最新《与朱元思书》ppt课件(2)
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第12课《与朱元思书》课件(共28页)2023-2024学年统编版语文八年级上册
不同之处：
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写
山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体
文。
写作目的：主要是为了客观地介绍地理知识，而
《与朱元思书》则突出了对大自然的热爱，而且写出 了作者的内心感触。
1.蝉则千转不穷
通“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
假
字 2.窥谷忘反
7、文章流露出作者怎样的思想感情 ？从哪些句子可以看得出来？
本文通过描写富春江的奇山异水， 抒发了作者流连山水的生活情趣和回 避现实的清高隐逸的思想。
句子：鸢飞戾天者，望峰息心，经 纶世务者，窥谷忘反。
1.动静结合。动静互见，如“蝉则千转不穷，猿则
百叫无绝”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音反 衬山林之寂静，这是以动写静的手法。再如“横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，光线随枝条疏密而明 暗，是因为人在船中，船随水行，这是以静写动的手法。
３.文章是如何抓住“奇”和“异”两字来写
山和水的？
异水：水色：缥碧（正面） 水态：静（清） 夸张 侧面描写
意
动（急） 比喻 夸张 对偶 境
奇山：山势：互相轩邈（高峻）拟人 争高直指
化静为动
美
山声：水泠 鸟鸣（幽静对偶 以动衬静
活力）
蝉啭 猿叫
４.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高 直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
到底，游动的鱼儿和细
可以看到底，毫无障碍。
形容江水清澈见底。
小的石子也能看得清清
游鱼细石，直视无碍。急湍 楚楚。湍急的江流比箭
即“甚于箭”，比箭还快，
甚甚，箭超，过猛浪若奔。
还要快，汹涌的大浪就 像奔腾的骏马。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳，幽深的洞穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
吴均与朱元思书完整版ppt课件
视，爱慕_____________、
_美___好__的__自__然_的高洁避志世趣退。隐
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
全文是什么结构关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水，天下独绝
piǎo
缥碧
xuān miǎo
轩邈
líng yīng
泠嘤
kuī
窥谷
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
合作学习，集思广益
1、以小组为单位，翻 译全文。
2、分析结构，归纳内 容。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、古今异义 （1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
古义：左右、上下；今义：允许、许可
（3）经纶：经纶世务者
古义：筹划；今义：比喻规划、管理 整治的才能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触，
分别从____觉视和____觉听详写了 富春江夹岸的_____奇_，山并抒发
了人在此山中的感受。含蓄地
流露出对_____追__求__利__禄__的之蔑徒
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
_美___好__的__自__然_的高洁避志世趣退。隐
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
全文是什么结构关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水，天下独绝
piǎo
缥碧
xuān miǎo
轩邈
líng yīng
泠嘤
kuī
窥谷
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
合作学习，集思广益
1、以小组为单位，翻 译全文。
2、分析结构，归纳内 容。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、古今异义 （1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
古义：左右、上下；今义：允许、许可
（3）经纶：经纶世务者
古义：筹划；今义：比喻规划、管理 整治的才能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触，
分别从____觉视和____觉听详写了 富春江夹岸的_____奇_，山并抒发
了人在此山中的感受。含蓄地
流露出对_____追__求__利__禄__的之蔑徒
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT).ppt
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它 决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息 名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷， 就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天， 也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以 见到阳光。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么？这三段 之间是什么关系？
*
3、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，使景物声情并茂， 生动传神，加深感受,给人以身临其境之感。
*
4、按地点转移，由近修辞手法使描写对象形象 鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。
*
主旨归纳
本文从行船游江的实感出发，描 绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水 景物，流露出作者对追求名利之徒的 蔑视，含蓄地传达出向往自然、厌弃 尘俗的思想感情。
2.背景资料
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名 作，原是作作者给友人朱元思信中的一段 。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到 桐庐一段沿途百里的秀美风光。虽然只是 片段，但这段文字无论从内容还是结构上 看，都有相对的完整性，历来被人们当做 独立成篇的山水佳作。
3.文体知识
本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种文 体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主 ，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称， 词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句 、六字句相互交替。其次是讲求平仄，上下联要 平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典， 目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。《与朱 元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复， 全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的 经典之作。
第12课《与朱元思书》课件(共17张PPT)+++2022-2023学年部编版语文八年级上册
抓住"异"字来写水,"奇"字来写山的?
写"异水”：作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态，"甚箭”的夸张，"若奔”的比喻，生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影，由动返静，显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
点击添加标题
文章结构
中心主旨： 本文从作者行船游
点击添加标题 江的实感起笔，着力描 绘自富江至桐庐一带富 春江的奇山异水，以鲜 明生动的笔点触击添加描标题绘了秀 美的自然风光，抒发了 作者厌倦仕途、寄情山 水的思想感情。
文章结构
点击添加标题
此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加此处添加详细文本描述此 处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格处添加此处添加详细文本描述此处添 加详细文本描建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加此处添加详细文本描述
谢谢观看
课后习题
三，解释下列加粗词语的含义，并指出其用法。
写"异水”：作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态，"甚箭”的夸张，"若奔”的比喻，生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影，由动返静，显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
点击添加标题
文章结构
中心主旨： 本文从作者行船游
点击添加标题 江的实感起笔，着力描 绘自富江至桐庐一带富 春江的奇山异水，以鲜 明生动的笔点触击添加描标题绘了秀 美的自然风光，抒发了 作者厌倦仕途、寄情山 水的思想感情。
文章结构
点击添加标题
此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加此处添加详细文本描述此 处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格处添加此处添加详细文本描述此处添 加详细文本描建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加此处添加详细文本描述
谢谢观看
课后习题
三，解释下列加粗词语的含义，并指出其用法。
《与朱元思书》ppt课件
一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不．恰．当．的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟：指烟雾。俱：全，都。净：消散尽净。 2.自：从。 3.至：到。 4.许：表示大约的数量，上下，左右。 5.独绝：独一无二。独，只有。 绝，绝妙。
理解全文
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
1.皆：全，都。 2.直视无碍：可以看得很清楚，毫无障碍。 3.急湍（tuān）：湍急的江流。急，迅速，又快又猛。 4. 甚：胜过，超过。 5.若：好像。 6.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
奇山
所见：色、形 所闻：声 所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者：吴均
第二、三段 是分写水和 山，三段是 总分关系。
立足点在船上，采 取了由近到远的顺 序来写景，先写近 处“异水”，再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文，又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主，讲究对仗工整。
因常用四字、六字句，也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”； 2.语音讲究平仄相对； 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜 不分的景象，既照应前面对寒树的 描写，又给山水增加奇异色彩，写 峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系？
深