三年级作文教学
三年级作文课程完整版
三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。
生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学三年级语文写作教学的方法和技巧
小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。
下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。
要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。
这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。
2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。
要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。
让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。
3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。
如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。
学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。
这样就不会因没有内容可写而苦恼了。
4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。
兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。
要想让学生认真写作，喜欢写作。
还应培养他们对写作的兴趣。
在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。
可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。
还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。
小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。
“不积跬步无以至千里。
”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。
所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。
怎样教三年级学生写作文
怎样教三年级学生写作文在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的怎样教三年级学生写作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
怎样教三年级学生写作文篇1构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步，怎样教小学生写作文。
有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。
但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。
不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。
比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。
若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。
有了上述典型文章引路，待学生入门后，再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。
这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，具体步骤是写提纲或打腹稿。
经过反复的训练，使学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。
同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式，小学生作文《怎样教小学生写作文》。
具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。
中年级学生以观察作文为主。
教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。
从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
小学三年级语文作文教学方法
小学三年级语文作文教学方法进入小学三年级以后，我们的语文学习脱离了汉字跟词语的学习，开始进入到一个更加严峻的阶段，这对于老师来讲是一个比较大的挑战，那么，小编分享一些小学三年级语文作文教学方法大家参考!小学三年级语文作文教学方法1.培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，在三年级的写作课程教学中，我主要是把握学生的学习兴趣，将自己所说的自己写出来。
在教学中我是这样做的：1.1课内以兴趣为导向，引导学生勇敢去说，然后将自己所说的内容写下来。
1.1.1提问式，如指导学生练习写作《春天》，我提问“天气慢慢开始暖和了，你发现周围的植物有哪些变化呢?”问题一出，学生立即兴趣盎然地思考开了，踊跃的回答自己所看到的植物的变化。
1.1.2实物式。
如描写一种小动物，我带来的一只可爱的小金鱼让孩子观赏，小鱼在浴缸里游来游去，快乐极了，学生们为这只可爱的小精灵所吸引。
1.1.3亲身实践式。
在进行关于写买书或借书的经历时，让学生周末亲身去实践，经自己的经历，想法记录下来，用于习作。
正因为是学生亲身经历的整个过程历历在目，写起来得心应手。
1.2营造学生写作的氛围。
1.2.1让学生根据自己的观察和体会，用自己的语言，记下自己生活中闪光的东西，并把这类佳作积累起来编成《出色习作集》。
这样，既表彰了佳作，又交流了写作成果。
1.2.2向学生介绍课外阅读文章。
精选一些与学生学习、生活有关的文章及名人名言、警句、格言等。
1.2.3向学生及时介绍好文章，并分析它的特点，长文章可以选其佳段，加以品评，使学生从范文中受到如何立意与构思、如何布局谋篇及遣词造句的启示，然后加以模仿。
学生从范文中得到教益，再根据自己的生活体验和感受进行仿写，定会收到较好的效果。
如一位学生仿照《我爱故乡的杨梅》中的句子，描述吃西瓜时写道：“一刀下去，青皮、红瓤、黑籽的大西瓜一分两半。
我啃了一口，只觉得又凉、又甜、又脆。
”习作中写出了三种颜色、三种味道，明显受到范文的启发。
三年级作文有哪些指导方法
三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级作文教案(合集4篇)
小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。
小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。
要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。
写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。
让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。
学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。
写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。
课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。
课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。
活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。
同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
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三年级作文教学
三年级是中年级的起始，是低年级与高年级的过渡阶段，就像一架桥梁。
它既有别于低年级的字词教学，又与高年级的读写教学有一定的差距。
因为三年级的孩子，识字量不大，课外阅读和积累词汇的量也不大，再加上生活阅历浅，要让他们说通顺连贯的话就很难，何况写有一定内容的作文，简直是难上加难。
针对三年级学生作文难的问题，依据我多年的语文教学经验，粗谈一些个人经验。
首先，得让学生克服畏惧作文的心理。
一开始，就不要告诉学生这是作文课，更不要告诉学生作文难写。
第一次作文，我采用谈话的方式，和他们聊起了电视剧。
问孩子们都看过哪些电视剧，最喜欢哪部电视剧。
孩子们就滔滔不绝地谈起来，其中谈论最多的就是《西游记》。
我看他们谈论起来眉飞色舞，就知道他们不止一次地观看过，肯定对剧中人物很熟悉。
我就有意识地问他们最喜欢剧中的哪个人物，为什么？同学们抢着回答，还不时地插话进行补充。
看时机成熟，我就提出建议，能不能把刚才说的内容记下来。
同学们异口同声地说能。
鉴于他们识字少的特点，我告诉他们：“不会写的字暂且用拼音代替，写完再查
字典解决。
”孩子们高兴地说着写着，半节课的工夫就写完了。
写完之后，我让他们大声地
读出来，有读不顺的地方就是出毛病了，要把这个地方修改一下，使前后连贯。
孩子们看着
自己写的东西，炫耀般地互读着，纠正着。
看他们投入的样子，我很开心。
读完了，我引导他们：“能不能也像咱学的课文一样，给它加个题目？” 孩子们张口就来：“孙悟空。
”“我喜欢悟空” “我的偶像孙悟空”，我高兴地让孩子们把题目写
的这段话的最上面位置。
第一篇作文就应运而生了。
它虽然没有那么完美，但孩子从剧中学
到的词汇却用上了不少，他们的水平超出了我的想象。
我狠狠地夸奖了他们一通。
（附作文《我的偶像孙悟空》）_________
我的偶像
我最爱看电视剧《西游记》了。
它讲述的是唐僧师徒四人前往西天取经，历经九九八十四难，最终取回真经的故事。
我最喜欢孙悟空了。
他神通广大，法力无边。
他会翻筋斗云，一个筋斗云就是十万八千里。
他还会七十二变，能变任何东西。
他有一双火眼金睛，能识别妖魔鬼怪。
他还有一根如意金箍棒，重十万八千斤。
这金箍棒能大能小，变大能顶天立地，变小能成一根绣花针，可以藏字耳朵里。
他什么也不怕，可以上天大闹天宫，入海大闹龙宫，他甚至连玉皇大帝都不怕，还自称“齐天大圣”，与玉皇对着干。
唐僧的三个徒弟中，数他最忠诚，不管师傅怎么误会他，如何念紧箍咒，他都没有离开师傅，始终保护着师傅西天取经。
孙悟空，你是我心中的偶像！—
其次，作文教学还可以让学生有了切身体验之后再写，比如游戏类，活动类的作文。
因为他们没有体验过，参与过，光靠编，细节和情感可能就不会真实地表露出来。
所以教师就应该多创设一些情景或活动，让学生做一做，演一演，既丰富了学生课余生活，也为作文增加了写作的材料。
课前或课下，我总会带学生做一些游戏，在游戏的过程中，我会仔细观察孩子们的表现，为作文指导做好准备。
活动后，我指导学生按游戏的过程让他们讲一讲，学生会连说带比划，因为他们找不到合适的表达方法。
这时，我再指导他们把刚才的动作用合适的词语或句子来表达。
最后让他们把刚才说的内容写下来。
附作文《老鹰捉小鸡》一篇
老鹰捉小鸡
今天下课的时候，我们在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏。
大家选朱雨欣当鸡妈妈，王萌阳当老鹰，剩下的人当鸡宝宝。
游戏开始了，“小鸡”们一个拉一个的站在了“鸡妈妈”的身后。
只见“老
鹰”猛扑过来，吓得“小鸡”们齐声尖叫，东奔西跑。
“鸡妈妈”展开双翅保护着身后惊慌的“小鸡”。
“老鹰”扑到哪儿，“鸡妈妈”也跑到哪儿。
这下“老
鹰”捉不到小鸡了，气的发出“嘎嘎”的叫声。
这是狡猾的“老鹰”站在那里不动了，我们刚要放松，“老鹰”却一下子跑到最后一只小鸡的身旁，伸手就要抓他。
“鸡妈妈”看见了，就连忙叫了一声蹲在地上。
“小鸡”一见，也急忙蹲了下去。
这下“老鹰”没办法了，只好展开翅膀围着小鸡们盘旋。
这时，一只“傻
小鸡”忽然站了起来，老鹰看见了，就扑过去捉住了他
游戏结束了，我们还沉浸在欢乐的游戏之中。
其实，对于刚学作文的孩子来说，仿写也是个好办法。
像语文教学中，每篇课文都是仿写的对象，只需在讲读课文中把此文写作上的特点找出来，教师有目的的引导学生就一段话或一篇文来一个仿写，也是极有效的。
这就和平时训练的照样子写句子差不多。
比如三年级语文上册《写给云》这首诗歌，它写出了云的自由和幸福。
学完之后，我就让学生模仿这首诗歌的表达方式，说一说自己眼中的云，然后指导学生写下来。
学生觉得很有趣，就兴致勃勃地写起来。
写完后,
我让他们把自己写的内容也穿插进课文的段落中去大声地读,
让他们增加自豪感
和写作的兴趣。
（附：诗歌《写给云》）—
写给云
你想去哪儿你就去哪儿,
你想去北京就去北京，去天安门广场看升旗，去八达岭看长城；
你想去北极就去北极，
去和北极熊玩耍，去看极光；
总之，你想去哪儿你就去哪儿，
没有人束缚你的脚步。
你想变什么颜色就变什么颜色，
有时，你变成七彩的云霞
装饰天空；
有时，你披上洁白的纱衣
行走在蓝天；
有时，你又化为片片乌云
在天空翻腾；
不管变成什么颜色，都由你的心情决定。
啊，让我也变成一朵云，
一朵自由幸福的云吧！
又比如《家乡的红橘》，我引导学生找出课文的叙述顺序以及所写内容，指导学生写植物时要按它的生长规律分段写出茎叶花果的样子和不同时间的变化，课堂上进行小练笔。
在语文教学上，要把读和写结合在一起才能切实抓好作文教学。
可以说，语文教学课课都是作文指导课。
只有长期指导，练笔，学生的作文才会进步。
作文要想提高，除了老师的指导，最重要的还是引导学生多阅读，会阅读。
在学生大量阅读的前提下，就积累了许多词汇和生动优美的句子，甚至是写作技巧。
当他们写作时，这些平时积累的东西就会很自然地涌现，变成他们自己作文的一部分。
据观查，凡是语文学得好的，作文写得好的，基本上都爱好阅读，可
以说，是阅读助他们打开了作文之路。
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最后，我要说的是，三年级的孩子还小，你说过去他就忘了，不妨在指导写
作时，用思维导图的方式把讲解的内容直观地呈现在学生眼前，列写作提纲也行, 这样，学生依据导图写起来就容易得多。
一来二去，学生觉得作文也没有那么难写了。
这就从根本上克服了学生写作的恐惧感
切记：三年级学生初步接触作文，千万不要走捷径让学生读背、抄袭作文，要写就自己写，我手写我心，孩子们才有写作的热情，否则就扼杀了孩子们的写作能力，一旦离开范文，他们将无从下笔。