钢结构课程设计心得
钢结构课程总结
钢结构课程总结第一篇：钢结构课程总结钢结构课程总结在大三的第一学期我们在老师的带领下学习了钢结构这门课，虽然只有短短的的六周时间，但我们也掌握了许多重要知识，对钢结构的特点，强度、稳定等验算、连接方式等都有了进一步的了解与掌握。
学习的过程中不仅学习了新的知识概念，更多的还是掌握的新的解题方法，形成了新的解题思想。
了解了钢结构的一些基本知识，这对我们今后的专业入门有极大的帮助。
一、钢结构的概述由型钢和钢板连接成基本构件，然后运至现场组装成整体结构形式，称为钢结构。
钢结构特点材料的强度高，塑性和韧性好；钢结构构件断面小、自重轻；钢结构制作简便，加工周期短；钢结构材质性能均匀，易于检测和控制，可靠性高；钢结构建筑易于改造，原料可重复使用，节省资源，环保资源；钢结构建筑可以实现大跨度、大空间结构；耐腐蚀性能差，涂料维护费用高；钢材耐热但不耐火。
2钢结构的合理应用范围①大跨度结构；②重型厂房结构；③受动力荷载影响的结构；④可拆卸的结构；⑤高耸结构和高层建筑；⑥容器和其他构筑物；⑦轻型钢结构。
3建筑钢结构的结构形式单层钢结构（重型钢结构）工业厂房；大型空间（大跨度）钢结构；高层钢结构；高耸结构；桥梁钢结构；轻钢结构；住宅钢结构；容器和其它构筑物。
4钢结构的极限状态《钢结构设计规范》除疲劳计算外，采用以概率理论为基础的极限状态设计方法，用分项系数的设计表达式进行计算。
当结构或其组成部分超过某一特定状态就不能满足设计规定的某一功能要求时，此特定状态就称为该功能的极限状态。
（1）承载能力极限状态：包括构件和连接的强度破坏、疲劳破坏和因过度变形而不适于继续承载，结构和构件丧失稳定，结构转变为机动体系和结构倾覆。
（2）正常使用极限状态：包括影响结构、构件和非结构构件正常使用或外观的变形，影响正常使用的振动，影响正常使用或耐久性能的局部损坏。
二、钢结构的材料 1 对钢结构用钢的基本要求：（1）较高的抗拉强度，和屈服点；（2）较高的塑性和韧性；（3）良好的工艺性能；（4）根据具体工作条件，有时还要求钢材具有适应低温、高温和腐蚀性环境第 1 页钢结构课程总结的能力。
钢结构实训个人心得体会范文五篇.pptx
（三）开扇要均匀钞券清点前，都要将票面打开成缴扇形和小扇开，使钞券有一个坡度，便于捻动。开扇均匀 是指每张钞券的间隔距离必须一致，使之在捻钞过程中不易夹张。因此，扇面开得是否均匀，决定着点钞是否准确 。
（四）手指触面要小手工点钞时，捻钞的手指与票子的接触面要小。如果手指接触面大，手指往返动作的幅度 随之增大，从而使手指频率减慢，影响点钞速度。
电算化在公司的普及使用，让我对电算化又有了更新的认识，会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产 物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要使会计电算化人才能够迅速理解适应 和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。会计 电算化人才是一种复合型人才，无论其侧重哪一方面，都应该拥有足够的会计和计算机两方面的知识，懂得计算机 技术手段，能将会计工作转化为计算机应用；要熟知一些计算机环境下的会计运作方式和模式。在我国，随着经济 的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增，毕业生就业困难的今天 ，会计类专业的就业形势也明显的比其他专业的要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于，根 据调
钢结构课程设计心得
钢结构课程设计心得一、课程目标知识目标：使学生掌握钢结构的基本概念、分类及特性；理解钢结构设计中关键参数的选取及其对结构性能的影响；掌握钢结构连接、节点设计的基本原则及方法。
技能目标：培养学生运用专业知识分析、解决实际钢结构问题的能力；提高学生运用相关软件进行钢结构设计和计算的操作技能；培养学生团队协作和沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对钢结构学科的兴趣，培养其主动探究、积极实践的精神；强化学生的安全意识，使其认识到钢结构设计在工程领域的重要性；引导学生树立正确的工程伦理观念，注重质量、环保和可持续发展。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生具备钢结构设计的基本理论、方法和实践能力。
学生特点：学生已具备一定的力学基础和材料力学知识，具有一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分运用案例教学、讨论教学等方法，提高学生的参与度和实践操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到以下具体学习成果：1. 熟练描述钢结构的基本类型及特点，解释各类钢结构在实际工程中的应用。
2. 正确运用相关理论知识，完成钢结构关键参数的选取和结构设计。
3. 独立使用专业软件进行钢结构计算和设计，并能对结果进行分析、评价。
4. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、汇报等形式，提高沟通表达及解决问题的能力。
5. 增强学生的安全意识，使其在设计过程中充分考虑结构安全、环保和经济效益。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 钢结构基本概念及分类：介绍钢结构的概念、分类及特点，分析各类钢结构在工程中的应用。
2. 钢结构材料性能：讲解常用钢材的性质、牌号、力学性能和加工性能，使学生了解材料选择对钢结构性能的影响。
3. 钢结构连接设计：阐述钢结构连接的分类、原理和设计方法，包括焊缝连接、螺栓连接等。
4. 钢结构节点设计：分析钢结构节点的受力特点，介绍节点设计的基本原则和常用形式。
钢结构心得(专业16篇)
钢结构心得（专业16篇）本文将从钢结构识图的意义、注意事项、技巧、常见问题及解决方法等方面展开论述。
希望能为大家提供一些有益的参考。
首先，钢结构识图对于设计人员来说具有重要意义。
识图是设计的起点，通过识图可以详细了解结构的构成和组成，从而为后续的设计工作提供必要的参考。
通过细致的识图过程，设计人员能够清楚地了解钢结构的形式、尺寸、材料等信息，从而合理安排设计方案，确保结构的安全性和稳定性。
其次，在钢结构识图过程中需要注意的事项有很多。
首先是对图纸的准确解读。
设计人员需要仔细阅读并理解图纸的各种符号和线型，确保正确地传达设计意图。
其次是对结构尺寸的精确测量。
任何一个尺寸的误差都可能导致结构的失稳或者是整体效果的不理想。
因此，精确的测量和细心的标注是识图过程中必不可少的要求。
在钢结构识图的技巧方面，也有一些值得注意的点。
首先是熟悉常见的结构形式和构件连接方式。
熟悉不同的结构形式和连接方式，有助于设计人员在识图中更好地理解和分析结构。
另外，掌握CAD、BIM等绘图软件的使用技巧也是非常重要的。
通过合理运用这些软件，可以提高绘图的效率和准确度。
当然，在钢结构识图过程中也会遇到一些常见问题。
例如，在构架体系的选择方面，需要兼顾结构的刚度、性能和经济性。
在尺寸设定方面，需要遵循相关规范和标准，并根据实际情况进行合理的调整。
此外，还需要注意材料的选择和施工工艺等内容。
对于这些问题，设计人员需要在实践中积累经验，并及时与相关领域的专家进行交流和咨询，以获得解决方案。
最后，我想强调的是，在钢结构识图的过程中，设计人员需要保持持续学习和提升的意识。
随着时代的发展和技术的进步，钢结构领域也在不断演进和创新。
因此，设计人员需要不断更新知识，了解最新的设计理念和技术，以满足不断变化的需求。
总之，钢结构识图是设计和施工中非常重要的一环，对于保证结构的安全性、稳定性和良好的经济性具有重要意义。
设计人员需要细心、专注并不断提升自己的技能，以便为钢结构的设计和施工提供更优质的服务。
关于钢结构设计工作中的心得及感悟
关于钢结构设计工作中的心得及感悟
作为一个钢结构设计工程师，我在工作中积累了一些心得和感悟：
1. 系统性思维：钢结构设计是一项综合性的工作，需要考虑结构的承载能力、稳定性、抗震性等多个方面。
因此，在设计过程中需要具备系统性思维，全面考虑各种因素的
影响，并找出最合理的解决方案。
2. 准确的计算和分析：钢结构设计涉及到大量的计算和分析工作，包括结构内力计算、结构构件尺寸优化等。
准确的计算和分析是保证结构安全性和经济性的基础，因此对
于设计工程师来说，需要具备扎实的计算和分析能力。
3. 严格的质量要求：钢结构是承担重要工程任务的一部分，对结构的质量要求很高。
在设计过程中，需要严格按照相关的规范和标准进行设计，确保结构的安全性和可靠性。
4. 团队合作：钢结构设计往往需要与其他工程师、建筑师、施工方等多个相关方进行
紧密的合作。
在工作中，与团队成员的沟通和协作非常重要，只有通过合作，才能最
终完成一个优秀的设计。
5. 持续学习：钢结构设计是一个不断发展的领域，新的材料和技术不断涌现。
作为设
计工程师，需要不断学习和更新知识，及时掌握新的技术和方法，以适应行业发展的
需求。
总的来说，钢结构设计工作需要综合运用计算、分析、沟通和协作等多个能力，同时
还需要保持持续学习的态度。
通过不断积累经验和提升自己的专业能力，才能成为一
名优秀的钢结构设计工程师。
钢结构课程设计心得
钢结构课程设计心得篇一：钢结构课程设计心得体会1钢结构课程设计心得体会两周的课程设计结束了，通过这次课程设计，我不仅巩固了以前所学到的知识，而且掌握了许多以前没有学懂的知识。
在设计的过程中也遇到了不少的问题，不过经过一遍遍的思考以及和老师同学们的讨论都一一得到了解决，基本达到了再实践中检验所学知识的目的。
古人有云：“过而能改，善莫大焉”。
说的就是错误并不可怕，人类能不断的进化发展，靠的便是一个个错误，在错误面前不骄不躁，不断思考，不断改正，才能不断的获取新的知识。
虽然改正错误的过程是冗长而艰辛的，但是在改正错误的过程中我也发现了成功的真谛，用汗水浇灌收获的果实才是最令人感觉幸福而满足的。
遇到困难也需迎难而上，披荆斩棘，诗云：“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。
”如果中途荒废，那样便永远不可能成功，以后步入社会仍然适用。
课程设计是一门专业设计课，它不仅仅教会了我很多专业方面的知识，也教给了我很多运用知识的能力，曾经有一个马拉松运动员把具体很远的路程划分为一段段百米间隔，通过实现一个个小的目标，最终在不知不觉中实现了远大的目标。
同时，课程设计让我感触很深。
使我对以往所学的抽象的理论有了一个逐渐清晰的认识，包括整体稳定性计算，局部稳定性计算等，也发现了以前忽视的小细节，比如节点的设计要求和钢材之间的接法。
我认为这次课程设计不仅仅充实我的专业知识，更重要的是教给我很多学习的方法以及处事的道理。
而这是以后最实用的。
在步入社会以后，也要勇于接受社会的挑战，实践总结，再实践，再总结，在这个循环的过程中不断的充实自己，提高自身，实现个人的不断进步。
回顾这次课程设计，至今仍感受良多，从最初的一脸茫然，到最后的加班加点甚至通宵达旦，回忆起来，苦楚多多，不过回头看看一份洋洋洒洒的课程设计，心中仍是喜悦异常，痛并快乐着。
从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
学了钢结构设计原理的感想
学了钢结构设计原理的感想学习了钢结构设计原理的感想作为一个学习工程的学生，我在大学期间学习了很多专业知识，其中包括钢结构设计原理。
通过学习这门课程，我对钢结构的设计原理有了更深入的了解，并且对于这一领域的重要性也有了更清晰的认识。
在这篇文章中，我将分享一些我对钢结构设计原理的感想。
钢结构设计原理是工程领域中非常重要的一门课程。
钢结构作为一种常用的结构形式，被广泛应用于建筑、桥梁、塔楼等工程项目中。
学习钢结构设计原理不仅可以帮助我们理解钢结构的基本原理和设计方法，还可以培养我们的工程思维和创新能力。
通过学习这门课程，我们可以学会如何选择合适的材料、设计稳定的结构以及进行结构的强度计算等。
钢结构设计原理的学习过程并不容易。
这门课程涉及到很多专业术语和复杂的计算方法，需要我们具备扎实的数学和物理基础。
在学习过程中，我们需要不断地进行练习和思考，才能够真正理解和掌握钢结构设计的原理和方法。
同时，由于钢结构设计涉及到安全和可靠性等重要因素，我们在学习过程中也要非常严谨和认真，确保设计出来的结构能够满足工程要求并保证使用安全。
钢结构设计原理的学习也需要与实际工程结合起来。
在课堂上，我们通过学习理论知识和实例分析，可以了解到不同结构形式的设计原则和方法。
然而，真正的工程项目往往是复杂多样的，需要我们将所学的理论知识与实际问题相结合，进行综合分析和判断。
只有通过实践，我们才能够更好地理解和应用所学的知识，提高我们的工程能力。
学习钢结构设计原理也是一个不断学习和提升的过程。
作为一门专业知识，钢结构设计原理的发展是与时俱进的，新的理论和方法不断涌现。
因此，我们作为学习者，需要保持学习的热情和求知欲，不断更新自己的知识和技能。
同时，我们也可以通过参加学术交流和实践项目等方式，与其他专业人士进行交流和合作，共同推动钢结构设计领域的发展。
学习钢结构设计原理是一项重要且具有挑战性的任务。
通过学习这门课程，我们可以提高自己的工程能力，了解钢结构的基本原理和设计方法，为未来的工程实践打下坚实的基础。
关于《钢结构课程设计》教学的几点体会
关于《钢结构课程设计》教学的几点体会一、注重实践与理论相结合一、注重实践与理论相结合，这是学好本课程的根本。
本课程为学生在学完钢结构设计原理之后进行课程设计而编写的教材。
本教材在编写上力求从以下几个方面来考虑： 1、编排新颖本教材的编排形式上突出理论和实践的结合，由建筑结构概述，钢结构的基本原理，轴心受力构件和受弯构件，格构式构件及梁的设计，平面刚架及其设计等内容组成，把理论教学与实际操作有机地结合起来。
2、便于自学在每章开始都列有本章的学习要点，并安排了具体的例题，例题中尽量引入一些工程实例，帮助学生加深对理论知识的理解，启发学生运用所学理论知识分析解决实际问题，达到事半功倍的效果。
3、便于应用与提高在讲授各章时，都配有习题，使学生在课程学完之后能通过习题检验学习效果。
二、注重素质与创新相结合，这是培养学生能力的关键。
课程教学既要注意基础知识的掌握，又要注意启发和提高学生分析和解决问题的能力。
要激发学生的学习兴趣和主动性，改变过去单纯依靠考试来衡量学生学习情况的做法。
三、注重科学性与艺术性相结合，这是本课程的特色。
在教学过程中，既要使学生学到必要的专业知识和基本技能，又要加强思想道德教育和审美教育，培养学生的人文精神，陶冶他们的审美情操。
通过对学生艺术性和科学性的训练，增强他们的创新能力。
四、注重统一性与多样性相结合，这是学生拓宽知识领域，进行知识更新的有效途径。
课程教学应注意把理论联系实际，做到理论和实践相结合，但由于教学时数所限，不可能把所有的设计题目集中到一起来作，有些题目还需根据教学进度安排来选择。
另外，教学要与工程实践相结合，因此，学生在设计时，要注意掌握规范，充分利用现场条件，既要节省投资，又要保证施工安全。
本课程除了供大学土木工程专业的本科生使用外，还可供研究生和有关专业的工程技术人员参考使用。
由于钢结构设计原理涉及到建筑结构、桥梁结构、道路交通、矿山建筑等诸多方面，因此在进行本课程教学时，教师应该注意将理论与实际相结合，适当穿插相关内容，以便使学生更好地理解理论知识，达到较好的教学效果。
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钢结构课程设计心得篇一：钢结构课程设计心得体会1钢结构课程设计心得体会两周的课程设计结束了，通过这次课程设计，我不仅巩固了以前所学到的知识，而且掌握了许多以前没有学懂的知识。
在设计的过程中也遇到了不少的问题，不过经过一遍遍的思考以及和老师同学们的讨论都一一得到了解决，基本达到了再实践中检验所学知识的目的。
古人有云：“过而能改，善莫大焉”。
说的就是错误并不可怕，人类能不断的进化发展，靠的便是一个个错误，在错误面前不骄不躁，不断思考，不断改正，才能不断的获取新的知识。
虽然改正错误的过程是冗长而艰辛的，但是在改正错误的过程中我也发现了成功的真谛，用汗水浇灌收获的果实才是最令人感觉幸福而满足的。
遇到困难也需迎难而上，披荆斩棘，诗云：“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。
”如果中途荒废，那样便永远不可能成功，以后步入社会仍然适用。
课程设计是一门专业设计课，它不仅仅教会了我很多专业方面的知识，也教给了我很多运用知识的能力，曾经有一个马拉松运动员把具体很远的路程划分为一段段百米间隔，通过实现一个个小的目标，最终在不知不觉中实现了远大的目标。
同时，课程设计让我感触很深。
使我对以往所学的抽象的理论有了一个逐渐清晰的认识，包括整体稳定性计算，局部稳定性计算等，也发现了以前忽视的小细节，比如节点的设计要求和钢材之间的接法。
我认为这次课程设计不仅仅充实我的专业知识，更重要的是教给我很多学习的方法以及处事的道理。
而这是以后最实用的。
在步入社会以后，也要勇于接受社会的挑战，实践总结，再实践，再总结，在这个循环的过程中不断的充实自己，提高自身，实现个人的不断进步。
回顾这次课程设计，至今仍感受良多，从最初的一脸茫然，到最后的加班加点甚至通宵达旦，回忆起来，苦楚多多，不过回头看看一份洋洋洒洒的课程设计，心中仍是喜悦异常，痛并快乐着。
从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
感谢在课程设计过程中老师给予的讲解和帮助以及和我讨论亦给予我很大帮助的同学们，谢谢你们的帮助和支持！篇二：钢结构课程设计总结建筑工程系04级建筑工程专业《普通钢屋架课程设计》总结依据建筑工程专业教学大纲的要求结合我系培养计划，继《钢结构》课程结束后，进行为期一周的普通钢屋架课程设计。
本次课程设计主要目的是提高学生的实际操作能力，使学生将其所学理论性极强的知识加以运用和理解。
并通过讲解和指导使学生掌握实际设计工作的方法、步骤、内容和应注意的问题。
建筑工程系04级建筑工程技术专业专科班从2006年6月5日开始至2006年6月10日结束，按照《陇东学院钢结构实践教学大纲》和《普通钢屋架课程设计任务书》的要求和《普通钢屋架课程设计安排》比较圆满地完成了实践教学任务。
现具体总结如下：一、在系领导和教研室主任的高度重视下，课程设计的准备工作充分：本次课程设计在实施之前，由我系主管教学的刘主任和结构教研室主任张老师提前安排并给于指导，任课教师张韬负责编写了《钢结构实践教学大纲》和《普通钢屋架课程设计任务书、指导书》，并做出了《普通钢屋架课程设计安排》。
对学生进行分组，准备了两个教室作为绘图室，并通知学生做好绘图仪器、绘图铅笔、橡皮，刀片，胶带，绘图纸的准备工作。
由于准备工作充分、到位，指导教师认真负责，动员及时，学生兴趣高，使整个课程设计按计划有条不紊地展开，取得了较好的效果。
二、主要完成的实践教学任务：从6月5日至6月10日，04级专科班45名同学安原计划完成课程设计作业任务。
本次课程设计分为四个环节，首先引导学生复习教材，理解课程设计任务，做好设计前的准备工作；第二、进行荷载计算，确定计算简图，并计算杆件的内力，进行杆件设计和节点设计，书写计算书；接着初定草图，小组成员讨论交教师审核；最后绘制结构施工图。
课程设计开始后，结构教研室首先作了设计动员，讲解了课程设计的目的和意义，宣布了设计安排，并提出了具体的要求。
指导教师对设计任务书及指导书做了详细的讲解，使学生明确了课程设计的步骤，方法，以及计算书的计算内容，绘图要求等。
在课程设计期间，学生以听、看、记、问、动手计算，边参照教材设计实例和指导书，边思考，提出问题，解决问题，纠正计算错误，加深理解。
教师则在设计过程中采取引导，提示，讲解，个别辅导等方式确保了每位同学都能掌握屋架选型原则，材料选用，荷载的整理计算，构件截面的选择，杆件计算简图，处理计算结果等。
使得计算结果准确，计算书整体，图文并茂，培养了良好的设计工作作风。
经过6天的艰苦工作，完成了课程设计任务指导书所要求的全部内容。
学生在短期内，完成繁重的设计绘图任务，巩固了所学的理论知识并初步运用，取得了较为良好的实践教学效果。
通过艰苦的课程设计工作，使学生对结构设计规范体系有了初步的认识。
使学生了解了设计工作特点，增强了学生发现问题并解决问题的实践能力，促进了建筑工程专业思想的形成。
通过课程设计，学生初步接触到结构设计工作，根据建筑结构制图规范要求绘制施工图，使同学了解到建筑技术活动不能随心所欲，也必将引导他们在学校期间加强建筑法律法规、技术规范政策方面的学习，要求学生通过认真的结构设计计算，正确地处理计算结果，做到结构安全与技术经济相结合，技术规范和政策法规相结合，耐心与细心相结合，对写出的计算书和绘制的施工图认真校核后上交指导老师。
通过两周周的课程设计，在指导教师耐心、细致地指导下，使学生认识到结构设计是一项严谨的艰苦细致的工作，是与人的生命财产息息相关的重要工作，认识到工作效率的重要性，了解到建筑行业对工程技术人员的综合素质要求较高。
学生认识到要搞好结构设计，技术人员必须具备扎实的专业基础知识，较强的组织管理和协调能力，要有吃苦耐劳，严守纪律、团结协作和爱岗敬业精神，要有严谨、细致、一丝不苟的工作作风，才能保证设计任务的按期完成，才能保证设计质量符合规范要求，才能指导施工。
考勤采用签到表，培养了同学守时守纪的习惯。
三、本次课程设计存在的问题及今后注意事项1.通过本次课程设计发现学生对钢结构的理解有一定的局限性，今后应加强实践认识部分的学习。
2.个别同学纪律意识不强，交谈时声音大，在课程设计中下课时间不休息，上课时间随便出入教室，影响其他同学绘图，有可能造成不好的影响。
3.迟到早退现象较为普遍，更有连续旷课的学生，不能及时改正。
4.个别同学绘图很不认真，对制图，力学等知识复习不扎实，还有不正确使用绘图仪器的现象，还有同学动手绘图不及时，上交设计成果超出规定时间，反映这部分同学对课程设计目的不明确，态度不太端正。
总之，通过这次实践教学，达到了教学要求和目的，积累了实践教学经验。
所有同学最终都完成了设计任务，并在设计中能及时改正上述存在的问题，从而保证了整个设计有序进行，对不按时上交设计成果的同学和设计不合格，旷课严重的同学作出了重新设计的处理。
收获和成绩是主要的，对上述存在的问题在后续教学中注意采取措施防范。
应加强力学和制图等基础课程的教学，在设计中联系理论知识的内容，将使学生更容易掌握结构布置，结构设计计算，绘制施工图的图技巧，更容易学好后续课程。
加强训练学生独立思考和解决问题的能力和严谨认真、一丝不苟的工作作风，加强纪律观念和吃苦耐劳的精神，增进了他们对专业的了解，在今后的学习、工作和生活中加严格要求自己，为毕业设计奠定良好基础，形成良好的学风，把自己培养高素质，既有思想又有技术的高素质专门人才,从而适应激烈的市场竞争，为就业创造条件。
2006年6月19日篇三：钢结构课程设计2一、设计规范及参考书籍1、规范（1）中华人民共和国建设部. 建筑结构制图标准（GB/T50105－2001）（2）中华人民共和国建设部. 房屋建筑制图统一标准（GB/T50001－2001）（3）中华人民共和国建设部. 建筑结构荷载规范（GB5009－2001）（4）中华人民共和国建设部. 钢结构设计规范（GB50017－2003）（5）中华人民共和国建设部. .钢结构工程施工质量验收规范（GB50205-2001）2、参考书籍（1）沈祖炎等. 钢结构基本原理，中国建筑工业出版社，2006 （2）毛德培. 钢结构，中国铁道出版社，1999 （3）陈绍藩. 钢结构，中国建筑工业出版社，2003（4）李星荣等. 钢结构连接节点设计手册（第二版），中国建筑工业出版社，2005 （5）包头钢铁设计研究院中国钢结构协会房屋建筑钢结构协. 钢结构设计与计算（第二版），机械工业出版社，2006二、设计构件某多层图书馆二楼书库楼面结构布置图如图，结构采用横向框架承重，楼面活荷载标准值6kNmm2（0712），楼面板为150mm厚单向实心钢筋混凝土板，荷载传力途径为：楼面板－次梁－主梁－柱－基础。
设计中仅考虑竖向荷载和活载作用，框架梁按连续梁计算，次梁按简支梁计算。
三、设计内容要求（1）设计次梁截面CL-1。
（2）设计框架主梁截面KL-1。
（3）设计框架主梁短梁段与框架柱连接节点，要求采用焊缝连接，短梁段长度一般为～。
（4）设计框架主梁短梁段与梁体工地拼接节点，要求采用高强螺栓连接。
（5）绘制主梁与柱连接节点详图，短梁段及梁体连接节点详图，短梁段与梁体制作详图，KL-1钢材用量表，设计说明。
（6）计算说明书，包括构件截面尺寸估算、荷载计算、内力组合、主次梁截面一．设计次梁截面CL-11. 次梁截面内力计算由于次梁可以看作诗两端铰接的，为了简化计算，只将次梁两侧的楼面荷载以及楼面板自重加入计算，即简化到一根次梁上的荷载为：楼面恒载标准值：25××4=15KN/m；楼面活载标准值：6×4=24 KN/m；楼面恒载设计值：15×=18 KN/m；楼面活载设计值：24×=KN/m；qk=15+24=39 KN/m; q=18+= KN/m。
其计算简图如下图所示：活载图1.次梁荷载分布图由此可知弯矩最大值出现在跨中，其弯矩剪力图如图2如下所示：即Mmax=8××=11V= 图3 次梁弯矩剪力图2. 次梁截面选取截面次梁厚度小于16mm，则截面模量：Wx=M????????=××215=2016000mm3根据截面模量选取次梁的，需用Q235工字梁I56 aIx=65576cm3，Wx=，Sx= cm3，S=，xIA= cm2，h=560cm，b=166mm，tw=，t=21mm，r=，r1=，ρ=/m q ＇=+ρ×g×=+×××10-3=/m Mxˊ=8 q ＇l2=×= 最大剪力Vˊ=2×q ＇×l=×=11113. 强度验算1. 抗弯强度验算σ=MxˊγxWx××2342×10=/mm2<fd=215 N/mm2满足要求2. 抗剪强度验算τ=Ixt=××10mm2<fv=125 N/mm2wVˊSx×103满足要求3. 支座处局部压应力验算支反力为，假定支承长度a=17cm，查型钢表有r=，t=21，故有：hy=r+t=+21=。