最新小学三年级写景作文教学设计
小学生写景作文教案设计
小学生写景作文教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力和文字功底。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧与方法3. 观察与想象：如何观察自然景物，发挥想象力进行描绘4. 语言表达：如何运用修辞手法、恰当的词汇来表达景物之美5. 作文修改与评价：学会自我修改和他人评价，提高写作水平三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和要点，培养观察力和想象力。
2. 难点：如何运用恰当的语言表达景物之美，以及作文的修改与评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的技巧和方法，分析优秀作文特点。
2. 实践法：让学生进行景物观察、想象和作文创作。
3. 互动法：分组讨论、互评互改，提高学生的写作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含写景作文的技巧、方法、优秀作文示例等。
2. 教学素材：自然景物的图片、视频等。
3. 作文纸张、文具等。
4. 评价标准：作文评价表。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏自然景物图片，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 提问：什么是写景作文？写景作文有什么意义？二、讲解写景作文的技巧与方法（10分钟）1. 讲解观察与想象：如何观察自然景物，发挥想象力进行描绘。
2. 讲解语言表达：如何运用修辞手法、恰当的词汇来表达景物之美。
三、实例分析与讨论（10分钟）1. 分析优秀写景作文的特点。
2. 学生分组讨论，总结写景作文的技巧和方法。
四、作文创作与展示（10分钟）1. 学生进行景物观察、想象和作文创作。
2. 学生自愿上台展示自己的作文，分享写作心得。
五、作文修改与评价（10分钟）1. 学生相互交换作文，进行互评。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出修改意见。
3. 学生根据评价和修改意见，对自己的作文进行修改。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次写作教学的重点内容。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
小学生写景作文教案设计
小学生写景作文教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景物的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和文字功底。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的技巧与方法3. 观察与描写：如何观察自然景物，进行生动描写4. 想象与创造：如何运用想象力，使作文更具吸引力5. 语言与表达：如何运用恰当的语言和修辞手法，提升作文质量三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念、意义以及技巧和方法。
3. 实践：引导学生进行观察，学习如何描写自然景物。
4. 指导：教授学生如何运用想象力和创造力，使作文更具吸引力。
5. 提升：讲解如何运用恰当的语言和修辞手法，提升作文质量。
四、教学评价：1. 学生对写景作文的认识和理解程度。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提升。
3. 学生作文的质量，包括描写、表达和创意等方面。
五、教学资源：1. 优秀写景作文示例。
2. 自然景物图片或视频资料。
3. 相关写作技巧和方法的参考资料。
4. 作文评价标准。
六、教学活动设计：1. 课堂讲解：讲解写景作文的概念与意义，引导学生了解写景作文的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对自然景物的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生尝试运用所学的观察和描写技巧，写一篇简单的写景作文。
4. 作文展示：鼓励学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，提升学生的写作信心。
七、教学策略：1. 示范引导：通过教师的示范作文，让学生了解写景作文的标准和技巧。
2. 案例分析：分析优秀写景作文的特点，让学生明确写作方向。
3. 逐步指导：从简单的景物描写开始，逐步提高学生的写作难度，使学生能够逐步掌握写景作文的技巧。
4. 激励评价：积极鼓励学生的写作尝试，给予及时的反馈和表扬，提高学生的写作积极性。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 通过写景作文的训练，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描述：如何观察自然景物，并进行生动描述4. 情感与表达：如何在作文中表达自己对自然景物的情感5. 写作练习与点评：进行写景作文的练习，并对作品进行点评和指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达自己对自然景物的独特情感和体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生进行实地观察和写作练习。
4. 点评法：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作文。
2. 学生准备笔记本、笔和作文本。
3. 实地考察所需的相关物品，如望远镜、笔记本等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示自然风景图片，引起学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，阐述写景作文的重要性。
3. 示范：教师展示一篇优秀的示范作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 实践：学生进行实地观察，选择一个景物进行描述。
5. 指导：教师对学生的描述进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
七、课程内容：1. 观察与描述：教授学生如何观察自然景物，并运用生动的语言进行描述。
2. 情感与表达：引导学生如何在作文中表达自己对自然景物的情感和体验。
3. 写作练习：布置一篇写景作文，要求学生运用所学的技巧和方法进行创作。
4. 点评与指导：对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
三年级写景类作文教案
三年级写景类作文教案有位诗人说过："一花一世界，一沙一天堂，写景作文教案。
"其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
下面由我为大家整理了三年级写景类作文教案，供大家参考。
三年级写景类作文教案11、教学目的：让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物，学会了解人物外形特征。
教学难点：自我介绍时每个人都介绍怎样的自己，加形容词说说怎么样的自己。
教学重点：主要是让孩子对大家都有深刻的印象，认识班级里的每个同学。
2、(1)、课程导入：以老师为中心，了解大家都是什么样子的(外形描写)如：她有高高的鼻子等。
(2)、了解了老师，我们一起了解一下自己吧，首先，进行与众不同的自我介绍。
(师生互动)(3)、介绍自己比较熟悉的人物，如：爸爸妈妈。
3、练习阶段把刚刚我们说的，看见的，描写下来。
如：她有一双大眼睛，小嘴巴等。
进行三到四句的句子练习，了解在作文中什么事句子。
布置作业：回家悄悄地观察并记录下来。
爸爸的鼻子，眼睛。
第二课时人物动作描写教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的'相较于昨天的更详细一些。
教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。
一、课前回顾同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈(身边的人)的外貌，发现了每个人不同的特点。
那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。
二、新课导入请一位同学上来(做了几个动作)，请问刚刚这位同学他在干什么?学生回答。
刚刚我们说的是不是在描写他的动作?好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。
三、教学过程例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。
刚刚这段话描写了什么用几句话?有几个动作?同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗?现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。
分析每个动作怎样形容最恰当。
布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的人，将其中一部分详细地描写出来。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写景物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生作文表达能力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容：1. 描写景物的方法和技巧。
2. 优秀描写景物作文欣赏。
3. 实践练习：描写身边的景物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何将景物描绘得生动形象，富有情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解描写景物的方法和技巧，如动静结合、由远及近、由上至下等。
3. 示范：教师展示优秀描写景物作文，让学生感受描写景物的魅力。
4. 实践：学生进行景物描写练习，教师指导并及时反馈。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调描写景物的方法和技巧。
五、课后作业：1. 让学生运用所学方法，描写一篇身边的景物作文。
2. 挑选几篇优秀作文，在下节课上进行分享和讨论。
注意事项：1. 教学过程中，注重引导学生观察生活，发现美的景物。
2. 鼓励学生发挥想象力，将景物描绘得生动形象。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的景物作文案例，让学生理解并掌握描写景物的方法和技巧。
2. 小组讨论：分组让学生互相交流讨论，取长补短，共同提高。
3. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 评价激励：鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
4. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 优秀描写景物作文选集。
2. 相关景物描写的书籍和文章。
三年级写景作文教学设计
三年级写景作文教学设计第一篇：三年级写景作文教学设计三年级写景作文教学设计教学过程：一、揭题谈话，引入教学师：同学们，你们一定游览过许多地方，是那些地方？画面一（香山）：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
画面二（新疆吐鲁番）果园里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，挂满了葡萄架，诗人垂涎欲滴。
画面三（西湖）：在和暖的春风里，雨悄悄地向你洒来。
轻轻的，像缕缕银丝，蒙蒙细雾，密密细网；柔柔的，像妈妈的手抚摸着我的脸。
画面四（西沙群岛）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
生再随图朗读一遍文字。
二、描述景象，积累运用（一）组织语言，描述景象师：在你们去过的这些地方里，给你印象最深的是什么？你们也能像老师一样用一句话来说一说吗？生边汇报，老师边把他用到的好词语板书。
师：我们一起来读一读在做的小老师向大家推荐的词语。
课件再出示一些写景的好词佳句。
（二）猜测想象，运用词语师：你们猜一猜安老师的老家在哪里？（也就是小时候生活过的地方）家门口的景色是怎样的呢？生猜测想象，运用词语形容景色。
师：展开想象的翅膀，我们会飞的更高。
在同学们的想象中，老师的家乡各具特色，其实是怎样的呢？欣赏佳作，明确要求师：在这美景中，老师最有感情的是家门口的小溪。
（出示图文并茂的课件）一条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。
清晨，溪水映着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙的流水伴随着我朗朗读书声。
中午，我也到溪边站一会，微风吹来，水面泛起层层鱼鳞似的波纹，倒映在水中的物影，一会聚拢，一会散开，又聚拢又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。
清冷的月光均匀的洒向水面，给溪水铺上一层银白，小溪仿佛进入了梦乡。
（板书：清晨中午晚上）师：你觉得老师写的这篇小短文怎样？好在哪里？生汇报。
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小学三年级写景作文教学设计
教学内容介绍：本次作文教学要求学生以自己最喜欢的一处景物为主要内容用一段话写下来。
教材分析：作为小学三年级的学生来说，作文才刚刚开始起步。
如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体，如何培养学生的观察能力是本节课的重点。
所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。
教学目的：通过教学使学生学会观察事物的方法，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景物。
学写好写景的作文。
重点和难点：用生动、简洁的语言介绍景物。
学会观察事物的方法。
过程设计：
一、导入新课，明确习作内容
1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物，如：树林、小河、田野、道路、学校等，（播放幻灯吸引学生注意）你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。
2、学生自由发言说说喜欢什么？在我们周围也有无数美丽的景物，刚刚我们看到了影片中有我们的校园，今天我们就来赞美我们的校园。
3、教师板书：美丽的校园
二、给出景物，口头介绍
1、说说你最喜欢校园的哪一处景物？？为什么？（播放幻灯帮助学生确定写作内容）。
2、给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。
（幻灯出示景物）
3.、指名学生介绍景物的特点。
4、教师评价：该同学说得好吗？（学生回答）该同学说的不够具体、生动。
怎样才能说得好呢？首先是观察的方法要找对。
怎么样观察方法才对呢？老师给同学们提几点要求同学们再试着观察。
三、引导得出介绍景物常用的写作方法
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的( 移步换景 ) 。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、
色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。
这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（ 1 ）、空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
( 2 )、时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
（3）、地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
（ 4）、要动静结合。
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。
只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
四、小结写作思路：
1、在介绍校园景物时你打算按什么顺序向大家介绍呢？
2、学生自由回答得出：时间顺序、空间顺序、先整体后部分。
3、引导选择其中的按时间顺序进行举例。
4、引导得出我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序抓住一处重点景物介绍给大家。
5、引导观察春天的校园，让学生用自己的话从听、看、闻等方面的感官中体会春天校园的美丽。
四、方法拓展
通过刚才的学习，我们知道了在观察景物的过程中要抓住景物的特点细心地进行观察，刚刚我们一起介绍了春天的校园，那么夏天、秋天还有冬天有是什么样子的呢？我们自己动手写一写。
五、学生分组动笔写下自己喜欢的校园季节
六、教师评价
七、布置作业，宣布下课
在我们的周围有许多美丽的景物。
你喜欢的景物也可以有很多。
接下来我给大家布置一个作业。
课后用老师教给你的方法用作文的形式将一处景物介绍给大家。
可以按照时间、空间或者先整体后部分的顺序介绍。
太原市2018年高三年级模拟试题（二）
语文试卷
（考试时间：上午9：00-11: 30）
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成l-3题。
一般而言，气质所指对象往往是具体的人，而较少与国家联系在一起。
那什么是大国气质呢？大国气质就是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳定的个性、风范和气度。
中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。
在世界上有文字记载的历史中，中国是所有国家中有最长的连续历史的国家。
而且，中华文明的悠久历史与其他文明有很大的不同，这就是：中华文明的发展过程，就是一场不曾停息的长跑；而其他的文明，有的消失了，比较好的也只是接力赛。
欧洲文明的发展就像是接力赛，第一棒是希腊文明，第二棒是罗马文明，第三棒是中世纪基督教文明，接着是近现代欧洲文明。
可以说，中国的大国气质中沉淀的历史底蕴之深厚，是其他大国不能比拟的。
这也使中国的大国气质更稳定、更具有持续性。
中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点。
中国哲学非常关注变易发展、对立统一、相反相成、物极必反、整体联系等问题。
中庸是中国传统中最典型的思维方式。
《论语》中说：“中庸之为德，其至矣乎！”它主要体现在以下五个方面：一是执两用中，不走极端；二是无过无不及，避免偏执，追求平和；三是得时勿失，时不我待，追求时中；四是允执其中，保持平衡；五是有原则地折衷。
中庸的思维方式至今对中国人都有重要影响。
中国人注重次序与稳定，有序性与整体性密切联系是中国哲学思维的基本特性之一。
中国人特有的思维特点是塑造其大国气质的重要因素。
从总体上看，中国所表现出来的大国气质是：以和为贵而不愿树敌，求稳而非激进，顺势而变而非逆势而行。
这在中国外交内政的政策与行为中能够看得非常清晰。
第一，和为贵，是中国外交的首要特质。
“和”是中国思想史上一个很重要的概念，其含义由音乐之和，到人际关系之和，到国家政事之和，逐步深化。
追求和谐、珍视和平是中国传统文化重要的价值取向。
第二，稳为上，是中国政治改革的关键目标。
中国人向来注重次序和稳定。
尽管中国历史上战乱频繁，但是，好治恶乱、好稳恶变的思想一直占有重要地位。
第三，顺势而变是中国治理转型的重要特征。
中国人非常重视审时度势、因势而变。
当前，中国社会面临许多新问题与新挑战，由此促使中国治理不得不顺势而变。
（摘编自熊光清《中国大国气质的基本禀赋》）
1.下列对“中国大国气质”的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.中国的大国气质，是建立在中国自身的文化传统和长期的行为特征的基础之上的。
B．中国的大国气质因与国家联系在一起，就有了相对稳定的个性、风范和气度。
C．中国的大国气质有着其他大国无法比拟的深厚历史底蕴和文明优势。