7.新授课标准教学设计模板1.0版(1)
新授课的教学设计(精选)
新授课的教学设计(精选)新授课的教学设计(精选)一、引言在教育领域中，教学设计是教师进行有效教学的关键步骤。
在新授课环节，教师需要精心设计教学内容，以达到深入浅出、引发学生思考、激发学习兴趣的目的。
本文选取了几种常用且有效的教学设计方法，旨在帮助教师提高新授课的教学质量。
二、问题导向型教学设计问题导向型教学设计是一种强调学生在学习过程中积极参与和思考的教学方法。
在新授课环节，教师可以利用问题导向型教学设计引发学生的好奇心，主动参与讨论。
下面是一个示例：主题：探索地球的变化目标：了解地球的演化历程和变化原因1. 预热：播放一段地球演化的视频，引发学生思考和讨论。
2. 提出问题：提问“地球是如何发生变化的？出现了哪些重要事件和现象？”3. 小组合作：将学生分成小组，让他们自行探索并找出各自观点。
4. 知识输入：教师根据学生回答的问题，系统介绍地球演化的过程和原因。
5. 学生分享：学生将他们的发现和观点分享给全班，教师进行点评和补充。
6. 总结：学生和教师共同总结地球演化的关键内容和重要事件。
通过问题导向型教学设计，学生在积极参与探究的过程中，深入了解地球的演化历程，并培养了批判性思维和团队合作能力。
三、案例分析型教学设计案例分析型教学设计是一种以实际案例为基础的教学方法。
教师通过引入真实案例，帮助学生理解和运用所学知识。
以下是一个案例分析型教学设计的示例：主题：市场营销策略目标：分析并设计有效的市场营销策略1. 引入案例：介绍一个成功的市场营销案例，引发学生的兴趣和思考。
2. 学生讨论：学生小组讨论该案例背后的市场营销策略，并提出自己的观点和建议。
3. 教师引导：教师对学生讨论的观点进行引导和点评，激发学生思考。
4. 知识输入：教师介绍相关的市场营销理论知识，与案例进行对比和分析。
5. 学生设计：学生个人或小组设计一个新的市场营销策略，并给出理由和实施方案。
6. 学生展示：学生进行策略设计的展示，并接受其他同学和教师的评价和意见。
导教案模板(新授课)
导教案模板(新授课)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握新授课的基本概念和知识点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和实践活动，培养学生运用新知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对新知识的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情和积极性。
二、教学内容1. 重点：新授课的核心概念和知识点。
2. 难点：新授课的难点知识和技能。
三、教学过程1. 导入：通过趣味故事、生活实例或问题引导，激发学生的兴趣，引入新授课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解新授课的基本概念和知识点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，巩固对新授课内容的理解。
4. 实践活动：学生进行实际操作或案例分析，运用新知识解决问题。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结新授课的主要内容和知识点，并进行反馈和评价。
四、教学资源1. 教材：新授课的教材。
2. 多媒体课件：用于辅助教学，展示新授课的图片、图表和动画等。
3. 教学活动材料：用于实践活动，如案例分析、小组讨论等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对新授课知识点的掌握程度。
3. 实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现和成果，了解学生运用新知识解决问题的能力。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索新知识。
2. 情境教学：创设实际情境，让学生在具体的情境中感受和理解新知识。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和支持。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示相关图片、视频或实例，激发学生的兴趣，引出新的学习内容。
2. 讲解新知：清晰、简洁地讲解新授课的核心概念和知识点，重点突出，条理清晰。
3. 互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法。
4. 案例分析：提供相关案例，让学生运用新知识进行分析，巩固对新授课内容的理解。
教学设计(教案)模板(范本)
教学设计(教案)模板(范本)一、教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握课程的基本概念和知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作探讨的方式深入理解课程内容。
学生能够运用批判性思维和创新思维分析问题、解决问题。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对课程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生能够理解课程的社会价值，培养正确的价值观。
二、教学内容2.1 课程概述介绍课程的背景、目的和意义。
阐述课程的主要内容和学习目标。
2.2 知识点详解详细讲解课程的基本概念、原理和知识点。
通过案例、实例等方式展示知识点的应用。
三、教学过程3.1 导入环节通过问题、情境、故事等方式引起学生的兴趣和思考。
引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习环节学生自主阅读教材、查找资料，初步理解课程内容。
教师提供学习指导，解答学生的疑问。
3.3 合作探讨环节学生分组讨论，共同解决问题，深入理解课程内容。
教师巡回指导，给予评价和反馈。
3.4 课堂讲解环节教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解释。
运用多媒体、教具等辅助教学，提高教学效果。
3.5 练习与反馈环节学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师及时给予评价和反馈，帮助学生提高。
四、教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、积极性和学习态度。
评价学生的合作探讨能力和问题解决能力。
4.2 作业与测验评价评价学生的作业和测验成绩，了解学生的学习效果。
对学生的错误进行分析和指导，帮助学生改正。
五、教学资源5.1 教材与参考书推荐适合学生的教材和参考书，提供学习资料。
教师可以自行编写教案、课件等教学资源。
5.2 多媒体与教具利用多媒体课件、视频、音频等资源，增加教学趣味性和互动性。
使用教具、模型等实物，帮助学生更好地理解课程内容。
六、教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法。
标准课堂教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本知识点；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题；（3）学生能够通过合作学习，提高自主学习能力。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、分析、归纳、总结等能力；（2）提高学生信息处理能力、批判性思维能力和创新能力；（3）培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的精神风貌；（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的道德品质；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学内容概述：简要介绍本节课的教学内容，包括知识点、重点、难点等。
2. 教学过程：（1）导入：结合实际，以生动有趣的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；（2）新课讲解：按照教学目标，讲解知识点，突出重点、难点，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等；（3）巩固练习：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生运用知识的能力；（4）拓展延伸：针对教学内容，拓展相关知识点，提高学生的综合素质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本知识点，突出重点、难点；2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解知识点，提高分析问题和解决问题的能力；3. 小组讨论法：培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力；4. 练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识；5. 拓展延伸法：拓展相关知识点，提高学生的综合素质。
四、教学过程安排1. 导入：5分钟2. 新课讲解：25分钟3. 小组讨论：10分钟4. 巩固练习：10分钟5. 拓展延伸：5分钟6. 总结与反馈：5分钟五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析优点和不足；2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考；3. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施，提高教学质量。
教学设计(教案)模板新
教学设计（教案）模板新第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨，培养批判性思维和创造性思维。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对学科的兴趣和热情，激发学生的学习动机。
培养学生形成积极的学习态度、科学的世界观和价值观。
第二章：教学内容设计2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、背景和主要内容。
明确课程在整体教学体系中的地位和作用。
2.2 教学重点与难点明确本节课的重点内容，引导学生重点掌握。
识别并突破本节课的难点，帮助学生理解和掌握。
第三章：教学方法设计3.1 教学策略根据课程内容和学生的特点，选择合适的教学策略。
结合传统的讲授法和现代的教育技术，激发学生的学习兴趣和积极参与。
3.2 教学活动设计设计具体的教学活动，包括导入、新课、练习、总结等环节。
运用小组合作、讨论、实验、演示等多种教学活动，促进学生的积极参与和互动。
第四章：教学评价设计4.1 评价目标制定明确的评价目标，与教学目标相对应。
关注学生的知识掌握、能力发展和价值观形成。
4.2 评价方法选择合适的评价方法，如考试、作业、表现评价等。
结合定性和定量的评价方法，全面评价学生的学习成果。
第五章：教学资源设计5.1 教学资源准备准备教材、课件、教具等教学资源，确保资源的质量和适用性。
利用网络资源和其他资源，丰富教学内容和形式。
5.2 教学资源利用合理利用教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。
引导学生利用教学资源进行自主学习和拓展学习。
第六章：教学环境设计6.1 教室布局设计有利于学习的教室布局，如座位排列、教学区与学习区分离等。
营造安静、整洁、舒适的学习环境，减少干扰因素。
6.2 教学氛围建立积极、和谐的教学氛围，鼓励学生提问、表达观点。
尊重学生，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
标准教案1.0-概述说明以及解释
标准教案1.0-范文模板及概述示例1:标题：标准教案1.0：教育者的教学利器引言：标准教案1.0是一种教学设计工具，旨在帮助教育者有效组织和实施课堂教学。
作为教学利器，标准教案1.0可以提供明确的教学目标、清晰的教学步骤和有序的教学资源，为教育工作者提供更好的教学管理和评估学生学习成果的手段。
段落一：标准教案1.0的特点和优势首先，标准教案1.0以明确的教学目标为基础，帮助教师将课程内容和学习目标紧密结合起来，确保教学过程明确、有导向性。
其次，标准教案1.0提供了详细的教学步骤，教师可以根据自己的教学风格和学生的需求进行灵活调整，保证教学过程严密有序。
此外，标准教案1.0还提供了相关教学资源和评估工具，帮助教师更好地准备和评估学生的学习成果。
段落二：使用标准教案1.0的实施步骤要使用标准教案1.0，教师需要明确教学目标和学习需求，然后选择适当的教学资源和评估工具。
接下来，教师可以制定详细的教学步骤，确保教学过程合理、顺畅。
最后，教师需要根据教学情况和学生的学习成果进行评估，以便调整和改进教学过程。
段落三：标准教案1.0的应用价值和挑战标准教案1.0的应用可以提高教学效果和学生学习成果的评估，帮助教育者更好地管理和提升教学质量。
然而，教师在使用标准教案1.0时可能会遇到一些挑战，如需要更多的时间和精力进行教学设计和准备，以及适应不同学生的学习需求等。
结论：标准教案1.0作为一种教学设计工具，具备明确的教学目标、详细的教学步骤和有序的教学资源，为教育者提供了更好的教学管理和评估学生学习成果的手段。
合理使用标准教案1.0可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进教育事业的发展。
然而，教育者在使用标准教案1.0时也应注意适应不同学生的学习需求，实现个性化教育的目标。
教育方面也可以持续优化标准教案1.0，不断推陈出新，以满足教育改革和发展的需求。
示例2:标准教案1.0：教育改革的里程碑引言：在过去的几十年里，教育领域一直在寻求创新和改革的途径，以更好地满足学生的需求和教育目标。
新老师上课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（课程名称）的基本概念、原理和技能。
2. 能力目标：培养学生（课程名称）的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对（课程名称）的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：讲解（课程名称）的基本概念、原理和技能，使学生能够熟练运用。
2. 教学难点：深入剖析（课程名称）的复杂问题，引导学生掌握解决问题的方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）结合实际生活，提出与（课程名称）相关的问题，激发学生的学习兴趣。
（2）回顾上一节课的内容，引导学生复习巩固，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解（课程名称）的基本概念、原理和技能，结合实例进行说明。
（2）通过多媒体课件、实物演示等方式，直观展示（课程名称）的相关内容。
（3）针对教学难点，引导学生进行分组讨论，共同解决问题。
3. 实践操作（1）布置操作任务，要求学生分组进行实践操作。
（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（3）分享操作心得，总结操作过程中的经验教训。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结（课程名称）的基本概念、原理和技能。
（2）强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生提交作业，并对作业进行批改和反馈。
四、教学评价1. 学生对（课程名称）的兴趣和热情。
2. 学生对（课程名称）的基本概念、原理和技能的掌握程度。
3. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、问题解决能力等。
4. 作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
3. 不断调整教学策略，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
注：以上为新老师上课教案设计模板，具体内容需根据课程特点、学生实际情况和教师个人教学风格进行调整。
新课标备课教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
（2）通过实践操作，提高学生运用知识解决问题的能力。
（3）培养学生自主学习和合作探究的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作、探究活动等方式，引导学生积极参与课堂。
（2）培养学生的观察、分析、推理、归纳等思维能力。
（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
（2）培养学生的团队合作精神和社会责任感。
（3）培养学生的正确价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）备课资料：教材、参考书籍、网络资源等。
（2）教学工具：多媒体设备、实验器材、教具等。
（3）教学方案：教案、教学流程、课堂活动等。
2. 学生准备：（1）预习：提前预习本节课的知识点，了解学习内容。
（2）实验器材：根据实验内容，准备实验器材。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）回顾上节课知识点，为本节课学习做好铺垫。
2. 课堂讲解（1）详细讲解本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
（2）结合实例，引导学生理解知识点，提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 课堂活动（1）小组合作：分组进行讨论、探究、实验等活动。
（2）课堂展示：各小组展示学习成果，分享经验。
4. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）教师进行点评，帮助学生查漏补缺。
5. 总结提升（1）对本节课的知识点进行总结，梳理学习内容。
（2）引导学生思考，培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学反思1. 教学效果：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何。
2. 教学方法：是否采用了有效的教学方法，如小组合作、探究活动等。
3. 教学资源：教学资源是否充足，是否满足教学需求。
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情感
感悟、认可、赞同、尊重、关心、怀疑
乐于、赞赏、领会、形成、养成、热爱、树立、坚持、摒弃、抵制、克服
人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
新知
呈现
重点
回忆孟子的生平及思想，可以熟读本文，掌握常用文言词语，理解文意，能背诵重点语句。
一、复习有关孟子的生平及思想
1.孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家，是继孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。
3.能联想到孟子的“穷则独善其身，达则兼济天下”的句子是：得志，与民由之；不得志，独行其道。
学生
作业
*基础作业（必做）掌握重点文言实词，并默写重点语句。
**提高作业（选做）查找一些能深刻诠释“大丈夫”含义的古今人物或名言警句。
***拓展作业（选做）写一篇三、四百字的小短文，谈谈自己准备做一个什么样的人。
2.《孟子》是儒家经典之一，其思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。它以问答的方式展开雄辩说理，词风犀利，富有文采。善于运用譬喻来陈说事理。
3.孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说，提出“民贵君轻”说以及“性善说”。
二、讲解本文
1.熟读课文后，解释下字词的含义：
（1）熄：平息，消亡。（2）女：通“汝”，你。（3）道：原则，行为准则。
教学
目标
*（全部学生掌握）学生能够回忆孟子的生平及思想，可以熟读本文，掌握常用文言词语，理解文意，能背诵重点语句。
**（大部分学生掌握）学生能够领会孟子的论辩风格和运用比喻之妙；
***（学优生掌握）学生能够整理并评价孟子的思想和文章的写作特色，并深入讨论什么样的人才是大丈夫，并可以举例说明。
复习
导入（视需要）
（3）孟子提出的“大丈夫”标准，怎么做才能实现呢？
明确：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，也就是孟子一贯倡导的仁义礼智思想。再加之“得志，与民由之；不得志，独行其道”的立身处世的态度，那样就会成为堂堂正正的大丈夫。
难点
学生能够领会孟子的论辩风格和运用比喻之妙；学生能够整理并评价孟子的思想和文章的写作特色，并深入讨论什么样的人才是大丈夫，并可以举例说明。
（4）淫：使……扰乱。（5）移：使……改变。（6）屈：使……屈服。
（7）威武：威胁暴力。
2.学生结合书下注释对本文进行简单翻译，老师补充和纠正。
3.疏通文意后，提出以下问题对文章进行理解
（1）文中景春认定公孙衍、张仪为大丈夫的理由是什么？（找出原文，并用自己的话表达）
明确：“一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”发起怒来，诸侯门都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。（能左右诸侯，挑起国与国之间的战争。）
巩固
活动
文章主旨：孟子关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭。
当堂
检测
理解性默写：
1.体现本文中心论点的句子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
2.孟子从仁义礼智角度提倡成为大丈夫的具体做法是：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
附：教学目标常见行为动词
维度
一级
二级
三级
知识
知道、说出、背诵、认识、回忆、选出、举例、列举、描述、找出、其他
理解、解释、说明、比较、分类、归纳、概述、区别、预测、收集、整理、其他
应用、使用、设计、图示、解决、计划、总结、评价、其他
能力
创作、改编、灵活运用、举一反三、熟练操作重Biblioteka 、模仿、尝试、使用、初步学会、初步掌握
新授课课时教案模版（初中）
课题
《富贵不能淫》
教师
王舒
学科
语文
课时
第一课时
课型
新授课
学生
九年一班
时间
2016年11月24日
课节
第七节
内容
选择
本文是中考必考篇目《孟子三章》中的一篇，但并没有收录到语文教材中。其中《生于忧患死于安乐》、《鱼我所欲也》已经在八年级下册学习过了，学生对于《孟子》的语言和基本思想并不陌生，尤其本文中孟子关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾激励了不少志士仁人，成为他们坚持正义和真理的座右铭。直到今天，当我们读这段书的时候，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音。
2.列举符合“大丈夫”标准的古今人物。
明确：关羽、文天祥、方志敏、陶渊明、朱自清、闻一多、刘胡兰等。
四、写法探究：
不同的语言风格会形成不同的说理向。文中第二段，孟子从男子加冠和女子出嫁时的“礼”说起，这是运用了什么样的论证方法？论证了什么道理？表达了作者什么样的情感？
明确：运用了举例论证、类比论证方法。论证了“以顺为正者，妾妇之道也”。表达了作者对曲意顺从、谄媚讨好的女子的小人之举，行妇人之道的深恶痛绝。
（2）本文的中心论点是什么？怎样理解其中的含义？
明确：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”富贵的时候不能被其迷惑做过分的事情，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服意志。这样才叫做大丈夫！（境遇无论如何，个人操守决不能改变，一个人要有自己的处世态度和人格操守，尤其在这样一个物质丰富的时代，更应时刻注意。气节和操守比生命还要重要，更不要说生命之外的金钱财富和虚名了。）
教学
准备
教师
准备
查找赏析文章的相关资料，收集能诠释“大丈夫”内涵的古今人物的主要事迹。
学生
准备
课前复习有关孟子生平和基本思想的相关知识点，熟读课文并能恰当翻译。
板书
设计
富贵不能淫
富贵不能淫关羽文天祥方志敏
大丈夫贫贱不能移陶渊明杜甫朱自清
威武不能屈颜真卿闻一多刘胡兰
副板书
教后
反思
（教学设计与教学实际的差别在哪里？原因是什么？什么启示？教学的亮点是什么，教学的遗憾是什么？如何改进？课上发现了什么值得关注的学生或问题？）
三、拓展延伸：
1.古为今用是学习古文的一种境界。文中所言“得志，与民由之；不得志，独行其道。”与孔子的“用之则行，舍之则藏”，有异曲同工之妙。请谈谈文中这句话带给你怎样的人生启迪？
明确：每个人都有自己的人生价值，达则兼济天下，穷则独善其身。其实宠辱不惊就是一种积极的人生状态。（我们也应做到发达了，不忘天下苍生，与老百姓一同前进；在人生逆境中也应洁身自好，坚持自己的原则，决不能在道德修养上放低要求。）这样，我们才不会怨天尤人。
课标
要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重常用实词的理解和积累，注重文章的整体把握和感悟，注重作品思想内容的古为今用，注重个性化的见解和感悟。
学情
分析
学生已经在八年级下册学习过《孟子二章》，因此对于孟子及其思想应该有一定的认识和了解。另外本文篇幅不长，学生结合书下注释应该可以把文意疏通清楚。但对于文中“以顺为正者，妾妇之道也”，即古人认为的“妻道如臣道”的理解可能会有些许疑惑和不解。