如何写景作文教学设计
小学课文写景教案
小学课文写景教案【篇一：撰写一篇写景类文章的教学设计】撰写一篇写景类文章的教学设计，注意要体现表达方法的使用，作为作业上交。
（注意不得抄袭他人，否则视为0分）写景类文章教学模式： 1.直观导入，激发兴趣： 2.整体感知，抓住特点： 3.默读批划，深入体会： 4.全班交流，品读评析： 5.回归整体，梳理写法： 6.读写结合，拓展练笔：一切景语皆情语，所以赏景必然离不开感受情感，所以体会“情”很重要。
同时，赏析应该是最重要的。
每个学生的知识和阅读素养是不同的，对写景文字的理解也是深浅不一的。
所以赏的范围不要太大，选取最精彩的，并且在其中把一些基本的写景技巧传达给学生。
例如：写景的层次，修辞手法的运用，动静相结合，色彩的搭配等等。
教会他们欣赏，才能让他们在写作中付诸实践。
教学设计基本信息教材分析名称《山中访友》第1课时执教者刘艳霞课时 1课时所属教材目录人教版六年级上册第一单元第1课这是一篇文质兼美的散文，课文描写了作者带着愉悦的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
课文虽然写的景物很多，然而作者将一天的游程按空间顺序进行转换，使文章的脉络十分清晰。
对六年级学生来说，这种形式的散文首次遇到，阅读时会感到内容很特别，尤其对语言表达方式会有一种新奇的陌生感，在教学中应给学生充分的时间阅读课文，多层次地朗读、感悟，产生个性化的阅读感受，在此基础上引导学生交流对文本的情感体验和感悟。
本课教学的最大问题，由于课文对景物的描写繁多，如果逐一分析，难免会显得零乱，给学生的感觉会支离破碎。
因此，如何使学生既能细致地体味课文，又保持课文的整体感是本课教学的一个难点。
知识与能力目标准确、流利、有感情地朗读课文；抓住文章细节，感悟大自然的美丽。
过程与方法目标学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
情感态度与价值观感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
初中写景作文教案设计
初中写景作文教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 观察生活和发现美的能力培养。
4. 写作实践和评价。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，以及基本技巧和方法。
3. 实践：学生进行写景作文的实践，教师进行指导和评价。
4. 总结：总结本次课程的重点和难点，布置课后作业。
四、教学评价：1. 学生写景作文的完成情况。
2. 学生对写景作文的兴趣和写作能力的提高情况。
3. 教师对学生的指导和评价效果。
五、课后作业：1. 复习本次课程的内容，总结写景作文的基本技巧和方法。
2. 观察生活，发现美，进行一次写景作文的练习。
3. 收集优秀的写景作文，进行学习和借鉴。
六、教学资源：1. 优秀的写景作文示例。
2. 写作素材和参考资料。
3. 教学PPT和教案。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：展示优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 实践法：学生进行写作实践，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，提高写作能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
3. 示范：展示优秀作文，引导学生学习借鉴。
4. 实践：学生进行写景作文实践，教师点评指导。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
九、教学难点：1. 写景作文的观察方法和技巧。
2. 描绘景物的方法和语言运用。
3. 作文结构的把握和内容的丰富。
十、教学计划：1. 节课：讲解写景作文的概念和意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二节课：讲解写景作文的观察方法和技巧，进行写作实践。
3. 第三节课：讲解描绘景物的方法和语言运用，进行写作实践。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
写景作文教学设计2篇
写景作文教学设计2篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写景作文的教学设计及评价
写景作文的教学设计及评价教学目标：1. 学生能够了解写景作文的基本要求和特点；2. 学生能够运用适当的词汇和句式描写自然景色；3. 学生能够通过写景作文表达对自然景色的感受和情感。
教学内容：1. 写景作文的定义和基本要求；2. 描写自然景色的常用词汇和句式；3. 写景作文的结构和表达技巧。
教学步骤：Step 1 自然景色的介绍（对话）教师和学生进行一段简短的对话，介绍一些常见的自然景色，例如海滩、森林、山脉等，并引导学生描述一下自己最喜欢的自然景色。
Step 2 写景作文的定义和基本要求（讲解）教师简要讲解写景作文的定义和基本要求，例如要求准确、生动地描绘景色，注重感官细节的描写等。
Step 3 描写自然景色的常用词汇和句式（例句分析）教师提供一些常用的描写自然景色的词汇和句式，并通过例句进行分析和讲解。
例如，用形容词和形容词短语描写景色的特点，用动词和动词短语描写景色的动态。
Step 4 写景作文的结构和表达技巧（讲解）教师介绍写景作文的常见结构和表达技巧，例如使用第一人称，运用比喻和拟人等修辞手法增强文章的表现力。
Step 5 练习和实践（小组活动）学生分成小组，选择一个自然景色进行创作。
每个小组成员先独立完成写景作文的草稿，然后互相交流修改并完善。
Step 6 作文展示和评价（班内展示）每个小组从中选出一篇最优秀的作文进行班内展示，其他同学和教师进行点评和评价。
评价：教学设计上述的教学目标和内容都能有效帮助学生掌握写景作文的写作要领，并通过实践来提高他们的写作水平。
教学步骤合理，结构清晰，能够循序渐进地引导学生进行写作训练。
在教学设计中，采用了多种教学方法，如对话引入、讲解、例句分析和小组活动等，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
特别是通过小组活动，学生能够互相交流和反馈，在实践中不断完善自己的写作。
评价环节的设置能够激发学生的写作积极性，同时也可以促使学生通过对优秀作文的观摩和点评来提高自己的写作水平。
初中景物描写教案
初中景物描写教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会捕捉景物特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将景物描写得生动、具体，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，增强学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解景物描写的概念和作用，让学生明白景物描写在写作中的重要性。
教师讲解景物描写的方法和技巧，包括观察角度、词语选择、句式运用等，让学生学会如何进行景物描写。
3. 实践训练：教师给出一个景物描写的话题，如“校园一角”，让学生进行写作实践。
学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 展示和评价：学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行总结性的评价，表扬学生的优点，提出改进的建议。
四、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀的景物描写作品，学会景物描写的方法和技巧。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体写作任务的过程中，提高景物描写的能力。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生在景物描写方面的困难和问题，以便更好地指导学生。
写景描写教案
写景描写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解景物描写的重要性及其在文学作品中的应用；2. 掌握一些常用的写景描写手法与技巧；3. 运用所学知识，撰写出生动、精彩的写景描写作品。
二、教学内容1. 概念讲解：写景描写的定义与特点；2. 手法讲解：运用五官、运用色彩、运用比喻等；3. 示例分析：选取优秀文学作品中的写景描写段落进行分析；4. 练习演练：学生尝试撰写自己的写景描写作品。
三、教学过程1. 概念讲解景物描写是文学作品中常用的一种手法，通过对自然、人物、环境等进行详细的描述，以展示作者的感受和表达情感。
好的景物描写能够使读者感受到作者所描绘的场景，增强作品的艺术感染力。
2. 手法讲解（1）运用五官：通过对景物的形状、大小、声音、气味等进行描写，使读者能够通过感官来感受到景物的存在。
例如："远处的青山犹如巨人躺卧在地，散发着清新的松木香气。
"（2）运用色彩：通过对景物的色彩、光线的描述，使读者能够形象地感受到整个场景的氛围和色彩变化。
例如："夕阳染红了整片天空，金黄的阳光洒满了大地，一片和煦的暖意弥漫在空气中。
"（3）运用比喻：通过将景物与其他事物进行类比，来增强描写效果，使读者更容易形象地理解。
例如："夜空中的星星犹如点点银河，闪烁着冷艳的光芒。
"3. 示例分析选择几个优秀文学作品中的写景描写段落进行分析，帮助学生理解和掌握描写技巧。
例如，选取《红楼梦》中的描写江南春天的段落进行分析，指导学生如何通过对细节、色彩和比喻的运用来表达景物之美。
4. 练习演练教师提供一幅美丽的自然景物图片，让学生观察图片，并以此为素材，尝试撰写一段生动、精彩的写景描写作品。
学生可以运用所学的描写手法与技巧，表达自己对图片的感受与想象。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂讨论：对学生在课堂上的发言和观点进行评价；2. 作业评价：对学生撰写的写景描写作品进行评分，评价其描写效果及语言表达的流畅程度。
景物描写教学设计
景物描写教学设计景物描写教学设计1教学目标：1、引导学生如何把句子写具体、写生动，2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重点：抓住景物的特点，描写春天的景色。
教学难点：引导学生把句子写具体、生动。
教师准备：反映春天特征的课件。
学生准备：1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。
2、作文本一本。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1、引入，说关于春天的词语。
2、春天，天气转暖，万物复苏。
这节课让我们写一写春天吧。
（板书：春天）3、播放有关春景的课件。
4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？二、说景物特点。
说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物天气人物）三、写作方法指导。
1、指导学生把句子写具体生动。
（1）比较句子。
我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）甲：春天来了。
乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的.花衣裳。
（2）学生回答。
（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。
我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。
（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。
②桃花开了。
③小鸟叫。
小学二三年级描写春天的作文。
（5）教师小结。
2、指导学生习作。
（1）指导选材。
要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。
那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报) （2）写作顺序。
选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）（3）详略得当，重点要突出。
（4）列提纲（教师板书）四、学生自由习作，老师巡视指导五、指导修改，完善习作。
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如何写景作文教学设计
写景的作文主要靠学生多积累多摘抄好词好句，以下是XX 整理的如何写景作文教学设计，欢迎参考阅读！如何写景作文教学设计1
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：
课堂习作
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，
发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计：写景
1、细观察：
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小夸张具体
3、多积累如何写景作文教学设计2
教学目标：
1．仔细观察校园中的一处景物，学会抓住景物特点的观察方法。
2．学会展开丰富的联想，把景物写具体。
3．做到有中心、有条理、有次序，语句通顺连贯。
4. 在作文中培养学生发现美、热爱美的情感，渗透爱校园、爱环境的情感教育。
教学重点：学会抓住景物静态和动态特点的观察方法。
教学难点：引导学生展开联想，将景物写具体。
一、导入
播放ppt课件，出示课题及训练要点：
1.运用拟人、比喻等手法，把景物写生动。
2.从不同角度着笔，使景物呈现立体美。
3.写看到的，听到的，想到的……
二、观察
出示《紫藤花架》图片。
指名回答所观察到的内容。
三、指导
指导一：交代景点的位置，利用“进校门右拐、草地、矗立”等关键词告诉学生如何介绍位置。
指导二：观察景点的主体部分，指导学生从以下几个角度观察：紫藤花架外形是怎样的？有什么样的风格？和校园的景物如何搭配？远看和近看有什么样的感受？学生各抒己见，选择好的句子向大家推荐。
指导三：观察陪衬部分，要求学生自己提出观察的要点。
指导四：写出内心感受。
教师提示：每天上学，我们都会经过这里，驻足凝视的时候，我们会想到什么？它对我们的学习与生活已经或将要产生什么样的影响？
四、作文
让学生在指导与交流的基础上，完成作文。
五、修改
提出评价目标后，请同学互评：是否主动请同学为自己圈出错别字、病句等，并且主动更正好；是否按照一定顺序描写了紫藤花架；是否使用比喻拟人的手法将事物写具体。
六、讲评
如果时间允许，选择一篇作文做集体讲评，如果时间不允许，
则课后批改完作文尽快讲评。
七、板书设计
紫藤花架
位置
主体部分
陪衬部分
内心感受。