八年级科学上册 第2章 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害(第2课时)学案浙教版
中国的气候(2课时)学案.doc
（二）合作交流：1.我国季风气候显著的原因与影响？2.特殊天气及危害和预防措施？（二）点击中考：1. （2010.福州）我国季风气候很容易带来各种灾害性天气。
2009年入秋以来，西南的云南、广西、贵州等地遭受百年一遇特大旱灾。
据此回我国水旱灾害频繁的主要原因是：A、夏季风活动不稳定B、冬季风活动强烈Co南北跨纬度大D、地形复杂多样2. （2009.省南安）台风在我国登陆时，常产生巨大的破坏作用，但有时也对农业生产产生有利的影响，这主要表现在（）。
A.带来狂风B.形成大量降水C.形成闷热天气D.沿海地区形成巨浪（四）课堂小结：（五）达标检测：一、选择题：1关于我国气候灾害的叙述，正确的是（）A.寒潮有害也有利，它带来的降雪可以缓解北方春旱B.西北太平洋热带海域是全球台风发生次数最多的海域，我国是世界上受台风影响最为严重的几个国家之一C.寒潮、台风是对我国影响最大的气候灾害D.台风能缓和或解除华北平原和珠江三角洲地区的旱情2.下列有关我国季风的叙述正确的是：（）A.影响我国的夏季风，既有来自太平洋的西南季风，也有来自印度洋的东南季风；B.东南季风主要影响我国东部地区，西南季风主要影响我国西部地区；C.受季风影响明显的地区称季风区；D.季风区降水比非季风区降水较多。
3.西北内陆地区受不到夏季风的影响，主要原因是：（）A.纬度位置太靠北；B.经度位置太靠西；C.远离海洋的海陆位置；D.山脉在一定程度上阻挡了夏季风。
4.下列天气中，对广东省居民影响最大的是：（）A.伏旱B.梅雨C.台风D.沙尘暴5.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是（）A东风B西风C冬季风D夏季风6.我国季风区与非季风区的地理界线是下列中的（）A,大兴安岭----- 太行山--- 巫山---- 雪峰山B.昆仑山一一祁连山一一横断山C.大兴安岭一一阴山一一贺兰山一一巴颜喀拉山一一冈底斯山D.青藏高原的东南边缘--- 秦岭 ----- 淮河7、对我国农业影响最大的气候灾害是：（）A、寒潮B、干旱C、梅雨D、沙尘暴8.（2009.淄博）位于我国非季风区内的地形区是（）A.东北平原B.四川盆地C.云贵高原D.塔里木盆地9、（2010.承德市）下列不属于我国东部季风区的地形区是（）A.黄土高原B.东北平原C.内蒙古高原D.云贵高原10.（2010.承德市）我国许多地方存在着干旱与洪涝交替出现的现象,其原因是（）A.冬冷夏热B.寒潮和台风的影响C.降水的季节变化和年际变化大D.年降水量的地区分布不平衡二、综合题：（2009,黔东南州）读“中国季风区和非季风区图”，回答问题。
八年级科学上册第2章第7节我国的气候特征和气象灾害教案浙教版
我国的气候特征和气象灾害教学目标知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。
过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养2学情分析本节课教学内容是浙江教育出版社八年级科学上册第二章第七节，本节是在分析了纬度、海陆性质，地形和季风对气候的影响的基础上，进一步介绍我国气候的一般特点。
中国幅员辽阔，纬度有高有低，距海有近有远，加上地形高低错落，山脉重叠阻挡，使不同地区形成了不同的气候。
气候复杂多样和大陆性季风气候显著是我国气候的两大基本特征。
我国季风气候类型多、分布广、特征典型、季节性强，干旱地区广，因此本节提出了怎样开发和利用气候资源的问题。
通过本节学习，使学生正确认识国情，初步建立正确的科学大气环境观和气候资源观，树立因地因时制宜和可持续发展的观念。
3重点难点重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点，难点是季风区划分的依据及气候特点形成的原因。
4教学过程4.1.1教学目标知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。
过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养4.1.2学时重点重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点4.1.3学时难点季风区划分的依据及气候特点形成的原因4.1.4教学活动活动1【讲授】我国的气候特征和气象灾害课题[幻灯片1]一、复习提问季风的概念及季风的形成原因引入[幻灯片3]根据季风能不能到达，我们将我国分为季风区和非季风区。
2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对气象灾害和气候变化的理解。
（2）学生可结合课程内容，针对拓展内容进行深入研究，也可进行小组讨论，共同探讨气象灾害和气候变化问题。
（5）开展实地考察活动，如参观气象站、灾害遗址等，让学生亲身体验气象灾害的影响，提高实实际操作能力。
（6）组织学生参加气象知识竞赛、科普讲座等活动，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
（7）创设气象灾害应对模拟场景，如干旱、洪涝、台风等，让学生亲身体验灾害发生时的应对措施，提高学生的应变能力。
（8）开展小组讨论、研究性学习等，让学生围绕气象灾害主题展开深入研究，提高学生的合作能力和创新精神。
3. 社会责任：通过了解气象灾害对我国经济和社会的影响，培养学生关注社会问题、参与社会事务的责任感。学生将认识到气象灾害对国家和人民生活的影响，学会关注天气预报，增强防范意识，并积极参与防灾减灾工作。
重点难点及解决办法
重点：
1. 我国的气候特征及其成因。
2. 主要气象灾害的类型、成因和影响。
3. 气候灾害对我国经济和社会的影响。
（3）作业评价：根据学生的作业完成情况，对学生进行评价，了解学生的学习进步和不足之处，及时调整教学策略和方法。
（4）作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果和成绩。
教学反思
这节课的教学内容是我国的气候特征与主要气象灾害，通过课堂提问、观察和测试，我发现学生对我国的气候特征与主要气象灾害有一定的了解，但仍有部分学生对某些知识点掌握不牢固。在课堂上，我尽力让学生参与进来，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到了一些问题，如学生在小组讨论中参与程度不高，有些学生对某些知识点理解不透彻等。
《第二章第7节我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册
《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标在于引导学生深入理解我国的气候特征及其成因，初步认识我国的主要气象灾害及其预防措施，同时增强学生观察天气、记录天气、分析天气的能力，以及培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识掌握：学生需认真阅读教材，了解我国的气候类型及其分布，熟悉不同气候特征的表现形式和成因。
并要理解并记忆我国常见的主要气象灾害，包括但不限于台风、暴雨、干旱等。
2. 观察与记录：要求学生利用周末时间进行一次连续两天的天气观察记录，包括气温变化、风力风向、云量云型等，并尝试分析其可能的气候特征。
3. 小组讨论：学生需以小组形式，结合教材和实际观察记录，讨论当地的气候特征及可能遇到的气象灾害，并讨论相应的预防措施。
4. 作业报告：每组学生需撰写一份简短的报告，内容包括对当地气候特征的描述、主要气象灾害的介绍及预防措施的讨论结果。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，应注重理论与实践相结合，既要掌握理论知识，又要关注实际观察。
2. 小组讨论时，每个成员都要积极参与，确保每个组员都能发表自己的观点并参与讨论。
3. 作业报告要求条理清晰，内容详实，既要有理论知识的阐述，也要有实际观察的记录和分析。
4. 报告需使用规范的书面语言，避免口语化表达。
四、作业评价1. 教师将根据学生作业的完成情况、观察记录的准确性、小组讨论的活跃度以及报告的完整性、条理性、逻辑性等方面进行评价。
2. 评价将采用定量与定性相结合的方式，既有分数评价，也有评语评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲评，针对学生的完成情况进行总结和反馈。
2. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方，教师将指出并给出改进建议。
3. 反馈还将包括对下一步学习的建议和指导，帮助学生更好地进行后续学习。
通过这样的作业设计方案，旨在让学生更全面地了解我国的气候特征与主要气象灾害，提高学生的科学素养和实践能力。
《第二章第7节我国的气候特征与主要气象灾害》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《我国的气候特征与主要气象灾害》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我国的气候特征与主要气象灾害”。
通过本课的学习，学生将了解我国的气候类型、分布及其特点，认识主要气象灾害的成因、影响及预防措施，从而提升对自然现象的认知和应对自然灾害的能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握我国主要气候类型及其分布特点，了解气象灾害的基本概念和分类。
2. 过程与方法：通过观察气象图表、分析气象数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对自然现象的敬畏感，培养防范气象灾害的意识，提高应对自然灾害的自我保护能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。
2. 过程能力评价：通过学生完成气象图表分析报告和小组讨论的成果，评价学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、小组活动和课后反思，评价学生对防范气象灾害的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示我国地图和气候类型图，引导学生回顾已知的气候知识，为新课学习做铺垫。
2. 新课讲解：介绍我国主要气候类型及其分布特点，通过实例分析让学生理解不同气候类型对生活和生产的影响；讲解气象灾害的概念和分类，让学生了解气象灾害的严重性和防范的重要性。
3. 实践活动：分析典型气象灾害案例，如台风、暴雨等，让学生观察气象图表，分析灾害成因、影响范围及防范措施；分组进行气象灾害模拟演练，提高学生应对灾害的自我保护能力。
4. 总结归纳：回顾本课重点内容，强调气候特征与气象灾害的关系及防范措施的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。
2. 课后作业：要求学生完成一份气象图表分析报告，分析一个典型的气候特征或气象灾害案例，并提出自己的见解和建议。
3. 预习作业：预习下一课内容，准备相关问题和思考。
八年级科学上册 2.7 我国的气候特征与主要气象灾害教案 (新版)浙教版
2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学目标：⒈了解我国季风气候的类型和分布⒉学会根据气候资料分析我国季风气候的特点⒊学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点⒋知道气候变化雨动物行为的关系⒌了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用⒍知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害⒎关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
重点难点：1、中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2、人类活动雨洪水；3、人类活动对气候的影响教学课时：2课时教学过程：一、我国东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。
2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。
【讨论】P91讨论题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。
C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
二、我国西部的干旱气候⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。
⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。
（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。
）⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。
⒋干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、台风和洪水1、寒潮是大范围的强烈冷空气活动。
会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
2、台风是一种破坏力很大的灾害性天气。
八年级科学上册2.7我国的气候特征和主要气象灾害学案(无答案)浙教版
2.7 我国的气候特征和主要气象灾害学习目标1.了解我国季风气候的类型和分布。
2。
学会根据气候资料分析我国季风气候的特点。
3.学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点.课堂学习设计[自主学习］1。
季风是指在不同的季节里风向或的风。
我国大部分地区夏季吹，冬季吹。
2.季风是海洋和陆地的热力性质差异和风带、气压带的季节移动的共同作用而形成的。
［科学探究]一、东部季风气候1。
我国的季风气候区，指的是我国的一阴山一贺兰山一一线以以地区，分布有季风气候、季风气候和季风气候三种.指导学生观察课本图2—58［讨论］（1）根据广州、上海、哈尔滨三地的年气温和降水分布曲线图，分析我国季风气候的特点。
（2）我国南方和北方的温度与降水有什么差异?2。
东部季风气候的主要特点。
冬季气温 ,降水.夏季气温，降水.全年降水较丰富.但南方冬季气温明显北方，气温年较差,年降水量。
3.东部季风气候对动物和人类活动的影响。
(1)许多动物的行为随气候变化而变化.如蛇和蛙等变温动物用冬眠来越冬。
蜗牛在夏季会缩入壳内，分泌白色黏液膜封闭壳口，以减少水分丢失。
(2）我国东部季风区夏季温暖,降水丰富，雨热同期对农业生产非常有利。
（3）我国的季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发（4）北方的寒冷天气又会对农业生产、交通运输等带来不便.二、我国西部的干旱气候1.夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少,为于旱和半干旱气候区。
年降水量一般少于毫米。
属于典型的干旱气候。
2。
西部干旱气候的一般特点。
冬季，夏季，气温年较差、日较差，全年降水量，且降水集中在。
3.西部干旱气候对生物的影响。
【讨论】1.为什么吐鲁番的瓜果特别甜？2。
沙漠中的抬尾芥虫在大雾的深夜里高抬屁股，有什么作用？3.仙人掌（球)的茎特别粗，适应了沙漠地区怎样的环境？【讨论】1。
你能对我国东部的季风气候与西部的干旱气候的特点进行分析吗?2。
我国东部的季风气候与西部的干旱气候的成因是什么？三、寒潮、台风和洪水1.我国是一个灾害性天气频繁的国家,常见的灾害性天气有、和干旱。
初中八年级-第7节 我国的气候特征与主要气象灾害【省一等奖】
《我国的气候特征与主要气象灾害》教案浙教版八年级上册第二章第七节平湖市城关中学富凯明一、教材与学情分析学生对于本节内容已有一定的前概念，如学生通过上一节的学习，已经了解季风的概念，理解我国季风的形成机理，并对本地方冬、夏季气候特点具有一定的生活经验，但是对全国范围内冬、夏季气候普遍性规律特点、人类活动对气候的影响等没有系统地思考过。
本节的教学，在学生原有认知和生活经验的基础上，通过读图分析气象资料，归纳得出我国季风气候的特点和西部干旱气候的特点，培养其读图归纳总结的实证精神和分析能力。
同时结合结合本地实际，分析气候对生产生活的影响。
同时让学生知道环境影响着生物的形态特征和行为，生物的这些特征是对特定环境的适应这一重要科学思想。
在学生分析灾害性天气的成因和危害的基础上，通过演示植被护坡实验，让学生树立保护自然环境的意识，对学生进行责任感和使命感的情感教育。
二、教学目标1、知识与技能：知道我国气候的主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。
2、过程与方法：学会根据气候资料进行分析归纳，得出季风气候和干旱气候的特点；结合生活经验，学会辩证地思考问题。
通过实例呈现培养学生了解适者生存的法则。
3、情感、态度与价值观：；通过演示实验和灾害性天气的成因分析，培养其关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观和严谨求真的科学观。
体会我们的科学知识的生活。
三、教学重难点重点：根据我国气候资料，分析主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。
难点：会读图分析，由一般到个别得到普遍性规律，并分析我国气候特点对生活的影响；在科学课堂上，体会科学源于生活，并必将指导生活。
四、具体实施过程【新课引入】：PPT展示新疆和浙江的风景图，引出问题：我国西北内陆的新疆与东南沿海地区的浙江在自然景观上有什么差异造成这些差异的主要原因是什么设计意图：帮助学生回顾上节季风概念和季风形成机理，为新知做铺垫）教学过程：第一环节：季风区和非季风区1、出示材料（“我国的季风气候”图），提问：走出浙江，放眼全国，夏季，从海洋吹来的温暖湿润的偏南风能吹遍我国的大江南北吗请思考并说明理由（设计意图：引导学生通过读图，知道季风区和非季风区的分界线）2、请大家进一步读图，提问：季风气候区，从南到北都分布有哪些气候类型非季风区又有哪些气候类型（板书：季风区和非季风区）第二环节：东部季风气候和西部干旱气候特点1、为了研究我国东部季风区的特点，我们分别从北往南依次找了哈尔滨、上海、广州三种季风气候类型的典型作为例子。
《我国的气候特征与主要气象灾害导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾难》导学案第一课时一、导入气候是指某一地区在长期时间内的天气状况统计而成的一种气象因素。
而气候特征则是指某一地区气候的典型特征，包括温度、湿度、降水量等方面。
我国地域辽阔，气候多样，各地气候特征也各不相同。
在这种状况下，了解我国的气候特征以及主要气象灾难就显得尤为重要。
二、进修目标1. 了解我国不同地区的气候特征；2. 精通主要气象灾难的种类和特点；3. 能够正确识别和应对不同类型的气象灾难。
三、导学过程1. 我国的气候特征依据不同的地理位置和气候带，我国可以分为北方地区、东北地区、西北地区、华北地区、东部地区、西南地区、南部地区等不同的气候类型。
其中，北方地区气候干燥，冬季寒冷，夏季炎热；东部地区气候暖和潮湿，四季分明；西南地区气候多雨多雾，气温适中；南部地区气候暖和潮湿，降水丰富。
2. 主要气象灾难的种类和特点我国常见的主要气象灾难包括台风、暴雨、干旱、洪水、风暴等。
台风多发生在夏秋季节，给我国的沿海地区带来巨大灾难；暴雨则容易发生山洪、泥石流等灾难，对山区和城市都造成严峻影响；干旱则会导致严峻的农作物减产和水资源短缺问题；洪水常发生在江河流域，对居民生活和农业生产造成重大损失；风暴则给我国的海上交通和渔业带来严峻影响。
3. 应对气象灾难的方法针对不同类型的气象灾难，我们应该实行相应的预防和救灾措施。
比如在台风来临之前准时撤离沿海地区的居民，加固房屋和基础设施；暴雨期间要加强山区和城市的排水系统，防止山洪和城市内涝；干旱时要实行节水措施，保卫水资源；洪水来临时要准时疏散人群，加固堤坝和防洪工程；风暴到来前要做好船只停靠和捕捞场地的防范工作。
四、小结通过本次进修，我们了解了我国不同地区的气候特征和主要气象灾难，进修了如何正确识别和应对这些气象灾难。
在将来的生活中，我们要提高防灾减灾的认识，增强自我保卫能力，共同应对气象灾难给我们带来的挑战。
五、拓展延伸同砚们可利用互联网资源，进一步了解我国各地的气候特征和气象灾难，做一份详尽的调查报告并进行汇报分享。
2.7我国的气候特征与主要气象灾害练习教学设计-2024-2025学年浙教版科学八年级上册
2. 主要气象灾害：包括洪涝、干旱、台风、冰雹、雪灾等，以及这些灾害的形成原因和对社会经济的影响。
3. 气候灾害的防范措施：包括农业抗旱、防洪工程、气象预警系统等，以及如何在日常生活中提高对气象灾害的防范意识。
二学探究、科学思维、科学态度和科学应用四个方面。
九．教学反思
在本节课的教学中，我意识到以下几点：
首先，学生的积极参与是关键。在课堂上，我通过提问、讨论和实践活动等方式，鼓励学生积极参与。我发现，当学生能够主动参与学习时，他们对知识的理解和记忆更加深刻。例如，在小组讨论中，学生们积极分享自己的观点，通过互动和交流，他们对气象灾害的防范措施有了更清晰的认识。
3. 随堂测试：设计一份涵盖本节课主要内容的随堂测试，通过测试评价学生对知识点的掌握程度和应用能力。
4. 实践活动参与度：评价学生在实践活动中的参与程度和实际操作技能，如实验操作的准确性和团队合作的效果。
5. 教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定，对于需要改进的地方提供具体的指导和建议，鼓励学生在下一次学习中取得更好的成绩。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，帮助他们在学习中不断进步。
2.拓展建议：
（1）让学生阅读相关书籍，并撰写读后感，加深对气候和气象灾害的理解。
（2）鼓励学生收集科普文章，进行整理和总结，增强学生的信息处理能力。
（3）组织学生观看纪录片，并进行讨论，提高学生的综合分析能力。
（4）开展课后实践活动，如实地考察、调查研究和科普宣传等，让学生将所学知识应用于实际。
（5）引导学生关注气候变化和气象灾害的最新动态，提高学生的持续关注度和科学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级科学上册第2章第7节我国的气候特征与主要气象灾害（第2课时）学案浙教版
2、7 我国的气候特征与主要气象灾害（第2课时）
2、7 我国的气候特征与主要气象灾害（第2课时）班级：
姓名：
学号：
得分：
，学习目标：
1、了解气候对人类生产的影响，以及人类对气候资源的利用；
2、知道寒潮、台风、洪水等灾害天气的成因及危害。
3、了解生物与气候的关系。
一、自主学习：
阅读教材P83-P86，完成下列填空
1、我国是一个灾害性天气频繁的国家，常见的灾害性天气有＿＿、＿＿和＿＿、干旱。
2、寒潮是大范围的活动。
会带来剧烈的、霜冻、、和扬沙天气。
3、是一种破坏力很大的灾害性天气。
4、洪水时我国危害最大的自然灾害之一，引发洪水的主要自然原因是和。
二、精讲导学：
1、台风：一种破坏力很大的灾害性天气讨论：（1）、台风会带来的哪些危害？
（2）、台风来临时，我们应怎样防范？
2、活动：观察比较水的流速和汇水情况(P86图2-66)（1）、把泥土在玻璃箱子内堆成两个坡面（如图2-66），坡度30左右，在低处安上引水沟，在其中一个土坡上种上草皮。
用洒水壶以相同水量、同样的速度分别对两个坡面洒水。
（2）、观察两个坡面的水流运动和水沟的汇水情况。
（3）、两个坡面上，水的流动速度、汇入引水沟的水量和泥沙量的差异是形成这种差异的原因是。
三、巩固练习：
1、下列自然灾害中，不属于气象灾害的是 ( )
A、寒潮
B、台风
C、洪水
D、地震
2、下列有关台风的叙述，正确的是 ( )
A、大船可以出海捕鱼作业
B、人可以躲在大树底下
C、对缓解旱情和高温有好处
D、台风只会给我们带来危害
3、影响我国寒潮的强冷空气的发源地是 ( )
A、北冰洋
B、西伯利亚、蒙古
C、北太平洋
D、我国西北内陆地区
4、下列动植物对气候的适应性正确的是( )①沙漠中的植物叶子很小，甚至变成针刺状以减少蒸发；②沙漠中的植物根系都很短，以减少水分流失；③热带草原上的斑马用迁徙方法度过干旱季节；④狮子用夏眠的方法度过高温干旱季节。
A、①②
B、②③
C、③④
D、①③。
5、（选做）如图2－7－5是植被护坡实验示意
A、B为两个坡面，其中在A坡面上植草皮。
请回答下列问题：图2－7－5 (1)当向
A、B两坡面同时浇水时，__ __面上的水流快，__ __面上的水流慢。
(2)_ __坡面上被水流带入引水沟的沙子多。
(3)A坡面上有草皮，它能阻挡__ _，所以水的流速变__ __，渗入土壤中的水就__ __，汇入水沟的水量__ __；由于流速慢，对坡面土壤的__
__作用也小，汇入水沟的泥沙量__ __。
(4)该实验说明植物能保持__ __，增加雨水__ __，因此破坏植被会使__ __的危害增大。
6、（选做）从建国后有气象资料的1951年开始计算，某市年平均气温为
17、3℃，历史最高出现在1998年，为
18、5℃，xx年为
18、3℃，是仅次于1998年的第二个高温年，而且1997年以来的年平均气温均高于
17、3℃的年平均值。
请分析回答下列问题：(1)导致该市气候变暖的主要原因是大气中二氧化碳含量的增加。
引起二氧化碳含量增加的因素有_ _。
(答出1点即可)(2)xx年2月，一份由英国公共政策研究院、美国发展中心以及澳大利亚学院等机构联合主持撰写的全球气候调查报告中，关于过去1000年内大气中二氧化碳含量变化如图2－7－6所示。
由曲线可以看出，近200年来大气中二氧化碳含量变化的特点是__。