《气象万千》教学设计s
《气象万千》教案
第1篇：《气象万千》教案给大家带来《气象万千》教案范文，供大家参考!一、导入一则出错的天气预报。
【问】你认为这则天气预报有何不妥之处？【承】我们今天就去了解温州乃至世界的气候特点及其分布。
二、展开1．读一读：图上内容细阅读（1）【问】要了解温州乃至世界的气候特点及其分布，你觉得我们应该阅读什么图？（课件展示：世界气候类型分布图）你能从图上读出下列信息吗？（课件展示：温州是什么气候类型？这种气候类型还分布在世界的什么位置？这种气候类型有什么特点？）你是怎么读出来的？（2）【承】（从学生回答中总结）我们可以从哪两个方面去分析一个地方的气候特点？（气温和降水。
）为了更直观地了解一个地方气温和降水的变化，我们可以专门绘制一种图表，气温曲线图和降水量柱状图。
首先我们来看看温州的气温曲线图。
（课件展示：温州市的气温曲线图）你能读出下列信息吗？（最冷的月份和最热的月份分别是在哪个月？这两个月的平均气温分别大约是多少？）你是怎么读出来的？你能据此描述温州气温的变化特点吗？【承】（练习：学习单──两地的气温曲线图）请你根据刚才习得的读图方法描述两地的气温特点，并请尝试判断它可能分布在世界的什么位置？并说出你的判断依据。
（3）【承】你能用同样的方法分析温州的降水量柱状图吗？（课件展示：温州市的降水量柱状图）你能读出下列信息吗？（降水主要集中在哪些月份？其降水量大致是多少？）据此你会怎样描述温州降水的特点？【练习：学习单。
两地的降水量柱状图】请你根据刚才习得的读图方法描述两地的降水特点，并请尝试判断它可能分布在世界的什么位置？并说出你的判断依据。
2．联一联：多种信息巧联系【承】（课件展示：温州市的气温曲线和降水量柱状图）现在老师把温州的气温图和降水图结合起来，你发现它们的变化有什么规律吗？【生】略。
【承】现在有没有同学能为大家总结一下读气温曲线和降水量柱状图的方法呢？【生】略。
【承】最后我们把读到的信息用一句简单话概括起来，就是“夏季高温多雨，冬季低温少雨”，这就是亚热带季风气候的特点。
《气象万千》教案
学习目标：事实性知识：通过语言或图表描述气候的特征，世界主要气候类型的名称、分布地概念性知识：世界主要气候类型分布的规律及原因方法性知识：图标分析的能力价值性知识：气候与自然的关系,气候源于生活，用于生活导入新课出示世界不同气候区的自然景观图（热带雨林、热带草原、温带草原、热带沙漠、寒带气候区）提问:我们看到的这些景观特点是由什么原因引起的？学生思考，讨论、交流、回答，引出本课课题《气象万千》。
（气候源于生活）活动一：气候的描述方式1。
感性的描述：看图2—28人们对不同气候的感受问：人们从哪些纬度来描述气候？结论:气候：冬季夏季的气温和降水运用:请你用这四个纬度描述温州的气候特点2。
理性描述:p34亚热带季风气候气温降水图请同学读图分析亚热带季风气候的特点.结论:气候描述的语言可以是感性的语言描述，也可以是理性的图标显示，但本质都是一样的。
活动二:了解世界的万千气象,并尝试理解气候的变化和分布的规律图：P34的世界气候类型分布图要求1：找出世界的主要气候类型，要求2：根据这些气候类型的名称进行合理归类,寻找气候的变化和分布的规律要求3：根据这些归类规律，尝试分析造成世界气象万千的原因（纬度、海陆、地形）要求四：结合世界气候类型分布图和气温降水曲线图分组按区域，用气候感性的语言来描述该地气候的特征活动三：气候与生活（气候用于生活）根据书本或自己平时的学习生活经验描述气候各异导致各地自然景观不同，人们生活生产的不同，激发学生参与各地不同气候景观体验的热情.说说当地气候对你衣食住行的影响我们来看一下课本第33页上面的三个孩子，他们来自三个不同的地方，他们是从那几个方面因素形容自己家乡的气候的呢？第二单元第二课—-气象万千【学习目标】（一)知识目标：1、使学生了解世界各地区的气候差异。
2、使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
3、使学生能通过举例分析地理位置和地形等因素对亚洲气候的影响。
《气象万千》 教学设计
《气象万千》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见的气象现象，如晴、雨、雪、风等。
掌握不同气象现象的形成原因和特点。
学会读取简单的气象图表，如天气预报中的温度、湿度、风向等。
2、过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
引导学生运用信息技术手段，收集和整理气象相关的资料。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生对大自然的敬畏之情。
增强学生关注气象变化、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点常见气象现象的特点和形成原因。
气象图表的读取和分析。
2、教学难点理解复杂气象现象的形成机制，如台风、寒潮等。
培养学生运用气象知识解决实际问题的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解气象知识的基本概念和原理。
2、直观演示法利用图片、视频、实验等直观手段，帮助学生更好地理解抽象的气象现象。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、自主探究法引导学生自主收集资料、分析问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于不同气象现象的视频，如狂风暴雨、风和日丽、大雪纷飞等，让学生观察并说出视频中出现的气象现象。
提问学生：“你们还知道哪些气象现象？这些气象现象对我们的生活有什么影响？”从而引出本节课的主题——气象万千。
2、新课讲授常见气象现象展示晴、雨、雪、风等气象现象的图片，让学生观察并描述每种气象现象的特点。
讲解每种气象现象的形成原因，如：雨是由于水蒸气在高空遇冷凝结形成小水滴，当小水滴聚集到一定程度就会落下形成雨。
复杂气象现象介绍台风、寒潮、雷暴等复杂气象现象，播放相关的视频或动画，让学生直观感受其威力和影响。
解释这些复杂气象现象的形成机制和危害，引导学生思考如何预防和应对这些灾害。
气象观测与预报展示气象观测仪器的图片，如温度计、湿度计、风速仪等，介绍它们的用途和工作原理。
气象万千教学设计
气象万千教学设计《气象万千》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解气象的基本概念和要素，如气温、气压、湿度、风向、风速等。
学生能够掌握常见的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等，并能够描述它们的特征。
学生能够学会使用气象仪器，如温度计、气压计、湿度计、风向标、风速仪等，测量气象要素。
学生能够学会阅读和分析气象图表，如气温曲线、气压曲线、湿度曲线、风向风速图等，并能够根据图表预测天气变化。
过程与方法目标通过观察、实验、测量等活动，让学生亲身体验气象现象，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
通过阅读、分析、讨论等活动，让学生了解气象知识，培养学生的阅读能力、分析能力和思维能力。
通过制作、展示、交流等活动，让学生应用气象知识，培养学生的创新能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标让学生感受气象的神奇和美丽，激发学生对气象科学的兴趣和热爱。
让学生了解气象与生活的密切关系，培养学生关注气象、保护环境的意识和责任感。
让学生体验科学探究的乐趣和成就感，培养学生勇于探索、敢于创新的精神和品质。
二、教学重难点教学重点气象的基本概念和要素。
常见的气象现象及其特征。
气象仪器的使用方法。
气象图表的阅读和分析方法。
教学难点气象要素的测量和记录。
气象图表的绘制和解读。
气象变化的预测和应对。
三、教学方法讲授法讲解气象的基本概念和要素，让学生了解气象的基本知识。
1. ◦ ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦讲解常见的气象现象及其特征，让学生认识气象的多样性。
讲解气象仪器的使用方法，让学生掌握测量气象要素的技能。
讲解气象图表的阅读和分析方法，让学生学会解读气象信息。
演示法演示气象仪器的使用过程，让学生直观地了解测量气象要素的方法。
演示气象图表的绘制过程，让学生了解气象数据的处理和表达方法。
演示气象变化的模拟过程，让学生感受气象的动态和复杂性。
实验法组织学生进行气象实验，如测量气温、气压、湿度、风向、风速等，让学生亲身体验气象现象，培养学生的实验能力和动手能力。
气象万千的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
气象万千的教学设计引言气象是一门研究地球大气现象和天气变化的科学，具有广泛的学科内容和应用领域。
了解气象知识有助于我们理解天气变化的原因和规律，提高对自然环境的认识和适应能力。
因此，如何设计一堂生动有趣的气象教学课程，能激发学生的兴趣，提高学习效果，成为了教育工作者们共同面临的挑战。
本文将介绍一种基于实践和体验的气象教学设计，以满足学生的学习需求，帮助他们更好地理解气象知识。
一、教学目标设定明确的教学目标是设计一堂成功的气象教学课程的关键。
通过本课程，我们的目标是：1.培养学生对气象的兴趣与好奇心，激发他们主动探索和学习的欲望；2.了解气象变化的基本原理，掌握常用气象仪器和观测方法；3.能够观察和记录天气现象，并能够解读相关的气象数据；4.运用所学的气象知识，分析和预测天气变化。
二、教学内容和活动为了实现以上教学目标，我们将结合理论和实践来设计教学内容和活动。
1.气象知识讲解：首先，我们将通过简明扼要的讲解来介绍气象领域的基本概念和知识。
对于概念的讲解可以通过图表、实物模型等辅助教具来进行，以便激发学生的学习兴趣和提高理解能力。
2.实地考察和观测：为了让学生更好地理解气象变化的原因，我们将组织实地考察和观测活动。
可以选择一个适宜的天气条件，带领学生前往户外进行气象观测。
在观测中，学生可以使用气温计、风向仪等简单的气象仪器，记录当前的气象数据。
通过观测和记录，学生能够亲身体验气象知识的应用，并培养他们的观察能力和数据分析能力。
3.小组讨论和报告：在观测结束后，可以组织学生进行小组讨论和报告。
每个小组可以选择一个气象现象或是一个城市的天气变化进行深入研究，并撰写一份简要报告。
这样的活动可以培养学生的团队合作能力和表达能力，同时加深他们对所学知识的理解和掌握程度。
4.气象预测比赛：为了检验学生对气象知识的掌握情况，我们可以组织一场气象预测比赛。
比赛分为个人和团队两个层面，个人比赛考察学生的个人能力，团队比赛则要求学生进行合作和协调。
气象万千教学设计
气象万千教学设计一、背景介绍《气象万千》教学设计是一种地理教学设计，旨在通过学习和探索气象学的基本知识和技巧，帮助学生了解天气现象和气候变化的原因和影响，培养他们的地理思维和观察能力。
这个教学设计通过教授气象学的基本概念和实践方法，让学生深入了解天气和气候的形成和变化规律，并通过实地观察和数据分析，提高他们的地理思维和观察能力。
通过气象学的学习和实践，学生可以培养地理思维和观察能力，提高对天气和气候的关注和理解能力。
这个教学设计不仅能够帮助学生学习气象学的知识和技巧，还能够培养他们的地理思维和观察能力。
二、读后感内容阅读《气象万千》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
天气现象的多样性：《气象万千》教学设计通过学习和探索气象学的基本知识，让学生了解天气现象的多样性。
天气现象是指大气中各种气象要素在时间和空间上的变化和组合。
通过学习气象学的基本概念和实践方法，我深入了解了各种天气现象的形成和变化规律，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
天气现象的多样性不仅给人们带来了不同的气候体验，还对人类的生产和生活产生了重要影响。
气候变化的原因和影响：《气象万千》教学设计通过学习和探索气象学的基本知识，让学生了解气候变化的原因和影响。
气候是指长期的天气状况，是天气的统计结果。
通过学习气象学的基本概念和实践方法，我深入了解了气候变化的原因和影响，如地球自转、地球公转、大气环流等。
气候变化的原因和影响不仅对地球的生态系统和资源分布产生重要影响，还对人类的生产和生活带来了挑战和机遇。
三、个人感悟和启示通过阅读《气象万千》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：对天气和气候的关注和理解：通过《气象万千》教学设计，我明白了对天气和气候的关注和理解的重要性。
天气和气候是人类生活的重要组成部分，它们直接影响着人们的生产和生活。
通过学习和探索气象学的基本知识，我可以深入了解天气和气候的形成和变化规律，提高对天气和气候的关注和理解能力。
气象万千教学设计
气象万千教学设计教学目标通过气象万千的教学设计，学生能够：了解气象学的基本概念和原理学习并掌握气象观测和预报的方法和技巧培养学生的气象观察和分析能力激发学生对天气变化和气象科学的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行气象万千的教学设计，教师需要准备以下材料：气象学的相关教材和资料气象观测和预报的工具和设备教学步骤步骤一：气象学的基本概念和原理介绍教师向学生介绍气象学的基本概念和原理，让学生了解天气的形成和变化规律，并引发学生对气象科学的兴趣。
步骤二：气象观测和预报的方法和技巧学习教师教授气象观测和预报的方法和技巧，让学生学习和掌握气象观测的基本步骤和仪器使用，以及天气预报的分析和判断方法，并通过实践和模拟训练提高学生的观测和预报能力。
步骤三：气象观察和分析能力的培养教师引导学生培养气象观察和分析能力，让学生能够观察和记录天气变化的现象和规律，并通过数据分析和图表绘制提高学生的气象分析能力。
步骤四：天气变化和气象科学兴趣的激发教师通过展示天气变化和气象科学的魅力和价值，激发学生对天气变化和气象科学的兴趣和热爱，让学生能够积极参与气象观测和研究，并提供指导和支持。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对气象学的基本概念和原理的理解和掌握程度学生对气象观测和预报的方法和技巧的应用和表现能力学生的气象观察和分析能力的发展情况学生对天气变化和气象科学的兴趣和热爱程度教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行气象观测和预报的实践活动，提高学生的观测和预报能力引导学生进行气象数据分析和研究，培养学生的科学研究能力和创新思维。
《气象万千核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地
《气象万千》导学案导学目标：通过进修《气象万千》，学生能够了解气象知识，培养对自然界的探索精神，提高科学素养。
一、导读在我们的平时生活中，天气是一个非常重要的因素。
了解天气变化不仅可以帮助我们合理安排生活，还可以帮助我们更好地珍爱自然环境。
本次导学将指挥同砚们一起探索气象的奥秘，一起来看看《气象万千》中有哪些精彩内容吧！二、课文导入1. 请同砚们观察一下今天的天气如何？有什么特点？通过观察天气，你能得到哪些信息？2. 请同砚们谈谈自己对气象学的理解，气象学对我们的生活有什么重要意义？三、课文阅读1. 请同砚们阅读《气象万千》，了解作者对气象的描述和描绘。
哪些部分让你印象深刻？为什么？2. 请同砚们分组讨论，探讨气象现象背后的科学原理。
例如，为什么会有雷雨天气？为什么会有彩虹出现？3. 请同砚们总结课文中提到的气象现象和相关知识点，做简单的笔记。
四、拓展延伸1. 请同砚们利用互联网资源，查找一些关于气象的资料，了解更多有关气象的知识。
2. 请同砚们观察一周的天气情况，记录每天的气温、风向、云量等信息，尝试预计未来几天的天气情况。
3. 请同砚们设计一个小实验，探究某种气象现象的成因，并向同砚们展示实验结果。
五、思考讨论1. 请同砚们讨论气象对人类生活的影响，以及我们应该如何珍爱自然环境，减少气象灾害带来的影响。
2. 请同砚们分享自己对气象学的兴趣和看法，展示自己的钻研效果。
六、教室总结通过本次导学，我们对气象学有了更深入的了解，也培养了对自然界的探索精神。
希望同砚们能够继续保持对科学知识的热爱，不息探索自然界的奥秘。
七、作业安置1. 完成课后习题，稳固对气象知识的理解。
2. 撰写一篇关于气象学的小短文，分享自己的观点和感想。
3. 继续观察天气变化，记录每天的气象信息，尝试预计未来几天的天气情况。
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第二课第二框《气象万千》教学设计
平湖市广陈中学马千里2012.9.15
一、【课标解读】：
课标：1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。
解读：本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。
自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。
自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。
课标的要求立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。
列举实例的要求则明显体现了课标对人的生产生活与自然环境的密切联系的重视。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”“众多的河湖”“风光迥异”四部分，前三部分是后一部分的基础，最后一部分是前三部分的总结和延伸。
内容前后呼应，结构严谨。
从教学内容的设计上，注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。
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三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。
2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。
（二）过程与方法
1．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
2．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。
（三）情感、态度和价值观
在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
四、【教学重点与难点】：
重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。
难点：气候特征及根据动植物判别气候类型。
五、【教学策略】：
1．主要采用案例教学法。
创设民主、平等的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
环节二：知类别
情境创设2：“气象万千”——呈现世界气候类型图，了解世界主要气候类型。
教学方式：引导学生仔细阅读课本和图册上相关的气候地图和图片，分析文字材料，说说世界上主要有哪些气候类型，让学生了解其各自特征及主要分布地区。
环节三:辨特征
情境创设3：“读图识气候”——从气温和降水看气候特征
教学方式：引导学生读图2-19，根据图旁的气温曲线图和降水量柱状图，选择一种气候类型，描述它的特点。
进而对比各种气候的相似之处，帮助学生理解气候的变化和分布是有规律的。
七、【板书设计】：
一、气候的概念：
两大要素：气温与降水
二、世界主要气候类型：
三、特征：
四、分布：
五、气候对人们生产生活的影响：。