五年级下册语文单元小测(最新)

第十册语文第一单元小测月日（）班级姓名成绩一、根据课文内容填空。

1、九曲黄河，。

如今直上银河去，。

这首诗的作者是代的。

2、这种境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下。

二、我会判断。

1、《草原》是按“草原风光——主客联欢——欢迎远客——依依话别”的顺序写的。

（）2、“翠色愈流、一壁千里、襟飘带舞、昏黄一体”中有两个错别字。

（）3、“连骏马和大牛都有时静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。

”是一个比喻句。

（）三、按要求写句子。

（10分）1、姑娘们在唱歌。

（扩写句子）2、公路伸向遥远的地方。

（改为比喻句）3、中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事。

（改为反问句）4、这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。

（修改病句）四、课内阅读。

（9分）白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到还是，不管遇到还是，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

1、按课文内容给段落填空。

2、写出下列词语的反义词。

坚强——（）直——（）粗壮——（）3、这段话选自，作者是，这篇课文用了的写作方法。

五、课外阅读。

（13分）神秘的纸古时后,一家私熟有一个学生。

这个学生的家庭虽不富裕，可学生的父亲望子成龙心切，对儿子上学念书极为重视，竞不惜代价，买了许多纸，供儿子习字。

那儿子偏偏写字不用心，拿起纸就乱描乱画，画了就揉、就扯，每天都要扯好多张纸，确没认真写过一张纸的字。

这使他父亲很生气，打他骂他，可是都无济于事。

无奈，父亲跑到老师跟前，沮丧地说：“唉，我这儿子没希望了！”老师一笑说：“有希望，大有希望！”父亲疑惑不解。

一天，老师把学生叫来说：“你的字写得不好，是因为你爸爸给你买的纸不好。

”“纸不好？”学生很惊奇。

“嗯。

”老师点点头，接着说：“从今天起，你买我的纸来写，每次都要你自己来买，我这纸很昂贵，可你一定能把字写好……”老师的话是很神圣的，学生答应了。

从此，他就买老师的纸习字。

这纸确实贵。

每当他铺开纸的时候，想到这张纸要花那么多钱，糟蹋了实在可惜。

这样一想，就格外小心认真了。

开始一笔一点地写，再也不乱画乱揉乱扯了。

偶尔不慎，写坏一张纸，便觉得心疼。

几年下来，他的字竟写得超群出众。

他父亲很高兴。

可他怎么也不明白，老师这纸到底好在哪里？有啥神秘？他反复看过，摸过，这纸并没有什么两样，可儿子为什么用了这纸就能把字写得那么好呢？他百思不得其解。

于是，他就设宴摆席，恭请老师。

几巡酒过后，他就提出这个问题。

老师笑而不答。

过了几天，老师把学生叫来，他父亲也闻讯赶来。

只听老师对学生说：“你的字如今写得不错了。

这完全是刻苦努力的结果，并不是纸有什么神秘的。

”说着打开抽屉，拿出一叠钱说：“这是你几年买纸的钱，我一直给你保存着，一分也没用，现在该还给你了！”学生先一愣，继而便明白了，接着“扑通”一声，跪在地上，深情地叫了声：“老师，”这时，愣在一旁的父亲，终有所悟。

1、联系上下文理解词语：（4分）①无济于事：②百思不得其解：2、请给文章的空白处补充完整。

（2分）3、父亲百思不得其解的问题是什么？最终父亲明白了没有？他明白了什么？（4分）4、文中的老师给你留下了怎样的印象？（3分）六、口语交际。

1、同学们，在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

让我们彼此建立联系，交上好朋友吧!如果让我们和远方的小学生开展“手拉手”活动，你想和谁开展“手拉手”活动？你想开展哪些活动？开展“手拉手”活动的对象：开展“手拉手”活动的内容：（1）（2）（3）第十册语文第二单元小测一、按课文内容填空。

1、“草铺横野六七里，。

”“，不是遮头是使风。

”“大儿锄豆溪东，。

最喜小儿亡赖，。

”2、我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着和的风险。

二、请你把下列句子补充完整。

1.天行健，。

《周易》2.有志不在年高，。

《传家宝》3.莫等闲，，！《满江红》4.，一寸光阴不可轻。

《偶成》5.，吾将上下而求索。

《离骚》6.不积跬步，；不积小流，。

《苟子》三、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）1.“岂”字用部首查字法，应先查“山”，再查3画。

（）2.作家费奥多罗夫是英国人。

（）3.《牧童》一诗的作者是唐代的吕岩。

（）4.“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”这组词语中没有错别字。

（）四、按要求写句子。

1.把两句话加上合适的关联词并成一句话。

（1）拉骆驼的人耐不住长途寂寞的旅程。

拉骆驼的人给骆驼戴上了铃铛。

（2）我绞尽脑汁思考这个问题的。

我没有能找到让自己满意的答案。

2、我的家乡是从化市人。

（修改病句）3、老师生气地对费奥多罗夫说:“你立刻从课室里出去！”（改为转述句）五、按要求写词语。

1.写近义词。

侵犯——（）沉默——（）惩罚——（）淘气——（）2.写反义词。

轻松——（）清脆——（）轻盈——（）幼稚——（）六、课内阅读。

爸爸和他讲好价钱了。

人在卸．（yù xiè）煤，骆驼在吃草。

我站在骆驼面前看它们咀嚼．(jiáo jué)的样子那样丑陋的脸那样长的牙那样安静的态度它们咀嚼的时候上牙和下牙交错地磨．（mó mò）来磨去大鼻孔里冒着热气白沫子沾．(zhān nián)在胡须上我看呆了，自己的牙齿也动起来。

1、划去文中加点字的不正确读音。

2、给文中的段落加上合适的标点符号。

3、用“”画出能体现作者细细地看骆驼咀嚼样子的句子，从这个句子可以看出作者。

4、作者写自己看骆驼咀嚼时“看呆了，自己的牙齿也动起来”，可见她看得多么，这段文字选自，作者是。

七．阅读短文，完成下面的练习。

背影（片断）我说道：“爸爸，你走吧。

”他望车外看了看说；“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，螨跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。

过一会儿说：“我走了，到那边来信！我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人群里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.文中横线上依次应填的词是————（选填“攀”、“探”、“倾”或“缩”）。

2.上文中两次写背影，分别是：（用简洁的语言概括）（1）。

（2）。

3.“我赶紧拭干了泪”，为什么“怕他看见”？为什么“也怕别人看见”？4.“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。

”这句话该怎样理解？八、口语交际。

童年的生活是快乐的、难忘的，你在童年生活中发生过难忘的事情吗？请你把这件事的主要内容说出来。

第十册语文第三单元小测月日（）班级姓名成绩一、对联填空。

1、一夜五更，2、翠翠红红，处处三秋九月，风风雨雨，年年3、红满地4、，山外白云，，树边红雨，二、我会判断。

1、“晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：‘难道齐国没有人了吗？’”意思是说晏子不配出使楚国。

（）2、“乃”共两画，第1画是撇；“臣”的最后一笔是竖, “禽”的第十二画是点。

（）3、《晏子使楚》写的是战国末期的事。

（）4、“字数相等，断句一致”是对联必须具备的特点之一。

（）5、《杨氏之子》选自北朝刘义庆的《世说新语》。

（）三、给下面的句子填上合适的关联词语。

1、（）齐国有那么多人，（）不应该派晏子去。

2、晏子说：“（）我最不中用，（）派到这儿来了。

”3、（）大伙儿把袖子举起来，（）是一片云。

4、（）访问狗国，（）从狗洞进去。

5、这个人很啰嗦，（）拿起电话，（）说个没完。

6、杰奎琳是一个（）勇敢（）非常聪明的孩子。

四、按要求改写句子。

1、天空中挂着一轮明月。

（改成比喻句）2、晏子对接待的人说：“我在这里等一会儿，你们去找楚王问个明白。

”（改为转述句）3、春天到了。

（改成拟人句）4、同学们冲出教室。

（扩句，最少扩两个地方）五、课内阅读。

楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、结合上下文解释下面的词语。

面不改色：安居乐业：2、用“”画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。

3、“从这以后”，指的是从什么事以后？六、课外阅读。

跳和跃从前，有个书呆子，出门碰见一条小河。

他左右一看，没有桥，就站住了脚，一时不知怎么办才好。

有个农民看见了，朝他嚷道：“跳啊！”他一看河并不宽，于是双脚站稳，用足力气向前一跳，结果“扑通”一声掉进河里。

幸亏河水不深，他连滚带爬低上了岸，气愤地农民嚷道：“你，你出的这叫什么主意？”农民看他那个样子，既好气又好笑，马上来到河边，左脚用力一蹬，右脚往前一跨，很轻松地跳了过去。

他对书呆子说：“这样不就行了吗？”书呆子摇了摇头说：“你刚才说的是跳，可你做的动作是跃。

你言行不一，不是有意让我吃亏吗？”农民糊涂了：“什么跳啊，跃啊。

不就那么一下子吗？”书呆子说：“双脚并齐，用力离地，全身向前谓之跳；一脚前一脚后，单脚向前跨谓之跃。

你……你懂什么呀！”农民听了，也不再和他生气，一扭头就走了。

1、写出下列词语的反义词。

糊涂（）言行不一（）2、在文中找出两句反问句，并把它改为陈述句。

3、理解句子，按要求填空。

（1）他左右一看，没有桥，就站住了脚，一时不知怎么办才好。

这句话中画线的内容可以用一个成语来概括。

（）（2）农民看他那个样子，既好气又好笑。

“那个样子”是指农民感到“好气”的是感到“好笑”的是（3）“你言行不一，不是有意让我吃亏吗？”“言行不一”的意思是书呆子说农民“言行不一”，是因为4、这篇短文告诉我们一个什么道理？七、口语交际苏林林的妈妈经常把垃圾袋扔在他们楼下的马路边，而就在马路对面就是一个垃圾箱，苏林林不知道怎样去劝说他的妈妈，你能帮苏林林吗？假如食你的妈妈，你可以这样说：第十册语文第四单元小测月日（）班级姓名成绩一、把下面的成语补充完整。