如何提高中班幼儿故事表演水平
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
各年龄班幼儿表演游戏的特点和指导
如：
• 《萝卜回来了》 • 《三只蝴蝶》 • 《小熊请客》
大班表演游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：较强，能够自觉地表现故事内容，整个游戏过程很少有 游离于游 戏之外的表现。
• 表演水平：增强，能根据情况灵活运用各种手段来再现故事，但表现技巧仍有待 提高，非 生动性表现行为仍然较多。
• 角色意识：角色扮演意识较强，能够独立顺利分配角色，并且会通过协商更换角 色。
各年龄班幼儿表演 游戏的特点和指导
各年龄班表演游戏的特点与指导
小班
中班
游戏的目的
特 点
性与计划性： 表演水平： 角色意识：
社会性水平：
指 主题选择： 导 材料准备： 要 角色分配： 点 指导方法：
大班
பைடு நூலகம்
小班表演游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：对表演充满兴趣，但盲目性强，需要教师的时刻提醒才 能将注 意维持在作品中。
• 社会性水平：联合游戏阶段，交往频率增加，幼儿之间会讨论一些与表演有 关的问题。
中班表演游戏
指导要点
• 主题选择：故事应有较多简短对话、重复动作，场景不可过多，有集中场景。 • 材料准备：简单易操作，2-4种为宜。 • 角色分配：帮助幼儿做好分组工作，讲解角色轮换原则。 • 指导方法：教师以角色身份参与到游戏中，提供适当的示范；或以观众身份进
如：
• 《拔萝卜》 • 《小兔乖乖》
中班表演游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：目的性有了一定提高，嬉戏性强，需要老师一定的 提示才能坚 持游戏主题。
• 表演水平：以一般性表演为主，以动作为主要表现手段，较少运用语言和表 情表现角色。
• 角色意识：有所增强，但还不能很好地区分日常行为与角色扮演行为；能够 分配角色， 但角色更换意识不强。
幼儿园中班教案《小树和精灵》含反思
幼儿园中班教案《小树和精灵》含反思一、教学目标1.能够听懂故事情节，理解故事中的道理。
2.培养幼儿的主动思考和创造力。
3.提高幼儿的语言表达和表演能力。
4.培养幼儿良好的价值观和道德观。
二、教学内容1. 故事简介《小树和精灵》这个故事，讲述了一棵小树和一个可爱的精灵的故事。
小树想成为最美的树，于是在四季变化中不断成长。
也正因为小树的美丽，吸引了一些小动物来作为他的伙伴。
但是，精灵告诉小树，他并不是红颜知己，而是他们的食物，而小树只有意识到自己形态的改变，才能逃脱被它们吃掉的命运。
最终，小树决定成为垂直于地面，而非平行于地面的大树，并保存了他的自由、劳动成果和生命。
2. 教学过程第一步：导入新知识1.引导幼儿回忆自然界中的一些动植物。
2.利用图片或其他媒体激发幼儿对自然的兴趣，并感受季节变化。
第二步：讲故事1.通过绘本展示故事，引导幼儿理解故事情节。
2.在讲故事过程中，利用提问的方式激发幼儿的思考，并加深对故事的理解。
第三步：交流讨论1.带领幼儿讨论故事中表现出来的道理，并引导幼儿将其与生活联系起来。
2.鼓励幼儿提出自己的见解和答案，并让他们通过互相讨论和交流来共同创造更多的新想法。
第四步：角色扮演1.针对故事情节中的部分情节，选择幼儿来扮演小树、精灵或者其他角色。
2.通过花时间练习表演和观看别人的表演，鼓励幼儿对于故事情节的更加深刻的体会，并进一步加深对故事的理解。
三、教学反思1. 教学收获通过这次教学，我更加认识到了幼儿园教育的重要性，它是孩子走向成功的田野。
此外，在幼儿园教育的过程中，我们要强调故事中的道德品质，让幼儿逐渐懂得如何做一个有良知、有责任心、有仁慈心、有爱心的人，并且这些品质将会伴随他们的一生。
2. 教学不足在教学过程中，我发现有些幼儿难以理解故事中所表现的道理。
因此在今后的教学过程中，我要更加注意如何让他们理解故事并从中获取到故事中所传达的道理。
3. 教学改进针对上述的不足，我的改进方案是：在讲故事的过程中，添加更多的场景和情境，以便更好地让幼儿理解道理。
中班故事活动目标
中班故事活动目标摘要：一、引言二、中班故事活动目标概述1.培养听故事的习惯2.提高语言表达能力3.培养想象力和创造力4.传承优秀文化5.养成良好道德品质三、具体活动建议1.选择适合中班孩子的故事2.引导孩子参与故事讨论3.鼓励孩子进行故事表演4.结合生活实际进行教育活动四、总结正文：一、引言故事活动是中班教育的重要组成部分，它不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的多种能力。
为了让孩子们更好地从中班故事活动中受益，我们需要明确活动目标，并采取有效的教学方法。
二、中班故事活动目标概述1.培养听故事的习惯中班故事活动旨在培养孩子们听故事的兴趣和习惯。
通过聆听生动有趣的故事，孩子们可以拓展知识面，丰富想象力，为今后的学习打下坚实基础。
2.提高语言表达能力故事活动中，孩子们在倾听、复述和讲述故事的过程中，可以逐步提高语言表达能力，为更好地沟通和表达自己的想法和情感做好准备。
3.培养想象力和创造力故事往往具有丰富的情节和形象，孩子们在听故事的过程中，可以发挥想象力，创造出属于自己的故事世界。
这种想象力与创造力的培养，对孩子们的智力发展具有重要意义。
4.传承优秀文化通过讲述具有传统文化特色的故事，让孩子们了解并传承我国优秀的文化传统，增强民族自豪感和文化认同感。
5.养成良好道德品质许多故事都蕴含着丰富的道德教育内容，通过故事活动，孩子们可以在潜移默化中接受道德教育，培养良好的道德品质。
三、具体活动建议1.选择适合中班孩子的故事开展故事活动时，要根据孩子们的年龄特点和认知水平，选择适合他们的故事。
故事内容可以包括生活常识、道德教育、传统文化等方面。
2.引导孩子参与故事讨论在讲故事的过程中，教师可以适时提问，引导孩子们思考和讨论故事中的问题。
这样既能锻炼孩子们的语言表达能力，又能培养他们的思维能力。
3.鼓励孩子进行故事表演鼓励孩子们参与故事表演，可以让他们更加深入地理解故事内容，提高自信心和表现力。
同时，教师要对孩子们的表现给予积极评价，激发他们的学习兴趣。
如何提高中班幼儿故事表演水平
在教学活动中.平等对待每一位幼儿.接纳孩子的差异性.针对每个孩子的不同特点.耐心引导.增强孩子自信心.使孩子有勇气大胆表演.多给孩子机会.教师也溶入到表演中.以自己的情绪带动大家积极表演.给幼儿自由想象创编故事的机会。比如说：对于能力弱的孩子.先选择对话内容相对较少的话进行表演.等他逐渐掌握以后.鼓励他与同伴互换角色.再进行表演.提高表演的信心。在表演中.一组有8个孩子.而在故事中只有较少的角色时.那么就可以鼓励幼儿增加故事内容.进行简单替换表演。增添故事表演的重要.孩子们在理解的基础上表演起来会更自如。比如四级中狐狸和乌鸦这个故事.孩子们平时就听过这个故事.当动画出来时.孩子们看得非常认真.再结合中文版的动画来播放.孩子们就更理解了故事的内容了。在表演时.语气、动作模仿得的更像了。而且对于故事的扩展也会很灵活。四级中有一个故事《怪兽的谜语》.刚开始孩子们对这个故事不太理解.也不熟悉.但他们看过之后非常喜欢这个故事.再结合中文版动画反复看几遍之后.更加深了他们的印象.为孩子以后进行故事表演打下了基础。
三、将故事中的重点句在幼儿的一日生活中引导幼儿进行练习与运用.巩固知识.重复练习。
在日常生活中.经常把故事讲给孩子听.将故事中的重点句型用英语讲出来.加深幼儿印象.这样会起到潜移默化的作用。在日常生活的各个环节中.有意识的用重点句型与幼儿进行交流.帮助幼儿积累掌握多种句型.引导幼儿运用到故事表演中。针对幼儿不易掌握的句型.利用一日生活中的任何机会与幼儿对话.帮助幼儿理解加深印象。对于所学的知识并不是学完就完了.而是将本单元所学的内容进行整合.并运用在预热环节、游戏等环节上。比如：在猜谜游戏---这是什么？这个故事中.It`s a ….?引导幼儿利用所学的句型进行简单对话替换.最后猜出谜底.反复练习句型.掌握所学的故事内容.有利于更好地投入到故事表演中。
中班音乐教育中的音乐剧表演培养孩子的表演能力
中班音乐教育中的音乐剧表演培养孩子的表演能力音乐剧表演是一种结合音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的表演艺术，近年来在中班音乐教育中得到越来越多的关注。
音乐剧表演不仅可以培养孩子的艺术修养，还能够锻炼孩子的表演能力。
本文将探讨中班音乐教育中音乐剧表演对孩子表演能力的培养作用，并提出一些有效的教学方法。
在中班音乐教育中，音乐剧表演为孩子们提供了一个展示自我的平台。
孩子们可以通过参与音乐剧表演，学习歌唱、舞蹈、表演等各种艺术技巧。
通过唱歌和舞蹈的训练，孩子们的音乐感受能力和音乐表达能力得到了提高。
而参与表演，则有助于培养孩子的自信心和表达能力。
通过角色扮演，他们能够更好地理解和表达剧中人物的情感和内心世界，进而培养孩子的表演能力。
音乐剧表演也能够培养孩子的团队合作意识。
在音乐剧表演中，每个孩子都扮演着不同的角色，需要与其他角色进行合作演出。
他们需要学习倾听和沟通，并意识到自己的表演与其他人的表演相互关联，只有团队的协作才能呈现出完整而精彩的表演。
这种团队合作的经验对孩子的发展非常重要，不仅能够培养他们的合作精神，还能够增强他们的集体荣誉感和责任感。
如何在中班音乐教育中有效地培养孩子的表演能力呢？首先，教师可以通过培养孩子的音乐素养来打下表演的基础。
音乐素养包括音乐感知、音乐欣赏、音乐创作等方面的能力，可以通过孩子们对音乐的理解和表达来培养他们的艺术表演能力。
其次，教师可以组织孩子们参与音乐剧表演的实践活动。
可以选择适合中班孩子年龄特点和能力水平的音乐剧剧本，分配角色并进行排练。
在排练过程中，教师要注重引导孩子们理解角色设定，并通过角色的扮演来发掘和表达情感。
最后，教师可以结合音乐剧表演，开展一些表演技巧的训练。
可以引导孩子们学习如何掌控自己的身体语言，如何调节声音的音量和节奏，如何与其他演员进行互动等，以提升他们的表演能力。
综上所述，中班音乐教育中的音乐剧表演对于孩子的表演能力培养有着显著的作用。
通过音乐剧表演，孩子们可以学习音乐、舞蹈和表演等各种艺术技巧，培养自信心和表达能力，锻炼团队合作意识。
幼儿园中班语言故事创编表演教案
幼儿园教案一、问题的提出：（表演游戏的目标）表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
幼儿园教案：中班如何提升孩子语言表达能力？
幼儿时期是孩子语言发展的重要时期，而幼儿期的语言表达能力的培养又是幼儿园教育的核心之一。
对于中班学生来说，如何提升孩子语言表达能力是一项需要认真探讨的课题。
本文将分享一些在幼儿园教学实践中较为有效的方法与经验。
一、多元化的活设计幼儿时期学习语言表达需要通过多样化的活动途径进行，如故事、歌曲、游戏、手工等。
教师在制定活动计划时要思考如何多样化地让幼儿参与其中，丰富他们的语言知识、理解能力和表达方法。
例如，可以让幼儿们聚集在一起，讲故事并引导他们进行讨论；或者通过唱歌、做手工等活动来提升幼儿的语言表达水平。
这种多元化的活动设计可以激发学生兴趣，激发他们的表达欲望，从而促进语言表达能力的提升。
二、创造学习氛围创造鼓励幼儿表达的学习氛围也是非常重要的。
教师可以通过与幼儿互动、灵活的思考、奖励表现优秀的幼儿等方式来增强孩子的自信，让他们敢于展示自己的言语技巧。
建立和谐、放松的学习氛围也是提升幼儿语言能力的一种手段。
教师可以在课堂上开展一些游戏和互动活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中与同伴互动，共同学习，从而让他们更愿意开口说话。
三、提高语言启发意识教师的语言启发能力是非常关键的，他们需要倾听幼儿的言语，并提供鼓励、指引和反馈。
教师需要注意到幼儿的表达不当之处并及时的纠正，将鼓励和批评结合起来，使幼儿能够更好的认知和掌握语言知识。
同时，教师可以通过对新事物或新概念进行启发性的讲解，来提高幼儿对于语言的理解能力和表达能力。
四、引导幼儿说出自己的思想中班幼儿的语言表达能力一般较为初步，教师可以在教学中通过提问或启发的方式来引导幼儿表达自己的想法和意见。
同时，教师可以通过游戏、角色扮演等活动来激发幼儿的想象力和创造力，让他们更好地表达自己的思想。
五、注重技能的训练语言表达能力的提高，离不开对于语音、语法、词汇等方面的训练。
在幼儿的语言训练中，注重技能的训练也是非常关键的。
通过有效的练习，幼儿能够提高对于词语和语句的记忆度和理解度，从而推进他们的语言表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高中班幼儿故事表演水平
从攀登英语三级开始，活动内容增加了故事表演，孩子们对此非常感兴趣，在日常教学活动中，应该如何指导幼儿的故事表演？如何提高幼儿故事表演水平呢？这成为我们工作中的重点、难点。
在日常教学中，我们通过研讨与实践，经过不断的反思与改进，按照以下步骤来提高幼儿故事表演水平的：
一、创设与故事内容相符合的情景，激发幼儿表演兴趣。
情景的创设对幼儿的故事表演水平极为重要，设置与内容相符合的情景，更有利于增强故事表演的趣味性，激发幼儿表演兴趣。
在教学中，我们通过创设一定的情景，来激发幼儿表演的兴趣。
引导幼儿积极主动地参与到故事表演中。
比如说从道具的准备上，利用一些实物道具，来增强幼儿表演的兴趣。
在上学期《粗心的母鸡》这个故事表演中，我准备了鸡蛋壳、项链、竹篮子、头巾等实物道具，来增加表演的情趣，并利用这些实物吸引孩子进行表演。
二、帮助幼儿理解故事内容。
帮助幼儿理解故事的内容非常重要，孩子们在理解的基础上表演起来会更自如。
比如四级中狐狸和乌鸦这个故事，孩子们平时就听过这个故事，当动画出来时，孩子们看得非常认真，再结合中文版的动画来播放，孩子们就更理解了故事的内容了。
在表演时，语气、动作模仿得的更像了。
而且对于故事的扩展也会很灵活。
四级中有一个故事《怪兽的谜语》，刚开始孩子们对这个故事不太理解，也不熟悉，但他们看过之后非常喜欢这个故事，再结合中文版动画反复看几遍之后，更加深了他们的印象，为孩子以后进行故事表演打下了基础。
三、将故事中的重点句在幼儿的一日生活中引导幼儿进行练习与运用，巩固知识，重复练习。
在日常生活中，经常把故事讲给孩子听，将故事中的重点句型用英语讲出来，加深幼儿印象，这样会起到潜移默化的作用。
在日常生活的各个环节中，有意识的用重点句型与幼儿进行交流，帮助幼儿积累掌握多种句型，引导幼儿运用到故事表演中。
针对幼儿不易掌握的句型，利用一日生活中的任何机会与幼儿对话，帮助幼儿理解加深印象。
对于所学的知识并不是学完就完了，而是将本单元所学的内容进行整合，并运用在预热环节、游戏等环节上。
比如：在猜谜游戏---这是什么？这个故事中，It`s a ….?引导幼儿利用所学的句型进行简单对话替换，最后猜出谜底，反复练习句型，掌握所学的故事内容，有利于更好地投入到故事表演中。
四、鼓励、支持、引导幼儿大胆替换创编故事
在教学活动中，平等对待每一位幼儿，接纳孩子的差异性，针对每个孩子的不同特点，耐心引导，增强孩子自信心，使孩子有勇气大胆表演，多给孩子机会，教师也溶入到表演中，以自己的情绪带动大家积极表演，给幼儿自由想象创编故事的机会。
比如说：对于能力弱的孩子，先选择对话内容相对较少的话进行表演，等他逐渐掌握以后，鼓励他与同伴互换角色，再进行表演，提高表演的信心。
在表演中，一组有8个孩子，而在故事中只有较少的角色时，那么就可以鼓励幼儿增加故事内容，进行简单替换表演。
增添故事表演的乐趣。
六、幼儿间相互学习，共同提高
在分组表演故事这个环节中，发现幼儿好的表演形式时，请该组进行示范表演，并且请孩子们相互说说哪表演的好？积极利用评价活动，找出每组表演的闪光点，增加幼儿表演的技能，互相学习，共同提高幼儿的表演水平。
七、与活动区相结合
创设一个宽松的表演环境，给幼儿自由选择表演内容的机会，给幼儿自由结伴表演的机会。
在活动区里投放丰富的材料，引导幼儿以游戏的形式充当小老师，模仿老师将所学的内容进
行巩固练习，在表演中，通过角色互换，孩子们更能熟练的掌握故事表演内容，在熟练基础上，孩子们有能有所创新，拓展故事内容，提高幼儿表演水平。
八、家园同步，共同提高。
将近期的学习内容通过专栏展示给家长，请家长在家和孩子一起表演故事，体验亲子表演的乐趣。
对于有的家长不会进行指导幼儿表演，我们就会通过专栏等形式与家长进行交流，为家长出谋划策，向家长提供一些指导的方法。
另外，我们还定期邀请家长参与我们的区域表演活动，以自己的情绪感染孩子，引导孩子积极表演，提高表演水平。