最新二年级语文《《望庐山瀑布》》教学设计板书
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
《望庐山瀑布》教学设计(部编版小学二年级语文上册)
教学课题望庐山瀑布教学目标1、会认6个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点难点重点：1、识记本课生字，书写生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：能理解诗句的意思，并能用自己的话说说两首诗描述的情景。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、创设情境，问题导入师：今天，我们要去下一个景点参观，老师先带大家去美丽的庐山转一转。
请看大屏幕（边播放边配乐解说）庐山位于江西省，是一座历史悠久的名山，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
庐山的云雾、瀑布、幽谷、溪流都很美。
我们现在看到的，主要是由开先瀑布、黄龙潭和乌龙潭瀑布、石门涧瀑布、玉帘泉瀑布、三叠泉瀑布等组成的庐山瀑布群，被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
因李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的名句为人熟知。
看了这些图片，你有什么感受呢？看到你们欣喜的眼神、惊讶的目光、张开的大嘴，老师知道，你一定被庐山瀑布的壮观所震撼，那么接下来，就让我们走进李白的这首诗，领略庐山瀑布的美丽！（板书：望庐山瀑布）老师说过，读一首诗应该从它的题目入手，读读课题，你都读懂了什么？那么应该怎样读，能够看出诗人望的是什么？（望——庐山瀑布）（出示“瀑布”两字），原来这是咱们今天美丽的主角，那她的名字咱们可得记清楚了，齐读。
谁能用你的方法快速记住她的名字呢？指名说（“瀑”字可以用加一加的方法，三点水加上一个暴字，也可以用编字谜的方式记住：大暴雨，布字可以给它组组词，比如棉布、布鞋等）齐读两遍，把两个字的模样印在心里。
瀑布有很多，今天咱们要去参观的是——庐山瀑布。
生读课题。
你对李白有哪些了解？学生结合资料说说对李白的了解。
师可适当补充一些李白的资料。
（出示课件）二、初读古诗，识字现在请允许我给大家朗诵一遍这首诗，怎么样？师（点击课件左侧图片配乐范读）谁来做小老师给我评价一下。
2023最新-小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案精选4篇
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案精选4篇《望庐山瀑布》其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
下面我们为你带来《望庐山瀑布》古诗原文，仅供参考，希望能够帮到大家！壶知道为您精心收集了4篇《小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。
《望庐山瀑布》教案篇一【教材分析】古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。
（望庐山瀑布）是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。
这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。
“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。
教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
【活动目标】1.了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的。
美好。
2.能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3.感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情【活动准备】庐山瀑布视頻，古诗《（望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》【活动建议】1.播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2.教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
（1）指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。
提问：古诗的名字叫什么？你听懂了什么？好像看到了哪些景象？（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
最新人教部编版小学二年级语文上册第四单元《望庐山瀑布》教学设计
《望庐山瀑布》教案【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。
本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。
本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【教学目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。
4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。
【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。
【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。
【教学准备】PPT课件【教学过程】板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布”1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步，2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。
今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题）3.学习生字“瀑”和“布”。
瀑，形声字。
从水，暴声，本义:跌水。
组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。
——《康熙字典》布，会意字。
从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。
（组词：布匹、布帛、布衣。
）瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。
【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。
采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布”两个生字，又理解了“瀑布”的本意。
】板块二：认识诗人，你说我说话李白1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案
2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。
3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。
二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。
四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。
•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。
•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。
六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8古诗二首望庐山瀑布(教学设计)统编版语文二年级上册
8 古诗二首望庐山瀑布（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代诗人李白所作，描述了庐山瀑布壮美的景象。
我们将详细学习诗中的字、词、句，理解其意义，感受诗人的情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写。
2. 理解诗句的意义，体会诗人描绘瀑布景象的高超技艺。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：诗句的理解和赏析。
难点：如何让学生体会到诗中所表现的壮美景象和诗人的情怀。
四、教具与学具准备1. 课件：包含庐山瀑布的图片、诗句的动画展示等。
2. 生字词卡片。
3. 作业本和答案。
五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生描述瀑布的样子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过课件和生字词卡片，让学生认读生字，理解词义。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句的意义，引导学生体会诗人描绘瀑布的手法。
4. 赏析：带领学生朗读诗句，感受诗中所表现的景象和情感。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描述一幅自然景色。
六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布，生字词。
2. 简笔画：庐山瀑布景象。
七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的自然景色。
答案：要求描述生动、具体，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 拓展延伸：收集其他描绘自然景色的诗句，进行分析和赏析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，培养他们的观察力和审美能力。
通过这节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的神奇与美丽，学会用诗意的语言去描绘和赞美。
同时，提高自己的语文素养，丰富自己的精神世界。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的意义解析3. 学生的赏析能力培养4. 作业设计与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用课件和生字词卡片，让学生直观地认读生字，理解词义。
【小学语文】二年级语文《《望庐山瀑布》》教学设计板书
【小学语文】二年级语文《《望庐山瀑布》》教学设计板书教学目标1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》3、理解诗句;想象诗中描绘的景象;体会作者表达的思想感情。
重、难点教学重点：理解诗句;想象诗中描绘的景象;体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”;体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备多媒体课件;多媒体设备教学设计一、以旧引新;激发兴趣。
我们已经学过不少古诗;现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料;你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼;品词析句。
1、师：李白五岁时就开始读书习字;读了很多书;二十六岁起离乡远游;走了大半个。
今天;我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师：读题目;谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）3、师：我们来看看庐山;看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）4、师：这些都是静止的图片;现代科技的发展;让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说：庐山在的南边。
庐山山峰重叠;非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰;因为山上常有云雾笼罩;在阳光照耀下有紫色雾气升腾;像正在焚香的香炉一样;故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……6、看了这些优美的风景;你想说什么？三、初读;检查预习1、全班自由读。
２、学习生字;分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读;师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究1、师：刚才检查了同学们的读;老师看出同学们的预习做得很好。
下面;我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。
8古诗二首望庐山瀑布教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
8 古诗二首望庐山瀑布教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版一、课程基本信息1.课程名称：望庐山瀑布教学设计2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周周三上午第2课时4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏古诗文中的意境和美感。
2. 提高学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生能够用语言描述古诗文中的景象和情感。
3. 增强学生的文化素养，使学生了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
4. 发展学生的思维能力，通过问题讨论、思考，使学生能够理解古诗文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）诗句的理解：本节课的重点是让学生理解并掌握《望庐山瀑布》这首古诗的主要内容，包括诗句的意义、描绘的景象等。
（2）文学鉴赏：通过本节课的学习，使学生能够欣赏并评价古诗文中的意境和美感，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）文化素养：了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
（4）修辞手法：理解并掌握古诗文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的思维能力。
2. 教学难点：（1）诗句的意义：对于二年级的学生来说，理解《望庐山瀑布》这首古诗中的抽象概念和意象可能存在一定的困难，如“遥看瀑布挂前川”、“飞流直下三千尺”等诗句的意义需要教师详细解释。
（2）文学鉴赏：学生可能对古诗文中的意境和美感难以理解，需要教师通过图片、音频等多媒体资源和学生的生活经验进行引导。
（3）文化素养：学生对于中国古代文学的历史背景和文化内涵可能了解不多，需要教师通过故事、典故等方式进行补充。
（4）修辞手法：学生对于古诗文中的比喻、象征等修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。
（5）朗读与表达：学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师进行有针对性的指导。
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08古诗两首 02《望庐山瀑布》
教学目标
1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句；想象诗中描绘的景象；体会作者表达的思想感情。
重、难点
教学重点：理解诗句；想象诗中描绘的景象；体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”；体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备
多媒体课件；多媒体设备
教学设计
一、以旧引新；激发兴趣。
我们已经学过不少古诗；现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料；你们对李白还有哪些了解呢？
（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼；品词析句。
1、师：李白五岁时就开始读书习字；读了很多书；二十六岁起离乡远游；走了大半个。
今天；我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师：读题目；谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）
3、师：我们来看看庐山；看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
4、师：这些都是静止的图片；现代科技的发展；让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说：庐山在的南边。
庐山山峰重叠；非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰；因为山上常有云雾笼罩；在阳光照耀下有紫色雾气升腾；像正在焚香的香炉一样；故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……
6、看了这些优美的风景；你想说什么？
三、初读；检查预习
1、全班自由读。
２、学习生字；分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读；师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究
1、师：刚才检查了同学们的读；老师看出同学们的预习做得很好。
下面；我们该做什么
了？
（学生回答）理解诗意。
好；下面我们分小组来合作学习。
要求：四人一组；通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思；无法解决的问题记下来。
2、学生小组交流；师巡视指导。
五、全班交流
1、师：通过交流；你解决了什么问题？
还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下
2、指名汇报。
（1）日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰；高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
师指导朗读；要读出如仙如幻的感觉。
（2）遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大；遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去；瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
（3）飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。
真有三千尺吗？（没有；那为什么作者要这样写呢？为了表现山非常高；长长的水流；飞快地从山上直泻而下。
师：古诗中经常用这种方法；比如我们学过的：
危楼高百尺；手可摘星辰。
白发三千丈；缘愁似个长。
等等……
（4）疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚；天空呈现出一条明亮的光带；夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重；最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河；这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
师指导学生感受诗句所描写的壮观景象；朗读的时候要表现出气势。
（5）.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
六、指导朗读
1、师出示录象；范读；学生边听边体会。
2、学完了这首诗；你的体会是什么？
3、指导学生有感情地朗读古诗
4教师要给学生范读；要读出语气、感情。
注意古诗韵律和节奏。
七、作业：
给《望庐山瀑布》诗配画；或者将诗改为一篇文章。
板书设计
望庐山瀑布
生紫烟
挂前川气魄雄伟
三千尺景象壮观
落九天
教学反思：
一开始教学古诗；我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词；一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山；当播放结束时；孩子们还是那如痴如醉的神态；我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。
的确；后面的朗读真的不错。
之后；我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块；我觉得这首诗有一定的难度；孩子们似乎受到了图片的影响；逐句逐句地对诗去进行解释。
我想今后还得想些办法；好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
这节课我做的不够的地方有：
一、把三四两句诗给分开品析了。
回家潜心再读诗文；“飞流直下三千尺；疑是银河落九天”这两句其实是一个整体；要让学生充分感受到瀑布从高处落下；流得快、直、美。
而我在学生理解后；没有把两句诗整合起来品析；破坏了瀑布流态的整体之美。
二、时间安排不合理；前松后紧。
在“细品诗句；领悟诗情”环节花了太多时间；个别读太多。
以至“联类比照；感悟诗风”这环节匆匆带过；原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终；写字教学也无法进行；作业也忘布置了。
真是
有“虎头蛇尾”之感。