噪声的危害教案
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思一、教学目标1. 让幼儿认得到噪声对身体的危害；2. 学习如何正确判定噪声大小；3. 了解如何削减噪声对身体的损害；4. 培育幼儿的环保意识与责任感。
二、教学时间1. 教学内容：噪声的危害；2. 教学时间：90分钟。
三、教学准备1. PPT或图片；2. 手工制作的噪声计；3. 一本关于噪声的绘本。
四、教学内容1. 导入活动：老师提前准备好噪声计，幼儿会识别自然声音和噪声。
老师拿出噪声计分别在幼儿本身的声音、敲门声、路上车辆声、噪声刺耳的器械声、飞机起飞的声音上测试记录噪声的大小。
2. 正文：呈现ppt或图片，让幼儿认得到噪声对身体的危害，深入探讨噪声与健康的关系。
3. 学习如何正确判定噪声大小。
老师让幼儿听到不同大小的噪声，并要求幼儿辨别噪声的大小。
然后老师再把噪声计拿出来，让幼儿通过测试来确认噪声的大小。
4. 了解如何削减噪声对身体的损害。
老师向幼儿介绍如何通过一些措施来削减噪声的损害。
老师可以通过播放有关解决噪声的视频来让幼儿更好地理解。
5. 培育幼儿的环保意识与责任感。
老师向幼儿介绍噪声对环境的污染，进一步培育幼儿的环保意识与责任感。
6. 教学结束。
读一本绘本，它的故事情节是叙述一个小麻雀在城市里飞行时遭逢了巨大的噪音，最后得到了人们的保护和关爱。
五、教学反思本次教学计划在导入活动和呈现课件的过程中调动了幼儿们的积极性和学习喜好，从而起到了良好的导学效果。
但由于幼儿还缺乏充分的常识和社会常识，因此教学时需要依据他们的认知水平及教学效果实时调整。
在教学结束时，通过阅读绘本，幼儿对噪声与环境的关系有了更加深入的认得，同时也使得教学达到了融入情感因素进入学问内涵的目的。
整节课程中的实践与理论相结合，结合多种学习方式，不仅让幼儿得到了学问，同时也培育了他们的察看本领和判定力，提高了他们的环保意识和责任感。
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
大班科学教案及教学反思《噪声的危害》
大班科学教案及教学反思《噪声的危害》一、教学目标1.了解噪声的概念；2.了解噪声对人类健康的危害；3.培养学生的观察能力和创新思维；4.培养学生的自我保护意识。
二、教学内容1.噪声的概念介绍；2.噪声对人类健康的危害；3.噪声的来源；4.探究思路及实践活动。
三、教学重点1.噪声对人类健康的危害；2.探究噪声的来源。
四、教学难点1.培养学生的观察能力和创新思维；2.培养学生的自我保护意识。
五、教学过程1. 导入环节第一步：启发性问题询问学生：“大声的音乐或施工噪音是否会影响我们的健康？”并引导学生讨论可能的影响。
第二步：兴趣引导放一段产生噪声的视频，引导学生感受噪声和它带来的影响。
2. 讲解环节第一步：噪声的概念介绍教师通过PPT或教材向学生解释噪声是什么，噪声对我们的生活带来的影响以及如何判断噪声。
第二步：噪声对人类健康的危害教师向学生讲解噪声对人类健康的潜在危险，同时讲解一些噪声因素，如强度、频率、时间等。
第三步：噪声的来源引导学生思考噪声的来源，教授如何减少噪声污染的方法。
3. 实践环节第一步：小组讨论让学生自由组合，到校园中观察，然后讨论和记录他们观察到的噪声来源及其潜在危险。
第二步：检测噪声水平通过使用噪声计将不同区域的噪声水平检测出来，以此说明它们的危害程度。
4. 反思环节要求学生回答特定的评估问题以考核实践环节的结果并及时帮助学生改正错误。
六、教学反思本次教学过程注重了理论与实践的结合，学生通过实地观察噪声来源的方式来更好地理解噪声的概念及产生的危害。
同时学生从这样的课程中可以培养他们的观察力和创新思维，更加注重自我保护的意识。
因此，本次教学取得了圆满的效果。
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思合集5篇
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思合集5篇幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思 1活动目标1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望。
难点：用不同的形式表现乐音和噪声。
活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声。
物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
活动过程一、感知乐音和噪声1、幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2、让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？喜欢哪种声音？3、请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声1、请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2、请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3、教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以*时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。
三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境1、噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？2、启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
幼儿园大班教案《噪音的危害》含反思
幼儿园大班教案《噪音的危害》一、教学目标1.能够理解噪音对人体的危害，并能提出相应的防护措施。
2.能够观察周围的环境，提高自我保护意识。
3.能够积极探索环境，感知自然界的声音，并认识到自己也是环境的一部分。
二、教学内容1.什么是噪音以及噪音来源。
2.噪音对人体的危害。
3.如何保护自己不受到噪音的伤害。
4.自然界的声音，如何听懂并感知。
5.集体活动：小组讨论噪音危害并提出防护措施。
三、教学过程1.导入环节教师引导学生通过模拟不同场景，让学生感受不同的声音，并让学生说出他们听到的声音。
2.学习内容(1)什么是噪音以及噪音来源教师通过图片、语言、故事等多种方式，让学生理解什么是噪音，以及日常生活中常见的噪音源。
(2)噪音对人体的危害教师通过图片、演示噪音对人体的危害，让学生了解噪音的危害性。
(3)如何保护自己不受到噪音的伤害教师通过引导学生在平常生活中正确使用耳机、减少高噪声活动等方式，来保护自己不受到噪音的伤害。
(4)自然界的声音，如何听懂并感知教师引导学生在自然环境中，感知周围的自然声音，学会欣赏自然界的声音。
3.活动及练习教师组织学生小组讨论噪音的危害，并提出相应的防护措施。
4.反思和总结教师引导学生反思本次课程的学习过程，并总结课程内容。
四、教学评价1.学生的发言情况。
2.学生的合作情况。
3.学生的作品展示情况。
五、教学反思这堂课程的教学重点在于让学生了解噪音的危害，并能够提出防护措施。
通过引导学生观察和感知自然环境中的声音，增强了学生的保护意识，并且帮助学生从小树立保护自己的意识。
在教学的过程中，教师要注重学生的参与和互动，让学生能够积极思考和开口表达，提高他们的语言表达和沟通能力。
同时，针对课程效果不理想的学生，教师要进行适当的辅导，并在学习内容和学习方法上进行指导和启发。
幼儿园大班科学《噪声的危害》教案
幼儿园大班科学《噪声的危害》教案一、教学目标1. 让幼儿了解噪声对人们生活的影响，知道噪声的危害。
2. 培养幼儿保护听力，减少噪声的意识。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解噪声对人们生活的影响，知道噪声的危害。
难点：培养幼儿保护听力，减少噪声的意识。
三、教学准备1. 物质准备：噪声图片、噪声视频、相关故事书籍。
2. 环境准备：安静的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过噪声图片和视频，让幼儿直观地感受噪声。
2. 讲解：讲解噪声对人们生活的影响，如影响睡眠、损害听力等。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对噪声的看法，以及噪声是如何影响他们的生活的。
4. 故事分享：分享一个与噪声有关的故事，让幼儿更深刻地理解噪声的危害。
5. 总结：引导幼儿认识到保护听力，减少噪声的重要性，并提出一些减少噪声的方法。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿画出一幅关于减少噪声的画，并写上自己的想法。
2. 延伸活动：组织幼儿进行“安静的游戏”，如拼图、阅读等，培养幼儿在安静环境中活动的习惯。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对噪声危害的认识。
2. 评估幼儿在讨论环节的表达能力和思考能力。
3. 查看幼儿的作业，了解他们对减少噪声想法的体现。
七、教学反思在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 幼儿对噪声危害的认识是否有所提高？2. 幼儿在讨论环节的表达能力和思考能力是否有所提升？3. 幼儿对减少噪声的想法是否具有创新性？4. 如何在今后的教学中更好地引导幼儿关注环境保护？八、教学调整根据教学反思的结果，对教学内容、方法和过程进行调整，如：1. 针对幼儿对噪声危害的认识不足，增加相关案例分享。
2. 提高讨论环节的问题难度，引导幼儿更深入地思考。
3. 鼓励幼儿提出更多减少噪声的方法，培养他们的创新意识。
4. 融入更多环保元素，让幼儿意识到环境保护的重要性。
噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教案一、噪声的危害噪声是指任何影响人类健康和环境质量的声音，包括来自交通、工业、建筑施工、社会活动以及个人行为等方面的声音。
噪声对人体和环境都有一定的危害，主要表现在以下几个方面：1.危害人体健康：长时间暴露在高强度的噪声中，容易导致听力下降、耳鸣、失眠、血压升高、心理疾病等问题，严重影响人们的生活质量和工作效率。
2.干扰社交交流：噪声会干扰人们的正常交流，增加人们的沟通困难，降低人们的社交质量。
3.影响学习和工作：噪声会引起人们注意力分散，影响学习和工作的效率，特别是在教室、办公室等需要集中精力的场所。
4.影响睡眠质量：噪声会干扰人们的正常睡眠，导致睡眠不足和质量下降，进而影响人们的身体健康和精神状态。
5.对环境造成污染：大量的噪声还会对周围的环境造成污染，破坏生态平衡，影响动植物的繁衍和生长。
二、噪声的控制为了减少噪声对人体和环境的危害，需要采取一系列的控制措施，包括源头控制、传播控制和个人保护。
1.源头控制：通过改进产品和工艺，减少噪声源的噪声产生，如改进机械设备的设计和制造，采用低噪声材料等。
2.传播控制：通过隔离和减振等手段，减少噪声的传播和扩散，如在公路上设置隔音墙，使用消音器等。
3.个人保护：采用个人防护措施，减少噪声对个体的危害，如佩戴耳塞、耳罩等。
4.立法和管理：制定相关法律法规，加强对噪声污染的监督和管理，对超标噪声进行处罚。
5.教育宣传：加强对噪声危害的宣传教育，提高公众对噪声问题的认识和重视，培养良好的噪声环境意识。
三、噪声控制的案例分析1.工业噪声控制：对于工业企业产生的噪声，可以通过定期维护和保养设备，采用减震降噪措施，设置隔音墙等方式来控制噪声。
例如，在钢铁厂中，通过对高炉设备进行减振改造和采用降噪设备，成功降低了噪声水平，并保护了员工的听力健康。
2.交通噪声控制：对于交通产生的噪声，可以通过改善道路结构，减少车辆噪声排放，加强公共交通建设等方式来控制噪声。
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2013—2014学年上学期初二物理第1章学案
第一章声现象
第4节噪声的危害和控制
编写教师：谢先鹏
一、学习目标：
1、了解噪声的来源和危害；
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
二、重点难点：
重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
难点：噪声的等级
三、学习活动：
（一）噪声的来源和分类
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦。
我们觉得这些声音怎么样？
先独立思考，后小组交流讨论以下问题
1、音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？
2、一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没
有影响？说明理由。
阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念，并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？
（二）噪声强弱的等级和危害
仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位－＿＿＿＿＿，回想在这些环境中你
的感受。
2、举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）
（三）控制噪声
自学课本，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）
1、控制噪声的三个方面：
2、说出27页图中分别是在哪个方面减弱噪声的？
3、说出在你家附近有哪些噪声，并说明如何减弱这些噪声的影响。
小组合作：
我们在日常生活中为了环保应该做点什么？
四、应用训练：
1、在摩托车内燃机排气管上安装消音器，是在＿＿＿＿处减弱噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在＿＿＿＿处减小噪声；戴上防噪音耳塞是在＿＿＿处减小噪声。
2、下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大
B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭
D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工
五、课堂小结：
1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声?
2、列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
六、达标检测：
1、关于噪声，以下说法中正确的是（）
A.从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音
B.从环境保护角度看，凡是对人们天堂工作起到干扰作用的声音都属于噪声。
C.为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝。
D.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调。
2、以下减小噪声的措施中，属于传播过程减弱的是（）
A．建筑工地上的噪声的工作要限时B．市区里种花草植树C．戴上防噪声的耳塞D．市区内汽车喇叭禁鸣
3、你的邻居在引吭高歌，干扰你的学习和休息，为了减少干扰，下列措施中无效的是（）
A.将门窗打开，让空气流通
B.用棉毯挂在间隔的墙壁上
C.用棉花塞住自己的耳朵D请邻居唱歌时放低音量
4、下列几种减弱噪声的方法中，不可行的是（）
A.改造噪声大的机器
B.在产生噪声的厂房周围种
树
C.将产生噪声的厂房门窗打开
D. 戴上防噪声耳塞
5、以下措施不能减弱噪声的是（）
A．摩托车上安装消声器B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．高架道路两侧安装透明板墙D．街头设置噪声监测仪
6、张强在家修理桌子时有敲击声，为了是邻居少受干扰，张强想出
了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。
张强在减弱噪声的方法中：
（1）是在减弱噪声
（2）是在减弱噪声
（3）是在减弱噪声。