小学音乐课的高效课堂心得体会
小学音乐教学心得(15篇)
小学音乐教学心得(15篇)小学音乐教学心得1首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。
我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。
其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。
作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其他辅助知识。
教师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的'欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。
教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。
最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。
总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。
教师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、提高审美意识。
我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。
小学音乐教学心得2我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已经有很多个年头了，在这些年的教学中，经常会遇到一些小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
上学期执教四年级的一首《采一束鲜花》这首歌时，发生了一件很尴尬的事情。
这首歌曲的歌词字里行间都表达着对母亲无私奉献的赞美之情。
在小学音乐教学中如何打造高效课堂
浅谈在小学音乐教学中如何打造高效课堂【摘要】小学音乐课是一门深受学生喜欢的课程，它能促进学生健康、快乐地成长。
在我国实施素质教育的今天，音乐课的教学不仅能让学生掌握基本的音乐技能，更能培养学生的表现力与创造力。
【关键词】小学音乐；课堂教学就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上有的教师音乐教学走入了误区，音乐课缺少趣味性，只剩下老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。
每节课如此，千篇一律，久而久之，学生对音乐课失去了兴趣。
在新课改中，要激活小学音乐课堂教学，教师的教学观念的转变和更新是基础，而学生的情感是催化剂，教师的人格魅力是整个课堂的核心。
一、转变观念，树立生本意识教育的目的是什么？是为了促进学生的发展，作为素质教育重要组成部分的音乐，是对学生情感培养的重要方式。
教学中，教师要真正立足学生这一主体，让学生通过音乐学习而获得一定的音乐鉴赏和音乐感受能力。
虽然小学生在音乐基础还较差，而他们的可塑性强，以学生为本位就是要让学生在音乐学习中获得丰富的情感体验，能真正通过音乐这一手段去认识生活，认识人生，为其将来的发展打下基础。
其次，要正确处理好教师、学生和教材三者的关系。
在传统教学中，音乐课被看成是简单的唱歌课，教师要么提个录音机，要么直接甩手进教师，大不了教学生唱唱歌，学学简单的简谱，而至于教材中要求学生掌握什么，标准中对每个阶段的学生有什么要求浑然不知。
二、激发学生兴趣，有效引领课堂在现有音乐教学中：教师要因地制宜的从多方面引导学生多唱儿童通俗易懂的儿歌，同时配上相应的简单律动的动作，从选曲、动作配合，意境沉醉等等多角度逐步引导学生喜欢音乐课程，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，充分发挥音乐艺术的魅力，善于生动的手段、活泼的形式激发学生学习音乐的兴趣，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的现代化教学形式实施教学，引导学生自主地参与课堂，让学生在艺术的氛围获得审美的愉悦，注重拓展，培养音乐能力。
小学音乐教学心得体会（通用19篇）
小学音乐教学心得体会（通用19篇）小学音乐教学心得体会篇1音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。
同时，能够促进学生身心健康地发展。
我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。
所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。
只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。
音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。
我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地” 、“欢快地” 、“深情地” 、“热烈地” 、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。
当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。
由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。
首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。
在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
谈小学音乐高效课堂的构建
谈小学音乐高效课堂的构建小学音乐教育在培养学生音乐素养和审美能力方面起着举足轻重的作用。
如何构建一个高效的音乐课堂，引导学生主动参与，培养他们的音乐兴趣和能力，是每位音乐教师都要思考的问题。
本文将从课堂目标、教学方法、课堂氛围和评价方式等方面探讨小学音乐高效课堂的构建。
一、明确课堂目标高效的音乐课堂首先需要明确清晰的课堂目标。
音乐教学的目标不仅包括音乐知识和技能的传授，更重要的是培养学生的音乐情感和审美能力。
音乐课堂的目标应该包括音乐知识的传授、音乐技能的培养，以及学生音乐情感和表现能力的提升。
这些目标需要分阶段、分学段具体化，既符合学生的年龄特点，又能够逐步提高学生的音乐素养。
二、多元化的教学方法在小学音乐教学中，教学方法的多样性对于提高课堂效率至关重要。
音乐教学可以采用讲授、示范、实践、游戏等多种方式，针对不同的学习内容和目标灵活运用不同的教学方法。
对于简单的音乐知识，可以采用讲授和示范的方式进行；对于音乐节奏、旋律的学习，可以通过实践和游戏的方式进行，增加学生的参与度和乐趣感。
还可以运用多媒体技术，如音乐动画、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣和增强他们的记忆力。
三、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于音乐课堂的高效性至关重要。
音乐课堂应该是一个充满活力和愉悦的地方，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
在课堂上，教师要注重和学生的互动和交流，鼓励学生表达自己的情感，在学习音乐的过程中体验音乐带来的快乐和美好。
教师还要注重课堂管理，建立良好的纪律，保持课堂秩序，让每个学生都能够专心致志地参与到音乐学习中来。
四、灵活的评价方式在小学音乐课堂中，评价方式同样需要灵活多样。
传统的考试评价方式可能会限制学生的表现和创造，因此可以采用课堂练习、作品展示、小组合作等方式进行评价。
可以组织学生进行音乐演奏、舞台表演、音乐作品创作等，从中评价学生的音乐技能、表现能力以及音乐情感的表达。
教师还可以通过学生的日常表现、参与度和素质评价等方面进行综合评价，不仅能够客观评价学生的学习情况，还能够激发学生的学习积极性和创造力。
小学音乐老师心得体会感悟
小学音乐老师心得体会感悟作为小学音乐老师，我在教学工作中积累了许多宝贵的经验和体会。
在这里，我想分享一下我的心得和感悟。
首先，小学音乐教育是培养学生音乐素养的重要环节之一。
在授课过程中，我注重培养学生的音乐欣赏能力和艺术表达能力。
我选择了合适的音乐作品，让学生们在欣赏中感受音乐的美，同时通过分析和解读，让他们理解音乐作品的内涵。
在艺术表达方面，我引导学生通过演唱、合唱、乐器演奏等方式，让他们用音乐来表达自己的情感和体验。
我认为，培养学生的音乐情感是非常重要的，通过音乐，他们可以更好地理解和表达自己的情感。
其次，小学音乐教育应该注重培养学生的音乐能力。
在教学中，我通过音乐基础知识的讲解和练习，让学生们掌握音乐的基本概念和技巧。
我鼓励学生们多唱歌、多演奏乐器，教导他们正确的发声和演奏技巧。
我相信，只有通过不断的练习和实践，学生们才能真正掌握音乐的要素，提高他们的音乐能力。
再次，小学音乐教育要注重培养学生的音乐兴趣。
音乐是一门艺术，是需要理解和欣赏的。
在教学中，我通过讲解音乐的背景故事和发展历程，让学生们更好地了解音乐的魅力。
我还引导学生们参与音乐活动，如音乐剧表演、合唱比赛等，让他们亲身体验音乐的乐趣和成就感。
通过培养学生对音乐的兴趣和热爱，我相信他们将更加主动地参与到音乐学习中，取得更好的成绩。
最后，小学音乐教育要注重培养学生的团队合作能力和创新精神。
音乐是一种集体艺术，需要团队的合作和协调才能创作出美妙的音乐作品。
在教学中，我鼓励学生们一起演唱合唱，一起演奏乐器，培养他们的团队合作能力。
我还鼓励学生们创新，通过编创乐曲、编排乐队等方式，培养他们的创造力和创新精神。
综上所述，作为小学音乐老师，我认为音乐教育既要培养学生的音乐素养，又要培养他们的音乐能力、音乐兴趣、团队合作能力和创新精神。
通过我的努力，我希望每位学生都能在音乐中找到属于自己的快乐和成就。
总而言之，小学音乐教育是一项重要的工作，也是一项令人充满成就感的工作。
小学音乐老师教学心得体会
小学音乐老师教学心得体会作为一个小学音乐老师，我有幸在教学的过程中积累了一些经验和体会。
以下是我个人对于小学音乐教学的心得体会。
首先，小学音乐教学应该注重激发学生的兴趣和热爱音乐的情感。
音乐是具有艺术性和情感性的学科，只有在学生内心产生情感共鸣时，他们才会对音乐产生浓厚的兴趣。
因此，我在教学中注重培养学生对音乐的情感体验，通过让学生唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让他们亲身体验和感受音乐的美妙与魅力。
其次，小学音乐教学应该注重培养学生的音乐基本素养。
音乐基本素养包括音乐听觉、音乐表演、音乐创作和音乐文化等方面的内容。
在教学中，我注重培养学生的音乐听觉能力，通过听音辨音、音高音程等练习，帮助学生提高对音乐的听辨能力。
同时，我也鼓励学生参与音乐表演，让他们在合唱、合奏、舞蹈等活动中提高演奏技巧和表演能力。
此外，我还鼓励学生进行音乐创作，让他们尝试编曲、创作歌曲等，以培养他们的创造力和想象力。
最后，我还介绍了一些音乐文化知识，让学生了解世界各地的音乐风格和乐器，提高他们对音乐的综合认知。
再次，小学音乐教学应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。
音乐是一门需要合作的艺术，合唱、合奏、舞蹈等活动都需要学生之间的密切配合和协作。
在教学中，我鼓励学生互相帮助，共同努力完成音乐活动。
我组织学生进行小组合作，让他们分工合作，共同完成一首歌曲的编排和表演。
同时，我还鼓励学生进行交流和分享，让他们在音乐欣赏和表演中交流意见和建议，提高团队的整体水平和效果。
最后，小学音乐教学应该注重培养学生的审美能力和文化素养。
音乐是一门需要欣赏的艺术，只有通过对音乐的欣赏，才能进一步理解和体验音乐的内涵。
因此，我注重培养学生对音乐的欣赏能力，通过引导学生分析和评价音乐作品，提高他们的审美能力。
同时，我还注重培养学生的文化素养，让他们了解音乐作品所反映的社会背景和文化内涵，培养他们对音乐作品的多元理解和解读能力。
综上所述，作为一个小学音乐老师，我认为小学音乐教学应该注重激发学生的兴趣和热爱音乐的情感，培养学生的音乐基本素养，培养学生的团队合作和沟通能力，以及培养学生的审美能力和文化素养。
高效课堂的心得体会13篇
高效课堂的心得体会13篇高效课堂的心得体会篇1学校实施“高效课堂”以来，我从中受益匪浅，感受颇深，感谢学校为我们的成长提供了强有力的保障。
现就“高效课堂”的三个环节谈谈我的体会。
这里的“三个环节”是我自己设想的，我认为“高效课堂”应抓好课前、课堂、课后三个环节。
(一)、认真备课是“高效课堂”的根本所在所谓“高效”，“在于教师用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果” 。
我认为这是课堂教学的核心问题，要达到这个目标，必须认真抓好备课这一基础环节。
备课时应思考以下几个问题：1、课堂上将如何引领学生学习，突出学生主体地位?2、如何在有限的时间内帮助学生最大限度地把握学习内容，达到三维目标?3、教学过程中从哪些方面激发学生学习的兴趣?对于某些学生良好的思维习惯和有效的学习方法如何进行推广?(二)、“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节我校倡导的“高效课堂”是以“教﹒学案”为载体的，因此，“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节。
若设计不好，将直接影响课堂教学质量。
我认为，撰写“教﹒学案”时必须在以下几方面多下功夫：1、要认真读透课标要求，据此确立本节课的教学目标和学习目标。
2、根据内容要点及学生实际情况确立教与学的重点、难点，并设计有效的突破方法。
3、预设学生学习过程中将遇到的困难及如何进行有效的学法指导。
4、练习的设计应有层次性，包括知识覆盖的层次性，重点、难点的层次性和学生能力的层次性，既要有利于帮助学生掌握本节课的教学内容及重难点，又要有利于帮助不同层次的学生学有所获，让他们体验到学习的成就感，培养其学习的`内在动力。
(三)、课堂辅导与课后督查相结合，养成良好的学习习惯，让学生能“自觉、有效”地学习，这是“高效课堂”的最终落脚点。
课堂辅导应有针对性，如预习、练习时，有的学生是不愿做，有的学生是不会做，有的学生是应付着做，不同学生应给予不同的帮助。
“教﹒学案”一般是在课前发放的，上课时应仔细地进行检查，哪些内容是学生应该思考的，是否思考过?哪些内容是学生应该书面完成的，是否完成?没完成的同学是什么原因，如何进行指导?下课前两分钟，应组织同学们互查和老师抽查当堂练习的完成情况，修改情况，看那些做错了的地方在老师对讲后学生是否有修改，有批注，是否真正理解掌握。
小学音乐教学心得体会(精选3篇)
小学音乐教学心得体会（精选3篇）小学音乐教学心得体会11、一堂音乐课，音乐怎么能够形象化？应该做到基本美与辅助美的相结合。
要使课堂活跃，首先情境创设要有新意，这样一开始就可以使学生融入到课堂中来。
教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。
回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲老师的那堂铃声叮叮当。
她着重突出了以学生为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言﹑节奏的对比﹑以及小钟和钟爸爸两个角色的巧妙结合，充分激发了学生浓郁的学习兴趣，使学生积极主动参与到音乐实践中来。
2、作为一名专职音乐教师，自身要具备较好的音乐素质。
俗话说得好，“要给学生一杯水，教师自身必须要有源源不断地活水。
”所以只有自身有了更多的这方面的知识，才能更好地将知识灌输给每一个学生。
音乐教师掌握的不仅仅是歌唱上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏：于老师悦耳动听地嗓音，生动的模仿大自然中各种各样的声音，刘老师的古筝演示，李老师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶老师对于简单乐器制作的简介……教师在学生心目中树立了美好的榜样，因此教师自身的素质也要不断地提高。
3、音乐课堂又不同于其它课堂。
一堂音乐课既要体现出同学们的活跃，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。
这六堂课下来，每一位老师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面。
学生的一举一动，一堂课下来老师应该时时刻刻关注，不能让学生空下来。
老师的一个眼神，一个举动就能告诉学生该干什么？这些都是我们应该学习的。
4、要上好一堂音乐课，并不是只要照本宣科，歌会唱就可以了，而是要教会学生更多的方法。
除此之外，教师要准备一些课外资料。
利用多媒体，优美的动画再加上动听的音乐，使学生更加有兴趣，使课堂充满更多的活力。
经过这次的学习，我受益匪浅。
有些方法是我们应该借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践。
以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导老师提出宝贵意见和建议。
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对音乐课高效课堂的感悟
在新一轮音乐课程的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。
小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、高效的教学方式发挥学生的主体作用，从而调动学生自主学习的热情呢？我在教学实践中从以下两个方面进行了探究。
一、改变观念和思维方式，了解学生的心理需求
我非常欣赏这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界。
”这个世界绝非成年人眼中的世界。
在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化，自主探究，合作学习，建立新型的学习方式。
那么，学生的心理需求是什么呢？根据多年的教学经验，我认为学生喜欢活动性、趣味性很强的，并能参与评判的音乐课内外教学活动。
如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演，喜欢与人争高低；喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢听故事、讲故事，乐意用夸张的表情和动作渲染；喜欢童话和课本剧的演出，表达自己的想法；喜欢当干部，当老师，并希望老师像他们一样听从指挥，服从安排，同唱同跳同奏；特别好奇，具有打破砂锅问到底的精神；喜欢听表扬，得到老师的鼓励和奖品等等。
高年级的学生喜欢听音乐，崇尚时尚，乐意学唱自己喜爱的歌曲，喜欢课外活动，乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己的才华，得到同学的认可；喜欢参观考察，乐意收集资料，在辩论中敢于发表自己的看法；喜欢具有挑战性的学习方式，如操作电脑，自主学习，乐意得到老师中肯的表扬和鼓励等等。
因此，音乐教学就应根据学生的心理需求，营造丰富多彩的课内课外教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引导学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。
二、注重音乐教学的“活”，探索新型的教学方式
小学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点。
一堂优质有特色的音乐课往往给人“乱”的感觉，这种“乱”正是音乐课“活”的变现。
如何让音乐课“乱”中有序、生机勃勃、人人投入呢？这就要求我们教师要不断探索新型的教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识。
合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是长期的教学实践中总结、归纳、提炼出来的。
音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。
在这个过程中，我们
不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。
最后，以美国教育家雷塔科的话与同行们共勉：“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。
”
对音乐课高效课堂的感悟
东城一小
闫荣。