《测量气温》教案
教科版三年级科学上册第三单元3《测量气温》优质课教案
教科版三年级科学上册第三单元3《测量气温》优质课教案一. 教材分析《测量气温》这一节是教科版三年级科学上册第三单元的一节重要课程。
通过这一节课的学习，让学生能够理解气温的概念，学会使用温度计进行气温的测量，并能够对测量结果进行简单的记录和分析。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然现象充满好奇。
但是，他们对于气温的概念以及测量气温的方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握气温的测量方法。
三. 教学目标1.让学生理解气温的概念，知道气温的计量单位。
2.让学生学会使用温度计进行气温的测量，并能够对测量结果进行简单的记录和分析。
3.培养学生的观察和探究能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.气温的概念和计量单位。
2.如何正确使用温度计进行气温的测量。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握气温的测量方法。
六. 教学准备1.准备温度计、记录表格等教学用品。
2.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是气温吗？气温是怎么测量出来的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温的概念和计量单位，呈现温度计的使用方法。
让学生观察温度计的构造，了解温度计的工作原理。
3.操练（10分钟）让学生分组进行气温的测量，每组选一个代表来进行实际操作。
教师巡回指导，纠正操作不当的地方。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结气温的测量方法，并回答相关问题。
教师给予肯定和补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：气温的变化受到哪些因素的影响？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调气温的概念和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于气温测量的实践作业，观察家里或学校的气温变化，并记录下来。
《测量气温》教案
《测量气温》教案
【学习任务一】
学习气温计的使用方法，并练习使用。
1.将气温计放在阳光照射不到且空气流通的地方。
2.悬挂在空气中（大约1.5米）。
3.保持干燥。
4.让视线和液柱顶端保持齐平。
5.示数稳定后再读取。
【学习任务二】
测量并记录一天中气温的变化
【学习任务三】
根据记录的气温数据绘制一个柱状统计图，并说一说一天中气温的变化规律
【学习任务四】
教学目标 1.说出气温是指室外阴凉、通风地方的温度。
2.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
铅笔 活动手册 直筒杯、胶带、贴纸
剪刀
喷壶 透明水槽 直尺。
小学科学11《测量气温》(教案)
小学科学11《测量气温》（教案）测量气温测量气温是小学科学课程中的重要内容之一。
通过测量气温，学生可以了解和掌握温度的概念，进而认识天气的变化和气温的影响。
本篇教案将针对小学科学11《测量气温》的教学内容进行详细讲解和指导。
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将会掌握以下知识点：- 温度的概念和测量单位，如摄氏度、华氏度等；- 温度计的使用方法；- 天气的变化与气温的关系。
2. 能力目标：培养学生观察和测量的能力，提高其实际应用科学知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的好奇心和探索精神，激发他们对自然界智慧的敬畏与热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 温度的概念和测量单位；- 温度计的使用方法。
2. 教学难点：- 温度的概念的深入理解；- 温度与天气变化的关系的理解。
三、教学准备1. 实物准备：温度计、笔记本、平板电脑等。
2. 环境准备：教室内保持温度适宜，有良好的观察和实践环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动问答方式，调动学生的思维，为新知的引入做好铺垫。
- 老师：大家知道什么是温度吗？- 学生：温度是衡量物体冷热程度的指标。
- 老师：那你们知道温度该如何测量吗？2. 引入新知（10分钟）通过观察和实例，引入温度的概念和测量方法。
- 老师：我们用什么工具来测量温度呢？- 学生：温度计。
- 老师：温度有哪些测量单位呢？- 学生：摄氏度、华氏度。
- 老师：我们可以拿出温度计来，观察一下如何读取温度。
3. 温度计的使用方法（10分钟）通过温度计的实际操作，引导学生学会使用温度计。
- 老师：请大家打开自己的温度计，注意仔细观察温度计的刻度和游丝。
- 学生：（观察并操作温度计）- 老师：你们通过观察得出了什么结论？- 学生：温度计上刻度是以摄氏度为单位的。
- 老师：很好！请你们分别测量一下教室内的温度，并记录下来。
4. 天气的变化与气温的关系（15分钟）通过学生记录的温度数据，引导学生探讨天气的变化与气温的关系。
测量气温中班科学教案
测量气温中班科学教案引言：气温是我们生活中常常接触到的物理量之一。
了解和学习如何正确测量气温是孩子发展科学意识和实际生活技能的重要一步。
本教案将针对中班幼儿进行气温测量的科学教学活动设计，帮助幼儿了解气温的概念，掌握测量气温的方法，并培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标：1.了解气温是指衡量空气热度的物理量。
2.学习使用温度计进行简单的气温测量。
3.培养幼儿仔细观察、准确记录和比较分析的能力。
4.激发幼儿对科学探究的兴趣和热情。
二、教学准备：1.温度计2.幼儿园内外的温度测量地点选择3.表格、图片或图表等展示工具4.教师准备好的简单测温问题三、教学过程：1. 创设情境：教师带领幼儿观察窗外的天气，并提问：“今天是晴天还是阴天？是不是比昨天冷一些？”激发幼儿对气温变化的注意力和好奇心。
2. 讲解气温的概念：教师简要解释气温是指衡量空气热度的物理量，可以通过使用温度计来测量。
可以通过几种方式来表示气温，如摄氏度（℃）或华氏度（℉）。
教师可以拿出一个温度计，向幼儿展示并解释温度计的使用方法。
3. 学习温度计的使用方法：教师向幼儿介绍温度计上的刻度表示温度的大小，并向幼儿示范如何正确读取温度。
鼓励幼儿亲自尝试读取一些温度。
4. 室内温度测量实验：教师带领幼儿进入室内的不同区域（如教室、图书馆等），让他们尝试在不同的地方使用温度计进行测量，并记录他们测量到的温度数值。
为了增加趣味性，教师可以设计一些小任务，比如“谁找到了最冷的地方？”或者“图书馆的温度和教室的温度相比哪个更高？”让幼儿通过观察和比较找到答案。
5. 室外温度测量实验：教师带领幼儿走到室外，在不同的区域进行温度测量。
可以选择幼儿园内的不同地方（如操场、花园、走廊等）或者在室外散步的时候进行测量。
同样，鼓励幼儿观察和比较不同地方的温度变化，并记录测量结果。
6. 思考和总结：教师组织幼儿再次回到教室，展示并讨论他们测量到的温度数值。
教师可以提问一些问题，如：“你们在哪个地方测量到的温度最高？”或者“为什么室外的地方比室内的地方温度更高？”引导幼儿思考和总结他们的观察结果。
大班科学教案测量气温
大班科学教案测量气温
一、教学目标
1.能够通过不同方法测量当前的气温；
2.熟悉使用温度计进行温度测量；
3.了解使用华氏度和摄氏度测量温度的不同方式。
二、前置知识
1.关于气温的简单概念；
2.掌握温度计的使用方法。
三、教学过程
1. 向学生介绍测量气温的方法
教师可以通过课件或实物向学生介绍测量气温的方法，并使用简单易懂的语言和图表进行说明，以便学生对气温测量有一个初步的认识。
2. 演示温度计的使用方法
教师可以向学生演示温度计的使用方法，并让学生实际操作温度计，体验温度计的测量过程。
3. 使用温度计测量气温
1.教师可以将温度计带到户外，让学生根据温度计的读数记录当天的气
温；
2.也可以将温度计放置在室内，记录室内温度；
3.学生也可以用手触碰物体表面以估算物体的温度，并与温度计的读数
进行对比。
4. 介绍华氏度和摄氏度
教师可以向学生介绍华氏度和摄氏度的概念和差异，并通过实例展示两种温度单位的转换方式。
5. 活动训练
教师可以组织学生进行活动训练，例如模拟不同天气情况的温度测量、自己制作温度计等，以巩固学生对气温测量的掌握。
四、教学评估
1.通过观察学生的实际操作情况，评估其是否掌握了温度计的使用方法
和温度的测量方法；
2.通过课堂小测验，检测学生对温度单位的理解程度和是否能够进行简
单转换。
五、教学后记
教师应及时总结本节课的教学内容及效果，并针对学生存在的问题进行进一步授课和辅导，以帮助学生坚实地掌握测量气温的知识和技能。
同时也应注意与其他科目的衔接，为学生打下坚实的科技基础。
《测量气温》教学教案
《测量气温》教学教案【教材简析】本课是《天气》单元的第三课。
在前一节课中，学生已经学会了气温计的正确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温，并由此觉察一天的气温变化规律。
聚焦局部，首先明确这节课的主题是测量气温。
探究局部，回忆气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。
研讨局部，探讨为什么要严格依据气温计的使用方法来测量气温；呈现各组同学前一节课后的观看气温的数据，绘制柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的；通过课堂同一时间、各个地点气温状况的测量状况，分析消灭这种现象的缘由。
拓展局部，通过调查资料，了解气象站工作者是如何测量气温的。
【学情分析】气温是描述天气状况的要素。
气温的测定是在生疏气温计，练习了气温计的读数后进展的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析觉察某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。
每天的气温都在发生变化。
在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
要争论气温的变化，首先要明确寻常所说的气温是在什么环境下测定的。
【教学目标】科学概念目标1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2.一天的气温变化有确定的规律。
科学探究目标1.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
2.选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
科学态度目标保持对气温变化的争论兴趣。
科学、技术、社会与环境目标工具的使用提高观测气温的准确性。
【教学重难点】重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。
难点：按打算的5 个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【教学预备】教师：气温计、多媒体课件。
小组：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。
小学科学33《测量气温》(教案)
小学科学33《测量气温》（教案）【教案】小学科学33《测量气温》一、教学目标：1. 能够理解气温是指大气中的温度，并了解几种常用的测量气温的工具；2. 能够正确使用温度计测量室内及室外的气温；3. 引导学生思考气温的变化规律，并培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备：1. 教学用具：温度计、室内室外温度测量表、图片或实物展示相关的温度计；2. 课堂准备：提前调整室内温度、室外温度；准备温度计的介绍材料。
三、教学过程：Step 1 热身导入（10分钟）1. 让学生自由讨论一下气温是什么，为什么气温每天都不一样。
2. 引导学生思考和回答问题，并做板书记录。
Step 2 温度计的介绍（10分钟）1. 展示不同类型的温度计图片或实物，简单介绍它们的原理和用途。
2. 让学生观察并回答：温度计的读数有哪些？如何读数？Step 3 温度测量实践（25分钟）1. 预先设置好教室内外的温度，让学生观察室内外的温度差异。
让学生估测一下室内外的温度。
2. 向学生分发温度计和室内室外温度测量表，让他们实际测量室内外的温度，并记录在表格中。
3. 让学生与同桌交流比较测量结果，并做出合理解释。
Step 4 气温变化规律（25分钟）1. 投影或出示气温变化的图表，引导学生观察气温的变化趋势，如寒暑季节、日常气温变化等。
2. 分组讨论并设计小实验，探究气温变化的影响因素，如太阳、海洋、云层等。
3. 让每组选择一个因素进行实验，记录实验结果并分享给全班。
Step 5 总结归纳（10分钟）1. 让学生回答：气温的测量有哪些工具？如何使用温度计进行测量？2. 回顾整节课的学习内容，引导学生总结关于气温的重要知识点和观察方法。
四、教学延伸：1. 向学生提出更多关于气温的问题，鼓励他们做进一步的调查研究。
2. 引导学生观察天气预报，对比实际气温与预报气温的差异。
3. 给学生布置家庭作业：观察记录一周内不同时间的气温变化，并写出自己的发现和感想。
测量气温教案
测量气温教案一、教学目标1. 了解什么是气温以及气温的测量方法。
2. 掌握使用温度计来测量气温的方法。
3. 培养学生观察和记录气温变化的能力。
二、教学内容1. 了解气温的概念和意义。
2. 学习使用温度计进行气温测量。
3. 学习如何观察和记录气温变化。
三、教学准备1. 温度计。
2. 温度计示范工具。
3. 气温观测表格。
四、教学步骤步骤一：引入1. 教师将一个温度计展示给学生，引导学生了解温度计的基本结构和功能。
2. 引导学生思考：你们知道什么是气温吗？气温有什么作用？步骤二：讲解1. 对气温的定义进行讲解。
2. 介绍使用温度计测量气温的方法。
a. 温度计的使用：向学生展示如何使用温度计，如何读取温度计上的刻度。
b. 温度计的摆放位置：学生应了解将温度计放在正确的位置上以获得准确的气温测量结果。
c. 温度计的单位：学生需要了解温度计上的刻度单位是摄氏度(C)。
d. 温度计的读数：学生应清楚如何读取温度计上的升高和降低刻度。
步骤三：操作演示1. 给学生分发温度计示范工具和气温观测表格。
2. 教师演示如何使用温度计测量当前的室内气温。
学生跟随操作并在观测表格上记录测量结果。
3. 学生自行使用温度计测量教室内不同位置的气温，并记录在观测表格上。
步骤四：讨论和总结1. 鼓励学生分享自己的观测结果和经验，并针对观测到的现象进行讨论。
2. 学生之间进行小组讨论，总结温度计的使用方法以及观测气温的注意事项。
3. 教师进行整体总结，强调温度计的正确使用和观测气温的重要性。
五、拓展活动1. 鼓励学生在家中或校园内寻找更多的测量气温的实践机会，记录不同时间和地点的气温变化。
2. 学生可以制作气温记录日志，将观测结果记录下来，并尝试通过图表或曲线展示气温的变化趋势。
六、课堂小结本节课我们学习了气温的概念，了解了使用温度计来测量气温的方法，并培养了学生观察和记录气温变化的能力。
七、教学反思1. 教师在引入环节引导学生思考气温的作用，能够提高学生对于气温重要性的认识。
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《测量气温》教案
【教材简析】
学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。
本课聚焦部分提出了三个问题。
第一个问题明确了这节课的主题是测量气温；第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析，发现其中的变化规律；第三个问题明确了要学会气温计的正确使用方法。
探索部分安排了三个活动。
第一个活动是学习气温计的使用方法；第二个活动是测量并记录教室外一天中气温的变化，教师指导学生选择一天中的五个时间点将测量结果记录下来，并根据记录的数据绘制柱状图，对测量的温度进行分析，从而统计发现一天气温的变化规律，认识最高气温和最低气温是指在一天中哪一时刻的气温。
第三个活动是在天气日历上坚持记录每天的气温，教师指导学生把测得的气温记录在天气日历里，为学习第7课《整理我们的天气日历》做好气温数据的积累。
研讨部分的三个问题指向本课的教学目标。
第一个问题的研讨让学生意识到真实数据的记录对发现科学规律的重要性；第二个问题的研讨则是引导学生归纳提炼一天中气温的变化规律；第三个问题的研讨让学生明白柱状图等统计图表的绘制可以帮助我们更加形象具体地展示天气变化规律。
【学生分析】
测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。
让学生选择一天中的五个时间点进行测量并将结果记录下来，这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外，甚至要延伸到第二天才能完成，有一些时间点可能正好是上课时间。
三年级学生不可能自发地按要求完成上述任务，教师要做好课后活动的组织工作，可以根据学校作息时间表选定时间，不一定要严格选在整点时间和间隔2小时。
【教学目标】
科学概念目标
●气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
●一天的气温变化有一定的规律。
科学探究目标
●能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
●能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
科学态度目标
●保持对气温变化的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
●认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。
【教学重难点】
重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
难点：按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【教学准备】
为学生准备：每个小组或每人一支气温计、气温记录表。
教师准备：气温计、最高最低气温计、气温记录表、柱状统计图。
【教学过程】
一、聚焦
1．问题引入。
让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。
让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？
2．聚焦主题。
怎样使用气温计测量气温？
设计意图：通过谈话，让学生感受到一天中气温是变化的，而人对气温的感知是不准确的，聚焦“怎样使用气温计测量气温”。
二、探索
（一）学习气温计的使用方法
阅读气温计的使用方法，并就一些注意事项进行讨论，理解注意事项的缘由。
设计意图：学习气温计的使用方法，理解注意事项的缘由，为正确测量气温做好
准备。
（二）测量教室外一天的气温变化
1．分组测量教室外当时的气温。
教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。
室外测量气温的要求：（1）在老师指定的地点测气温。
（2）尽量轻声，不打扰别的班级上课。
（3）小组做好分工合作，每人参与测量、读数。
（4）按照使用方法规范测量，及时记录。
2．布置课后测量任务。
选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。
这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。
3．布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。
设计意图：指导分组实际测量教室外当时的气温，是测量教室外一天的气温变化的基础，其他四个时间点的测量只能放在课后。
三、研讨
1．探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。
可以结合室外实测的经历来开展，也可以放在探索环节开展。
2．第2、3个问题的研讨，实际上只能放在完成一天的测量和记录后的下一节课。
通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。
一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。
阅读关于最高温度和最低温度的资料（见教科书第46页），与自己测量的一天的气温做比较。
设计意图：探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温，也是对气温计使用方法的巩固。
通过记录数据，绘制气温变化柱状图，帮助学生发现室外一天的气温变化规律。
四、拓展
阅读资料或观看关于气象站工作的视频，让学生了解气象站的工作人员是怎样来测量气温的？
【板书设计】
测量气温
测量气温（室外通风、阴凉的地方）
时间8点10点12点14点16点气温7℃9℃12℃13℃11℃
低————高————低。