教师任主持人，组织本组教师进行讨论，并安排作好记录。
12.每位教师每学期完成一篇所任学科的教学论文，不得在网上下载。
七、教学计划与总结1.期初必须拟定教学计划，计划内容按照备课本前几页的表格内栏目提示填写。
2.计划必须根据实际情况拟定，具有可操作性和科学性。
3.期末对一学期的教学情况进行总结回顾，客观、真实地对教学工作进行全面的书面总结，总结的内容包括：（1）教学任务完成情况，教学计划的实施情况；（2）主要的经验和体会；（3）取得的成绩和存在的问题；（4）对存在问题的改进意见。
八、其他1.教师应加强对学生课外阅读的督促与指导，积极向学生推荐优秀的课外读物，确保完成课程标准所规定的课外阅读任务。
2.教师应按时向教导处提供各种常规资料供检查或收存。
3.教导处每月委托教研组对教师的常规工作进行一次普查，教导处不定时进行抽查。
普查项目包括：（1）备课：备课本的填写情况；教案各环节是否完整；进度情况。
（2）作业批改：批改、讲评是否及时；批改情况；批改记录情况如何等。
（3）辅导学生：是否有辅导学生的相关记录以及记录情况如何。
（4）考试：考试次数；成绩登记与质量分析情况。
（5）业务学习：是否有业务学习记录以及记录情况如何。
（6）听课：校内听课节数及记录情况。
（7）是否按时提供备查资料。
抽查除检查上述项目外，还对上课的出勤进行监督。
4.对检查情况进行记载，作为期末量化评分分配奖励性绩效工资的依据，并结合期末教学成绩积分情况为教师的考核、评优、交流提供参考依据。
九、附则本规定自公布之日起实施。
乐意小学教导处2010年11月【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。