pep版小学英语六年级下册课程纲要
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级的毕业考试打好基础。
三、教学总目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教学重难点教材重点：1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教材难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、单元教材分析、教学目标、重难点Unit 1 how tall are you?知识目标：1、 能够听、说、读、写A 、B 部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 中的三组句子。
2、 能够听、说、认读let’s learn 部分的三会单词和Let’s talk 中的句型。
3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、 能够听懂、理解Story time 、Good to know 、Task time 中的内容。
能力目标：1、 能用形容词比较级谈论自己和他人。
2、 围绕主题How tall are you ？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
情感目标：1、引导学生关注自己和身边的人和事物。
2、了解常见的长度和重量单位。
(完整word版)六年级英语下册课程纲要
PEP小学英语六年级下册课程大纲一、课程目标本套教材的教课目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度，使他们初步成立学习英语的自信心；培育学生拥有必定的语感和优异的语音、语调、书写基础，以及优异的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单平常沟通的能力。
同时培育学生的观察、记忆、思想、想象和创立能力。
适合介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，加强世界意识，为学生的进一步学习确立优异的基础。
问话的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优异文化传统，真切实现跨文化社交。
1、能听、说、读、写 42 个短语和单词以及7 组句子和 4 个单句（包含长度、重量、高度、看病、感情、周末和假期活动、旅游、晚会等几个话题）。
要求能在真切语境中正确运用并能读懂简洁语篇。
2、能达成一个手工制作。
3、能听懂、会唱 6 首歌曲或歌谣。
4、能达成 4 个自我评论活动。
5、能理解 6 个风趣小故事。
二、课程内容课单元序单元学习要点、时单元专题教课内容号难点安排本单元要点学 Let ’s learn惯用英文的长度和重量单位Let ’s talkLet ’s do来描绘人、物或动物的身高、长 How tallareRead and write 6 课Unit 1度和体重等。
A 、you?Let ’s play 时PronunciationB 部分 Let ’s talk 浸透了这Good to knowStory time几个新句型，应作为本单元教学难点。
本单元的教课 Let ’s learn要点是使学生学会表达在过Let ’s talk去的时间内所Let ’s do做的事情。
因为Unit 2Last weekendRead and write6 课Let ’s play波及到动词过时Pronunciation去式的变化规则和读音规则，Good to know一般过去式是Story time学生的学习难点之一。
Where did you Unit 3go?Unit 4Then and nowMike’s happy Recycledays本单元的教课Let ’s learn 要点是用英语Let ’s talk 表达一些假期Let ’s do 活动和四个一Read and write 般过去时特别 6 课Let ’s play 疑问句的问答。
新版PEP小学英语六年级下册课程纲要
新版PEP版六年级英语下册课程纲要一、课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学六年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用;2．注重能力培养;3．突出兴趣激发;4．重视双向交流;5．融合学科内容;6．重视灵活扩展;7．实现整体设计.本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。
这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：1、借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会单词、短语，并能按照拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词、组句。
2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读对话。
3、借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就比较事物、询问身体情况、谈论过去发生的事情和告别晚会等几个话题在真实的语境中进行交流。
4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的4个故事。
5、借助网络资源或课外读物，了解简单的中西方文化知识。
三、课程实施建议（一）词汇教学（Let's learn）。
在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk）。
在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。
六年级英语下册课程纲要
Mike’shappy days
6
Day1 A beautiful
Day2Farmer’s market
Day3 Life on the farm
Day4 Mike’s day on the farm
Day5 Mike and his new friends:Part 1
Day6 Mike and his new friends:Part 2
教师课程纲要课程编制表
年级：六年级
学科：英语
教师：王哲
2020年3月
教学进度及具体教学要求
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
3.9-3.13
U1 A let’s learn/talk B Learn/talk
3
2
3.16-3.20
U1B Read and write Workbook, U2 A learn
Unit3 Where did you go ?
6课时左右
Unit4 Then and now
6课时左右
Recycle Mike’s happy days
6课时左右
知识系统梳理及期末考试
14课时左右
3、课程实施
单元
学习内容
课时
学习资源
学习活动
分享《课程纲要》
1
课程纲要
教师讲解课程结构及学习策略，学生通过阅读，讨论
Unit4
Then and now
6
Let’s try
Let’s talk
Let ’s learn
Find and mistakes
Listen,match and say
完整word版PEP英语六年级下册教学大纲
位。
2 What's the matter, Mike?
have a fever have a sore throat have a cold have a toothache have a headache matter???sore hurt nose tired excitedangry happy bored sad?
What did you do last weekend?? I played football. Did you play football
with Zhang Peng?
Yes, I did.
一般过去时态：主语过+动词+过式去去时间eg. I did homework yesterday.
/??/ /e?/ /??/ /p/ /f/ /h/ /?/ /t?/
4 My holiday
learn Chinese—learned
Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you
Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. I ate good food. I went to
What's the matter?
My throat is sore. My nose hurts. How are you, Liu Yun? You
look happy.How are you, Sarah? You look sad today.
Look!He so is excited. I'm angry. do How you feel? I feel I sick, a
最新人教版六年级下册英语课程纲要
六年级下学期课程纲要课程名称:小学英语课程类型:必修教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2020年12月山东第7次印刷适用年级:六年级下学期课时：36时授课对象：六年制小学六年级学生设计者：龙丹西岗镇中心小学【课程背景】2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元分别是“How tall are you?”“Last weekend”“Where did you go?”“Then and now “Recycle”“Appendix1-8”。
（2）(3)学习能力学生通过三四五年级及六年级上学期的学习，按照一级目标的要求，学生已经能认读530多个单词，能听懂、会说170多个动词短语和80组左右的会话。
在此基础上，六年级下册提出了更高的要求。
比如在写作能力进行的指导和训练的教学，培养学生学以致用的能力和写作能力。
【课程目标】1.通过听例句、读写活动，掌握升降调、连读、重读单词、重读句子、断句等语音语调能力。
2.通过语境练习、自然拼读学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写64个短语/单词,34组句子，能用所学词汇组词、连句。
3.结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能对每个单元的话题进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能读懂与单元话题相关的4篇文本和4个story time, 能简单书写和话题相关的小短文，提高读写能力，提升思维品质。
5.本学期面临学生的结业考试，一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小学阶段的数学知识网络综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
备注：◎是指补充教材以外内容，主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、“单元检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。
小学六年级英语下课程纲要
PEP小学英语六年级英语下册课程纲要伏牛路第二小学董钧钧课程类型：义务教育必修课程教材版本：人民教育出版社教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级下册适用年级：小学六年级授课时间：36课时设计教师：董钧钧一、课程目标六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较全面和系统的复习。
为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和一个复习单元(Recycle 1)。
具体目标如下：1、借助卡片、录音或多媒体，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会单词短语，并学着按照拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂（在理解的基础上），并正确朗读会话。
3、借助录音或多媒体资源，结合语境用主题句，能运用形容词比较级简单交流描述人物外貌、运用过去式谈论自己的周末活动，描述过去发生的事情，谈论事物和人物的今昔变化四个话题。
4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的4个故事。
5、借助网络资源或课外读物，了解中西方鞋码区别、新疆风土人情等几项简单文化知识。
二、课程内容与课时安排根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：三、课程实施（一）教学方式：小学六年级的英语教学，在进一步提高听、说、读能力的同时，要学会初步的书写能力，为进一步学习打好基础。
主要采用：多媒体教学、情景教学法、任务教学法等。
（二）学习方法建议：1、课前预习：要学会使用使用字典，把预习中不认识的词意思标上，并圈出预习中不理解的句子。
2、整理资料：六年级下册需要复习3-6年级的单词和句子，平时注意搜集3-6年级的资料，汇总3-6年级单词表及主要句子。
3、作文指导：指导学生多模仿着去写英语小作文，倡导学生背诵一些英语作文的范文。
pep小学英语六年级下册课程纲要
pep小学英语六年级下册课程纲要一、课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》而的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。
这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
三、课程实施建议（一）词汇教学（Let's learn）。
在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk）。
在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。
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小学英语课程纲要（六年级下册）●课程类型：基础型课程●教学材料：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册●授课时间：一、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段应该掌握的英语基础知识。
学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交谈。
但也有少部分学习贫困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发他们学习英语的兴趣。
二、教材简析本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
三、教学总目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教学重难点教材重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教材难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、单元教材分析、教学目标、重难点Unit 1 how tall are you?知识目标：1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：1、能用形容词比较级谈论自己和他人。
2、围绕主题How tall are you？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
情感目标：1、引导学生关注自己和身边的人和事物。
2、了解常见的长度和重量单位。
单元重点A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型How tall are you? 的运用。
单元难点A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
写作内容：比较人物和事物Unit 2 what’s the matter, Mike?知识目标：1．能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2．能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3．能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5．能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：1,能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。
2,能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。
情感目标：1．培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感。
让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型what’s the matter?的运用单元难点：A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
Unit 3 last weekend双基要求：一．知识目标1）能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型2）能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3）阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4）掌握Pronunciation中音素的发音。
5）了解story time ,good to know ,task time中的内容。
二．能力目标1. 能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
三．情感目标1．培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
2．培养学生的环保意识。
单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。
单元难点：A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
写作内容：询问过去发生的事情Unit 4 My holiday双基要求：一、知识目标：1能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型2能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4掌握Pronunciation中音素的发音。
5了解story time ,good to know ,task time中的内容。
二、能力目标：1. 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。
2. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”三、情感目标：1．激发学生热爱大自然的美好情感。
2．了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。
单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型what did you do last weekend等的正确运用。
单元难点：A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词Recycle 1一、知识目标1．综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中准确表达。
2．结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
二、能力目标：1．能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。
2．能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。
三、情感、文化目标情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。
学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。
复习重点：1-4 单元的单词和句子。
复习难点：语言的综合运用Recycle 21．知识目标：（1）能够听说认读let’s read, let’s make, listen, write, match and say中的句子。
（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。
( 3 )能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子( 4 )能够了解let’s play story time good to know 等部分的句子。
2．能力目标：（1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流（2）能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。
（3）能够初步使用英汉词典查新单词。
（4）能够听懂、会唱歌曲“we’re going back”3．情感目标通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高学生的应用能力。
热爱劳动。
增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。
了解一些告别用语。
复习重点：1. 培养学生的阅读理解和说话、写句子。
2 . 1-4单元的单词和句子。
复习难点：句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。
六、教学措施1、融绘画教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维的培养，尽可能让学生形象的感知英语。
5、调动学生学习英语的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习的主人。
8、做好家访工作，搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习的兴趣。
七、阶段复习教学阶段复习由趣味性活动组成，复习时要密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语言，以增加语言知识的积累。
八、评价活动对学生的形成性评价可以分四个方面在课堂上展开：1、对学生用书中的会话和词汇的评价。
2、活动手册是按照形成性评价的思路设计的3、每单元的听力检测。
四、课程评价小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，以学生平时各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。
1、教师要及时总结学生完成活动手册和Let's check 部分的情况，及时表扬成绩优秀者，鼓励有进步的学生2、学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
3、教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪方面值得表扬。