10.教育部解读《中小学班主任工作规定》4大亮点
中小学班主任工作规定亮点
《中小学班主任工作规定》亮点《中小学班主任工作规定》亮点一是明确班主任的工作量"班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
"二是提高班主任的经济待遇"班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。
三是保证班主任教育学生的权利"班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
"四是强调班主任在学校中的重要地位比如,选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
五是在教育硕士专业学位教育中设立中小学班主任工作培养方向。
新闻背景近日,教育部印发了《中小学班主任工作规定》。
该规定在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障性规定。
对宁山路小学的班主任陈红霞来说,娇生惯养的学生如何批评教育,一直是她需要面对的沉重课题。
《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)的出台,陈老师说非常有必要。
对此,有人称《规定》的出台相当于教育部赐给班主任一把"尚方宝剑",不但可激励老师有更多的热情当班主任,也保证了班主任教育学生的权利。
但也有人对《规定》提出了建议,希望能出台配套细则,使规定更为完善。
班主任谈工资:24岁的彭老师一年前刚刚加入教师的行列,之后成为了一名班主任。
由于对教师职业的热爱使得她每天都在忘我地工作着,虽然仅是一年的时间,但彭老师已深深地感受到班主任的责任之大,以及其工作强度之大。
彭老师所在的学校是沈阳市的一所高中。
每天6时30分,她要比科任老师提前1小时赶到学校,陪学生们一起上早自习。
一天中除了上完她所任教的课时外,大部分的时间和精力都要用于管理她的班级。
到了晚上,学生需要上晚课上到21时30分,而大部分的这个时间段,彭老师都要陪着她的学生们一起度过。
即使是到了周六、周日,彭老师的业余时间仍然有可能被她的班主任角色所占据,因为有时学生出现问题需要找家长谈话,大部分的家长只有在周六、周日才有时间,所以一般她会选择这个时间用于接待家长。
班主任教师的福音——解读《中小学班主任工作规定》
价值 。 对班 主任而言 ， 做班 主任工作 和授课一样 ， 都 资 管理 。 绩效 工资分 配 中要 向班 主任倾斜 。 于 在 对
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设 者和接班 人的任 务 ， 都要通过 中小学教 师特别 是 家 当前和今后一个时期教育改革和发展的需要 。
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是， 对它进行深入解读仍然有其价值 。
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班主任工作规定的几个亮点7篇
班主任工作规定的几个亮点7篇篇1班主任工作规定是教育领域的一项重要法规，它为班主任的工作提供了明确的指导和规范。
在班主任工作规定中，有几个亮点尤为突出，下面将详细阐述这些亮点。
一、明确班主任角色定位班主任工作规定明确了班主任的角色定位，即班主任是学校教育工作的骨干力量，是学校教育教学和德育工作的组织者、实施者和指导者。
这一角色定位不仅强调了班主任在学生成长过程中的重要作用，也突出了班主任在德育工作中的重要地位。
二、规范班主任工作职责班主任工作规定详细规范了班主任的工作职责，包括制定班级工作计划、组织班级活动、了解学生思想动态、关注学生心理健康、协调家长和学校之间的关系等。
这些职责的明确规定，有助于班主任更好地履行工作职责，提高班级管理水平和教育质量。
三、强化班主任专业素养班主任工作规定强调了班主任专业素养的重要性。
作为班主任，需要具备较高的教育理论素养和实践能力，需要不断学习和提高自己的专业水平。
因此，规定中明确要求班主任需要参加专业的培训和学习，提高自己的教育理论和实践能力。
四、突出班主任德育功能班主任工作规定突出了班主任在德育工作中的重要功能。
德育工作是学校教育工作的重要组成部分，而班主任则是德育工作的主要实施者。
因此，规定中强调了班主任在德育工作中的重要角色，要求班主任注重培养学生的思想品德和社会责任感。
五、建立班主任激励机制班主任工作规定建立了班主任激励机制，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
这一机制的引入，有助于激发班主任的工作热情和积极性，提高班级管理水平和教育质量。
同时，激励机制也有助于形成良好的竞争氛围，推动班主任不断学习和提高自己的专业素养。
综上所述，班主任工作规定中的几个亮点为班主任的工作提供了明确的指导和规范，有助于提高班级管理水平和教育质量。
这些亮点包括明确班主任角色定位、规范班主任工作职责、强化班主任专业素养、突出班主任德育功能以及建立班主任激励机制等。
通过这些规定的实施，我们可以期待看到一个更加和谐、有序的班级环境，以及更加优秀的教育成果。
班主任工作规定的几个亮点
班主任工作规定的几个亮点一、创造性地强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位。
《规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，堪称规定全篇中最可圈可点的句子。
中小学时期是人成长的关键，人的一生成败如否与中小学时期关系巨大。
这个时期，能遇良师乃三生之幸，如又能偶会优秀班主任则是天大福报，用我们本地的两句俗话来讲，是“祖宗菩萨坐得高”、“前世做了大好事”！班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。
有人可能会认为，这个要求过高。
末学以为，这个标准恰如其分，不仅班主任应该做学生的人生导师，其他老师亦应如此，学校管理人员犹应率先垂范。
当下，在学校里面，德行表现最糟糕的可能是管理人员。
有的人只想升官发财、邀功买好，极少顾及教育教学管理、教师队伍建设。
一些领导热衷于单位升格，哪还有心事抓教育教学，哪还配做老师的表率、学生的导师？不知教育部有没有《校长工作规定》，如果没有的话，建议抓紧制定；如果有，则建议规定，学校不搞行政级别（有的中学比教育局高一级，教育局长只能到学校任副校长；在官本位极其突出的当代，叫教育局如何有效地行使教育行政管理？），校长要做全体师生员工的表率。
二、突出了班主任及班主任工作在中小学的特殊性与重要性。
《规定》进一步步明确，“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
”对班主任在中小学诸多岗位中的重要性，对从事班主任工作在中小学教师诸多职责中的重要性，创造性地作了明确的界定。
这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识，有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。
教育部解读《中小学班主任工作规定》 称有4亮点
教育部解读《中小学班主任工作规定》称有4亮点据教育部网站消息，近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》。
教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4个亮点：一是明确了班主任工作量，使班主任教师有的时间来做班主任工作。
一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。
《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
二是提高了班主任经济待遇，使班主任有的热情来做班主任工作。
长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准。
津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。
自20XX年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。
根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
”三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有的空间来做班主任工作。
在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。
新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
中小学班主任工作条例
教师职业道德规范:教师职业道德•一、《中小学教师职业道德规范》为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。
新修订的《规范》有6条，分别为：(一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针。
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
(三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、《教师职业道德规范》解读新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
“爱岗敬业”——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育。
班主任工作规定的几个亮点5篇
班主任工作规定的几个亮点5篇篇1班主任工作规定是教育部门发布的一项重要文件，旨在规范班主任的工作职责和行为，提高班级管理水平和教育质量。
本文将介绍班主任工作规定的几个亮点，以供参考。
一、明确班主任职责班主任工作规定中明确规定了班主任的职责，包括但不限于：1. 制定班级管理计划，确保班级各项工作的顺利进行。
2. 组织班级教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 关注学生的身心健康，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长和发展。
这些职责的明确规定，为班主任的工作提供了清晰的指导方向，有助于班主任更好地履行工作职责，提高班级管理水平和教育质量。
二、规范班主任行为班主任工作规定不仅规定了班主任的职责，还对班主任的行为进行了规范。
例如：1. 不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得侮辱或歧视学生。
2. 不得接受家长或学生的礼品或礼金，不得利用职务之便谋取私利。
3. 不得在工作时间从事与工作无关的活动，不得怠慢或推诿工作。
这些行为规范的制定，有助于班主任树立正确的职业观念和行为准则，提高职业道德水平，为学生树立良好的榜样。
三、强化班主任培训班主任工作规定还强调了班主任的培训和提高。
例如：1. 定期组织班主任培训活动，提高班主任的专业素养和管理能力。
2. 鼓励班主任参加学术交流和研讨活动，拓展视野，更新知识。
3. 建立班主任考核和激励机制，激发班主任的工作热情和积极性。
这些措施的实施，有助于提高班主任的综合素质和工作能力，为学生提供更优质的教育服务。
四、注重学生主体地位班主任工作规定中注重了学生的主体地位，强调了学生在班级管理中的参与和自主性。
例如：1. 鼓励学生参与班级管理决策，培养学生的自主管理能力和责任感。
2. 支持学生开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3. 尊重学生的意见和建议，营造民主、和谐的班级氛围。
这些措施的实施，有助于增强学生的主体意识和自主管理能力，提高学生的综合素质和发展潜力。
教育部新规：亮点也是难点 老师怕当班主任
负 荷 的 工作 量 ， 州 市 第 一 中学 就 已经 在 工 资 上 体 现 了对 班 广
主 任 的 倾斜 。谈 起 ２ ０年 未 变 的班 主 任 津 贴 。 中李 老 师 说 ： 一 “ 世纪 ８ 上 Ｏ年 代 的 ２ ０元 和 现 在 的 ２ ０元 ． 义 是 完 全不 同 ０ ０ 意
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老 师 当班 主 任 则 是 不 得 已 而 为之 。
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班主任工作规定的几个亮点1500字
班主任工作规定的几个亮点1500字作为班主任，工作规定是非常重要的，它能帮助班主任明确工作责任，规范工作流程，提高工作效率。
下面是班主任工作规定的几个亮点：一、明确职责班主任工作规定首先要明确班主任的职责。
班主任是学生的第二个家长，在学校中充当着引导学生学习，关心学生生活，管理班级秩序的角色。
因此，班主任工作规定要明确班主任的职责，包括帮助学生规划学习计划，组织班级活动，维护班级纪律等方面。
二、制定周密计划班主任工作规定应该帮助班主任制定周密的工作计划。
班主任工作繁忙，要负责多项工作，如课堂教学、班务管理、家长沟通等。
因此，班主任工作规定要制定具体的工作计划，帮助班主任合理安排时间，高效完成各项工作。
三、建立良好师生关系班主任是学生最亲近的老师，建立良好的师生关系对于班级的管理至关重要。
班主任工作规定要求班主任注重与学生的沟通，倾听他们的需求和意见，关心学生的成长和发展。
同时，班主任也需要尊重学生的个性差异，给予不同的关注和指导。
四、加强家长合作家长是学生成长的重要支持者，与家长建立良好的沟通合作关系对于班主任工作来说至关重要。
班主任工作规定应该明确班主任与家长的联系方式和沟通频率，并规定班主任在接待家长时的态度和方式。
此外，班主任工作规定还要规定班级家委会的成立和职责，通过家委会的组织，与家长更好地合作。
五、关注班级纪律班主任是班级纪律的管理者，班级纪律的规范对于班级的正常运行非常重要。
班主任工作规定要求班主任保持对班级纪律的高度重视，并针对班级纪律管理的问题制定相应措施和制度。
例如，在班主任工作规定中可以规定班主任有权进行班级纪律处分，对违反校规的学生进行纪律教育。
六、建立班级文化班级文化的建设是班主任工作的重要内容之一。
班级文化能够增强班级凝聚力，促进学生积极向上的发展。
班主任工作规定要求班主任关注班级文化的建设，指导学生制定班级规章制度，组织开展班级活动，培养学生的集体意识和团队精神。
总结起来，班主任工作规定是班主任工作中的关键文件，它明确了班主任的职责，规范了工作流程，提高了工作效率。
班主任工作规定的几个亮点
班主任工作规定的几个亮点班主任工作规定的几个亮点作为一名班主任，负责管理一班学生的学习和生活，是一项重要而繁重的工作。
为了保证班级的正常运转和学生的健康成长，制定一份明确的班主任工作规定是至关重要的。
下面将从几个方面介绍班主任工作规定的亮点。
一、工作目标明确班主任工作规定的第一个亮点是工作目标明确。
班主任应该清楚自己的责任和使命，即要确保班级的成功管理和学生的全面发展。
在班主任工作规定中，可以明确规定班主任的具体工作目标，如管理班级秩序，关注学生的学习情况，促进班级团结和交流等。
通过制定明确的工作目标，班主任可以更好地定位自己的工作方向，更有针对性地开展工作。
二、规范管理流程班主任工作规定的第二个亮点是规范管理流程。
班主任的工作与学生生活息息相关，涉及到各个方面的事务处理。
为了确保管理工作的高效性和公正性，班主任工作规定可以制定一套详细的管理流程，包括请假制度、考试管理、班级活动等各个方面。
例如，规定学生请假需填写请假条并得到班主任批准，或者明确考试前的复习时间和考试时的行为规范等。
通过规范管理流程，班主任可以更好地组织和管理班级事务，保证一切工作的顺利进行。
三、关注个体差异班主任工作规定的第三个亮点是关注个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣爱好、学习能力和发展潜能。
班主任应该尊重每个学生的个性，并提供个性化的关注和帮助。
在班主任工作规定中，可以明确指导班主任要认真倾听学生的需求和意见，了解他们的个性，针对性地推动他们的发展。
例如，规定班主任在每个月初与学生进行一次心理交流，了解学生的心理状态和成长需求；或者规定班主任每学期为学生制定个性化学习计划，帮助他们充分发挥自己的潜能等。
通过关注个体差异，班主任可以更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
四、家校合作班主任工作规定的第四个亮点是家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，与家长的密切配合是班主任工作的关键。
在班主任工作规定中，可以明确指导班主任与家长的沟通和合作模式，如家长会议、家访等。
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教育部解读《中小学班主任工作规定》4大亮点
2009年08月23日18:40 中国新闻网我要评论(3879)中新网8月23日电据教育部网站消息，近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》。
教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4个亮点：一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。
《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。
长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1 979〕489号)规定的标准。
津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。
自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。
根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
”
三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。
在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。
新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。
《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。
强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。