人教版小学六年级英语下册教案全集
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案一、教学内容1. Chapter 1: School LifeSection A: Talk about school subjects and daily schedule.Section B: Describe school activities and extracurricular interests.2. Chapter 2: Feelings and EmotionsSection A: Express feelings and emotions in different situations.Section B: Discuss ways to deal with negative emotions.3. Chapter 3: Around the WorldSection A: Learn about different countries and cultures.Section B: Describe famous landmarks and tourist attractions.4. Chapter 4: Nature and EnvironmentSection A: Talk about the weather, seasons, and environmental protection.Section B: Discuss the importance of taking care of nature.二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型，描述学校生活、情感表达、世界各地及自然环境保护等话题。
2. 提高学生的听说读写能力，培养其语言实际运用和跨文化交际意识。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构、跨文化交际。
2. 教学重点：掌握日常会话表达、词汇用法、听力技巧、阅读理解。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Beautiful Our School Is!Section A: School life and school environmentSection B: Rules at schoolUnit 2 What's the Weather Like?Section A: Describing weatherSection B: Seasons and weatherUnit 3 How Do You Feel?Section A: Expressing feelings and emotionsSection B: Dealing with emotionsUnit 4 Then and NowSection A: Changes over timeSection B: Life in the past二、教学目标1. 让学生掌握描述学校生活、环境、天气、情感变化及过去与现在的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 增进学生对学校生活、自然现象、情感表达及文化变迁的认识和理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构。
2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容展示：讲解词汇、句型，进行例句演示。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计单元主题重点词汇和句型难点解析学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1，编写一段关于学校生活的短文。
【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册
【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Many?（第一单元：多少？）Unit 2 It's Too Short（第二单元：太短了）Unit 3 Where Did You Go?（第三单元：你去哪里了？）Unit 4 What Are You Going to Do?（第四单元：你打算做什么？）Unit 5 What's He Like?（第五单元：他怎么样？）二、教学目标1. 让学生掌握各单元重点词汇和常用表达，如询问数量、描述物品长短、询问去处、谈论计划和描述人物特征等。
2. 培养学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，培养合作学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展和句型的灵活运用。
2. 教学重点：各单元主题句型的掌握、词汇的识记和运用、日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、词汇表、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片、播放歌曲或讲述故事等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 呈现：讲解各单元主题句型和词汇，结合例句进行解释。
3. 互动：组织学生进行小组活动，开展角色扮演、讨论等，让学生在互动中运用所学知识。
4. 练习：设计随堂练习，巩固词汇和句型，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 各单元主题句型和重点词汇。
2. 例句和常用表达。
3. 语法知识点和时态提醒。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about your last weekend.（编写一篇关于你上周末的短篇故事。
）Make a survey about your classmates' future plans.（调查一下你的同学的将来计划。
）答案：（示例）Last weekend, I went to the park with my family. We played games, flew kites and had a picnic. It was a wonderful time.2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，尽量使用所学词汇和句型。
新人教版六年级下册英语全册教案
人教版六年级下册英语全册教案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
完整版人教精通版英语六年级下册精品教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册精品教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述出行方式和谈论旅行计划词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行实际交流能力。
3. 激发学生对未来旅行期待和向往。
三、教学难点与重点难点：描述出行方式和谈论旅行计划句型结构。
重点：词汇和句型掌握以及实际交流能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示各种出行方式和旅行图片，引导学生用英语描述。
2. 例题讲解通过讲解描述出行方式和谈论旅行计划例题，让学生掌握相关词汇和句型。
a. 出行方式：I go to school bus.She travels to Beijing train.b. 旅行计划：We are going to visit the Great Wall next week.My parents are planning to go to Japan next month.3. 随堂练习让学生两人一组，用所学句型描述出行方式和谈论旅行计划。
4. 小组讨论How do you like to travel? Why?What is your dream trip?5. 汇报展示各小组选取代表进行汇报，分享出行方式和旅行计划。
六、板书设计1. 词汇：bus, train, plane, next week, next month, visit, plan, dream trip2. 句型：I go to schoolWe are going toMy parents are planning to七、作业设计1. 作业题目：Write about your favorite way to travel and your dream trip.Share your writing with your classmates next class.2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思关注学生学习兴趣和需求，提高课堂互动性。
人教新版小学六年级英语精通下册全套优质教案
人教新版小学六年级英语精通下册全套优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用本册书中的重点词汇、短语和句型，提高英语表达能力。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，描述事物、表达观点和情感。
3. 培养学生的团队协作能力、创新思维和跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的运用，复杂句型的构建。
2. 教学重点：词汇、短语、句型的掌握，听说读写技能的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放与单元主题相关的视频、图片等，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解教材中的重点词汇、短语和句型，结合实例进行示范。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计典型例题，引导学生分析和解决问题。
4. 随堂练习：设置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写单元主题，突出重点。
2. 重点词汇、短语和句型：用不同颜色的粉笔书写，方便学生记忆。
3. 例题和答案：清晰展示解题过程和答案，帮助学生理解和掌握。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用所学句型描述事物。
b. 编写一段对话，运用本单元重点词汇和句型。
c. 阅读短文，回答问题。
2. 答案：a. 图片描述：The picture shows a beautiful beach.There are many seagulls flying in the sky. The sea is blueand clear. People are enjoying their vacation.b. 对话编写：A: What do you want to be in the future?B: I want to be a teacher. I like teaching and helping others.c. 阅读理解：根据短文内容，回答问题。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Do You Feel?Section A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learnUnit 2 Last WeekendSection A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learnUnit 3 Where Did You Go?Section A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learn二、教学目标1. 掌握各单元主要词汇和句型，如情绪表达、过去式动词变化等。
2. 提高学生的听说读写综合运用能力，特别是在实际情境中的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用，特别是过去式的正确表达。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习册、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或情境，引起学生的兴趣和思考。
2. 新课内容展示：通过课件展示主要句型和词汇，引导学生跟读和模仿。
适时进行例句讲解，让学生理解语法点和词汇用法。
3. 实践活动：小组合作完成对话创编，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。
安排随堂练习，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
拓展延伸，布置相关作业。
六、板书设计主要词汇和句型重点语法点课堂练习和答案七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 13的Section A、B编写一段对话，描述自己的感受、周末活动或旅行经历。
完成练习册对应单元的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
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PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1. 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.2. 能够用句型：I ’m cm tall. He/ She ’s 描述自c己m和ta他ll.人的身高。
3. 能够用句型You’re taller than your brother. I ’m o进ld行er年th龄an和y身ou高.的比较。
4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写 A Let ’lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1. 准备主情景图的教学挂图。
2. 准备录音机、本课时的录音带。
3. 准备A Let ’s lea的rn单词卡片。
4. 准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after aterm, I thin you know much better about your teachers. Who ’ s you music teacher? What ’ s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you cm tall?来猜。
师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you? 帮助他/ 她测量身高，引导该学生说：I ’m cm。
tall然后师说：is taller than me. 或I ’m taller than 来结束该游戏。
4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子： A is tall. B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。
5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He ’s stronger than you.并板书领读strong-stronger6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her.My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old —older 和young-younger , 让学生回答问题。
7. 放Let ’s lea部rn分的录音，学生听录音跟读。
8. Let ’s pla师y 贴出4-5 个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.9. Let ’s chan放t. 录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
第二课时一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I ’m 164cm tall. You ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中正确运用。
2. 能够听懂Let ’s tr 部y分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? I ’m 164cm tall. You ’re shorter than me. You ’re4cm taller than me.三、课前准备：1. 准备录音机和本课时的录音带。
2. 准备测量身高和体重的数据。
四、教学步骤1. Warm up2. Let ’ s chant.3. 放Let ’s tr部y 分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4. 师：I ’m 167cm tall. You ’re taller than me. I ’m shorter than you该. H生ow回t答all：are you?I ’m 168cm tall师.接着说：Oh, you ’re 1cm taller than m然e.后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5. 师：How old are you, then? 生: I ’m 1师4补.充：He’s 14 years old. I ’m 28 years old. I ’m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
6. 学生年Let ’s ta部l k 分的对话，师放录音，学生跟读。
7. 学生两人一组朗读对话。
8. 学生做活动手册的配套练习。
第三课时一、教学目标与要求1.能够听懂、会说Let ’re s ad 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.2.能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点1. 重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2. 难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey isshorter but you are funnier.三、课前准备1. 准备录音机和本课时录音带。
2. 师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤1. Warm up歌谣。
跟唱本单元Let ’s chan的t学唱本单元歌曲My pets.2. 师：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too.Let ’s have a look . What are they? S: They are g d s o.3. T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog isstronger? 学生看图回答。
4. T：The black dog is taller than the brown dog. It ’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog isstronger than the black dog. I like the brown dog. It ’ s funny. It ’ s funnier than the black dog. dog do you like?5. 师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do think of it? 帮助学生回答：It is funny, too. 师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6. 师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeyslike? Which monkey does Ben like? et ’s read the dialogue.7. 学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
8. 放录音，学生跟读。
9. 学生做活动手册配套练习。
第四课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger 和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let ’s pl部a y分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4.能够理解story time 中的故事。
二、教学重难点1. 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2. 难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin —thinner, big —bigger.三、课前准备1.准备录音机、 B Let ’s lea 和rn C Story time 部分的录音带2.准备本课的教学挂图和单词卡片。
3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
四、教学步骤1. Warm up放本单元Let ’s chan录t 音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T: How tall are you?S: I ’ m 160cm tall.T: I ’ m 168cm tall. You ’ re shorter than me. You ’ re 2cm shorter than me.2. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemake it big. ”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
3. 师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter,shorter, shorter! 然后呈现并领读这两个单词。