记叙文复习指导.doc
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。
2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。
3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。
4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。
5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。
【答题思路】1．分析标题的含义。
标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。
2．分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。
3．分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。
4．怎么给文章取个合适的标题。
要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。
记叙文标题的含义与作用 (中考复习指导)
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。
）1.写人记叙文：2.写事记叙文：3.写景记叙文;4.状物记叙文：二、记叙类文体阅读的基本要求1.六要素2.顺序3.线索4表达方式5详略安排6修辞7表现手法考点一标题的含义与作用一．标题的作用1概括文章的主要内容。
2作为文章的线索。
3确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点。
4语带双关。
5文眼，揭示文章中心主旨。
6设置悬念，引起读者阅读兴趣;富有哲理，发人深省。
7交代故事发生的环境、背景。
需要注意的是1一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。
2题目中运用修辞的，要还原它的本意后再分析作用。
3文章的题目是一个人或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
解题1标题的含义是什么？要点或公式：标题的表层含义（即标题的字面含义，文中内容）是……深层含义（引申义、比喻义、象征义）是……意味隽永，引人深思。
2标题的作用是什么？3这个标题好不好？为什么？要点或公式写人的的记叙文：表现了人物xx的特点，突显了人物的xx品质，表现了人物xx的情感，引起读者浓厚的阅读兴趣。
记事的记叙文：提示了xx线索，表现了XX情节，引起读者浓厚的阅读兴趣，使读者对文章的印象更加的深刻。
我是一片瓦乔叶①夏夜，我和几个朋友相约于郑州东区的“瓦库5号”。
坐在露天的最顶层，清风在身，明月在上，红酒在口，香茶在壶，眼里是朋友的笑意，耳里是隐隐的乐声――我不禁惊异，居然有这样一个地方。
②客人不多，有的清谈，有的下棋，有的打麻将，还有的，只是静静地坐着。
③最多的，就是瓦。
青瓦、红瓦、灰瓦，大瓦、小瓦，一扇一扇的瓦窗，整面整面的瓦墙，我们所处的顶层，则有成片成片的瓦顶……不期然间，在任何一个角落里，你都会看到瓦的身影。
记叙文阅读中考复习指导
解结合起来 。
文的顺叙 、 倒叙 、 插叙等几种叙述 作出评 价。记叙文 中的议论 目的
名！ Ｊ 币导 读
记叙 文阅读 中 复 习指导 考
。 周 俊 根
【 命题动态 】
记叙 文是 以写人记事 、 写景状物为主要 内容 ， 结合议论和
抒情 ， 以叙述为主要表达方式 的一种文体。从形式上看 ， 闻、 新
通讯 、 特写 、 传记 、 访问记 、 报告文学 、 回忆录、 童话 、 寓言 、 文 、 散 小说 等都可以归入广义 的记叙 文范 畴。从 近几年的 中考试题 看 ， 阅读试题 中， 在 记叙文 阅读 的试 题是最普遍 、 最广泛 的 ， 题
的创新型试题将增 多 ， 且更 具开放性 。应注意的是 ， 对文 章的
思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性 、 开放性 ； 对文章写作 特色 的考查将会更灵活 ； 生语言的表述 、 对学 思维的创新等方面 的要求将会更高。 【 考点解析 】
１ 把握记叙的要素。阅 ／ 读记叙文， 握记 把 叙的 要素， 是了
地位和 作用 ， 此 间又 有着 密切 先写 ， 后再 回过头来按 照事 件 叙 ， 彼 然 使读 者很快 进入对 将 要叙述
联系 。阅读时 ， 定要注 意这 种 发生 发展 的顺序叙 述 ； 一 也可在 叙 的事 物的 思考 ， 引起 对下 文的密
联 系， 防止片面 、 孤立地分析某个 述过程中 ， 中断 ， 暂时 插入另一段 切注 意。有些 记叙 文 中， 者不 作
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
记叙文复习指导之一记叙文的特点
记叙文复习指导之一记叙文的特点［记叙文的特点］：以事感人，以情动人，以形象或哲理教育人。
［阅读训练］：阅读下面的文章，体会记叙文的特点。
（一）、轻点关门①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。
送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。
忽然，门铃响了。
咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。
在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。
哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。
②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。
”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。
”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。
既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动。
”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。
两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。
大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。
时间过得很快，转眼一年过去了。
有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。
⑤我急忙扶起来询问。
李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。
前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。
我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。
中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案.doc
记叙文一一记叙的顺序及作用基于“课程标准、中招视野、两类结构” 记叙文一一记叙的顺序及作用（复习课）四.教学过程复习目标教学活动两类结构目标1: 记叙的顺序及作用。
记叙文的顺序一般有四种：顺叙倒叙插叙补叙1、顺叙及其作用顺叙一一叙事最基本的方式。
按照事情发生一一发展一一结局的顺序来叙写。
分为按时间顺序叙事，按地点转换叙事（如鲁迅的《藤野先生》），按故事事情内在逻辑联系叙事三种。
顺叙的作用：（1）、叙事有头有尾，条理清晰。
（2）、读起來脉络清楚，印彖深刻。
例如：2015年河南《滴水之恩》第一题，请按事情发生的先后顺序概括“我”和“他”之间的故事。
属于间接考查顺序这一知识点的试题。
答这类试题必须对文章的脉络、情节理清楚。
倒叙及其作用运用顺序，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现彖。
倒叙并不是把整个事件都倒运用插叙使用插叙一定 要服从表达屮心思想的需 要，做到不节过来叙述，而 是除了把某个 部分提前外， 其他仍是顺序 的方法。
①从家返冋的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。
拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有儿行字。
她一愣，随及心底涌起巨大的感动。
冋到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从白己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。
答：倒叙的顺序。
先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。
作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121,走进院子，七棵老枣树挥舞着光禿禿的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。
这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
中考记叙文阅读复习教案
【篇一】中考记叙文阅读复习教案记叙文阅读解题技巧指导课题：品析语言课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。
教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、记叙文有狭义和广义之说。
狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。
包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。
广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。
又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。
二、记叙文考点中的常考考点：1．把握中心。
2．品析语言。
3．分析人物形象。
三、出示目标：品析语言。
四、指导与训练（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。
2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。
湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区）记叙文阅读《水塘边的鸟窝》15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。
(2分)(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。
(4分)(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。
(2)他的眼里常常会涌满泪水。
2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《词典的故事》（阿来）17小题：本文语言富有表现力。
分析下列句子中加点词的表达效果。
（6分）（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。
2、教师举例引导。
3、练习《母亲的贺卡》23小题。
（二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子1、先举例眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷记叙文阅读《坐在最后一排》（乔叶）18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（2分）。
记叙文复习教案
记叙文复习教案课题：一般记叙文的复习目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学过程：导入：1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。
对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：考点：（大屏幕显示），请同学们读一下。
考点：1. 整体感知，分清要素、线索、顺序。
2. 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3. 理解重点段落、关键语句含义及作用。
4. 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：目标：（大屏幕显示），读一下。
目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。
如正确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上。
指导与训练一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理考点精讲中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
屏幕显示六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2.记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
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一、导入新课：记叙文是以记叙、描写为主要手法，以记人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。 从广义的角度理解，初中阶段所学的小说、散文、通讯、报告文学、人物传记、游记、新闻等文体 都属于记敘文范畴。
二、课标展示
1、在通读课的慕础上理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、不重复；作者这样反复捉到“不能晕倒”，表现了母亲在灾难时刻清醒的神志和坚强的意念。这 是一个患有神经病的母亲在危难时刻的清醒和她所表现出的无私的母爱。
4、引起下文；为灾难的发生及呼救无人回应做铺垫，更加凸现母爱的伟大。
5、本文以“清醒一刻”为题很好。一个疯女人在灾难来临的时刻却能保持清醒，并竭尽全力救出了 白己的孩子，表现了伟人的母爱。
前一天，当地下过一场人用，她家的土坯房当时被水淹了，连墙根都泡软了，但她并没有意识 到房子会出现什么异常。她一下怔住了，脑子一片空白，只感觉自己似乎要晕倒。她不知道该怎么 做，只是一遍遍在心里提醒着自己：不能晕倒！
突然一片混沌中传來小女儿的呼叫声：“妈妈！快帮我撑起！”她-下清醒过來，意识到三个儿 女在房间里。她急忙问「'你们有事没有？ ”这时候，她听到人儿子的回应：“妈妈，我们都还活看。” 确定三个孩子都述活着，她立刻扯开嗓子喊人救命，但那天晚上她的丈夫不在家，附近的邻居 也都外出了。漆黑的夜色中，喊叫声悲切、凄凉、无助。喊叫了一会儿，只冇风声回应着她，她等 不及了，决定H己救孩子。她开始顺着孩子们的声音疯狂得扒残垣、瓦片和泥土，她一边疯狂地扒 着，一边和儿个孩子说话。
3、从标题入手，把握文章内容及中心。
4、抓住关键句，体会作者的态度、观点与情感，深入理解文章。
5、从表达方式的不同、选材剪裁的角度和表现手法的角度去评价。 品味语言
1、理解词语或句子的浅表意思和深层含义。2、体会词语或句子的表达效果和表达作用。
答题指导
1、结合旬了所处的具体语言环境來品析。2、结合主题，理解文中关键性语旬的含义。
6、通读全文，思考画线5屮的“人性之光”指什么？
7、读了这篇感人的文章，你一定对母爱冇了更深刻了解吧？请仿照例句并叙写两句。
母爱是临行一遍遍的叮咛；
母爱是
母爱是
参考答案
1、本文讲了一个疯女人在一天夜里灾难突然来临的时候保持清醒，以坚强的意念抢救出三个被压在 残垣瓦片中的孩子的故事。
2、这是一个坚强、无私、伟大的母亲。
6、这是一个患有神经病的母亲在危难时刻的清醒和她所表现出的无私的母爱。
7、（答案示例）母爱是夜幕中唤儿归来的声音，母爱是深夜里替你掖被的温暖。（句式和修辞相同即 可）
整体感知：1、概括文章内容。2、感受作者所表达的思想感情。
答题指导
1、学会用记叙文的六要索概插内容。2、注意标题入手，注意开头、结尾。
内容探究
1、理清文章的思路与结构层次。2、把握作站中的人物形象，3、准确理解主旨。
4、分析文章的表达技巧（表达方式、表现手法、结构手法、修辞方法）
答题指导
1、按时间的先后、地点的转换、故事情节的发展、思想感情的变化、结构特点、表达方式的不同等 为依据。
2、根据题目要求，迅速找到相关内容依据，学会筛选信息。
她终于知道，灾难发生后，她的大儿子的手脚虽然都被木头压住，右手臂插进了一颗钉子，但 仍然强挺着用身体顶住垮塌下來的横梁，用身体撑起了一片高不过20丿里米的狭小空间，将弟弟妹妹 护在了身下。
孩了们命悬生死让她更加忐忑，她更加疯狂地扒，泪水劈啪落着。她感觉自己地双手越来越疼, 脚也开始发软，她一边继续扒着，一边鼓励着自己：不能晕倒！灾难撕破那晚地安宁，鲜血染红了 那晚地夜色。终于，她看到了纱帐，知道挖到床了。她一把撕开纱帐，将三个孩子一一救了出来。
三、考题冋放，归纳考点
1、2005《宝石项圈》
2005中招
1、人们在看到老人的一刹那为什么一定 会注意到她的项圈？
2、从第6段和第7段画线的甲乙两处句 子中任选出一处，具体分析其在表达上 的好处。
3、文末方框处隐去了结尾。如果让你从 下而A、B两项中选择，你会选哪一个作 结尾？
4、第9段中写老奶奶因为我的贸然问话 而脸色黯淡下來，如果你在现场，你会 对老奶奶说些什么？
3、结合修辞，理解语言运用的修辞效果。4、结合社会背景来理解句意。 体验
相关性联想和想彖能力。结合生活实际重新体验作品中感人的悄境及形彖
答题指导
体验题
结合全文内容进行，对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物特点，符合语境。
记叙文考点：1、整体感知2、内容探究3、词句理解4、体验评价 以、合作探究、深入分析：
清醒一刻：
灾难从来不会动用怜悯公选择施崔对彖。
她是一个疯女人，她的神志常常处于混沌状态，每每遇到惊吓就会火常，要么瘫痪、要么发狂。 这天晚上，她和三个儿女或躺或坐地挤在一张床上看电视。晚上9点多了，她想起还没有喂猪，在 穿过堂屋去厨房拿猪食时，突然发现房顶簌簌地向下掉泥灰，她便走到门外，想看个究竟。她刚走 到门外，就看到房子化雪一样正往下塌。
猝不及防地灾难常常让人们变得界常渺小，但这常常也是那些平口里被埋藏起來的人性之光铿 锵、凛然和鲜亮的时刻。
1、这篇文章讲了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
2、文中的母亲是怎样的一个人？
3、本文两次反复提到“不能晕倒”，这样写是否重复，为什么？
4、短文以“清醛一刻”为标题好不好？
5、画线句在全文中有什么作用?
2、对课文的内容和表达有口己的心得，能提出口己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨 疑难问题。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的冇 益启示。对作殆的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品屮感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作晶中富于表现力的语言。
她问大儿了：“儿了，你们有事没有？ ”
大儿了回应着她：“妈妈，我们都还活着！”
这时候，她听到小女儿忐忑的声音：“哥哥，是不是下冰雹了？ ”
她听到大儿子镇定地回应着妹妹：“不是，是房子垮了。别怕，妈妈在救我们!“ 她乂听到小儿子虚弱的声音：“哥哥，我吸不卜•气了！”
她再次听到人儿了镇定的冋应：“别怕，有哥哥在呢！”