作文教学导学案
小学作文习作指导导学案模板
小学作文习作指导导学案模板五年级作文作指导导学案第一单元：创编童话故事课型：作指导研究内容：通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等细致刻画来塑造人物形象，进一步体验童话的魅力，感受童话的乐趣，在人物发生的生动、具体的情节中，体现一个道理或给人以启迪。
作目标：学会创作童话故事，通过想象丰富、拟人化和告诉道理等特点，传达一个深刻的道理。
导学过程：一、素材搜集引导学生收集童话故事的素材，包括人物、情节、场景等。
二、审题指引教师引导学生回忆已学童话故事，分析其特点，如想象丰富、拟人化和告诉道理等。
同时，教师提醒学生在创作故事时需明确主题，列出提纲。
三、启发构思教师引导学生自由确定主人公和故事情节，并明确想要表达的道理。
学生可根据提示自由想象，创作故事。
作要求：1、选取书中列举的三个形象作为主要人物。
2、按照事情发展顺序，把故事发生的时间、经过、结果理清楚。
3、明确文章主题，也就是想要表达一个什么道理。
4、写之前，要先列一个提纲。
5、题目自拟。
范文：题目：小狗的勇气主人公：小狗、小猫、老鼠故事情节：有一天，小狗和小猫在玩耍，突然看到老鼠从角落里溜走。
小狗想去追老鼠，但小猫劝他不要冒险。
小狗坚定地说：“我要证明自己的勇气！”于是，小狗开始追老鼠，一路上遇到了许多困难，但他始终没有放弃。
最终，小狗成功地抓住了老鼠，成为了英雄。
道理：勇气可以战胜一切困难，只要坚持不懈，就会成功。
小结：通过这个故事，我们可以看到小狗的勇气和毅力，他没有因为困难而放弃，最终获得了成功。
这告诉我们，只要有勇气，就可以战胜一切困难，迎接成功的到来。
高三作文导学案
高三作文导学案一、写作背景高三作文是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是对学生考试复习功力的一次重要考察。
通过作文，不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以考察学生的写作能力和思维深度。
因此，高三学生在备考阶段需要通过系统的导学案来提高作文写作水平。
二、写作要求1. 熟悉常见作文题材及写作方式，包括议论文、记叙文、说明文等；2. 掌握好作文写作的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分；3. 提高作文的语言表达能力，注意使用恰当的词汇和句式，做到语言地道准确；4. 提高作文构思能力，善于提炼论点，突出重点，增强表达力。
三、写作步骤1. 熟悉作文题目：在写作之前，要仔细阅读题目，了解要求，明确文体和内容要点；2. 构思写作内容：确定好作文的论点和论据，展开论述思路，确立主题；3. 列出提纲：在脑海中或纸上列出作文的框架，包括引言、正文和结论；4. 确定立意和观点：笔下留情，确保立意明确，观点鲜明，避免模棱两可；5. 开始写作：按照提纲展开写作，注重结构合理，语言通顺，逻辑清晰；6. 修改润色：完成初稿后，注意对作文进行细致修改，改进语言表达和文字精准度；7. 终稿完成：经过反复修改，确保语言雅致，内容丰富，符合写作要求。
四、写作技巧1. 注重材料的选取：作文要求引用充分的素材和事实，增加文章的说服力和可信度；2. 合理运用修辞手法：适当地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的感染力和表现力；3. 注意行文逻辑：文章要求思路清晰，逻辑严密，避免跳跃性和啰嗦性；4. 善于归纳总结：结尾部分要简明扼要，准确表达中心思想，给人留下深刻印象。
五、写作范例题目：假设你是一名高三学生，请谈谈你对高考备考的看法。
【提纲】引言：对高考备考的态度正文1：高考备考的重要性正文2：高考备考中的困惑与压力正文3：应对高考备考的方法和建议结论：对高考备考的期望和展望以上就是关于高三作文导学案的内容，希望同学们能够认真阅读，并在备考过程中有所收获。
《写作导学案》
《写作》导学案导学目标：1. 了解写作的基本观点和重要性；2. 掌握写作的基本因素和技巧；3. 提高写作能力，培养批判性思维和逻辑思维。
导学内容：一、写作的定义和重要性写作是通过文字表达思想、观点和情感的一种艺术。
它是人类交流和沟通的重要方式，也是提升思维能力和表达能力的有效途径。
写作可以帮助我们准确、清晰地表达自己的想法，让读者更好地理解我们的意图和观点。
二、写作的基本因素1. 主题：写作的中心思想或主旨，是文章内容的核心。
2. 结构：文章的组织框架，包括开头、主体和结尾。
3. 内容：文章的具体内容，要求真实、准确、具体。
4. 语言：文章的表达方式，要求清晰、简洁、生动。
三、写作的技巧1. 阅读：多读书、多看文章，积累写作素材和经验。
2. 思考：深入思考主题，明确观点和论据。
3. 计划：制定写作计划，确定文章结构和内容。
4. 修改：再三修改文章，提高表达准确性和流畅性。
导学步骤：一、导入通过引入一则短文或图片，引发学生对写作的兴趣和思考，激发学生的写作欲望。
二、讲解1. 介绍写作的定义和重要性，引导学生认识写作的价值和意义。
2. 分析写作的基本因素和技巧，指导学生掌握写作的关键要点。
三、练习1. 给学生提供一个写作题目，要求他们根据所学因素和技巧进行写作练习。
2. 让学生互相交流、互相修改，提供互相反馈和建议。
四、总结引导学生总结本节课所学的写作知识和技巧，强化对写作的理解和掌握。
五、作业安置写作作业，要求学生根据所学知识和技巧完成一篇短文，并在下节课上进行互评和讨论。
导学案评判：本导学案通过引入、讲解、练习、总结和作业等环节，全面引导学生了解写作的基本观点和技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
同时，通过学生之间的互动和合作，增进了他们的批判性思维和逻辑思维的培养，达到了预期的教学目标。
“导学案”在小学语文作文教学中的应用
“导学案”在小学语文作文教学中的应用概述：导学案是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的学情制定的教学计划和教学指导材料，用于引导学生主动学习。
在小学语文作文教学中，导学案的应用可以促进学生的积极性和主动参与，提高写作水平。
一、导学案的制定1.分析教材内容：根据教材中的作文内容，确定教学目标和教学重点。
2.了解学生情况：通过观察学生的作文水平和问题，了解学生的写作能力和需求。
3.制定教学计划：根据教学目标和学生需求，制定详细的教学计划和教学步骤。
二、导学案的主要内容1.教学目标：明确本节课的教学目标，如提高学生的写作技巧、培养学生的写作兴趣等。
2.教学重点与难点：确定本节课的教学重点和难点，如如何提高写作的连贯性和条理性等。
3.教学步骤：明确教学步骤和活动安排，如导入、讲解、练习、总结等。
4.教学资源：提供一些教学资源和参考资料，如优秀作文、写作例句等。
5.自主学习引导：提供一些自主学习的指导，如让学生自己找资料、自己提问题等。
三、导学案的应用1.导入环节：通过引用相关的故事、图片或问题，激发学生的写作兴趣，引导学生思考写作话题。
2.知识讲解：通过讲解一些写作知识和技巧，引导学生掌握写作的基本要素和方法。
3.示范写作：通过给学生展示一篇优秀的作文范文，让学生模仿和学习其中的写作技巧和表达方式。
4.训练演练：通过一些写作题目和练习题，让学生进行写作训练，提高写作水平。
5.互动交流：通过小组讨论、合作写作等方式，让学生相互交流和分享写作经验，促进学生的学习和进步。
6.总结评价：通过写作展示和评价，让学生对自己的写作进行反思和总结，发现问题并改进。
四、导学案的优势1.增加学生参与度：通过导学案的应用，学生能够更主动地参与学习，提高学习积极性。
2.个性化教学：根据学生的学习情况和需求，导学案可以针对性地设置活动和任务，实现个性化教学。
3.提高写作水平：导学案中提供的写作知识和练习，可以帮助学生提高写作水平和学习能力。
作文讲评课导学案
作文讲评课导学案作文讲评课导学案导学目标：1. 理解作文的中心思想；2. 认识用例证或事实提高作文的可信度；3. 学会在作文中运用流畅、规范的语言表达；4. 培养独特的思考角度和见解；5. 熟悉合理的篇章结构；6. 加强情感表达的方法和技巧。
导学过程：一、引入：请学生们看一篇关于研究生就业的文章，并要求他们作出评价。
二、学习：讲解如何撰写文章1.中心思想的表达中心思想是文章的灵魂，也是文章的血脉。
在写作中，我们要确立好中心思想，然后围绕着这个中心思想去展开文章的内容。
同时，我们要在文章的开头部分对中心思想做出明确的表述，让读者能够很快地把握文章的基本内容。
如何确立好中心思想呢？需要根据文章的主题和要求，把握重点，概括总结，形成整体思路。
假如写“毕业生就业难”的话题，我们可以明确这个主题的背景、特点和现状，阐述其原因，提出解决方案，最终得到一个中心思想：“尽管毕业生就业难，但是我们应该积极应对，努力从多个方面来提高自己的竞争力。
”2.例证或事实的引用例证或事实是文章的佐证和证明，它让文章更有说服力和可信度。
在写作中我们可以引用一些数据，史实，实物等来为我们的立论增添证明力。
如何运用例证或事实呢？需要深入理解文章主题，开阔自己的视野，增强自己的知识储备，有选择地引用和举例，让其与文章主题紧密相关。
比如，我们在写“一带一路”的话题时，可以援引中国的对外投资数据，讲述一些具体项目的情况，这样能够更好地展现中国在国际经济中的影响力和贡献。
3.流畅的语言表达语言是作文的血肉，要想表达清晰明了，必须掌握流畅的语言表达。
如何做到语言表达流畅呢？需要我们多读书、多练习，提高语言感受力和表达能力，注意词语的搭配和语序的处理，尽量让文章表达得简洁明了，打动读者。
在词语的选择上，我们应该尽量让文章表达简洁、明了，避免使用复杂的词汇和生僻的句子结构，让其具有易懂、易读的特征。
在语序的处理上，我们应该注意固定语序，并以主语谓语为中心，不断的加入修饰成分，让其更有表现力。
小学作文导学案
小学作文导学案作文是学生语文学习中的重要组成部分，通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑能力，培养观察、思考和表达的能力。
下面将为大家介绍一些小学作文的导学案，帮助学生更好地进行作文写作。
一、叙事文导学案叙事文是小学作文中常见的一种作文体裁，主要是通过描述事件的发生经过，展示人物的思想感情，引起读者共鸣。
学生在写叙事文时，可以围绕一个生动有趣的故事展开，通过人物形象塑造、事件描写、情节设置等方式，让文章情节连贯，引人入胜。
写作要点：1.明确故事情节，确定故事的开头、发展和结尾；2.注意人物形象刻画，让人物活灵活现；3.细节描写要生动具体，让读者能够身临其境；4.语言表达要简洁明了，符合作文题材要求。
二、记叙文导学案记叙文是小学作文中的又一种常见体裁，主要是叙述一件事情或描述一个人物的故事，通过叙述事件的发生经过和环境描写，展现主题的情感内涵。
学生在写记叙文时，可以通过自己的经历或感受，呈现出真实的情感和观点。
1.确定故事的主题和情感表达；2.采用时间顺序或空间顺序的写作方式，让故事情节清晰有序；3.注意环境描写，为故事增添生动感；4.语言要质朴自然，表达情感真实。
三、议论文导学案议论文是小学作文中较为复杂的一种作文体裁，主要是陈述自己的观点和理由，引导读者接受或认同自己的观点。
学生在写议论文时，需要明确自己的立场和论点，提出有力的论据支撑自己的观点。
写作要点：1.明确议论文的主题和立场；2.提出明确的论点，结构清晰，逻辑严谨；3.举例论证，引用事实和数据，增加论据的可信性；4.语言表达要简练明了，引人深思。
四、应用文导学案应用文是小学作文中实用性强的一种作文体裁，主要是为了解决特定问题而写的文体。
学生在写应用文时，需要明确写作目的和对象，按照规范的格式和结构进行写作。
1.明确写作对象和目的，根据不同的应用文种类选择适当的写作方式；2.按照应用文的格式进行写作，如书信、通知、便条等；3.语言要规范得体，表达清晰准确；4.结尾要明确主题，提醒读者采取相应的行动。
写作课导学案怎样设计
写作课导学案怎样设计导学案是指学生在学习过程中自主、探究的学习活动设计，旨在引导学生主动思考、自主学习、合作探究，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
在写作课中，设计一个有效的导学案对提高学生的写作水平和对写作兴趣的培养非常重要。
那么，写作课导学案应该如何设计呢？以下是一些设计导学案的建议：一、确定学习目标首先，设计导学案前需要明确写作课的学习目标。
学习目标应该是具体、明确的，能够引导学生明确学习方向，增强学习动力。
学习目标可以包括写作技巧的掌握、写作思维的培养、写作表达能力的提高等方面。
确定学习目标有助于设计有针对性的学习任务和活动。
二、设计学习任务在确定学习目标的基础上，设计一系列具体的学习任务。
这些任务可以是写作练习、写作分析、写作讨论等，旨在帮助学生提高写作水平和培养写作思维。
学习任务应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、选择适当的学习资源为了顺利完成学习任务，设计导学案时需要选择一些适当的学习资源。
这些资源可以是与写作相关的书籍、文章、实例等，有助于学生深入理解写作知识和技巧。
通过合理利用学习资源，可以提高学生的学习效果，促进写作水平的提升。
四、设置学习反馈设计导学案时，应当设置学习反馈环节，及时了解学生的学习情况和问题。
学习反馈可以通过小测、作业、讨论等形式进行，有助于引导学生及时总结和认识自己的不足之处，促进写作技能的提高和进步。
五、引导学生合作学习在设计导学案时，可以引导学生进行合作学习。
合作学习不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以提高学生的写作能力和思维品质。
通过小组讨论、合作作业等形式，可以让学生在互相合作中相互学习，激发学习激情。
六、激发学生学习兴趣最后，在设计导学案时，要注意激发学生的学习兴趣。
可以通过生动有趣的引言、实例引入等方式，激发学生对写作的兴趣和热情，使他们主动参与学习，获得更好的学习效果。
综上所述，设计写作课导学案要考虑学习目标、任务设计、资源选择、学习反馈、合作学习和学习兴趣等方面，旨在引导学生自主、合作、探究地学习，提高写作水平和写作兴趣。
作文写作指导导学案
作文写作指导导学案第一部分：写作准备在开始写作之前，我们需要做一些准备工作，以确保写作顺利进行。
这些准备包括以下几个方面：1. 理解题目仔细审题，理解题目要求，明确写作目的和要点。
确保自己对题目的理解准确，避免偏离主题。
2. 收集素材通过查阅资料、观察、思考等方式，收集与题目相关的素材。
可以是事实、观点、例子等，这些素材将为我们的写作提供支撑和依据。
3. 制定写作计划根据题目要求和素材的充实程度，制定一份写作计划。
计划包括文章的结构安排、段落的主题和论点、论证的顺序等。
第二部分：文章结构一个好的文章应该具备清晰的结构，使读者能够迅速理解文章的逻辑关系。
通常，一个典型的文章结构包括以下几个部分：1. 引言段引言应该简洁明了地介绍文章的主题，并引起读者的兴趣。
可以使用引用、警句或者问题等方式来吸引读者的注意力。
2. 正文段落正文是文章的核心部分，通过几个段落来展开论述。
每个段落应该有一个明确的主题句，并通过事实、例子、论证等方式来支持主题句。
3. 结论段结论段是文章的总结部分，对之前的论点和观点进行总结，并给出自己的观点或建议。
结论应该简明扼要，突出主题。
第三部分：文章写作技巧在写作过程中，我们可以采用一些技巧来提升写作的质量和效果。
以下是一些常用的写作技巧：1. 用词准确选择准确的词汇来表达自己的意思，避免使用模糊或不恰当的词语。
可以通过使用同义词、词组或者修辞手法来提升文章的表达力。
2. 句式多样使用多样化的句式可以增加文章的变化性和流畅度。
可以使用简单句、复合句、并列句等句式来使文章更加丰富。
3. 逻辑严密写作过程中要保持逻辑的严密性，段落之间和句子之间应该有明确的逻辑关系和过渡。
可以使用连接词、过渡词等来使文章更加连贯。
4. 注意段落结构每个段落应该有一个明确的主题，并且围绕主题展开论述。
段落之间的顺序和衔接也要符合逻辑。
第四部分：修改和润色写完之后，我们需要进行修改和润色，以确保文章的质量和表达效果。
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书面表达的基本要求：1）审题及明确文体。
2）要素完整，格式正确，文理通顺。
3）借助信息，列出要点。
4）语言准确，得当，无语法错误及大小写错误等。
2．落实写作环节步骤“学生讨论文题—教师指导—师生同类写作—修改评议—推出示范文—小结”。
具体操作如下：①命题后，学生讨论，教师指导。
②提出要求，做到中心明确，条理清楚，语言通顺，无语法错误，拼写准确工整。
③改文方式为个人改，集体改，口头改，书面改。
④师生共同讲评，分为读，听，改，评四步进行，并选读典型例文。
⑤教师小结。
一、写作诀窍总体把握，要点齐全；人称时态，逻辑清楚；关键词汇，动词第一；组词成句，结构完整；组句成文，连词增色；此路不通，绕道迂回；字迹工整，留好印象；长句适量，高分有望。
二、写作步骤1. 认真审题。
审题包括要点、格式、词数以及此篇文章要传递给读者什么样的信息，告诫读者什么(即写作目的)。
2. 确定文体和时态。
确定文体后，根据不同文体的特点和要求进行组织材料；同时确定出该篇文章的总时态与时态的变化。
3. 写完要点，但不随意发挥。
4. 先草稿，后抄写。
2006年湖北省武汉市中考英语试卷五、书面表达。
1.请用英语表述下面的内容。
要点如下：1）明天是星期天，同学们到医院看望Mr. Smith。
2）早上九点钟校门口集合，乘公共汽车去。
3）Mr. Smith是我们的英语老师，他上周生病住院了。
4）请你建议带一份礼物，并说明理由。
要求：1）不要逐句翻译2）字数60---80Mr. Smith is our English teacher. He is very kind to us and teach es very well. He fell ill last week and now he is in bed in hospit al. Tomorrow is Saturday. We are going to see him together. We will meet at the school gate at 9:00 tomorrow morning. Then we ’ll go to the hospital by bus. I think we should get him some flo wers, because fresh and beautiful flowers will make him feel go od and happy.八年级下Unit 10 L4 作文教学导学案主备教师：郑芳授课班级：八年一班时间：May 26学习内容：事理性说明文的讲评学习目标：学会事理性说明文的写作方法学习重点：掌握作文的评价和修改方法学习难点：掌握初级写作策略作文题目：记得成龙在一首歌中这样唱到：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
”的确，每个人的心中都有自己的梦想，并且大家都在为自己的梦想不懈努力着，请你围绕“中学生如何实现自己的梦想”这一话题展开思路谈谈你的感想。
要求：1、请根据所提供的材料和话题（不要逐句翻译），写出结构完整、语句精彩。
意思连贯、语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文。
2、至少80词。
3、不得使用真实的姓名和学校名。
4、题目自拟。
I.Before writing1、审题：文体____________________（判断依据：标志词“如何”、“怎样”）2、主题：中学生、如何、梦想3、结构：阅读：事理性说明文的写作方法：1）首段：引用材料就现实状况提出要说明的事理，点题，（表明现象）＋谚语或好句子，过渡句引出下文，But ho w can we realize ….., Here’s my advice（转折，提出主题）2）主体(写在同一段中)：分层次说明方法步骤，最好用三个层次，用first, second, third 或to begin with, then, to finish 等衔接，每一条有一个主题句（topic sentence）加上两三个扩展句，多用一般现在时。
3）尾段：结论，重申此事理，给人以启发，鼓励或发出号召，In a word…., ….is important/useful, If you fol low my advice,… Let’s ……4、选材：搜集、整理素材：1）内容的准备（如何实现梦想）①_______________________________________________________②_______________________________________________________③_______________________________________________________（注意：行文时要格外注意侧重点应放在“如何实现梦想”上，切忌过多的叙述自己的梦想是什么，中间段落的每一观点都有说明“how”）2）语言的准备①自己收集关于实现梦想的佳句______________________________________________________________________________________________________________②佳句例举(i) Dreams like the light in the darkness help us find the direction to success.(用于首段)梦想就像黑暗中的灯一样，帮助我们找到成功的方向。
(ii) A dream is a light. Without dream, there is no direction, without direction,there is no life.梦想是一盏灯，没有梦想，就没有方向，没有方向，就没有生活。
(用于首段)(iii) Only hard work can make our dreams come true.唯有努力工作才能实现我们的梦想。
II. While writing.成文III. After writing.1、个人汇报如何准备写作的。
2、展示作文并进行评价：从文章的结构、内容、语言的可读性和准确性、书写几方面评价。
3、作文修改。
八年级英语写作教学案例上传: 廖志群更新时间：2012-5-28 10:32:10八年级英语写作教学案例安源区教育局教研室廖志群一 . 教学内容本课以go for it！八年级（上）unit4 how do you get to school？的section b 3a 部分为范文，把阅读与写作结合起来，让学生以how do students around china get to school 为题写一篇短文。
此次写作训练联系学生生活实际，帮助学生掌握英语写作的方法和技巧。
二．教学目标1．知识与技能通过写作训练帮助学生运用所学过的语言知识写作，使学生逐步获得组织素材、划文章结构、列出提纲、组织语言、修改文章等写作的技巧和能力。
2. 过程与方法通过套用范文结构的写作教学，引导学生收集信息、组织学生讨论、帮助学生储备充足的素材，为写作做准备。
3 情感目标教师帮助学生克服对写作的畏难心理，激发写作兴趣，保持学生积极的学习态度。
三．教学重点和难点1.从知识层面上看，写作训练的教学重、难点在于帮助学生谋篇布局，用文章框架填充信息进行写作，教师要引导学生掌握写作的步骤。
2.从能力层面上看，写作训练的教学重、难点在于培养学生组织素材的能力、适当地模仿或创造性地运用好词好句并进行自我修改的能力。
3从情感态度层面看，写作训练的教学重、难点在于帮助分学困生克服写作时的畏难情绪，积极参与课堂教学；鼓励学生学习他人的长处，弥补自己的不足。
四、教学过程stepⅰpre-reading1.warming up: sing a song（2 lead-in: watch a cartoon and answer :what kinds of transportation can you see ? the n present different means of transportation with picture : train、plan、bike、 car、school bus 、boat .同时补充 ship ,motorbike, electricbike, subway等交通工具。
通过有趣的迪斯尼动画再次激活学生大脑中的相关词汇，同时以旧引新，自然引出新词汇。
）3 look and answer：how do they get to school ?t: there are some people in the picture. how do they get to school ?first, let”s look at th e boy. how far is it from his home to school?（呈现步行上学的动画） how does he get to school?(he walks to school=he gets to school on foot.)（用同样的方式呈现各人上学的不同方式，分别用几种不同的表达方式）picture 1 : she lives 2 kilometers from school. she rides a bike to school .she gets to sc hool by bike .she gets to school on her bike.用超级链接增加一幅图：they ride the bikes to school. they get to school by bike.picture 2: he lives 15 kilometers from school .he drives to school. he gets to school by car.picture 3 : he lives 8 kilometers from school. he takes a bus to school. he gets to schoo l. by bus. 用超级链接增加一幅图:they take school buses to school. they get to school by school bus.picture 4: he lives 4 kilometers from school. he rides a motorbike to school. he gets to school by motorbike.(t: what do you think of the transportation?) that must be a lot m ore dangerous than riding a bike.(t:a lot more means much more than……)t: they live in different places and go to school in different ways. it depends on where they live.（设计说明：用幻灯片中的图片和动画设计创设了一个情境，在这个情境中复习section a 学过的各种交通方式的表达法，特别是把几种不同的方式罗列出来进行对比，为课文中的表达作语言铺垫。