做最好的自己教学设计
做更好的自己教学设计2024年统编版道德与法治七年级上册
《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。
教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。
接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。
四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。
2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。
七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。
教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。
其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。
学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。
设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。
2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。
教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些？你是通过什么方式认识自己的？学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。
设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。
目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。
做最好自己教学设计(共6篇)
做最好自己教学设计（共6篇）篇：做最好的自己设计四年级心理健康教育活动课《2.做最好的自己》教学设计济水东园学校张素玲【设计理念】自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】1.小故事《动物学校》；2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级【活动设计】一、游戏热身活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】二、故事乐园（一）听故事：《动物学校》1.下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”总结：你有这样的经历吗？说来听听。
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。
“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。
“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。
本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。
2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。
但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。
故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。
3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。
健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。
责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。
4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。
教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。
做最好的自己 教学设计
做最好的自己广州市南沙区鱼窝头中学蔡秀程一、课程设计人是不断发展的，我们每个人都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的近况，蕴藏丰富，价值连城。
潜能，通常是指一个人身体，心理素质方面存在的发展可能性，根据不同的遗传基因和个人成长发展各个阶段的差异，每个人都可能具有不同的潜能，潜能开发的本质是把一个人天生的智慧潜能循循诱导出来，激活他拥有的知识和掌握新知识的能力，达到最好的状态，发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件，但是，很多同学其实并没有发现自己的潜能，对自己没有足够的信心，因此处在得过且过的状态，因此，会停滞不前，因此，在心理健康课中让学生明白自己其实还没有达到最好的状态，很多时候，我们的态度，方法等等决定了我们的现状，如果改变态度，用自信，乐观的态度面对生活和学习，注重改进方法，那么，很多同学都可以有所突破，做到最好。
这里的难点在于帮助学生突破自己。
找到突破自己的方法和信心本课程以游戏传橙游戏作为铺垫之后，进行本课程的教学。
在本节心理课中，以“口香糖”游戏热身，调动起学生的热情，同时巧妙通过这个游戏进行了分组，学生随机分成了四个小组，让学生在3轮游戏活动中进行互动，体验感悟如何不断改进方法和策略，不断调动起自己的热情，不断做一个更好的自己。
本课程注重以学生为中心，为学生创设交流活动的平台，学生通过游戏活动，体验感悟，引导学生明白没有最好，只有更好，做最好的自己。
二、教学目标：1、让学生在游戏中更好地认识自己2、让学生通过游戏，明白每个人的潜力都是无限的，没有最好，只有更好要相信自己，不断想办法超越自己3 引导学生在日常生活中明白到我们要不断改进方法和策略，做好每一件事，成为最好的自己三、教学重点：如何找到适合的策略和方法，改变现状，让自己做得更好四、教学难点：引导学生在游戏中发现自己更好的一面，找到超越自己的自信和方法五、教学形式：讲授、小组讨论、游戏、活动。
六、教学时间：一节课（课时）（40分钟）。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计
统编版(2024新版）七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计七年级上册《做更好的自己》教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1.道德修养: 正确认识和接纳自己，不断完善自己；努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。
2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。
3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。
二、教学重难点教学重点：学会接纳和欣赏自己。
教学难点：掌握做更好的自己的方法。
三、教学过程（一）导入新课：设定几个情境，用“提问导入新课”，引出本课课题，我们要做更好的自己。
（二）讲授新课1.梳理知识框架。
让学生阅读课文，梳理知识框架。
让学生明白每段所要讲述的内容，梳理出本节课的内容：（1）为什么要做更好的自己？（2）怎样做更好的自己？以上内容分别对应道德与法治的课文结构“为什么、怎么做”。
要求学生划出知识要点，老师巡逻查看，指出优缺点。
2.知识点讲解A.讲解第1个知识点，为什么要做更好的自己？充分运用书本材料，小蓉的“累”来讲解。
（1）你是怎么看待小蓉的累？目的引出存在什么问题。
（2）如果你是小蓉，你会怎么做？请运用书本知识，用一句话来总结做法。
目的是检验学生的预习情况。
（3）为什么不要一味与别人比较和模仿？你有什么想说的？目的解决第一个知识点。
然后总结第1个知识点：为什么要做更好的自己？①世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。
②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
让学生把这两句重要知识点提炼出来，见粗黑体。
然后让学生读两遍，尽量背熟。
B.讲解第2个知识点，怎么做更好的自己。
学生知道知识要点，但不会理解，教师通过落实课文知识要点，并且当场运用，让学生自己的实际来运用达到提升灵活运用书本知识的目的，这也是符合新教材改革的需要。
2做最好的自己(教学设计)-大象版心理健康四年级
2做最好的自己（教学设计）-大象版心理健康四年级教学内容本节课主要围绕“自我认知与自我提升”的主题展开，引导学生了解自我，认识自我价值，并在此基础上，学习如何通过积极的自我暗示、目标设定和行动计划来提升自我，最终实现自我成长和自我超越。
教学目标1. 让学生理解自我认知的重要性，学会从多角度评价自己。
2. 培养学生积极的自我暗示能力，提升自我价值感。
3. 培养学生目标设定和行动计划的能力，激发学生自我提升的动力。
教学难点1. 帮助学生建立正确的自我认知，避免自卑和自负。
2. 引导学生学会积极的自我暗示，形成良好的自我价值感。
3. 指导学生设定合适的目标，制定实际可行的行动计划。
教具学具准备1. PPT课件2. 白板和笔3. 小组讨论卡片4. 学生笔记本和笔教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过一个有趣的故事或者生活实例，引发学生对自我认知的思考，激发学生的兴趣。
2. 自我认知（20分钟）- 教师引导学生从生理、心理、社会等多个角度来评价自己，帮助学生建立全面、客观的自我认知。
- 学生进行小组讨论，分享自己的自我认知，互相学习和借鉴。
3. 自我暗示（20分钟）- 教师通过PPT课件，介绍自我暗示的概念和作用，引导学生学会用积极的语言暗示自己。
- 学生进行小组活动，互相练习积极的自我暗示，提升自我价值感。
4. 目标设定与行动计划（30分钟）- 教师引导学生学习如何设定合适的目标，并制定实际可行的行动计划。
- 学生根据自己的实际情况，设定一个短期目标和长期目标，并制定相应的行动计划。
5. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己的收获和感悟。
- 学生进行个人反思，记录下自己的感受和想法。
板书设计1. 自我认知- 生理、心理、社会2. 自我暗示- 积极的语言暗示3. 目标设定与行动计划- 短期目标、长期目标作业设计1. 课后练习- 学生根据课堂上学到的知识，进行自我认知、自我暗示、目标设定和行动计划的实践。
小学综合实践活动课《做最好的自己》优质课教案(教学设计)
（一）谈话导入山东科学技术出版社综合实践活动六年级下册主题六《做最好的自己》第二课时课堂教学观课记录执教教师：师：同学们，你们读过李白的《蜀道难》吗？生：预设读过或者没读师：你们知道这首诗描写的是哪里吗？生：……师：李白诗中感叹的“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天！”就是四川剑门蜀道的真实写照，现在让我们一起去看看这难于上青天的蜀道到底有多难？出示图片师：蜀道难吗？你认为你能爬上去吗？生：有或者没有师：那你们认为，一个没有双腿的人能不能爬上这剑门蜀道呢？生：……师：陈州做到了！我们一起见识一下这位无腿勇士的风采吧！播放视频，出示陈州登剑门关的图片和文字。
师：同学们，了解自己，相信自己，是一个人成功的条件，要了解自己，首先要认识自己。
这节课，我们就来谈一谈“认识自我”这个话题。
现在有请我们的主持人：阴彤彤和王诺迁（二）情景剧明道理（主持人阴彤彤上场，主持人王诺迁没有上来。
）主持人阴彤彤：有请主持人 --- 王诺迁（没有上来）主持人阴彤彤：（再说一次）有请主持人 -- 王诺迁。
（还是没有上来）主持人阴彤彤：（到座位旁拉起来，一起到台前）你是怎么回事，班会都开始了，请了你好几次，你怎么不上场呀？主持人王诺迁：你不知道我现在心里太紧张了，我怕自己会出错，害怕说不好，把你给连累了。
主持人阴彤彤：原来是这样呀，我知道你这叫缺少自信。
其实呀，在咱们班有些同学也是和你一样，不够自信，不能欣赏自己，不能正视自己。
其实做一个自信的人并不难，我们要保持好的心态，学会欣赏自己那样你会变得自信，就像下面的这两位同学。
主持人阴彤彤、主持人王诺迁请欣赏心理剧《自信阳光》主持人阴彤彤：谢谢这两位同学带给我们的精彩表演。
主持人王诺迁：看了这两位同学的表演，你们有什么想说的？生：……（指名让学生回答）主持人要随机表扬学生的回答。
主持人阴彤彤：王诺迁，你也来说一说吧，你更喜欢谁？主持人王诺迁：我也喜欢xx 同学，他说的这样一句话：我们都有自己的特色，都是世界上独一无二的人，只要你用心发现，就可以找到自信，而你拥有了自信就能更好的发挥出你的魅力了。
小学心理健康教育《做最好的自己》优质课教案、教学设计
《做最好的自己》教学设计【主题背景】多元智能的理论告诉我们人的智能包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八个方面，每个人都拥有不同的职能优势组合及适合的职业类型。
面对升学，六年级学生对自己将来的发展已经有了模糊的想象和思考，但由于我们目前单一的评价方式过度关注语言智能和逻辑数学智能，有些学生会因得不到认可而对未来失去信心，有些孩子则忽略了自身最优势的智能。
未来需要各种各样的人才，本次辅导旨在帮助孩子寻找天赋智能强项，懂得自己可以按照天赋智能多方位发展，在学习和工作生涯中做唯一的、最好的自己。
【活动目标】1、明确自己的优势智能，并能以此为依据对未来可能的发展方向进行初步探讨及规划。
2、通过自主探索和团体动力获得自我确认，树立对未来发展的自信心。
【活动方法】小组探究冥想法角色扮演法【活动准备】1、学生课前通过八大智能测试题找到自己的优势智能。
2、5 人一组围坐；空白名片1 张，职业特点纸、职业清单各一张。
【活动过程】一、暖身导入1、开心大竞猜师：同学们，我们先来做个游戏热热身好不好？游戏的名字叫“开心大竞猜”。
请仔细看图，谁猜出来就站起来大声说出你的答案。
课件出示：职业组图爱因斯坦姚明师：姚明9 岁的时候，就进入少年体校学习篮球了；13 岁，也就是同学们这么大的时候，进入了上海市篮球队，18 岁时，进入国家篮球队，22 岁，进入美国休斯敦火箭队，成了举世瞩目的篮球明星。
可是，你们知道吗？姚明一开始并不喜欢打篮球，他的理想是做一个考古学家。
【课件出示】（“我从小就想当个考古学家，到世界各地去猎奇探险”。
）在成长的过程中，他发现自己更适合做一名篮球运动员。
事实证明，他的选择是对的，他也做到了最好的自己。
你，想不想做最好的自己？怎样才能做最好的自己呢？今天，我们就一起来谈谈这个话题。
板书课题。
【设计意图：入门游戏“低开高走”，由医生、消防员的简单的猜图引入职业话题，再由爱因斯坦激发学生好奇心，最后一张姚明的图则真正揭示本课的主题，小游戏层次分明，有趣又烧脑，切合主题，真正“暖身”，也激发了学生探索、体验的兴趣，为后面开展的活动做好了铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级心理健康教育活动课
《2.做最好的自己》教学设计
济水东园学校张素玲
【设计理念】
自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】
1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】
重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】
1.小故事《动物学校》；
2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级
【活动设计】
一、游戏热身
活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
总结：原来想让自己开心是这样简单的一件事。
这节课就让老师和大家一起来分享这样的微笑。
对自己微笑，对他人微笑，对挫折微笑，“做最好的自己”（板书课题）
【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】
二、故事乐园
（一）听故事：《动物学校》
1. 下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”
2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”
总结：你有这样的经历吗？说来听听。
是啊，不要盲目地羡慕别人，学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。
【设计意图：通过故事，带给学生启示：不要盲目地羡慕别人。
发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。
】
三、主题活动
1.活动一：心理直播
①我好羡慕你，学习好，人缘好。
②我很努力，但这次语文考试还是不及格，我该怎么办？
③不知道为什么大家都不愿意和我玩，我好孤独啊！
④真羡慕他们，我除了学习什么都不会。
看看图中同学正在被什么烦恼所困扰，假如是你，你该怎么做？你想对他们说些什么？
【设计意图：结合学生生活中常见的事例，引导学生发现问题，找出解决的方法。
】
2.活动二：做最好的自己
要做最好的自己，你会怎样做？
同桌互说，然后学生发言。
3. 活动三：扬长避短
（1）我认为自己最大的优点：
①请同学们对照表格进行对自己积极评价。
②六人小组为组员做积极评价，体会被别人肯定、承认的感觉。
③知道自己这么优秀，是不是更有自信呢？谈谈这两次活动的感受。
教师小结：我们每个人都是世界上独一无二的。
看看我们的卡片，每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！
（2）有哪些事情，你想过要努力做好，但是总觉得还是无法做到的？①请同学们拿出纸笔，根据自己学习生活情况写一句或几句这样的话：我无法做到（完成、实现）……例如“我无法做到按时完成作业”，大声朗读并体会自己的心情。
②把这个句子中的“我无法做到”改成“我现在还没有做到”大声读。
③然后把这个句子改成“我一定能做到……”继续大声读。
④请同学们谈谈这些改变对自己心情的影响。
【设计意图：通过体验活动对心情的影响，增强学生的自信心。
】
4.活动四：小故事中的大道理：
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”
【这是强调自信的重要性的一个故事，通过故事引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。
】
四、拓展延伸
制订“发挥优势，做最好的自己”的计划。
五、结束活动
1.播放歌曲《我真的很不错》。
【设计意图：学生跟着视频边唱边跳，大声唱出自己的自信，跳出自己的自信。
在活动中明白：无论何时，都要相信自己。
】
2.集体朗诵小诗：
如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；
如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；
如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；
若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！
【设计意图：通过朗诵小诗，让学生进一步正确认识自己，增强自信。
】
3.教师总结：我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法
改变的缺点就坦然接受，相信天生我材必有用。
板书设计：
做最好的自己
我既看到优点
自又正视缺点
信
（附故事）：《氢气球升天》
美国着名心理医生基恩博士讲了一个故事。
几个白人小孩在公园里玩耍，一个卖氢气球的老人来了，孩子们蜂拥而上，争着买气球玩得十分开心。
在公园的另一个角落里躺着一个黑人小孩，他不敢凑上去，呆呆地看着。
等白人小孩追逐着离开后，黑人小孩才小心翼翼地走过去，嗫嚅着问道：“您能卖给我一个氢气球吗？”老人乐呵呵地说：“当然可以，当然可以。
你要一个什么颜色的？”小孩鼓足勇气说：“我要一个黑色的。
”这位满脸沧桑的老人随即递给他一个黑色的氢气球。
小孩开心地玩着，脸上露出灿烂的笑容。
但他一不小心，手一松，氢气球冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了风景。
老人看着渐渐升起的气球，口中喃喃地说着：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状和大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信！”他讲的这
个黑人小孩就是基恩博士自己。
闪光卡
我（）。
我（）。
我（）。
闪光卡
我（）。
我（）。
我（）。