小学科学五年级上第一单元生物与环境知识点
五年级上册科学知识点汇总
第一单元生物与环境一种子发芽实验（一）（二）1.生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。
2.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
3.种子发芽实验采用的是（对比）实验的方法，要能够控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
4.种子发芽阶段需要的养料由（子叶）提供，不需要施肥。
二观察绿豆芽的生长1.植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：（水分）、（空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。
松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
3.动植物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。
食物蝴食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
小学五年级科学第一单元《生物与环境》重点知识
五年级科学上册第一单元《生物与环境》重点知识1. 生物的生存离不开（周围环境）,只有当环境满足它们的需要的时候,它们才能够生存下来。
2.植物的一生是从（种子发芽）开始的。
种子发芽的必须条件是（水分、空气、适宜的温度）。
3.种子发芽可以（不需要）阳光，但发芽后种子的生长（需要）阳光。
4.植物的生长需要一定的（环境），环境改变后它们会努力适应（环境）的变化。
5.蚯蚓喜欢生活在（黑暗）、（潮湿）的环境中。
6.生物生存除了需要一定的（自然条件）外,它们彼此之间也是（相互依赖）, 互相影响的。
7.（食物）是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间像链环一样的食物关系,叫做（食物链）。
9.食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食性动物）终止。
10.食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫（消费者）。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。
12.如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的（生存），因而保护一种生物，也就保护了（许多种生物）。
13.像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。
14.制作生态瓶的先后顺序可以概括为：①瓶子去盖②铺沙装水③种植水草④放入鱼虾。
15.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做（生物群落）。
16.世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园）。
17.1956年我国建成第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区）。
18.（三江源自然保护区）是我国面积最大的自然保护区。
19.为了维护生态平衡，防止沙尘暴的发生，我们人类应该做些什么？（1）多种树种草（2）不滥捕滥杀动物（3）不过度放牧（4）不滥砍滥伐树木20. 引发沙尘暴的原因：人类乱砍滥伐、过度放牧、过度开发自然资源、过度开垦土地等是造成沙尘暴的主要原因。
五年级上册科学知识点
第一单元生物与环境1、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、营养。
2、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是相互依赖，互相影响的。
食物是动物生存最重要的需求之一。
4、生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
5、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
7、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
8、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
如果生物群落中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
9、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
10、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
11、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（1）爱护、不伤害动植物；（2）保护森林，不乱砍伐；（3）保护草原，合理放牧；（4）建立自然保护区，保护珍稀动植物。
12、资料库：（1）世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；（2）中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区；（3）广东湛江红树林保护区——保护红树林；（4）三江源自然保护区——我国面积最大的保护区，重点保护长江、黄河和澜沧江源头的生态系统；（5）四川卧龙自然保护区——主要保护大熊猫；（6）大丰麋鹿自然保护区——世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区，主要保护麋鹿。
第二单元光1、像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
太阳是光源，月亮不是光源。
最新教科版小学五年级上册科学知识点总结
第一单元生物与环境1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）．．．的食物关系。
7. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10. 像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生．态系统．．．。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
11. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落．．．．。
12. 如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13. 自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14. 知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区仙人掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15. 在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
我们的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境两个组不同的条件：水不改变的条件：湿润的泥土两个组相同的条件：温度空气三粒大小相同绿豆种子改变的条件：光实验组：让一组种子得到水，保持湿润实验组：将蚯蚓放在黑暗的盒子里对照组：让另一组种子得不到水，保持干燥对照组：将蚯蚓放在透明的盒子里结论：绿豆种子发芽需要水结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境第二单元光1.像电灯那样自己可以发光的物体我们叫做光源，会举例：太阳、萤火虫、打开的．．．蜡烛、．．．电灯、点燃的打开的．．．手电筒等。
五年级科学上册重点知识
五年级科学上册重点知识第一单元《生物与环境》1.种子发芽需要（适宜的温度）（充足的空气）和（适量的水）。
绿豆芽的生长受水分.温度.阳光.养分等因素的影响。
4.植物的生长需要一定的环境，环境改变后会努力适应环境的改变。
说明植物具有（适应环境）的能力。
①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的(需求)。
①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
○4蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境中。
⑤猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
6.生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是(相互依赖).(相互影响的)。
7.(食物)是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(食物链)。
食物链通常从(绿色植物)开始，到(凶猛的肉食动物)终止。
食物链中(自己制造食物)的生物叫做(生产者)。
食物链中直接或间接(消费别人制造的食物)的生物叫做(消费者)。
9.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个(网状结构)，叫做(食物网)。
10.像池塘里的这些(生物)和(非生物)这样，(互相作用).(互相依存)，形成一个密不可分的(整体)，我们可以把它们看成一个(生态系统)。
(一片森林).(一块草地).(一个湖泊)等都可以看成(生态系统)。
12.自然界里某一区域的(生物)形成一个平衡和谐的(整体)，叫做(生物群落)。
13.如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去(平衡)。
14.(沙尘暴)是(污染环境).(危害我们生活)的一种(恶劣)天气。
小学教科版五年级科学知识点整理与复习
小学教科版五年级科学知识点整理与复习第一单元《生物与环境》1.种子发芽需要（适宜的温度）（充足的空气）和（适量的水）。
绿豆芽的生长受水分.温度.阳光.养分等因素的影响。
4.植物的生长需要一定的环境，环境改变后会努力适应环境的改变。
说明植物具有（适应环境）的能力。
①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的(需求)。
①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
○4蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境中。
⑤猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
6.生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是(相互依赖).(相互影响的)。
7.(食物)是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(食物链)。
食物链通常从(绿色植物)开始，到(凶猛的肉食动物)终止。
食物链中(自己制造食物)的生物叫做(生产者)。
食物链中直接或间接(消费别人制造的食物)的生物叫做(消费者)。
9.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个(网状结构)，叫做(食物网)。
10.像池塘里的这些(生物)和(非生物)这样，(互相作用).(互相依存)，形成一个密不可分的(整体)，我们可以把它们看成一个(生态系统)。
(一片森林).(一块草地).(一个湖泊)等都可以看成(生态系统)。
12.自然界里某一区域的(生物)形成一个平衡和谐的(整体)，叫做(生物群落)。
13.如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去(平衡)。
14.(沙尘暴)是(污染环境).(危害我们生活)的一种(恶劣)天气。
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版第一单元生物与环境一、种子发芽实验1、种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
2、对比实验中，我们只能改变一个条件，其他条件要保持相同，这样才能准确地找出这个条件对种子发芽的影响。
二、绿豆芽的生长1、绿豆芽的生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤等。
2、绿豆芽在黑暗的环境中会长得细长，茎是白色的；在有阳光的环境中会长得粗壮，茎是绿色的，并且叶子会展开。
三、蚯蚓的选择1、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2、不同的动物对环境有不同的需求，比如候鸟会根据季节迁徙以适应环境的变化。
四、食物链和食物网1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
五、生态瓶1、制作生态瓶时，要考虑放入的生物和非生物之间的关系，要让生态瓶中的生物能够生存下去。
2、减少水和增加动物的数量都会破坏生态瓶的平衡。
六、改变生态瓶1、减少生态瓶里的水，小鱼浮出水面的次数会增多，这是因为水中的氧气减少了。
2、增加生态瓶里的植物，可以为动物提供更多的氧气和食物。
七、维护生态平衡1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
2、人类的活动会对生态平衡产生影响，比如过度放牧、乱砍滥伐等。
为了保护生态平衡，我们应该合理开发利用自然资源，减少对环境的破坏。
第二单元光一、光和影1、影子产生的条件是要有光源、遮挡物和屏。
2、光源位置的变化会导致影子方向和长短的变化。
二、阳光下的影子1、一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。
2、早上太阳在东边，影子在西边，影子较长；中午太阳在南边，影子较短；傍晚太阳在西边，影子在东边，影子较长。
五年级上册科学知识点第一单元生物与环境教科版
五年级上册科学知识点第一单元生物与环境教科版生物与环境知识点1、生物的生活离不开〔周围环境〕,只要当环境满足它们的需求的时分,它们才可以生活上去。
2、植物的终身是从〔种子发芽〕末尾的。
种子发芽的必需条件是〔水分、适宜的温度、空气〕。
3、种子发芽可以〔不需求〕阳光，但生长〔需求〕阳光。
4、植物的生长需求一定的〔环境〕，环境改动后它们会努力顺应〔环境〕的变化。
如仙人掌原产于热带荒漠地域，叶变成了刺，茎肥厚多汁能贮存少量的水，同那里缺水、炎热、枯燥的环境有关。
5、蚯蚓喜欢生活在〔阴暗〕、〔湿润〕的环境中。
6、生物的生活除了需求一定的〔自然条件〕外，它们彼此之间也是〔相互依赖〕，相互〔影响〕的。
7、〔食物〕是植物生活最重要的需求之一。
8、生物之间像链环一样的食物关系叫〔食物链〕。
食物链中能自己制造食物的生物叫〔消费者〕，直接或直接消费他人制造的食物的生物叫〔消费者〕。
食物链通常从〔绿色植物〕末尾，到〔凶猛的肉食植物〕终止。
9、同一种植物会被不同的植物吃掉，同一种植物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系构成了一个网状结构，叫做〔食物网〕。
10、像池塘里的〔物和非生物〕样，相互作用、相互依存，构成一个密不可分的全体，我们可以把它们看成一个〔生态系统〕。
11、制造生态瓶的先后顺序可以概括为：①瓶子去盖②铺沙装水③种植水草④放上鱼虾。
12、自然界里某一区域的生物构成一个平衡谐和的全体叫做〔生态群落〕。
13、世界上第一个自然维护区是〔美国黄石国度公园〕。
1956年我国建成第一个自然维护区〔广东鼎湖山自然维护区〕。
〔三江源自然维护区〕是我国面积最大的自然维护区。
实验一：种子发芽能否必需有水？〔见课本3页〕我们提出的效果：绿豆种子发芽必需要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必需要有水。
用到的资料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。
两个小组的相反条件：温度、空气、各3粒大小相反的绿豆种子。
两个小组不同的条件：水。
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小学科学五年级上第一单元测试卷
班级：姓名：学号:
一、知识展示台（15分，每空1分）：
1.绿豆芽的生长需要、、、、等。
2.生物之间像链环一样的食物关系，叫做，这种关系中能自己制造食物的生物叫，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫。
3.动物对环境有基本的需要，如、、空间和等。
当环境改变后它们会努力环境的变化。
4.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作，所有生物及其生活的非生物环境相互作用、相互依存共同构成了。
如果其中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去。
5.对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境，包括生物环境和非生物环境。
生物环境有、、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。
生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们的时候，它们才能够生存下来。
二、对错审判厅（20分，每题2分）：
（）1.做一个生态瓶，首先装入自然水域的水，然后把水草，浮萍、田螺、小鱼、小虾等放进去就行了。
（）2.只要有水，绿豆就会发芽。
（）3.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（）4.植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
（）5.蒲公英的种子在天空中飞来飞去，他们落在自然界的任何地方都会发
芽。
（）6.非生物是没有生命的，在生态系统中不起什么作用。
（）7.生态瓶中的植物放的越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。
（）8.青蛙冬眠是对环境的一种适应。
（）9.当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力，它们会努力环境的变化。
（）10.环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
三、谨慎选择区（30分，每题2分）：
1.做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
A.一个
B.二个
C.三个
2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。
这个实验设计（）。
A.是科学的
B.是不科学的
C.是对比实验
3.种子发芽需要的基本条件有（）。
A.光照、水分、温度、空气和土壤
B.光照、水分、温度、空气
C.一定的水分、适宜的温度、空气
4.苹果树不适宜在热带地区栽种，柑桔不适宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是（）。
A.阳光
B.温度
C. 空气
5.下列说法最科学的是（）
A.种子只有在土壤里才能发芽
B.种子发芽一定要有阳光
C.种子发芽必须要有水
6.蚯蚓适宜生活在（）的环境。
A.阳光充足
B.温度高
C.阴暗潮湿
7.鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
这是因为生物（）。
A.影响环境
B.改变环境
C.依赖环境
8.适应在寒冷的环境中生活的动物是（）
A.企鹅雪狼
B.青蛙蛇
C.燕子天鹅
9.下面不在食物链中的是（）。
A.蔷薇
B.蚜虫
C.花坛
10．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写出的食物链是（）
A 螳螂→蝉→黄雀
B 蝉→螳螂→黄雀
C 树叶→蝉→螳螂→黄雀
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
A 食物链
B 食物网
C 生态系统
12.生产者与消费者之间的关系主要是（）。
A.吃与被吃的关系
B.相互竞争的关系
C.互惠互利的关系
13.在生态瓶中，（）为动物提供了氧气。
A.微生物
B.植物
C.土壤
14.为了维护生态平衡，我们人类应该（）。
A.乱砍乱伐
B.保护环境
C. 任意放牧
15．一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（）。
A 进行人工饲养
B 把它们迁移到安全的地方
C 建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏
四、连线题：（共9分）
1、把动物的名称与过冬方式连线。
2、把植物与相关内容连线。
青蛙换毛香蕉树针叶山地
狗冬眠松树阔叶沙漠
燕子 迁徙 仙人掌 叶刺 雨林
五、科学探究室（20分）：
1.下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。
(共7分)
（1）属于生产者的是。
（1分）
（2）直接以植物为食的消费者是 。
（1分）
（3）请根据图中给出的生物写出2条条食物链。
（4分）
（4）如果大量捕猎狐，你认为鹰的数量一定时间内将先 （1分） 你这样推测的理由是： （2分）
2.根据对蚯蚓的观察与实验完成下表填写。
(11分) 研究问题
蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境？ 我的猜想
要改变的条件
鹰
六、快乐加分屋(6分)：
维护生态平衡，保护生态环境，从我做起，我要：感谢您的阅读，祝您生活愉快。