部编版三年级语文上册25 掌声 PPT(附课堂练习)

（鼓励） 掌声响起
第二次 不约而同
（赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
这位青年男子叫比尔·撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。 当我们陷入生活低谷的时候，有时会招致一些无端的蔑视。针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些 缺知少德者变本加厉。我们不如以理智去应付，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。 有的时候，弯下的是腰，但拾起来的，却是你无价的尊严！
状元成才路 状元成才路
这些动作、神态表现了英子怎样的感受？
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了
那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈
红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地
走上了讲台。
自卑
痛苦
无奈
恐惧
从那以后，英子就 像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响 起了掌声，那掌声热烈而持久。
状元成才路 状元成才路
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 状元成才路 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 状元成才路
掌声的特点：
一瞬间
这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子 鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
尊重、鼓励英子。
三、名句积累。
送出一份爱心，收获明媚阳光。 送人玫瑰，手有余香。 时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
课后习题参考答案
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？ 为什么会有这样的变化？
参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑 的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下 了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不 愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她
C．保持沉默，采取“冷战”的方法
课堂作业
二、给下面的多音字选择正确的读音。
调查( diào ) 空调( tiáo )
调节( tiáo ) 声调( diào )
二、给下面的多音字选择正确的读音。
落下了残疾( lào ) 落枕( lào )
落后( luò ) 落泪( luò )
四、选词填空，体会情感。
默默地 慢吞吞地 深深地 早早地
tóu
轮流 投向
liè zhèn
热烈 镇定
lián
联欢会
mò
默默
diào
调来
shù
讲述
状元成才路
lào zī shì
腿脚 落下 姿势
kuànɡ
情况 一摇一晃
pǔ 状元成才路
yōu
普通 忧郁 勇气
默落镇姿势投 调况烈述普忧联
掌班默腿轮投
状元成才路 状元成才路
调
摇
晃
状元成才路
烈 状元成才路上课前，她( 早早地 )就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开
。
默默地
2．她很文静，总深是深( 地
)坐在教室的一角。
3．英子向大家(
)鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了
讲台。
情内感向体验区：从“默默地”“慢吞吞地”这些词语中，我体会到英子是一
个______勇__气__的女孩；自从信“深深地”这个词语我感受开到朗了起英来子从同学们的掌
2．同学们第一次掌声的用意是__B______，第二次掌声的用意是____A____。
A．赞扬英子的故事讲得好
B．给英子以勇气和信心，鼓励她把故事讲好
C．觉得英子的动作十分好笑，很有意思
3．“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心理却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子
___难__受_________的心情；下台时的“一摇一晃”流露出英子______快__乐________的心情。
上下结构
掌烈 晃勇
左右结构
班 默腿轮 投 调摇
• 边朗读课文边思考： 本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序
来写的？
本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的 状元成才路
状元成才路 状元成才路
掌声中变得自信起来的故事。
状元成才路
时间 掌声前
顺序
掌声时
掌声后
再读课文，找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“____”划出来。 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
快乐 自信 开朗 爱与人交往
为什么英子的性格发生这样大的变化？再
读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？
就在英子刚刚站
状元成才路 状元成才路
状元定成才路 的那一刻，教室里
状元成才路
骤然间响起了掌声，
那掌声热烈而持久。
按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，_慢_吞__吞__地站了起来，
眼圈红__红__的__。在全班同学的注视下，她终于 一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里_骤__然_间__响起了掌声，那掌 声热__烈__而__持__久__。
声中获取的__________与__________，英子也因此变得________________。
五、读下面的文段，完成练习。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲
台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子
一、多音字组词。
lào（ 落枕 ） 落 là （丢三落四）
luò（ 落后 ）
diào（ 调查 ） 调
tiáo（ 调解 ）
二、课内阅读。
英子犹豫了一会儿，_慢__吞_吞__地站了起来，眼 圈红__红__的。在全班同学的注__视__下，她终于一__摇__一__ 晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤__然__间__响起了_掌__声_，那掌声热__烈__而持__久__。 ①根据课文内容填空。 ②英子为什么“犹豫了一会儿”才站起来？ 因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参 与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。
的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声
音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇
一晃地走下了讲台。
1．从文中找出下列词语的反义词。
难听——( 动听 )
慌张——( 镇定 )
短暂——( 持久 )
子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬” 说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地 走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子 已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然 地面对自己的走路姿势。
如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲 呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。
参考答案：如果是英子自己来讲这个故事， 她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第 2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故 事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向 了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是 刚调来的，还不知道我的情况。
她很文静，总是 默默地坐在教室的一 角。上课前，她早早 地就来到教室，下课 后，她又总是最后一 个离开。
文静 胆怯 自卑 忧郁
请你用“因为……所以……”的句式说一说 是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。 后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老 师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情 愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故 事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她 体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇 气战胜自己，微笑着面对生活。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？ 你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的 变化？画出来和同学交流。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼
欣赏音乐 《掌声响起来》
25 掌 声
作家名片：董保纲，1973年生， 河北威县人。著名青年作家。现为中 国文字著作权协会会员，河北省作协 会员，报社编辑、记者。状元成才路
主要作品：《状元成才最路 真心的故事，最 深刻的感动》《一路花香》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
掌声 班级
1．联系上下文“鄙夷”在文中的具体意思是( B )。
A．粗俗
B．轻蔑，看不起
C．品质低劣
D．吝啬
2．这篇文章第一至三自然段是按( B )叙述的。 A．时间顺序 B．事情发展的顺序 C．空间顺序 D．总分顺序
3．文中的青年人用( B )捍卫了自己的尊严。
A．针锋相对的方式
B．理智应对，以退为进的方式
圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们 感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫” 和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛 盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女 孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心 的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英
不愿让别人看到她走路 的姿势
教她跳舞
眼圈红红的
泪水流了下来
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台