怎样让学生轻松愉快学好初中英语论文
刚上初中如何学好英语作文
刚上初中如何学好英语作文初中生活是每个孩子成长过程中的一个重要阶段。
在这个阶段，学生将面临新的学习环境和挑战，特别是英语学习。
英语作为一门全球通用的语言，对于学生在未来的学习和工作中都是非常重要的。
因此，如何在初中阶段学好英语成为了每个学生和家长都十分关心的问题。
本文将就刚上初中如何学好英语这一问题进行探讨和分析，希望能够给大家提供一些建议和帮助。
首先，学习英语需要培养正确的学习态度和习惯。
在初中阶段，学生可能会遇到许多困难和挑战，而英语学习也不例外。
因此，学生需要树立正确的学习态度，积极主动地去面对困难，努力克服挑战。
同时，还需要养成良好的学习习惯，比如每天定时复习英语课程，认真完成作业，积极参加课外英语活动等。
只有具备了正确的学习态度和习惯，学生才能够在英语学习中取得理想的成绩。
其次，学习英语需要注重基础知识的打好。
在初中阶段，学生将接触到更多的英语知识和技能，而这些知识和技能都是建立在基础知识的基础上的。
因此，学生需要在初中阶段扎实打好英语的基础知识，包括英语单词、语法、句型等。
只有掌握了这些基础知识，学生才能够更好地理解和运用英语，提高英语水平。
另外，学习英语需要注重实践和应用。
英语是一门实践性很强的语言，只有通过实践和应用才能够真正地掌握和运用英语。
因此，在初中阶段，学生需要多进行英语口语、听力、阅读、写作等方面的练习，不断提升自己的英语能力。
比如可以参加英语角活动、听英语广播、看英语电影、读英语故事等，这些都是提高英语能力的有效途径。
最后，学习英语需要注重综合素质的培养。
在学习英语的过程中，不仅需要注重语言能力的培养，还需要注重学生的综合素质的培养。
比如培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的自主学习和创新能力，培养学生的思维能力和表达能力等。
只有综合提高学生的素质，才能够更好地适应未来的学习和工作。
综上所述，刚上初中如何学好英语是一个非常重要的问题，需要学生和家长共同关注和努力。
只有培养正确的学习态度和习惯，打好基础知识，注重实践和应用，以及综合培养学生的素质，学生才能够在英语学习中取得更好的成绩。
初中英语教学论文《初中生如何学好英语》
初中英语教学论文《初中生如何学好英语》一，兴趣是最好的老师爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。
”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。
首先教师应该通过列举生活中的事例和未来社会发展的形势，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
当然仅仅强调英语的重要性是远远不够的，过度的强调反而会物极必反，给学生造成压力。
作为教师应认真钻研教材，创造新奇情景。
在备课时尽可能地把语言材料放入各种能听、能看、能接触的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有单词或对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的表演才能和领导才能。
在授课时，教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
这样老师和学生在课堂上教与学的效率将会得到最大化的提高。
就低年级而言，应多安排一些歌曲、游戏、谜语、、小对话、小表演、设计比赛性游戏等活动。
这种教学方法往往让学生融入情境中，仿佛有一种置身国外的情形，让其有一种成就感，学生的学习积极性自然而然也会大大增强。
二，引导学生掌握学习方法学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。
在这里，我们可以引导学生养成以下学习习惯。
１、课前认真预习课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。
预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。
老师如何学好初中英语作文
老师如何学好初中英语作文初中时期是学习英语的重要阶段，是学生打下语言基础的时候。
而老师在这一阶段的教学，不仅对学生成绩的提升起到关键作用，更是对学生以后英语学习的发展有着直接的影响。
那么，作为一名初中英语老师，如何才能有效地教好学生英语呢？本文将就这一问题进行深入探讨。
一、培养学生的兴趣学习一门语言，最重要的是培养学生对这门语言的兴趣。
而在初中生长的阶段，他们的兴趣是非常广泛的，接触到各种各样的信息和内容。
因此，作为英语老师，要善于引导学生，让他们发现英语学习的乐趣和魅力。
可以通过开设英语角、举办英语俱乐部等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和主动性。
二、建立良好的教学氛围在教学中，老师的口头表达和行为举止都会对学生有一定的影响。
因此，作为一名初中英语老师，一定要注意自己的言行举止，给学生树立一个好的榜样。
同时，要注重与学生的互动，营造一个愉快、和谐的教学氛围。
只有在这样的氛围下，学生才能更加积极地投入到学习英语中，提高自己的语言水平。
三、注重基础知识的掌握初中英语学科的基本知识是学生未来学习英语的基础，因此，老师在教学过程中要注重帮助学生打好基础。
可以通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握英语的基本语法规则、词汇和句型结构。
同时，要引导学生多加练习，从而巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
四、灵活运用教学方法在教学中，老师要根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学方法。
可以采用分组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，要注重培养学生的学习能力和创新意识，让他们在学习中不断探索和进步。
五、鼓励学生多读多写阅读和写作是英语学习的重要组成部分，可以帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
因此，老师要引导学生多读书、多写作文，促进他们的语言综合能力的提高。
可以组织学生进行课外读书活动，鼓励他们积极参加英语写作比赛，以提升英语学习的成就感和自信心。
怎样让学生快乐学习英语论文
如何让学生快乐学习英语【摘要】在英语教学中,教师应综合运用多种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐。
【关键词】学生快乐学英语【中图分类号】 g426 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0053-01初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味,加之教师教法陈旧,这就让学生看见英语就怕,听说英语就躲。
多年以后,亦有幸自己成为了一名英语教师,笔者暗暗下定决心,要让自己的学生在学习中感受快乐,在快乐中学习英语。
策略一:激发情感,创建和谐师生关系,为快乐奠基。
教学是充满情感的教学活动。
《初中英语新课程教学法》中指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。
有人说,小学生为表扬而学,初中生为情感而学,高中生为目标和尊严而学。
这在一定程度上表明情感的激发和情感的挖掘在初中教学中起到重要的作用。
那么,如何激发和挖掘学生的情感呢？我将从以下两方面谈谈我的看法。
方法1:让学生爱你。
正所谓:“亲其师,信其道”。
情感是智力发展的翅膀,和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂,而平等、理解、合作是和谐关系的基石。
教师应该以平等的心态、包容的心怀、饱满的热情去点燃学生希望的火焰,用爱心和智慧保持学生对学习、学习过程、学习协作者的情感热度,以健康的情感引发学生来自心底的体验,回馈以友善、欣赏与真诚的合作。
这样学生才会爱你,信任你。
为了实现这个目标,教师应首先从提高自身修养做起。
是谁说过,要想给学生一杯水,自己先要有一桶水。
而现在的教学现状,要求我们不是单纯要有一桶水,而是要把这桶水变成源源不断的流动的水,而不是一桶死水。
所以我们要通过不断的学习来充实自己,提高自己。
另外要不断培养自己的幽默感,一位具有幽默感的教师,一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就顺畅了,心会贴得更近。
英语教师的艺术修养在声音笑貌和言行举止上的表现,在英语书写、朗读、口语和讲解、练习指挥中的表现,都对学生有潜移默化的作用。
初三女生如何学好英语作文
初三女生如何学好英语作文首先，建立学好英语的信心。
很多初三女生认为英语很难学，因此心里产生了排斥感，这会影响学习的积极性。
所以，首先要建立信心，相信自己是能够学好英语的，只要肯努力，就一定会有所进步。
其次，培养英语学习的兴趣。
在学习英语的过程中，如果能够感到快乐和兴奋，那么学习的效果一定会更好。
可以通过看英文动画片、听英文歌曲、阅读英文小说等方式，激发学习英语的兴趣和热情。
第三，多听、多说、多读、多写。
这是学习英语的基本要求。
通过多听英语，可以提高听力；通过多说英语，可以提高口语；通过多读英语，可以提高阅读能力；通过多写英语，可以提高写作水平。
因此，要多在日常生活中接触英语，多练习各个方面的技能。
第四，背单词。
背单词是学好英语的关键之一。
建议初三女生每天背诵一定量的单词，可以选择一些常用的单词，也可以根据课本内容来选择。
记忆单词的同时，要注意掌握它们的用法和搭配，以便在实际运用中更加流利地表达自己。
第五，多做练习。
练习是检验学习效果的有效途径。
初三女生要多做英语练习题，可以从课本中找到相关的练习题，也可以借助一些辅助资料来进行练习。
通过不断地练习，可以查漏补缺，提高自己的英语水平。
第六，多参加英语活动。
参加各种英语活动是提高英语能力的好方法。
可以参加英语演讲比赛、英语角活动、英语竞赛等，通过这些活动锻炼自己的口语和表达能力，拓展自己的视野，同时也可以结交更多的英语爱好者，相互学习交流。
第七，积极参加课外辅导。
在学校上课时间有限，很难满足对英语学习的需求。
因此，建议初三女生积极参加一些课外的英语辅导班，可以更系统地学习英语知识，有针对性地提高自己的学习水平。
总之，初三女生要学好英语，首先要建立信心和兴趣，然后多听、多说、多读、多写，背单词，多做练习，参加英语活动，积极参加课外辅导。
只有不断地努力学习，才能在英语这条道路上走得更远，取得更好的成绩。
希望以上介绍的方法和技巧对初三女生学好英语有所帮助。
初中英语教研小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。
关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。
为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。
二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。
英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。
2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。
3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。
4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。
（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。
具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。
2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。
三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。
初中英语高效课堂论文9篇【论文】
初中英语高效课堂论文9 篇第一篇：初中英语高效课堂教学初探一、注重情感，平等相待高效课堂是关注情感的课堂，师生关系的和谐融洽与否是课堂能否高效的关键。
师生之间必须畅通情感沟通和智慧交流渠道，建立民主、平等、尊重、理解的师生关系。
在高效课堂中，必须倡导师生之间平等对话、交流协作，反对指责谩骂、搞“一言堂”。
教师的亲和力会使课堂充满轻松、和谐的氛围。
教师要从思想道德、知识能力、个性心理等方面对学生进行系统培育，把知识传授与思想教育、人格培养、能力形成有机结合起来。
要着眼于学生的终身发展，致力于形成主动学习、大胆质疑、独立思考的学习方法，培养个性独立、见解独特的学生。
同时针对人体的智力存在个体差异的实际，英语教学既要面向全体学生，又要照顾个别差异，把集体教学与个别指导结合起来，做到鼓励冒尖，允许落后，关注全体，因人而异。
二、贴近生活，风趣幽默学生具有强烈的好奇心和探索欲，特别是初中学生的抽象思维能力尚处于发展中，英语教学需要感性材料作为支撑，而丰富多彩的现实生活则是学生学习的兴趣之源，所以英语高效课堂必须贴近生活。
英语教师在课堂上要以学生的现实生活为背景，从生活中挖掘丰富的课程资源，用生活资料为课堂教学服务，使整个教学过程趣味盎然。
教师要善于挖掘课本学习内容的趣味性，将普通的知识用风趣幽默的语言和新颖奇特的方式呈现出来，让学生认为学习是一种惬意的享受。
要善于摆脱课本“束缚”，立足于课本却不拘泥于课本，把课本知识与日常生活紧密结合起来，导语运用引人入胜、情节设计跌宕起伏，做到娓娓动听、亲切从容。
四、立足课堂，师生互动可以根据学生的实际，恰当地进行讨论式教学，或改变作业与考试方法，变学生的被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
创新课堂教学方法，运用新颖独特的多种教学方式，激发学生的学习兴趣（比如运用课堂演讲、情景小话剧等方式），使英语教学入口、入心、入脑，真正起到启迪思维、面向生活的作用。
教是为了不教，教学的过程是教给学生学习方法的过程，课堂教学内容要讲精讲透，举一反三，特别是要开展学习指导实验，探索指导学生学习的有效方法。
初中英语学习如何引导学生论文
浅谈初中英语学习如何引导学生一、注重培养学生学习英语的兴趣兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。
课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽力使自己的课生动有趣。
英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法就会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。
学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。
”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。
林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。
所以，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
如教book ⅱ下册lesson 102时，这一课讲的是miss evans，我先让学生听泰坦尼克电影的主题曲my heart will go on，然后提出问题：“who can tell me someing about the music?”学生个个情绪高昂，争着回答所提的问题。
这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。
教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，使其有趣味性；创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性；尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步；激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
二、营造良好的学习氛围，创设会话环境要使英语学习从学习、模仿到交际，在45分钟内让五十多个学生人人都能做到是不可能的。
这就需要教师把英语学习、课堂交际活动延伸到课外，扩展到校园的每一个角落，精心组织好课外英语学习活动，营造一种浓厚的英语学习氛围，使其既能真正培养学生的交际能力，又能丰富活跃校园生活。
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怎样让学生轻松愉快的学好初中英语
摘要:在初中英语随着课程的加深,一部分学困生感到吃力费
劲,甚至失去兴趣,产生厌学情绪。
怎样才能让学生轻松愉快的学好
初中英语呢?我认为从以下几个方面入手。
关键词:轻松愉快;兴趣;记忆;学习习惯
中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-301-01
一、让学生明确学习目的
现在是信息时代,英语成了一个重要的语言运用工具。
打开电脑,
寻找知识信息,到处都是英语;中学生大学生升学考试、找工作,都
需要英语;日常生活用品,上面都有英语说明。
英语,这个国际通用
的语言,在我们的日常生活中无处不在,因此,学习英语不仅是我国
教学大纲的要求,更重要的是社会的需求,要适应社会的发展、时代
的要求,就必须学好英语。
二、教会学生学习英语的方法
在教学中,首先应集中教音标。
学会48个音素和26个字母后,
接着教会学生拼读单词,按照读音规则,先从单音节单词的拼读入
手,再到双音节、多音节的拼读。
在以后的新授中,坚持让学生先拼
读生词,学生通过自己的努力,读出了老师没有教过的单词,会获得
一份成功的喜悦,然后教会学生记忆单词的方法:
1、音标记忆法
英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着
密切的联系。
因此,教师必须帮助学生系统地学会音标知识,让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,就可以节约大量的记词时间,而且效果较好。
2、卡片记忆法
自己制作卡片,正面写上单词,反面写上汉语意思。
同学之间两人一组,互相抽卡片来记单词。
这样记单词就成了一件愉快轻松的趣事。
3、图片记忆法
上面是图片,下面是英语单词,每当学生看到实物,就可以想起单词,这样记忆单词印象更深一些,不易忘记。
4、联想记忆法
把发音易混的单词放在一起,让学生说出不同处,加强记忆。
如:look和book。
5、构词记忆法:英语中有些词加上前缀或后缀,就变成了另外一种意思。
如一些动词加er变成名词,work(工作)———worker(工人),teach(教)———teacher(老师);一些名词后加上y就构成了形容词,如cloud(云)———cloudy(多云的),rain(雨)———rainy(多雨的)。
通过构词记忆法,可以提高记忆效率。
三、培养学生良好的学习习惯
有了良好的学习习惯,也就意味着成功了一半。
英语学习中的好习惯有:
1、晨读的习惯。
早晨起来,读单词和课文,哪怕几分钟也好。
2、要作好预习,在课后要及时复习。
3、听录音的习惯。
常听录音,既可以训练听力,又可以使读音准。
4、用英语对话的习惯。
可以在闲时两个人对话,也可以自己说。
5、用英语记日记或书面表达的习惯。
这样做,有利于英语写作水平的提高,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。
6、经常使用工具书的习惯。
遇到不懂的问题,可以通过查词典或语法书得到解决。
四、提高学生学习英语的兴趣
学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。
因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生学习英语的兴趣。
1、加强情感教育,诱导兴趣
教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到教师的爱心和关怀。
2、运用实物、电教手段,激发兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。
3、强化成功愉快情绪,巩固兴趣
教学中要特别注重给学生成功感,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”。
当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的成功只
不过读对了一个词,写对了一个句子,学生也会感到高兴。
4、运用英语,养成习惯
创造课外英语环境,对于学生来说是十分必要的。
老师课外带头说,无论在校园中还是楼梯口碰到同学,用最简单的语句打招呼:“hi! boy, how are you?”一段时间后,学生课外见到老师,就会争先恐后地用英语招呼老师,养成用英语进行交际习惯,提高学生的听说能力。
5、利用课外活动,延伸兴趣
创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
总之,如果学生学习目的明确,学习方法得当,有良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,学生一定会学好英语。
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