幼儿园小班简笔画工作总结
简笔画活动总结
简笔画活动总结篇一：《简笔画总结》简笔画总结在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。
现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:1、加强本小组成员对简笔画的认识。
通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。
2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。
它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。
我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。
3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。
上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。
本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。
一.首先激发学生的兴趣。
兴趣是学习画画的基本动力。
对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。
他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。
简笔画的学习就是奠定基础的。
二.在情景化的活动中培养学习兴趣。
根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。
因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。
三.营造环境激发创作热情。
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。
简笔画教学总结7篇
简笔画教学总结7篇第1篇示例：简笔画教学总结简笔画是一种简单易学的绘画方式，适合于各个年龄段的人群。
通过简笔画的练习，可以培养孩子们对艺术的兴趣，提高他们的观察力和想象力，同时也可以在休闲时光中放松心情，减压放松。
在进行简笔画教学时，有一些技巧和要点需要注意，下面将对简笔画教学进行总结。
一、简笔画教学的基本步骤1. 熟悉基本形状：在进行简笔画教学时，首先要让学生熟悉基本的形状，如圆形、方形、三角形等。
这些基本形状是构建整幅画的基础，学生可以通过练习这些形状来提高画的准确性。
2. 了解基本线条：在绘画时，线条是非常重要的元素，它可以表现出物体的外形和轮廓。
在简笔画教学中，学生需要学会控制线条的轻重、粗细和长度，以便更好地表现画面。
3. 学会简化物体：简笔画的特点是简单易学，因此在教学中需要教会学生如何简化和抽象物体的特征，做到用简单的线条表现出物体的形态。
4. 创造出独特性：简笔画不仅仅是复制现实物体，更要让学生创造出独特的作品。
在教学中可以鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品。
1. 注意示范：在进行简笔画教学时，老师可以通过示范的方式来引导学生。
示范可以帮助学生更直观地理解绘画的过程和技巧，提高学生的学习效果。
2. 鼓励实践：绘画是一个需要不断练习的过程，因此在教学中要鼓励学生多加实践。
通过不断的练习，学生可以提高绘画技巧，提升自己的绘画水平。
3. 注重细节：绘画中的细节可以决定一幅作品的成败，因此在进行简笔画教学时要注重细节的处理。
学生需要学会观察，捕捉物体的特征，表现出细致的线条和色彩。
1. 着重培养观察力：简笔画教学中，观察是非常重要的一环。
学生需要学会观察现实物体的特征和细节，以便更好地在画纸上表现出来。
2. 强调绘画技巧：简笔画虽然简单，但也需要一定的技巧。
在教学中要重点培养学生的线条控制能力、色彩运用能力和构图能力，以提高画作的表现力。
四、简笔画教学的评价和展望简笔画教学在培养学生的审美能力、观察力和想象力方面有着显著的作用。
关于儿童画工作总结
关于儿童画工作总结儿童画工作总结篇1本学期我是在培育学生对美术的兴趣的根底上，注意对学生学问阅历的积存，及培育学生的创新力量。
我以指导为主，强调制造的过程，留意学生的情感体验，并与其他教师在沟通中要多了解孩子，主动观看、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进学生共性的进展。
整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。
在教学的过程中，我多了给孩子们观看、观赏的时间，让他们在观看，观赏的同时，去获得很丰富的直接阅历。
另外，这学期我在教学方法上也有了些转变。
由于有时候学生对教师安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，假如有不会画的可以问教师，我再教他们。
我发觉在这样的课上，能满意学生的兴趣和需要，学生是在没有心理压力的状况下作画，很多学生经常会在各场合自发地，旁若无人地画，并会长时间沉醉于这种布满乐趣的想象中，画完一张还想画。
而且，对于自己想画的东西学起来也快。
除了兴趣和直接阅历以外，学生绘画离不开教师的.指导。
教师必需以学生为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。
因此，在绘画活动中，我不太涂色，假如要教孩子画一个新的事物，一般都是找实物给他们观看，或是让他们自己描述，我再把他们描述的东西画出来。
给他们的尽可能是他们想要的东西，而不是我要给他们的东西。
这样一来学生的作品颜色都特殊丰富。
而且学生充分自由的创作画，独创性就很大，不再是一眼望去，都是一样的东西。
另外，本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法，如线条画，吹画，宣纸画、水粉画等，大大激发了学生的兴趣和制造力。
这学期我们兴趣班的孩子虽取得了肯定的成绩，但这是和孩子们一起努力的结果，今后我会更加努力的使画画成为学生喜爱和感兴趣的活动，并让学生在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的共性特点及丰富的想象力和制造力。
简笔画教学总结5篇
简笔画教学总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园简笔画社团活动总结
幼儿园简笔画社团活动总结
本文档总结了我校幼儿园简笔画社团的活动情况。
一、活动目的
简笔画社团是为了培养幼儿对艺术的兴趣，提升他们的观察能
力和创造力。
通过绘画活动，幼儿可以发展他们的想象力和表达能力。
二、活动内容
1.绘画技巧讲解：社团老师为幼儿们讲解了简笔画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2.主题绘画：每次活动都设定了一个主题，让幼儿们根据主题
进行绘画创作。
3.绘画比赛：社团组织了一次绘画比赛，让幼儿们展示他们的
才华和创造力。
比赛结果将在下周公布。
三、活动效果
1.幼儿们对简笔画表现出浓厚的兴趣，并逐渐掌握了基本的绘
画技巧。
2.幼儿们的观察能力得到了提升，他们能够更好地观察和感知周围的事物。
3.幼儿们在绘画中展现出丰富的想象力和创造力，通过作品表达了自己的想法和情感。
四、下一步计划
1.继续开展简笔画社团活动，不断丰富幼儿的绘画经验。
2.组织更多的绘画比赛，激发幼儿们的艺术创作潜力。
3.鼓励幼儿们参与校内外的绘画展览，提高他们的绘画水平和自信心。
总之，幼儿园简笔画社团活动为幼儿提供了一个良好的研究和展示平台，通过参与绘画，他们获得了乐趣和成长。
我们将继续努力，为幼儿提供更多有意义的艺术体验和活动机会。
幼儿园幼儿简笔画教学总结
幼儿园幼儿简笔画教学总结幼儿园幼儿简笔画教学总结一、前言简笔画是幼儿绘画学习的第一步，也是最基础的绘画技能。
它是随着年龄的增长而逐渐加强的。
在幼儿园教育中，简笔画教学是重要的一环，因为它不仅能锻炼孩子的手眼协调能力，还能激发孩子的想象力和创造力。
为了更好地教授幼儿简笔画，本文总结了一些教学经验和技巧，供幼儿园教师参考。
二、教学目标1. 培养幼儿对艺术的兴趣，培养幼儿的艺术欣赏力。
2. 提高幼儿简笔画的基础技能，如线条控制、形态认知等。
3. 培养幼儿自主创作能力，鼓励幼儿发挥想象力。
三、教学内容1. 简笔画基础技能教学从线条开始教起。
首先，教孩子如何握笔，正确的握笔方式对于线条的掌控非常重要。
然后，可以从画直线开始，如竖线、横线、斜线等，让孩子掌握线条的粗细和方向。
接着可以教授孩子如何画曲线，如圆弧线、波浪线、梯形线、双曲线等，让孩子了解线条的多变性。
最后，可以让孩子掌握如何结合线条画出一个具有完整形态的物体，如鸟、鱼、花、车等。
2. 简笔画创作教学让幼儿发挥想象力，在教授基础技能的同时，鼓励幼儿进行自主创作。
可以从生活中的事物或幼儿已有的想法入手，让他们按照自己想象的方式进行创作。
同时，教师应该从作品中挑选一些优秀的作品进行展示，让孩子们观看，学习优秀作品的画法和技巧，激励他们进行更高水平的创作。
3. 简笔画欣赏教学在教学过程中，多向孩子介绍一些简笔画的经典代表作品和作者，让孩子了解简笔画的发展历程和多样性。
可以让幼儿欣赏著名的简笔画作品，让他们感受到简笔画的美，提高他们的艺术修养。
四、教学方法1. 观察法幼儿绘画能力还未发展完全，教师要指导幼儿观察，从生活中的事物入手，教他们认识和把握简单的形状、色彩等，让他们掌握一个物品的外貌特征。
例如，教孩子画一只鸟，可以从其身体、羽毛颜色等角度入手。
2. 操作法让孩子亲手尝试画出一个物品的形态，通过画画实践，让幼儿掌握线条的描绘和形态的变化，提高幼儿的简笔画技能。
幼儿园小班简笔画教学工作总结
幼儿园小班简笔画教学工作总结一、背景与概述幼儿园开始时，一般是由简单的色彩认知和填色等活动开始，逐渐过渡到简笔画认知活动。
小班阶段幼儿相关的精神能力、语言和认知水平基本定型，他们对事物具有强烈的好奇心和求知欲。
在这个特殊的教育阶段，简笔画教学是一个重要的方面。
本文主要分享本人在教学过程中的经验心得和感悟。
二、课程内容设计幼儿简笔画教学的目的是通过简笔画教学活动，激发幼儿感受能力和创意想象力，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
针对小班幼儿的身心发展特点和认知能力，我在课程设计上注重以下几点：1. 简单的形状和颜色幼儿简笔画课程以简单的形状和颜色为基础。
课堂上老师会向孩子们展示一些基本的如圆、方、三角形、长方形等形状，让孩子们用不同的颜色进行染色，培养孩子们的色彩感知，同时也锻炼他们的手眼协调能力、想象力和创造力。
2. 核心内容的选择在课程设计上，我主要选择生活中常见的事物作为简笔画课程的核心内容，比如动物、植物、水果、家居生活等内容，切合幼儿的兴趣和生活经验，同时可以减少孩子们的心理压力，让他们更容易接受。
3. 定期反馈和调整在教学过程中，我会不断观察孩子们的学习情况，并及时进行反馈和调整。
比如在教学过程中发现某个内容孩子更感兴趣的时候，我会适当增加相关的绘画教学内容，或者适当降低难度，以便学生更容易掌握。
三、教学方法和技巧1. 观察和借助在教学中，我经常会用周边物品来辅助教学，比如打开PPT，或者带孩子们去室外观察生物，逐渐让孩子们感受生活中的小美好。
通过观察和借助，帮助幼儿了解一些事物的基本形状，然后，引导孩子们画出自己的理解。
这样能保证孩子的创作具有一定自主性和创造性。
2. 鼓励多次尝试在幼儿阶段，常常会出现画不好或不中意的情况。
在此过程中，我会不断鼓励孩子多次尝试，并引导其不要急于求成。
每一个孩子都需要一个成长过程，鼓励孩子们长久坚持画画。
3. 老师亲身示范在课程设计上，有时我会在班级里亲身示范一些绘画技法，孩子们会惊叹于老师的绘画技艺，从而产生学习的动力。
幼儿园小班简笔画教学工作总结
幼儿园小班简笔画教学工作总结前言作为一名幼儿园教师，我一直致力于让孩子们在快乐中学习，让他们在各种活动中不断成长。
其中，简笔画教学是我个人特别喜欢并且擅长的一项工作。
教学方法在教学幼儿简笔画的过程中，我主要采用以下方法：1. 模仿法幼儿时期的孩子们多数还不能完全掌握笔画，因此，常用的教学方法是模仿法。
即向孩子们展示一些简笔画范例，并让他们模仿笔画。
我会选择一些简单易懂的画面，例如动物、花卉、果蔬等等，给孩子们展示，让他们一边观察，一边模仿。
2. 系统讲解法在孩子们的模仿达到一定的水平后，我就会采用系统讲解法，讲解一些简单的绘画基本知识，例如如何画一条线、如何画一个圆，让孩子们有更深入的认识和理解。
3. 合作绘画法让孩子们以小组形式合作完成一幅简笔画，可以培养他们的合作精神，增进他们之间的交流，也可以通过小组内部竞赛的形式更好地提高孩子们的绘画技能。
教学成果通过这些教学方法，我在教学过程中收获了一些成果：1. 有效提高孩子们的绘画能力在教学过程中，我发现孩子们的绘画能力随着教学的深入逐渐得到了提高。
他们开始有了对形体结构的感知，有了丰富的画面表现手法，也有了更好的色彩搭配能力。
2. 促进合作精神的培养在合作绘画法中，不同孩子们互相帮助、互相协作，学会了分享，相互尊重，这些珍贵的经验将会伴随他们一生。
3. 培养孩子们的审美品味通过对形体、色彩及东西方文化知识等的教授，孩子们能够提升自身的审美品味，准确地表达自己的想象和创意，让孩子们自信地对待未来的生活。
课程建议在教授简笔画的过程中，我有以下一些教学建议：1. 选择适合孩子们年龄的画面根据孩子们的年龄和兴趣，选择一些懂得笔画而且不算太难的画面进行教学。
尤其是在幼儿园小班，教师应该注重孩子们的心理情况，不能让他们过于劳累，否则会对他们的身体和心理发展产生负面影响。
2. 鼓励孩子们自由发挥孩子们是极富创造力和想象力的，教师们应该鼓励他们发挥，并避免给孩子们太多的约束，因为这会限制他们的创造力和想象力。
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小班简笔画工作总结
时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。
通过一个学期的学习,孩子们都能够很开心的参加美术活动,涂色的方面也有了很大的进步,大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。
孩子们的线条也日渐成熟,能够独立的画出简单的一些图形。
首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫:
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发小班幼儿的绘画兴趣。
如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个幼儿都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让幼儿能快乐地参与到活动中去,进一步增强了幼儿绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画,而有的幼儿就是不会动手,效果不太理想。
小班幼儿画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。
于是我每个幼儿发一两根实物小草,指导幼儿边观察,边用笔将小草描绘出来。
同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让幼儿画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。
通过指导幼儿对实体物的观察体验,增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让幼儿展开想象的翅膀,把他们所
感受的事物用其特有的天真表现出来。
如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让幼儿一边找一边来画,由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。
在以后的活动中,时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。
如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给孩子多中形状的屋顶。
这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品,传统的教学方法是孩子作业,教师给评价,其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意,却不知道自己的画不好在哪、好在哪,这样的评价方式不利于幼儿扬长避短,追求成功。
对于每一份作业,尽管显得稚嫩甚至滑稽,但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感,因此,定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。
在评点时,可以先听听各个幼儿的看法,再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处,并给予鼓励表扬,还可以挂上墙,让幼儿互相学习,互相交流,互相促进。
小班幼儿刚从家庭走向新环境,其绘画发展水平正处于“涂鸦期”,肌肉发展都不很完善。
所以,在最初阶段,我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。
然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。
尽量让幼儿画一些大快面的图形。
还有就是在玩色活动时,也只让幼儿用手指来按点子。
通过一学期的锻炼,幼儿的进步是很大的,对于简单的图形,他们都能很好的表现出来,还能在简单图形的基础上加以变形,使之成为另一个图形。
此外,幼儿在认知方面的水平还不够全面。
此时,幼儿不能像大孩子那样,正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。
有一次,我让幼儿画苹果,因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的,所以对于苹果的色彩我并没有着重指出,后来在幼儿绘画过程中,我发现有个别的孩子把苹果画成
了蓝色、黑色和咖啡色,这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触,但在真正绘画时,他们就不会去考虑太多的因素,而是只凭着自己兴趣来选择颜色。
在我发现我的失误后,我也没有指责幼儿,只是在讲评时,我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的,并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果,新鲜的苹果,幼儿也很乐意的点头表示同意。
小班幼儿的学习兴趣不够稳定。
小班幼儿对美术活动有其天性的爱好,常常感到新奇有兴致,但由于他们的注意力不能持久,经不起挫折,因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判,而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。
尤其是当幼儿的作品不能令人满意时,我都没有批评他们,而是采用鼓励的形式。
所以孩子们都很开心家长也非常的放心。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。
这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个幼儿的潜在能力,大胆地做出新的尝试。
科学地评价每位幼儿的作品。
这样我们的业务水平才会不断的提升,同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。