思想品德教研活动记录-总结报告模板
思想品德课教研活动记录
一、活动背景为了提高思想品德课的教学质量，进一步推动我校思想品德课程的改革与发展，我校于2021年10月20日开展了思想品德课教研活动。
本次活动以“深化思想品德课程改革，提高学生思想道德素质”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅三、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“思想品德课教学策略研究”。
活动中，各年级备课组长分别介绍了本年级的思想品德课程教学计划，并对教材内容进行了深入剖析。
与会教师针对教学重难点、教学方法、评价方式等方面进行了热烈讨论，共同探讨提高思想品德课教学质量的策略。
2. 课堂观摩为了更好地了解教师的教学水平和学生的课堂表现，本次活动安排了课堂观摩环节。
观摩了两位思想品德课教师的示范课，分别为五年级《遵守交通规则》和八年级《维护国家安全》。
观摩课后，与会教师对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
3. 教学研讨在课堂教学研讨环节，与会教师针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析。
针对思想品德课教学中的热点问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的道德素养、如何加强家校合作等，与会教师展开了热烈讨论。
通过研讨，教师们分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与、畅所欲言，共同探讨了思想品德课教学中的热点问题，为今后的教学工作提供了有力支持。
同时，他要求全体教师以本次活动为契机，进一步深化思想品德课程改革，提高学生的思想道德素质。
五、活动效果1. 提高了教师的思想政治素质和业务水平，促进了教师之间的交流与合作。
2. 深化了思想品德课程改革，为提高学生思想道德素质奠定了基础。
思想品德教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强学校思想品德课程的教学研究，提高教师的思想政治素质和教育教学能力，我校于2023年4月15日组织开展了主题为“新时代思想品德课程教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨新时代思想品德课程的教学方法与途径。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00至下午16:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校全体思想品德教师2. 校级教研组长3. 特邀专家：张教授（某师范大学教育学博士）五、活动流程（一）开幕式上午9:00，活动在热烈的掌声中拉开序幕。
校长发表了热情洋溢的讲话，强调了思想品德教育的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求和期望。
（二）集体备课9:30-11:00，全体教师分为四个小组，针对新学期思想品德课程的教学内容进行集体备课。
各小组围绕课程目标、教学重难点、教学方法等方面展开讨论，形成了初步的教学设计方案。
（三）专题讲座11:10-12:00，特邀专家张教授为全体教师做了题为“新时代思想品德课程教学策略”的专题讲座。
张教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了新时代思想品德课程的特点，并提出了相应的教学策略。
（四）教学观摩14:00-15:30，各小组选派优秀教师进行教学观摩。
观摩课涉及初中思想品德课程的多个章节，教师们运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展现了新时代思想品德课程的教学风采。
（五）评课议课15:40-16:00，全体教师对观摩课进行了评课议课。
大家积极发言，既肯定了课堂教学的优点，也提出了改进意见和建议。
六、活动总结下午16:00，活动在热烈的掌声中圆满结束。
教研组长对本次活动进行了总结，指出本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
同时，也对教师们提出了新的要求，希望全体教师能够以本次活动为契机，进一步提高自身素质，为学校思想品德教育的发展贡献力量。
初二思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高初中思品课堂实效性”为主题的教学研讨活动四、活动参与人员初中部全体思品教师、教务处主任、教研组长五、活动议程1. 教研组长开场致辞2. 优秀教师代表发言3. 教学观摩课4. 评课议课环节5. 教研组长总结发言6. 教务处主任点评及指导7. 教师自由交流六、活动内容1. 教研组长开场致辞尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行初二思品教研活动，旨在提高初中思品课堂实效性，进一步提升我们的教育教学质量。
近年来，初中思品学科在课程改革和教学实践中取得了显著成果，但同时也存在一些亟待解决的问题。
希望通过本次教研活动，大家能够集思广益，共同探讨，为提高我们的教学水平贡献力量。
2. 优秀教师代表发言尊敬的各位领导、各位老师：我是今年参加思品教学工作的青年教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学心得。
我认为，提高初中思品课堂实效性，首先要关注学生的实际需求，了解他们的思想动态，因材施教。
其次，要注重教学方法的创新，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
最后，要关注学生的情感体验，培养他们的道德品质。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为提高思品课堂实效性贡献自己的力量。
3. 教学观摩课本次观摩课由我校优秀思品教师张老师主讲，课题为《公平正义》。
张老师以生动活泼的教学风格，结合生活实例，引导学生深入理解公平正义的内涵。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，教学效果显著。
4. 评课议课环节在评课议课环节，各位老师针对张老师的观摩课进行了深入剖析。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，课堂氛围融洽，教学效果明显。
同时，针对教学中存在的问题，老师们也提出了中肯的建议。
5. 教研组长总结发言尊敬的各位领导、各位老师：本次教研活动圆满结束。
通过观摩课、评课议课，我们进一步明确了提高初中思品课堂实效性的方法和途径。
以下是我对本次教研活动的总结：（1）关注学生实际需求，因材施教。
思想品德教研年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我作为思想品德教研组长，带领教研组成员共同探索、实践、创新，致力于提升思想品德学科的教学质量和教研水平。
现将本年度的思想品德教研工作总结如下：一、教研目标与成果1. 明确教研目标：以提升学生思想品德素养为核心，以创新教学方法为手段，以提升教师专业素养为目标，努力打造一支具有创新精神和实践能力的思想品德教师队伍。
2. 教研成果：本年度，我教研组共开展了10次教研活动，涉及教学设计、教学方法、教学评价等多个方面。
通过研讨、交流、实践，教师们在教学理念、教学方法、教学评价等方面取得了显著成果。
二、教研活动与举措1. 教学研讨：组织教师深入学习课程标准、教材内容，探讨如何将社会主义核心价值观融入课堂教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学观摩：开展教学观摩活动，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师间的交流与合作，提升教学水平。
3. 教学设计：组织教师参与教学设计比赛，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
4. 教学评价：研究制定科学合理的教学评价体系，关注学生思想品德素养的全面发展。
5. 教师培训：开展教师培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题：部分教师对思想品德学科的教学重视程度不够，教学方法单一，教学效果不佳。
2. 改进措施：加强教师思想品德教育，提高教师对学科重要性的认识；开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣；加强教师培训，提升教师的教学水平。
四、展望未来1. 深入研究课程标准，把握学科发展方向，确保教学内容与时俱进。
2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，打造一支高素质的思想品德教师队伍。
3. 创新教学方法，提高课堂教学效果，促进学生思想品德素养的全面发展。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同探讨思想品德学科的教学改革与发展。
总之，在过去的一年里，我教研组在思想品德教学和教研方面取得了一定的成绩。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升思想品德学科的教学质量和教研水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
中学思政教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中学思政教育在培养青少年社会主义核心价值观、提升青少年思想道德素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高中学思政教育质量，加强思政教研团队建设，我校于近日开展了中学思政教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，提升思政教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，由教研组长组织，全体思政教师参与。
在备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，共同制定了切实可行的教学方案。
2. 专题讲座为了拓宽思政教师的教育视野，提升教师的专业素养，我们邀请了资深思政教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了思政教育的发展趋势、教学方法创新、学生心理特点等多个方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
3. 教学观摩本次教研活动安排了优秀思政教师的示范课，全体教师积极参与观摩。
在观摩过程中，教师们认真记录、相互交流，共同探讨教学过程中的亮点和不足，以提升自身的教学水平。
三、活动成果1. 教师业务水平得到提升通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，思政教师的业务水平得到了显著提升。
教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，课堂组织更加有序，教学效果得到了明显改善。
2. 教研氛围更加浓厚本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，教师们积极参与、畅所欲言，教研氛围更加浓厚。
在活动中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
3. 教学质量得到提高通过本次教研活动，我校思政教学质量得到了有效提升。
学生在课堂上表现出更高的学习兴趣，思想道德素质得到进一步提高。
四、活动反思1. 加强教师队伍建设教师是教育教学工作的核心，加强教师队伍建设是提高思政教育质量的关键。
学校应加大对思政教师的培训力度，提升教师的综合素质，为提高思政教育质量提供有力保障。
2. 注重教学实践思政教育应注重理论与实践相结合，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
小学思品课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学思品课作为培养学生道德素养、法治观念和公民意识的重要课程，越来越受到教育界的关注。
为了提高小学思品课的教学质量，我校于2022年3月25日开展了小学思品课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的专业素养，促进小学思品课的教学改革。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标，优化教学设计。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的教学技能。
3. 通过课后研讨，总结教学经验，发现问题，共同改进，提高小学思品课的教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由备课组长组织，全体思品课教师参与。
备课过程中，教师们共同研读教材，分析学情，明确教学目标，设计教学活动，制作教学课件。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师进行展示。
教师们根据教材内容和学情，精心设计教学活动，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂，培养学生的道德素养、法治观念和公民意识。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，肯定了优秀教师的优点，同时也指出了不足之处。
3. 课后研讨课后研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题进行深入探讨。
主要内容包括：（1）教学目标达成情况：教师们对课堂教学目标达成情况进行总结，分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
（2）教学方法运用：教师们对课堂教学方法的应用进行讨论，分享教学经验，共同提高。
（3）课堂管理：教师们针对课堂管理问题进行探讨，分享课堂管理技巧，提高课堂管理效果。
（4）教学评价：教师们对教学评价进行讨论，探讨如何更全面、客观地评价学生的学习成果。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同提高。
通过集体备课，教师们对教材的理解和把握能力得到了提升，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，相互学习。
思想品德的教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新时代思想品德教育的新方法与新策略四、活动参与人员：全体思想品德教师五、活动记录人：张晓梅一、活动背景随着社会经济的快速发展，新时代对青少年的思想品德素质提出了更高的要求。
为了更好地适应新时代的发展需求，提高思想品德教育的实效性，我校特举办此次教研活动，旨在探讨新时代思想品德教育的新方法与新策略。
二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了著名教育专家李教授进行主题讲座，讲座题目为《新时代思想品德教育的新方法与新策略》。
李教授从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新时代思想品德教育的内涵与特点（2）新时代思想品德教育的现状与问题（3）新时代思想品德教育的新方法与新策略2. 教师讨论在讲座结束后，全体教师围绕讲座内容展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：李教授提到的情境教学法在思想品德教育中具有重要意义，我们可以在课堂上创设情境，让学生在情境中体验、感悟，提高思想品德教育的实效性。
（2）教师B：我认为，新时代思想品德教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，我们可以通过开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中提高道德素养。
（3）教师C：在新时代，我们要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，让学生在自主探索中成长。
3. 教学案例分析为了使教师更好地理解和掌握新时代思想品德教育的新方法与新策略，教研活动邀请了优秀教师进行教学案例分析。
以下是案例分析的主要内容：（1）教师D：我曾在课堂上尝试运用角色扮演法，让学生扮演不同角色，通过角色间的互动，使学生深刻理解了关爱他人的重要性。
（2）教师E：我曾在班级开展“诚信活动月”，通过开展诚信故事分享、诚信签名等活动，提高了学生的诚信意识。
4. 教学经验交流在经验交流环节，教师们分享了各自在教学中的心得体会，以下是部分交流内容：（1）教师F：在思想品德教学中，我们要关注学生的情感体验，通过情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
校园思想政治活动汇总报告三篇
校园思想政治活动汇总报告三篇第一篇：活动概述与分析活动目的本次思想政治活动的主要目的是加强学生思想道德建设，提高学生思想政治素质，培养具有社会主义核心价值观的优秀学生。
活动内容活动主要包括以下几个方面：1. 开展主题讲座：邀请专家学者进行主题讲座，帮助学生深入了解国家政策、社会热点问题等。
2. 举办座谈会：组织学生进行座谈会，分享彼此的思想认识和心得体会，互相学习，共同进步。
3. 开展实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
4. 举办知识竞赛：通过知识竞赛的形式，激发学生学习思想政治理论的兴趣，检验学生学习成果。
活动效果分析通过本次活动，学生的思想政治素质得到了提高，对国家政策和社会热点问题的认识更加深入。
同时，学生的社会责任感和实践能力也得到了锻炼和提升。
活动中，学生们的积极参与和互动交流，展现出良好的团队协作精神和创新精神。
第二篇：问题与建议存在的问题1. 部分学生对思想政治活动的参与度不高，缺乏积极性。
2. 部分活动的组织不够精细，影响了活动的效果。
3. 部分学生的思想政治理论水平仍有待提高。
建议1. 加强宣传引导，提高学生对思想政治活动的认识和参与度。
2. 提升活动组织的质量和水平，确保活动取得实效。
3. 加强思想政治理论教育，提高学生的思想政治素质。
第三篇：未来规划与展望为了更好地推进校园思想政治工作，我们将进一步加强以下几个方面的工作：1. 建立和完善思想政治活动体系，丰富活动形式和内容，提高学生参与度。
2. 加强思想政治队伍建设，提升教师思想政治教育水平。
3. 深化校企合作，拓宽学生实践渠道，提高学生实践能力。
4. 加强思想政治教育研究，不断探索和创新教育方法，提高教育效果。
我们坚信，在全体师生的共同努力下，我校的思想政治工作一定能够取得更好的成果，为培养具有社会主义核心价值观的优秀学生贡献力量。
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思想品德教研活动记录
本学期思想品德学科依然以初中思想品德课堂教学生活化的有效性为主要研究主题，采用听课、研讨、培训为主要研究的形式，深入浅出，逐一落实。
具体活动过程：
1、XX年4月9日，四中xxxx老师做课《自己的事自己干》，采用了洋思中学的“先学后教、当堂训练、少教多学”的教育教学模式。
“先学后教，当堂训练、少教多学”真正地的改变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。
课堂教学实质是：全过程都让学生学。
教师的责任不在于教，而在于教会学生学。
“先学后教，当堂训练”将“三主”原则体现得淋漓尽致。
学生主体：自学——自测——互评——“兵教兵”——归纳——当堂训练。
教师主导：展示目标——指导自学——指导评价——指导归纳——指导当堂训练。
练为主线：自学（能力培养和训练）——检测（训练）——评价（能力培养和训练）——“兵教兵”（训练）——归纳（训练）——当堂练习。
整个过程学生在不停的“学”，教师在不停的“导”，充满了知识和能力的训练、有形和无形的训练、抽象和具体的训练。
学生成了真正的课堂的主人，老师只是“导演”，提高了学生学习积极性。
在“先学”的过程中，教师鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生，但教师不影响、不分散学生自学时的注意力。
2、XX年5月13日，xx县xx老师和八中xx老师做课《珍惜学习机会》，做为市级研讨课的示范课。
两位老师分别采用了不同的教学风格，讲解了珍惜学习机
会，并善于与现实中的实际问题有机的在一起，做到了合作、探究、主动学习的有效教学方法。
比如，温一鸣老师的教学设计中招聘广告的设计，你想应聘哪个？体现了当今社会学习科学文化知识的重要性。
以小丽求助的例子为线索，展开讨论，为她出谋划策，帮助她如何维护她的受教育权？展开猜想假如小丽辍学打工了，那么，小丽以及她的父母要承担什么责任呢？为什么？点出中学生应该怎么样来履行受教育的义务？层层设问，渗透知识要点，培养了学生分析问题的能力。
贯彻有效教学的实施必须做到教学的效益，因为它是有效教学的核心。
即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求
有效的课堂教学。
可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
（一）课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。
一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。
教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。
同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。
优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。
教法贴切，教学方有效。
(二)课堂的有效组织
这一环节，教师要做到：
语言组织准确、简练。
纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。
一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。
但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。
不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。
一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。
在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
（三）课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。
现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。
提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
希望通过这几次的组内思想品德教学活动，让更多的教师感受到有效教学的所带给我们实效性，从中得到启发，不断提高教师的专业技能。