2016秋七年级科学上册2.4《常见的动物》教案浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案2浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案2 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册，第三章《生物多样性》的第二节《常见的动物》。
详细内容包括：认识和理解各类常见的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等；分析各类动物的主要特征及其生活习性；探讨动物多样性的重要性。
二、教学目标1. 了解并掌握各类常见动物的主要特征及其生活习性。
2. 能够运用科学方法观察和分析动物，提高观察和解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，培养保护动物和环境的意识。
三、教学难点与重点重点：各类常见动物的主要特征及其生活习性。
难点：如何引导学生运用科学方法观察和分析动物，理解生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同种类的动物图片，引发学生对动物多样性的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习各类动物的名称、特征和生活习性。
a. 哺乳动物：以家兔为例，讲解哺乳动物的特征。
b. 鸟类：以麻雀为例，讲解鸟类的特征。
c. 爬行动物：以壁虎为例，讲解爬行动物的特征。
d. 两栖动物：以青蛙为例，讲解两栖动物的特征。
e. 鱼类：以鲫鱼为例，讲解鱼类的特征。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察身边的动物，分析其特征和生活习性。
4. 例题讲解：讲解各类动物的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《常见的动物》2. 内容：a. 哺乳动物：家兔b. 鸟类：麻雀c. 爬行动物：壁虎d. 两栖动物：青蛙e. 鱼类：鲫鱼七、作业设计1. 作业题目：a. 列举五种哺乳动物，并说明其主要特征。
b. 列举五种鸟类，并说明其主要特征。
c. 分析你所熟悉的动物，归纳其所属类别及其特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物多样性的认识有所提高，但仍需加强观察和分析能力的培养。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物优质教案
初中浙教版科学七年级上册24常见动物优质教案一、教学内容本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第24章“常见动物”。
具体内容包括对哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物主要特征进行详细讲解，并通过实例分析各类动物生活习性和形态结构。
二、教学目标1. 解各类常见动物主要特征及其分类；2. 掌握动物分类基本方法，能够对动物进行正确分类；3. 培养学生观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类方法和各类动物主要特征；2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物特征及其分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、模型等；2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出这些动物名称，从而引出本节课主题。
2. 新课导入：讲解各类动物分类依据，让学生解动物分类方法。
a. 哺乳动物：具有毛发、哺乳、胎生、体温恒定等特征；b. 鸟类：具有羽毛、前肢演变成翼、体温恒定、卵生等特征；c. 鱼类：生活在水中、用鳃吸、用鳍游泳等特征；d. 两栖类：幼体生活在水中、成体可以在水和陆地上生活、用肺吸等特征；e. 爬行类：体表覆盖鳞片或甲、卵生、体温不恒定等特征。
3. 实践情景引入：发放各类动物图片，让学生分组讨论，根据所学知识对动物进行分类。
4. 例题讲解：讲解一道关于动物分类例题，让学生解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成教材上练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物分类：哺乳动物：毛发、哺乳、胎生、体温恒定鸟类：羽毛、翼、体温恒定、卵生鱼类：水中生活、鳃吸、鳍游泳两栖类：水陆生活、肺吸爬行类：鳞片、甲、卵生、体温不恒定七、作业设计a. 选择题：从A、B、C、D四个选项中，选择正确答案；b. 填空题：根据所学知识，填空；2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，思考哪些环节需要改进，以提高学生学习效果。
2.4 常见的动物(第二课时) 教案(浙教版七年级上)
第2章第4节常见的动物（2）教学目标：知识目标：1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能力目标：1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学重点和难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。
动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。
在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。
教学方法：小组讨论、游戏、师生互动媒体方式：图片及文字资料教学过程：教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。
现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。
也希望其他同学能够补充。
学生：鱼类介绍、补充；两栖类介绍、补充；爬行类介绍、补充；鸟类介绍、补充；哺乳类介绍、补充；教师：简单归纳各纲的主要特征。
(也可以利用课件)教师：下面我们来做猜动物游戏。
介绍规则要求，可以准备好卡片。
学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。
教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。
在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。
教师：下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
学生：具体判断回答，填写。
浙教版七年级科学上册24常见的动物优质教案
浙教版七年级科学上册24 常见动物优质教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版七年级科学上册第四章《常见动物》。
具体内容包括动物分类、特征以及生活习性。
我们将重点学习第24节，通过对几种常见动物生活习性和形态结构观察，让学生解动物界多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握常见动物分类特征。
2. 使学生解各种动物生活习性和适应环境能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类特征、生活习性及适应环境能力。
难点：如何让学生通过观察和分析，理解动物形态结构与生活环境关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蜗牛、鱼、青蛙等）、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物（蜗牛、鱼、青蛙等），让学生观察并描述它们外形特征和生活习性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，详细讲解动物分类、特征以及生活习性，让学生对常见动物有更深入解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察和分析，判断动物分类。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 动物分类2. 常见动物特征及生活习性3. 动物适应能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学三种动物，描述它们外形特征和生活习性。
（2）谈谈你对动物适应环境理解。
2. 答案：（1）蜗牛：属于软体动物，有硬壳保护，生活在潮湿环境中。
鱼：属于鱼类，有鳞片保护，生活在水中，用鳃吸。
青蛙：属于两栖动物，幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中，用肺吸。
（2）动物通过形态结构和生理功能改变，以适应不同生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对常见动物分类和特征有更深入解，但在讨论动物适应环境问题时，部分学生表达不够清晰。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边动物，解它们生活习性和适应环境能力，以加深对动物界认识。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 这些动物外形有哪些特点？2. 它们生活在什样环境中？3. 你认为这些特点如何帮助它们适应生活环境？通过这些问题，让学生从外观和生活习性两个方面去观察和思考，为后续知识讲解打下基础。
七年级科学上册《常见的动物》优质教案2浙教版
七年级科学上册《常见动物》优质教案2 浙教版一、教学内容本节课，我们将学习浙教版七年级科学上册《常见动物》一章节。
具体内容包括动物分类、主要特征以及生活习性。
重点掌握环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征，解它们生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析动物特点能力，提高他们对生物多样性认识。
3. 情感目标：激发学生对动物世界兴趣，增强保护动物、关爱生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握各类动物主要特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引发学生对动物多样性思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生学习各类动物主要特征。
（1）环节动物：以蚯蚓为例，讲解环节动物身体结构特征，进行实践观察。
（2）软体动物：以河蚌为例，讲解软体动物身体结构特征，进行实践观察。
（3）节肢动物：以蝗虫为例，讲解节肢动物身体结构特征，进行实践观察。
（4）鱼类：以鲫鱼为例，讲解鱼类身体结构特征，进行实践观察。
3. 例题讲解：针对各类动物特征，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 环节动物：身体细长，由许多环节构成，有刚毛或疣足。
2. 软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳。
3. 节肢动物：身体分节，有外骨骼，足和触角分节。
4. 鱼类：身体呈梭形，有鳞片，用鳃吸，用鳍游泳。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。
（2）结合生活实际，举例说明这些动物在自然界中作用。
2. 答案：（1）环节动物：身体细长，由许多环节构成，有刚毛或疣足。
软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳。
浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计
浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计《浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】一、知识与技能1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略;2、分类的特征必须具有稳定性。
3、对动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物。
二、过程与方法1、通过对上堂课的自然界的物体可分为生物与非生物，生物又可分为动物与植物的复习，初步理解分类的思想。
2、通过对熟悉的事物人的分类，了解分类的依据特征必须具有稳定性的特点。
3、通过对常见动物的分类得出自然界的动物可分为脊椎动物与无脊椎动物，并理解逐级分类的思想。
三、情感态度与价值观1、体验分类的思想，并能从生活过渡到生物的分类，又从复制再生物的分类学习应用到生活中。
2、对分类的思想产生兴趣并能主动的应用到自己的生活中，且掌握它。
【教学重点】分类思想的建立;生物逐级分类思想的建立。
【教学难点】分类的思想建立及掌握。
【教学模式】观察、讨论、实验、讲授。
【教学仪器】1、学生实验的器材：调查表格2、教师器材：多媒体。
【教学过程】教学程序教师活动学生活动新课引入在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。
例如：自然界中的物体，根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特征，将它们分为生物与非生物；根据是否能自己制造养料分为动物与植物。
通过前面知识的回忆初步理解分类的思想分类思想的建立1.用投影展示P.35的四张图。
2.①根据是水生还是陆生：水生动物：＿＿＿＿＿＿＿陆生动物：＿＿＿＿＿＿＿②根据是否有羽毛：有羽毛的动物＿＿＿＿＿＿没有羽毛的动物＿＿＿＿＿③根据＿＿＿＿＿＿可分为……④……3．引导学生归类出动物可分为无脊椎动物与脊椎动物。
1．学生观察四幅图。
2．四人小级进行讨论完成投影片展示的表3．理解分类的方法有许多种，但分类必须依据一定的特征逐级进行。
脊椎动物与无脊椎动物提问：1、说出脊椎动物与无脊椎动物的特征2、举例你所知道的动物并所它们进行归类。
中学七年级科学上册 2.4 常见的动物教案 浙教版 教案
2.4 常见的动物
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；
2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
3、了解常见动物的分类。
（二）过程与方法
1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。
3、利用分类学知识解决动物分类的能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、养学生热爱大自然，珍爱生命；
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
3.动物分类的方法
【活动】请根据他们的特征进行分类，小组讨论分析
（1）.根据是水生还是陆生来分
（2）.根据有无羽毛来分
（3）.是否会飞来分
（4）.根据是否会游泳来分
（5）.根据是否有足来分:
（6）.根据是否有鳞片来分
（二）、常见的脊椎动物
根据体内有无脊椎骨，可以将动物分为脊椎动物（约4.7万种）和无脊椎动物（约120万种）。
【生读图】P58图2-33说出脊椎动物和无脊椎动物的区别
脊椎动物：身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成的动物。
无脊椎动物：身体上没有脊椎骨的动物。
【活动】你能说出多少脊椎动物和无脊椎动物？
生看书P58-62了解脊椎动物从地等到高等的分类，及其它们的特征总结：。
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。
详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。
2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。
（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。
（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及代表动物。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 动物的分类脊椎动物：哺乳动物、鸟类、鱼类无脊椎动物：昆虫、软体动物、节肢动物2. 常见动物的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种哺乳动物、三种鸟类、三种鱼类的名称及特征。
（2）简述昆虫、软体动物、节肢动物的主要特征。
2. 答案：（1）哺乳动物：如猫、狗、猪等，特征：胎生、哺乳、体表被毛等。
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第4节常见的动物
【教学目标】
1、能说出生物分类的方法和分类等级。
2、能说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准。
3、说出五大脊椎动物的特征及代表动物
【知识罗列】
一、动物分类
1、自然界中的物体，根据、、等特
征，将它们分为生物和非生物两大类。
2、科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行
分类，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
3、学习林耐与分类学
二、常见的脊椎动物
根据动物体内有无脊椎骨，我们将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
1、鱼类：生活在水中，用腮呼吸，靠鳍运动，身体表面常覆有鳞片。
代表动物：四大家鱼（青草鲢鳙），黄鱼，带鱼，鲨鱼
2、两栖类：幼体生活在水中，有尾无四肢，用腮呼吸。
成体生活在陆地上或水中，无尾有
四肢，主要用肺呼吸。
代表动物：青蛙，娃娃鱼（大鲵），蝾螈
3、爬行类：贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲。
代表动物：蛇，龟，鳄鱼，蜥蜴
4、鸟类：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、
薄、中空，脑比较发达，卵生。
代表动物：鸽，鸡，鸭，鹅，鹦鹉。
5、哺乳类：全身被毛，体温恒定，胎生哺乳
代表动物：大熊猫，狗，猫，猴，虎
6、易错的物种：海马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、美人鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼食爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸡、鸭、鸵鸟是鸟类。
三、常见的无脊椎动物
1、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。
它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
2、昆虫的特征。
要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。
【课后练习】
1、对动物进行分类的特征是（ ）
A ．身体结构特征 B.生活方式特征 C.生殖方式特征 D.以上特征都是
2、有一种脊椎动物的幼体，水生，用鳃呼吸，成体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露，这种脊椎动物属于（ ）
A.鸟类
B.爬行类
C.两栖类
D.鱼类
3、鲫鱼、虾、蚌、蟹都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是（ ）
A ．是否用肺呼吸
B ．有无脊椎骨
C ．体温是否恒定
D ．是否胎生
4、李小芳同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如下方框内所示，你认为她进行分类的依据是（ ）
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.呼吸方式的不同
D.生殖方式的不同 5、在生物的七个分类等级中，所含生物形态结构和生理特征相似程度最高的是（ ）
A.种
B.科
C.门
D.纲
6.、比较鱼、蛙、鸟、兔的骨骼，一个明显的相同点是（ ）
A. 背部都有一条脊柱
B.都有四肢
C. 都有肋骨
D.都有尾骨
7、下列属于胎生哺乳的一组是（ ）
A.蝙蝠、鲸
B.海参、海狗
C. 豪猪、信天翁
D.鲫鱼、娃娃鱼
8、下列四种动画形象，哪种原型属于地球上最高等的脊椎动物――哺乳动物（ ）
A.唐老鸭
B.米老鼠
C.蜘蛛侠（蜘蛛）
D.章鱼哥（章鱼）
9、有人将猫头鹰、蝙蝠、鲫鱼归为一类，将水母、草履虫、蜈蚣归为一类，你认为他的分
类依据是（）
A．陆生或水生 B．有脊椎骨或无脊椎骨 C．单细胞或多细胞 D．会飞或不会飞
10、家鸽的形态结构与飞行生活无关的是 ( )
A. 身体呈纺锤形 B．有坚硬的角质喙 C. 前脚变为翼 D．骨骼薄且中空
11、在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，会在空
中滑翔，体温恒定。
胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。
从上述资料分析，飞鼠属于 ( )
A. 爬行类 B．哺乳类 C. 鸟类 D．两栖类
12、下列都不属于恒温动物的一组是（）
A.扬子鳄、娃娃鱼
B.小狗、企鹅
C.鲸、大熊猫
D.人、小鸡
13、某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。
他可能是根据什
么特征来进行分类的（）
①体温是否恒定②是否有脊椎骨③卵生还是胎生④水生还是陆生
A、①或②
B、②或③
C、③或④
D、①或④
14、下列各组动物全部属于节肢动物的是 ( )
A．蝗虫、蜜蜂、蜈蚣、蜗牛 B. 苍蝇、蚂蚁、蜈蚣、蜘蛛
C. 蜻蜓、蚕蛾、蚯蚓、蟑螂
D. 对虾、河蟹、河蚌、章鱼
15、2012年，科学家从200个候选动植物里挑选出了10种最具代表性的新物种，
其中包括在雨天打喷嚏的塌鼻猴、蓝色狼蛛、只在晚上开花的兰花物种等等。
在荷属加勒比海博奈尔岛发现了类似箱形风筝水母新物种。
它外表好看，却带
有剧毒。
这里的风筝水母属于( )
A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．原生动物
16、如图为大熊猫、蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄四种动物，请回答：
⑴鱼有许多适应水中生活的特征，其主要是用_______呼吸，用鳍游泳。
⑵按照由低等到高等的顺序排列，顺
序正确的是。
A．鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄
B．蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫
C．蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 D．蚯蚓、鲫鱼、大熊猫、扬子鳄
⑶我国四川省卧龙地区建立的自然保护区，是对上图动物中的________进行就地保护。
⑷根据体内有无脊柱这一特征，可将动物分为两类，图中体内无脊柱的动物是
答案：
1~15、DCBAA AABBB BAABA
16、（1）鳃（2）C （3）大熊猫（4）蚯蚓。