三年级作文教学设计我学会了
《我学会了》教案（精选五篇）
《我学会了》教案（精选五篇）第一篇：《我学会了》教案《我学会了……》教学设计一、教学内容：人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。
四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。
谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……（会学习的小能人）运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……（运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
板书：我学会了……（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
《我学会了》教学设计6篇
《我学会了》教学设计6篇《我学会了》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《我学会了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我学会了》教学设计1一、教学目标：1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。
能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）亲近名家，聆听写作奥秘师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、1、杜甫：秘诀：、读书破万卷，下笔如有神2、叶圣陶秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、3、莫言秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、4、鲁讯秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、（二）读懂习作要求，学会审题1、出示习作要求、2、理清习作要求，学会审题（1）写谁？———自己、（2）写什么？————学会本领体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、理清本文写作顺序：1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）1、学会排序在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
三年级语文上册作文《我学会了____》教案
三年级语文上册作文《我学会了____》教案教案名称：我学会了____一、教学目标：1. 学会写作基本的记叙文，通过写作训练提升学生的观察力和想象力。
2. 培养学生独立思考的能力，学会表达自己的思想感情。
3. 通过学习“我学会了____”这个主题，让学生理解到学习的过程是充满挑战和乐趣的。
二、教学内容：1. 确定写作的主题：“我学会了____”，并引导学生思考自己在生活中学会了什么技能或知识。
2. 引导学生回顾学习过程，描述学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难的。
3. 讲解记叙文的基本结构：开头（引入话题）、中间（详细描述）、结尾（总结感受）。
三、教学步骤：第一步：导入新课教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如“大家在日常生活中都学到了哪些新的技能或者知识呢？”以此来引出今天的作文题目“我学会了____”。
第二步：讲解写作要求1. 明确写作主题为“我学会了____”，学生可以根据自己的实际情况填写。
2. 要求学生详细描述学习的过程，包括学习的原因、学习中遇到的困难以及如何克服这些困难的。
3. 写作过程中要注重情感的表达，真实反映自己的内心感受。
第三步：写作实践让学生根据以上的要求进行写作练习。
教师可以在课堂上巡视，给予必要的指导和帮助。
第四步：交流分享邀请几位同学分享他们的作文，其他同学可以提出建议和意见。
通过这种方式，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
第五步：作业布置让同学们回家后继续完善他们的作文，并在下次课时带来与大家分享。
四、教学评价：通过对学生的作文进行批阅，了解学生对本次写作任务的理解程度，评估其写作技巧和创新能力。
同时，也要关注学生的参与度和互动情况，以更好地调整教学方法和策略。
五、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
六、附录：1. “我学会了____”作文模板2. 优秀范文参考以上就是关于“我学会了____”的教案设计，希望能对学生们的写作能力有所提升。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
三年级我学会了教案
三年级我学会了教案教案主题：三年级我学会了教案一、教学目标1. 知识目标：了解教案的基本要素和结构，掌握撰写教案的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的教学设计能力和表达能力，提高他们对教学过程的把握和控制能力。
3. 情感目标：激发学生对教学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 重点：教案的基本要素和结构，教案的撰写方法和技巧。
2. 难点：如何根据教学内容和教学目标设计合理的教学活动和评价方式。
三、教学过程1. 导入：通过展示一份简单的教案，引导学生了解教案的基本要素和结构，激发学生对教案的兴趣。
2. 讲解：介绍教案的基本要素包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段和评价方式等，讲解教案的撰写方法和技巧。
3. 操练：让学生根据自己所学的知识和经验，设计一节适合三年级学生的教学内容，并撰写教案。
4. 指导：老师对学生设计的教案进行指导和点评，指出不足之处并提出改进建议。
5. 总结：引导学生总结教案撰写的经验和教训，分享优秀的教案设计，并对教案撰写进行反思和评价。
四、教学反馈通过学生设计的教案和老师的点评，检验学生对教案的掌握程度和撰写能力，及时纠正学生的错误，鼓励他们继续努力。
五、课堂延伸鼓励学生互相交流和分享自己的教案设计，促进学生之间的合作和交流，拓展学生的视野和思维，激发他们对教学设计的热情和创造力。
六、作业布置布置学生设计一份适合自己年级的教案，并在下节课上交，老师进行评选和点评。
七、教学资源教案范例、多媒体设备、教学工具等。
八、教学评价根据学生的教案设计和课堂表现进行评价，及时发现问题并进行指导和纠正。
我听懂了——《我学会了》教案设计
我听懂了——《我学会了》教案设计。
第一部分：分组自评老师将学生分为小组，每组一名组长。
组长的职责是协助老师组织分组自评环节，并帮助组员互相交流。
在这个环节中，组员们根据老师提出的问题逐一回答，这些问题可以是：1.我所学过的内容中最难的是哪些？2.在我学习的过程中，我遇到了哪些困难，如何解决的？3.我在哪些方面取得了进步，进步的程度如何？4.我学习过程中最喜欢什么？通过这些问题的讨论，学生不仅可以自己评价自己的学习情况，也可以了解到其他同学的观点和反馈，从而更好地帮助自己提高。
第二部分：成长历程回顾在这个环节中，老师将会要求学生再回顾一下自己这一段时间内的学习和生活，包括在学习上取得的进步，在生活上经历的变化等等。
比如：1.学习上的成长：a.学过哪些知识点？哪些是你掌握得最好的？b.遇到了哪些挑战？如何克服的？c.如何运用新学到的知识？2. 生活上的成长：a.生活中发生了哪些事情？对你有什么影响？b.你在生活中遇到的困难和挑战？c.你如何克服这些困难，取得进步？这个环节中，老师可以设置一个小组分享的时间，让同学们相互交流，并对自己的成长历程进行更深入的了解和反思。
这样可以更好地激发学生的积极性，并且让学生在交流中互相学习和借鉴。
第三部分：学习技巧分享在这个环节中，老师将会向学生介绍一些学习技巧和方法，包括如何记忆知识点，如何做题目，等等。
下面是我所了解到的一些学习技巧：1.掌握基础知识点。
基础知识点是学习的基础，只有掌握好了基础，学习新知识时才能更加轻松。
2.多做错题。
在做题目时，错题是非常重要的，因为做错了题目，就说明还存在着不足之处，需要找到解决的方法。
3.适度压力。
适度的压力可以刺激自己更好地学习，但是过度的压力会让人失去动力。
4.制定合理的学习计划。
学习计划可以让你更有条理地学习，也可以避免学习上的浪费。
这些学习技巧的介绍对于同学们来说是非常有益的，他们可以通过这些技巧来更好地学习和掌握知识点。
“我学会了”教学设计
“我学会了”教学设计“我学会了”教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的“我学会了”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。
3．学生初步了解自己的各方面成绩。
二、学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。
在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。
这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。
但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。
在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。
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《我学会了xx》教学设计
北门小学文中岳
教学目标：
1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。
2、把不会到会的过程写具体。
3、表达出真情实感。
4、用词恰当、准确。
教学重点：
把不会到会的过程写具体。
教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。
教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。
今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。
二、出示习作要求，审题
1、学生自由读习作。
2、课件出示习作要求。
三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢
1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备
2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察
提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书（浸湿——揉——捞——拧）
第二步：（打香皂）请一名学生示范，其他学生仔细观察，
老师提问：请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说？学生回答再问示范的同学：请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的？拿着香皂，你有什么感觉？
打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？
第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）
第四步：（漂洗）学生示范，教师引导仔细观察水发生了什么变化？学生练说漂洗的过程。
向示范的同学提问：洗完手绢了，你的感受是什么？
3、结合学生的回答，课件出示两个结尾指名学生朗读；学生自由表达
四、总结完善
1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾开头：可写时
间、为什么要做这件事结尾：可写体会
2、结合板书，指出详写与略写，分出自然段
五、例文欣赏
1、指名朗读
2、找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语
六、自由写作
1、出示好词好句、动作、心理描写的词语
2、播放轻松舒缓的音乐，学生写作
板书：
一、开头：时间、原因略写
二、过程：先——浸湿
接着——打香皂详写
然后——搓洗
最后——漂洗
三、结尾：劳动后的体会略写。