数学北师大版七年级下册平行线
北师大版七年级数学下册第二章平行线与相交线汇总

北师大版七年级数学下册第二章平行线与相交线汇总一、基本概念1.1 直线和平行线•直线:一个没有端点的、无限长的、只有一个方向的线段。
•平行线:在同一个平面内,永远不会相交的两条直线。
1.2 相交线和交点•相交线:在同一个平面内,有共同一个交点的两条直线。
•交点:相交线的交点。
1.3 直角和垂线•直角:两条相交线夹角为 $90^{\\circ}$ 的角。
•垂线:在直角所在平面上,与另一条线垂直相交的线段。
二、平行线的判定定理2.1 直角判定定理•如果一条线段与另一条直线所形成的角是直角,那么这条线段与这条直线是平行线。
2.2 同旁内角和定理•如果两条直线与一条横截线相交,同侧内角的和为 $180^{\\circ}$,则这两条直线是平行线。
2.3 改错•如果两个角的数值相等,则这两个角是相等角,而不一定是平行线上的对应角。
三、平行线的性质3.1 垂线的性质•平行线和被它们所截的横截线所形成的各对同旁内角相等,且同旁外角互补。
•平行线和被它们所截的任何一条横截线所形成的交点之间的连线都是垂线。
3.2 平行线的传递性•如果直线l垂直于直线m,直线m平行于直线n,那么直线l垂直于直线n。
四、平行线的应用4.1 错排问题•和错排问题相似,当n个人排成一排时,共有(n−1)!种不同的排列方式。
4.2 平行四边形的性质•平行四边形的对边相等,对角线相交于中点,对角线互相平分。
五、小结通过学习本章内容,我们了解了平行线的基本概念和判定定理,并熟悉了平行线的性质及其应用。
熟练掌握平行线在几何中的应用,对我们解决实际问题的数学思维有很大的帮助。
北师大版数学七年级下册2.2《探索直线平行的条件》教案1

北师大版数学七年级下册2.2《探索直线平行的条件》教案1一. 教材分析《探索直线平行的条件》是北师大版数学七年级下册第2章第2节的内容。
本节课主要让学生通过探索活动,掌握直线平行的条件,理解平行线的性质,并能运用这些性质解决一些简单问题。
本节课的内容是学生进一步学习几何知识的基础,对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了直线、射线、线段的基本概念,对图形的基本性质有所了解。
但是,对于直线平行的条件和平行线的性质,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过探索活动,自主发现和总结直线平行的条件和平行线的性质。
三. 教学目标1.理解直线平行的条件,掌握平行线的性质。
2.能够运用直线平行的条件和平行线的性质解决一些简单问题。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:直线平行的条件,平行线的性质。
2.教学难点:直线平行的条件的推导,平行线的性质的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法,引导学生通过探索活动,自主发现和总结直线平行的条件和平行线的性质。
在教学过程中,注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与,培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备一些直线和平行线的模型,用于直观展示直线平行的条件和平行线的性质。
2.准备一些练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用直尺和三角板,展示一些直线和平行线,引导学生观察和思考:什么是直线?什么是平行线?直线和平行线有哪些性质?2.呈现(10分钟)呈现一些直线平行的例子,引导学生观察和思考:这些直线为什么是平行的?直线平行有哪些条件?3.操练(10分钟)让学生分组合作,利用直尺和三角板,尝试画出一些平行线,并总结直线平行的条件。
4.巩固(10分钟)让学生独立完成一些关于直线平行的练习题,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:平行线除了具有直线平行的条件外,还有哪些性质?让学生通过探索活动,发现和总结平行线的性质。
七年级数学下册课件(北师大版)平行线的性质

3 如图,在平行线a,b 之间放置一块直角三角板,三角板的 顶点A,B 分别在直线a,b上,则∠1+∠2的值为( A )
A.90° B.85° C.80° D.60°
4 如图,AB∥CD,点E 在线段BC 上,若∠1=40°,
∠2=30°,则∠3的度数是( A ) A.70° B.60° C.55° D.50°
2.3平行线的性质
第1课时
复
习
回
顾
平
条件
行
线 同位角相等
的 内错角相等 判 定 同旁内角互补
结论 两直线平行
猜想:交换它们的条件与结论,是否成立?
两直线平行
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
知识点 1 “同位角”的性质
探究 如图,利用坐标纸上的直线,或者用直尺和三
角尺画两条平行线a∥b,然后, 画一条截线c 与这两条平行线
1 如图所示,AB∥CD,AC∥BD. 分别找出与∠1相等或互补的角.
解:如图,与∠1相等的角有∠3, ∠5,∠7,∠9,∠11,∠13,∠15; 与∠1互补的角有∠2,∠4,∠6,∠8,∠10,∠12, ∠14,∠16.
2 如图所示,要在一条公路的两侧铺设平行管道,已知 一侧铺设的角度为120°,为使管道对接,另一侧铺设 的角度大小应为( D ) A.120° B.100° C.80° D.60°
总结
解决学具操作题,关键是要掌握学具作为几何 图形具有的性质特征,以及学具作为特殊图形中特 殊内角的度数.
例2 如图,将一张长方形的纸片沿EF 折叠后,点D,C 分 别落在D′,C ′位置上,ED ′与BC 的交点为点G,若 ∠EFG=50°,求∠EGB 的度数.
北师大版七年级数学下册 第6讲 尺规作图及平行线 (18张PPT)

10.如图,直线 l1∥l2,直线 l3 交 l1 于点 C,交 l2 于点 D,P 是 线段 CD 上的一个动点.当点 P 在线段 CD 上运动时,探究 ∠1,∠2,∠3 之间的关系.
∴∠A B M +∠CDM =∠B M E +∠DM E =∠B M D. 同理,∠N =∠A B N +∠CDN . ∵BN,DN 分别平分∠ABM,∠MDC, ∴∠A B M =2∠A B N ,∠CDM =2∠CDN . ∴∠A B M +∠CDM =2∠A B N +2∠CDN . ∴∠BMD=2∠N.
2.两直线平行,同位角_相__等___; 两直线平行,内错角__相__等____; 两直线平行,同旁内角_互__补_____.
3.同位角__相__等____,两直线平行; 内错角__相__等____,两直线平行; 同旁内角互___补_____,两直线平行; 同_平__行_____(__垂__直____)于第三条直线(在同一平面内),两直线
6.如图,∠B=∠C,∠A=∠D,有下列结论:
①AB∥CD;②AE∥DF;③AE⊥BC;④∠AMC=∠BND.
其中正确的有( A )
A.①②④ B.②③④
C.③④
D.①②③④
7.如图,AB∥CD,探讨∠APC 与∠PAB,∠PCD 的数量关系,
并请你说明立的理由.
解:∠APC=∠PAB+∠PCD. 理由:如图,过点 P 作 PE∥AB. ∵A B ∥CD,PE ∥A B ∴PE ∥A B ∥CD. ∴∠PAB =∠A PE ,∠PCD=∠CPE . ∵∠APC=∠APE+∠CPE, ∴∠APC=∠PAB+∠PCD.
新北师大版七年级数学下册第二章平行线与角知识点梳理汇总

新北师大版七年级数学下册第二章平行线
与角知识点梳理汇总
本文档将概述新北师大版七年级数学下册第二章平行线与角的
主要知识点,以帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
1. 平行线的定义与性质
- 定义:平行线是在同一个平面内,永远不相交的两条直线。
- 性质:
- 平行线上的任意两点到另一条平行线的距离相等。
- 平行线上的任意两个角互为对应角,对应角相等。
2. 平行线的判定方法
- 同位角相等判定法:两条直线被一条截线所切,同位角相等,则直线平行。
- 内错角相等判定法:两条直线被一条截线所切,内错角相等,则直线平行。
3. 角的概念
- 角:由两条射线共同端点所组成的形状。
- 顶点:角的共同端点。
- 边:角的两条射线。
- 内角:小于180度的角。
- 外角:大于180度小于360度的角。
4. 角的分类
- 零度角:两条重合的射线组成的角。
- 钝角:大于90度小于180度的角。
- 直角:等于90度的角。
- 锐角:小于90度的角。
以上是新北师大版七年级数学下册第二章平行线与角的主要知识点梳理。
通过学习和掌握这些概念,可以更好地理解平行线与角的性质和判定方法。
希望这份梳理对学生们的学习有所帮助。
北师大版七下数学知识点总结

北师大版七下数学知识点总结北师大版七年级下册数学知识点总结。
一、整式的乘除。
1. 同底数幂的乘法。
- 法则:a^m· a^n=a^m + n(m、n为正整数)。
例如2^3×2^4=2^3 + 4=2^7。
- 推广:a^m· a^n· a^p=a^m + n+p(m、n、p为正整数)。
2. 幂的乘方。
- 法则:(a^m)^n=a^mn(m、n为正整数)。
例如(3^2)^3=3^2×3=3^6。
3. 积的乘方。
- 法则:(ab)^n=a^nb^n(n为正整数)。
例如(2×3)^2=2^2×3^2=4×9 = 36。
4. 同底数幂的除法。
- 法则:a^m÷ a^n=a^m - n(a≠0,m、n为正整数且m>n)。
例如5^6÷5^3=5^6 - 3=5^3。
- 零指数幂:a^0=1(a≠0)。
- 负整数指数幂:a^-p=(1)/(a^p)(a≠0,p为正整数)。
5. 整式的乘法。
- 单项式乘单项式:系数相乘,同底数幂相乘。
例如3x^2·2x^3=(3×2)x^2 + 3=6x^5。
- 单项式乘多项式:m(a + b)=ma+mb。
例如2x(x + 3)=2x^2+6x。
- 多项式乘多项式:(a + b)(c + d)=ac+ad+bc+bd。
例如(x + 2)(x+3)=x^2+3x+2x + 6=x^2+5x + 6。
6. 整式的除法。
- 单项式除以单项式:系数相除,同底数幂相除。
例如6x^5÷2x^3=(6÷2)x^5 - 3=3x^2。
- 多项式除以单项式:(a + b)÷ m=(a)/(m)+(b)/(m)。
例如(4x^2+2x)÷2x =4x^2÷2x+2x÷2x = 2x + 1。
二、相交线与平行线。
1. 相交线。
北师大版七年级下第二章相交线与平行线全章教案

课 题第二章 相交线与平行线1、两条直线的位置关系(第1课时)教 学 目 标1.知识与技能:在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义,知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等,并能解决一些实际问题。
2.过程与方法:经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
3.情感与态度:激发学生学习数学的兴趣,认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学方法予以解决。
教学重、难点1. 2.教 学 过 程 教 学 内 容可根据学生实际增减内容 第一环节 走进生活 引入课题 活动内容一:两条直线的位置关系1. 巩固练习:教师展示下列图片,学生快速回答:2.1—1 2.1—2 结论:1.一般地,在同一平面内,两条直线的位置关系有两种: 和 . 2.定义分别为: 。
问题1:在2.1—1中,直线m 和n 的关系是 ;a 和b 是 ;a 和n 是 。
问题2:在2,1—2你能提出哪些问题?第二环节 动手实践 探究新知动手实践一m nab请先画一画:两条直线直线和,交于点O,再回答下列问题..问题1:观察2.1—4:∠1和∠2的位置有什么关系?大小有何关系?为什么?小组合作交流,尝试用自己的语言描述对顶角的定义。
问题2:剪子可以看成图2.1—4,那么剪子在剪东西的过程中,∠1和∠2还保持相等吗?∠3和∠4呢?你有何结论? 问题3:下列各图中,∠1和∠2是对顶角的是( )问题4:如图2.1—6所示,有一个破损的扇形零件,利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗?你能说出所量角是多少度吗?为什么?动手实践二补角定义:一般地,如果两个角的和是1800,那么称这两个角互为补角( ) 余角定义:如果两个角的和是900,那么称这两个角互为余角( ) 动手实践三打台球时,选择适当的方向,用白球击打红球,反弹后的红球会直接入袋,此时∠1=∠2,将图2.1—7抽象成图2.1—8,与交于点O ,∠∠900,∠1=∠2小组合作交流,解决下列问题:在图2.1—8中 问题1:哪些角互为补角?哪些角互为余角?1 2 1 2 1 212A B CD 注意:互余与互补是指两个角之间的数量关系,与它们的位置无关。
北师大版七年级数学下册第二章相交线与平行线暑假培训讲义集体备课教案:平行线、平行线的构造(含答案)

四川省渠县崇德实验学校北师大版七年级数学下册第二章相交线与平行线暑假培训讲义集体备课教案(授课内容:平行线、平行线的构造)知识梳理 一、平行线1.平行线:在同一平面内,永不相交的两条直线称为平行线.用“//”表示. 2.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行. 【例】如图1,过直线a 外一点A 作b//a ,c//a ,则b 与c 重合.3.平行公理推论:如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行. 简记为:平行于同一条直线的两条直线平行. 【例】如图2,若b//a ,c//a ,则b//c .图1 图2 图34.平行线的性质(1)两直线平行,同位角相等.如图3,若a//b ,则Ð1=Ð2. (2)两直线平行,内错角相等.如图3,若a//b ,则Ð2=Ð3. (3)两直线平行,同旁内角互补.如图3,若a//b ,则Ð3+Ð4=180°. 5.平行线的判定(1)同位角相等,两直线平行.如图3,若Ð1=Ð2,则a//b . (2)内错角相等,两直线平行.如图3,若Ð2=Ð3,则a//b . (3)同旁内角互补,两直线平行.如图3,若Ð3+Ð4=180°,则a//b . 二、平行的构造1.如图4,若a//b ,则Ð1=Ð2+Ð3 2.如图5,若a//b ,则Ð1+Ð2+Ð3=360°(c )b aAcba b a4321a b` 213`a b213图4 图5例题讲解 一、平行线下列说法中:下列说法中:①如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行;①如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行; ②过直线外一点,有且只有一条直线和这条直线相交;②过直线外一点,有且只有一条直线和这条直线相交; ③如果同一平面内的两条直线不相交,那么它们互相平行;③如果同一平面内的两条直线不相交,那么它们互相平行; ④过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行.④过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行. 正确的是__________.【解析】①③④.【提示】这道题主要考查平行线的概念和平行公理.(1)如图2-1,一个含有30°角的直角三角形的两个顶点放在一个矩形的对边上,若125Ð=°,则2Ð的度数是(的度数是( ) A .155° B .135° C .125° D .115°(2)如图2-2,已知AB//CD ,EF 分别交AB 、CD 于M 、N ,EMB Ð=50°,MG 平分BM BMF F Ð,交CD 于G ,MGN Ð的度数为__________.FE AMBC N G D12图2-1 图2-2(3)证明:三角形三个内角的和等于180°.【解析】(1)D ;(2)65°;(3)证法1:如右图,过△ABC 的顶点A 作直线l//BC . 则B Ð1=Ð,C Ð2=Ð(两直线平行,内错角相等). 又因为BAC Ð1+Ð+Ð2=180°.(平角的定义) 所以B BAC C Ð+Ð+Ð=180°(等量代换). 即三角形三个内角的和等于180°. 证法2:如右图,延长BC ,过C 作CE//AB , 则A Ð1=Ð(两直线平行,内错角相等),B Ð2=Ð(两直线平行,同位角相等).又∵BCA Ð+Ð1+Ð2=180°, ∴BCA A B Ð+Ð+Ð=180°, 即三角形三个内角的和等于180°.【提示】这道题主要考查平行线的性质,(3)题证明方法老师可以自行补充,这个结论和平行公理是等价的.平行公理是等价的.另外,另外,这种证明题需要学生先转化成常规的已知和求证,这种证明题需要学生先转化成常规的已知和求证,然后然后再证明,重点强调格式.(1)根据图在()根据图在( )内填注理由:)内填注理由: ①∵B CEF Ð=Ð(已知),(已知),∴AB//CD ( );); ②∵B BED Ð=Ð(已知),(已知),∴AB//CD ( );); ③∵B CEB Ð+Ð=180°(已知),(已知),l21CB A 21DCEBAA CDBFE∴AB//CD ( ).).(2)已知:如图所示,ABC ADC Ð=Ð,BF 和DE 分别平分ABC Ð和ADC Ð,AED EDC Ð=Ð.求证:ED//BF .证明:∵BF 和DE 分别平分ABC Ð和ADC Ð(已知)(已知)∴EDC Ð=__________ADC Ð,FBA Ð=__________ABC Ð( ), 又∵ADC ABC Ð=Ð(已知),(已知), ∴Ð__________FBA =Ð(等量代换).(等量代换). 又∵AED EDC Ð=Ð(已知),(已知),∴Ð__________=Ð__________(等量代换),(等量代换), ∴ED//BF ( ).).【解析】(1)①同位角相等,两直线平行;②内错角相等,两直线平行; ③同旁内角互补,两直线平行. (2)12;12;角平分线定义;EDC ;AED ;FBA ;同位角相等,两直线平行. 【提示】这道题主要考查平行的判定,这道题主要考查平行的判定,也通过这道题规范孩子们的书写过程,也通过这道题规范孩子们的书写过程,也通过这道题规范孩子们的书写过程,这种题型也是这种题型也是各学校的必考题型.如图,已知EF BC ^,C Ð1=Ð,Ð2+Ð3=180°.证明:AD BC ^.【解析】C Ð1=ÐQ ,(已知)\GD//AC ,(同位角相等,两直线平行) \CAD Ð=Ð2.(两直线平行,内错角相等)A CD BF EABCDEFG123又Ð2+Ð3=180°Q ,(已知)\CAD Ð3+=Ð180°.(等量代换)\AD//EF ,(同旁内角互补,两直线平行) \ADC EFC Ð=Ð.(两直线平行,同位角相等)EF BC ^Q ,(已知) ADC \Ð=90°,\AD BC ^.【提示】平行的性质和判定结合,时间可以留长点.请你分析下面的题目,从中总结规律,填写在空格上,并选择一道题目具体书写证明. (1)如图5-1,已知:AB//CD ,直线EF 分别交AB ,CD 于M ,N ,MG ,NH 分别平分AME Ð,CNE Ð.求证:MG//NH .从本题我能得到的结论是:_____________.(2)如图5-2,已知:AB//CD ,直线EF 分别交AB ,CD 于M ,N ,MG ,NH 分别平分BMF Ð,CNE Ð.求证:MG//NH .从本题我能得到的结论是:_____________.(3)如图5-3,已知:AB//CD ,直线EF 分别交AB ,CD 于M ,N ,MG ,NH 分别平分AMF Ð,CNE Ð,相交于点O .求证:MG NH ^.从本题我能得到的结论是:_____________________.图5-1 图5-2 图5-3【解析】(1)两直线平行,同位角的角平分线平行.A CG EB M H NDFOACGEB MHNDF A CG EBMHNDF(2)证明:∵AB//CD ,∴BMF CNE Ð=Ð,又∵MG ,NH 分别平分BMF Ð,CNE Ð,∴GMF BMFCNE HNM 11Ð=Ð=Ð=Ð22,∴MG//NH , 从本题我能得到的结论是:两直线平行,内错角的角平分线平行. (3)证明:∵AB//CD ,∴AMF CNE Ð+Ð=180°,又∵MG ,NH 分别平分AMF Ð,CNE Ð, ∴GMF HNE AMF CNE 11Ð+Ð=Ð+Ð=90°22,∴MON GMF HNE Ð=180°-Ð-Ð=90°,∴MG NH ^.从本题我能得到的结论是:两直线平行,同旁内角的角平分线垂直.【提示】平行线的性质和判定相结合,练习平行线倒角.二、平行线的构造(1)如图6-1,已知直线a//b ,Ð1=40°,Ð2=60°,则Ð3等于_________.(2)如图6-2,l 1//l 2,Ð1=120°,=Ð2100°,则Ð3=_________.(3)如图6-3,AB//CD ,ABE Ð=120°,ECD Ð=25°,则E Ð=_________.图6-1 图6-2 图6-3【解析】(1)100°;(2)40°;(3)85°.321b aED CBAl 1l 2321【提示】练习基础的平行线倒角模型:铅笔模型和猪蹄模型.(1)如图7-1,AB//CD ,BAFEAF 1Ð=Ð3,FCD ECF 1Ð=Ð3,AEC Ð=128°,则AFC Ð的度数为________.(2)如图7-2,已知:AB//CD ,ABP Ð和CDP Ð的平分线相交于点E ,ABE Ð和CDE Ð的平分线相交于点F ,BFD Ð=54°,则BPD Ð=________,BED Ð=________.图7-1 图7-2【解析】(1)58°;(2)144°;108°. 【提示】铅笔模型和猪蹄模型综合.(1)如图8-1,AB//CD ,A Ð=32°,C Ð=70°,则F Ð=________.(2)如图8-2,AB//CD ,E Ð=37°,C Ð=20°,则EAB Ð的度数为________.图8-1 图8-2【解析】(1)38°;(2)57°. 【提示】铅笔模型和猪蹄模型的变形.EF A BPCDFD CBEAED CBA如图,直线AC//BD ,连结AB ,直线AC 、BD 及线段AB 把平面分成①、②、③、④四个部分,规定线上各点不属于任何部分,规定线上各点不属于任何部分,当动点当动点P 落在某个部分时,落在某个部分时,连结连结P A 、PB ,构成PAC Ð,APB Ð,PBD Ð三个角。
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5.3.1 平行线的性质
知识点1:两条直线平行, 相等 知识点2:两条直线平行, 相等 知识点3:两条直线平行, 相等 练习
一、选择题:
1.如图1所示,AB ∥CD,则与∠1相等的角(∠1除外)共有( )
A.5个
B.4个
C.3个
D.2个
D
C
B
A 1
E
D
C
B
A
O
F E D C B
A
(1) (2) (3)
2.如图2所示,已知DE ∥BC,CD 是∠ACB 的平分线,∠B=72°,∠ACB=40°,•那么∠BDC 等于
( )
A.78°
B.90°
C.88°
D.92°
3.下列说法:①两条直线平行,同旁内角互补;②同位角相等,两直线平行;•③内错角相等,
两直线平行;④垂直于同一直线的两直线平行,其中是平行线的性质的是( ) A.① B.②和③ C.④ D.①和④
4.若两条平行线被第三条直线所截,则一组同位角的平分线互相( ) A.垂直 B.平行 C.重合 D.相交
5.如图3所示,CD ∥AB,OE 平分∠AOD,OF ⊥OE,∠D=50°,则∠BOF 为( ) A.35° B.30° C.25° D.20°
6.如图4所示,AB ∥CD,则∠A+∠E+∠F+∠C 等于( )
A.180°
B.360°
C.540°
D.720°
F
E D
C
B
A G F
E
D C B
A
1
F
E D
C
B A
(4) (5) (6)
7.如图5所示,AB ∥EF ∥CD,EG ∥BD,则图中与∠1相等的角(∠1除外)共有( )• A.6个 B.5个 C.4个 D.3个
二、填空题:
1.如图6所示,如果DE ∥AB,那么∠A+______=180°,或∠B+_____=180°,根据是______;
如果∠CED=∠FDE,那么________∥_________.根据是________. 2.如图7所示,一条公路两次拐弯后和原来的方向相同,即拐弯前、•后的两条路平行,若第
一次拐角是150°,则第二次拐角为
________.
D C
B
A
D
C
B
A
1
2
(7) (8) (9)
3.如图8所示,AB ∥CD,∠D=80°,∠CAD:∠BAC=3:2,则∠CAD=_______,∠ACD=•_______. 三、解答
1. 如图9所示,AD ∥BC,∠1=78°,∠2=40°,求∠ADC 的度数.
2. 如图所示,AB ∥CD,AD ∥BC,∠A 的2倍与∠C 的3倍互补,求∠A 和∠D 的度数.•
D C
B
A
3. 如图所示,已知AB ∥CD,∠ABE=130°,∠CDE=152°,求∠BED 的度数.
E
D
C
B
A
4. 如图所示,∠1=72°,∠2=72°,∠3=60°,求∠4的度数.
b
a
341
2
四、提高训练:
1. 如图所示,已知直线MN 的同侧有三个点A,B,C,且AB ∥MN,BC ∥MN,试说明A,•B,C 三点
在同一直线上.
N
M
A
2. 如图所示,把一张长方形纸片ABCD 沿EF 折叠,若∠EFG=50°,求∠DEG 的度数.
N
M
G F E
D
C B
A
五、探索发现:
如图所示,已知AB ∥CD,分别探索下列四个图形中∠P 与∠A,∠C 的关系,•请你从所得的四个关系中任选一个加以说明.
P
D
C
B
A P D
C
B
A
P D
C
B A P
D
C
B A
(1) (2) (3) (4)
答案:
一、1.C 2.C 3.A 4.B 5.C 6.C 7.B
二、1.∠AED ∠BDE 两直线平行,同旁内角互补 DF AC 内错角相等,两直线平行
2.150°
3.60° 40°
三、1.∠ADC=118° 2.∠A=36°,∠D=144° 3.∠BED=78° 4.∠4=120°
四、1.解:如图所示,过B点任作直线PQ交MN于Q,
∵AB∥MN,
∴∠PBA=∠MQP,•
又∵BC∥MN,
∴∠PBC=∠PQN,
又∵∠PQM+∠PQN=180°,
∴∠ABC=180°,
∴A,B,C三点在同一直线上.
2.∠DEG=100°
五、(1)∠P=360°-∠A-∠C,
(2)∠P=∠A+∠C,
(3)∠P=∠C-∠A,
(4)∠P=∠A-∠C(说明略).
M。