海南省海口市第十四中学八年级物理上册 4.5 光的色散导学案(无答案)(新版)
海南省海口市第十四中学八年级物理上册 4.1 光的直线传播导学案(无答案)(新版)新人教版
第四章第一节光的直线传播【学习目标】1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、会用光线来表示光的传播途径4、了解光在真空和空气中的传播速度从c＝8103 m/s。
【学习重点】理解光的直线传播。
【学习难点】用光的直线传播来解释简单的光现象【导学过程】一、课前导学1、能够叫做光源。
列举人造光源的例子：列举天然光源的例子：2、为了表示，通常用一条带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫。
3、光在中沿直线传播。
4、真空中的光速是宇宙间最的速度，在物理学中用字母表示。
在计算中，真空中的光速取为 m/s。
光在其他介质中的速度比在真空中的速度。
5、光年是指；1光年＝ km。
二、课堂导学1、通过看课本图4.1－1，了解光源，列举日常生活中常见的光源。
2、思考并列举日常生活中光沿直线传播的例子。
学习任务一：探究光的传播路径1、进行课本70页的演示2、你认为如何形象简单地在一张纸上能将光的传播路径表示出来？学习任务二：光直线传播应用1、你知道日食和月食的形成原因吗？2、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来学习任务三光的传播速度学习课本71页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是2、光在真空中的传播速度为3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？学习任务四光沿直线传播的例子1．影的形成：手影游戏太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
【课堂练习】1．关于光的传播，下列说法中正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光只在空气中才沿直线传播C．光在任何情况下都沿直线传播D．光在同一种物质里沿直线传播。
八年级物理上册 4.5 光的色散学案
4.5 光的色散学习目标1. 明白色散现象，初步了解太阳光的光谱。
2. 明白色光的三原色。
3. 明白红外线、紫外线的作用及其应用。
重点：光的色散、红外线与紫外线一、熟悉光的色散1. 彩虹的形成是光的现象。
2. 用三棱镜分解太阳光：太阳光是光，实际上是由七种色光混合而成。
二、色光的混合一、实验观看：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一路，透过的是什么颜色的光？（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）色光的三原色是、、。
三、红外线及其应用阅读讲义内容，然后回答以下问题：1．红外线的要紧特性是它的效应，一切物体都在不断地发射外线。
2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。
人体生病时，局部皮肤的温度异样，若是在照相机里装上对红外线灵敏的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对照，有助于对疾病做出判定。
（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们依照那个原理制成了红外线仪。
（3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，能够发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。
（4）利用红外线技术能够在飞机或卫星上勘测地热.寻觅水源、估量农作物的长势和收成等。
（5）利用红外线的作用，能够加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食物的“远红外烤箱”。
四、紫外线及其应用1．在光谱的紫端之外，也有一种看不见的光，叫线。
2.紫外线的化学作用强，紫外线能使物质发光；紫外线能灭，紫外线还有____________作用。
过量的紫外线照射会:___________________________________。
五、课堂小结1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。
2.光的三原色：。
3.看不见的光（1）红外线的效应强. 利用红外线物体；还能够用来遥控。
（2）紫外线的强，紫外线在医学上能够；还能够辨别真伪。
八年级物理上册 专题四 光现象 第5节 光的色散导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册专题四光现象第5节光的色散导学案 (新版)新人教版一、光的色散一节主要内容导学1、知道光的色散的定义；2、知道色光的三原色及其色光混合后的颜色；3、了解红外线和紫外线在生活中的应用实例。
二、光的色散一节自主学习完成知识结构网1、谁先研究光的色散现象的？1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。
太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做。
太阳光（白光）是由七种单色光混合而成的。
2、色光的混合。
红、绿、蓝叫做色光的，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
将红、绿、蓝任意两种色光混合会是什么颜色呢？其规律是：红+绿= 红+蓝= 绿+蓝= （靛）红+绿+蓝=3、物体的颜色。
我们知道了光的色散，那么物体为什么有各种各样的颜色（知识拓展部分）？当光照射物体上时，物体对光的作用有三种情况。
光被物体反射；光被物体吸收；光透过物体（限于透明物体）。
（1）透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。
其余的色光被物体吸收了（见下图）。
A、红色玻璃纸只能通过光；B、绿色玻璃纸只能通过光；C、蓝色玻璃纸只能通过光。
（2）不透明物体的颜色不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的；不透明物体只能反射与它颜色相同的光。
把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射的地方是亮的，其它地方时黑色。
A、红色的物体，吸收其他光线反射红色光线，看到红色。
B、白色的物体，没有吸收光线完全反射光线，看到白色。
C 、黑色的物体，完全吸收光线没有反射光线，看到黑色。
4、我们把红光之外的辐射叫做。
红外线的应用事例很多，如：夜视仪用来探测人体热量；红外线成像测距仪以红外线作为载波的一种测量距离的精密仪器；理疗机使用远红外线的热效应治疗；热寻的导弹跟踪飞机尾部热量的导弹，著名的美国响尾蛇；你还知道的实例是。
在光谱的紫端意外，还有一种看不见的光，叫做。
比如：灭菌灯、验钞机等均是这种射线的应用。
你还知道的实例是。
三、光的色散一节重点和难点如何处理的思维方法1、重点是光的色散、色光的复合规律。
2021年八年级物理上册 4.5 光的色散导学案(新版)新人教版
学习目标：知识与技能 1、初步了解太阳光谱。
2. 了解光的色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的。
3．探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
情感态度与价值观：通过观察与实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
学习重点： 1. 重点：光的色散，物体颜色的成因。
2. 难点：物体颜色的成因。
学习内容及流程：一、用5分钟时间详细阅读教材完成下面填空：1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）2、色光的混合：色光的三原色．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、物体的颜色：透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
二、合作探究1、探究与实验：“分解太阳光”○1在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
○2、当太阳光照射到物体上时，一部分被物体，一部分光被物体，若物体是有色透明的，则还有一部分光会它。
○3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。
○4、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由、、三色光条合成的。
○5.雨后彩虹，就是光的现象。
下雨以后，天上悬浮着很多，太阳光沿着一定角度射入，就发生了现象。
2．色光的三原色用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。
人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
人教版八年级物理上册：4.5 光的色散 导学案
人教版八年级物理上册：4.5 光的色散导学案1. 导学目标•了解光的色散的概念和原理；•掌握计算光的折射角和色散角的方法；•能够解释凸透镜和凹透镜的色散现象。
2. 知识回顾在前面的学习中，我们已经了解到光的传播是直线传播的，但光在不同介质中传播时会发生折射。
我们还学习了根据折射定律计算入射角、折射角和折射率的方法。
今天我们将学习光的色散现象，探究光在透镜中发生的色散原理和计算方法。
3. 学习重点•色散的概念和原理；•光在透镜中的色散现象；•计算光的折射角和色散角的方法。
4. 学习内容4.1 色散的概念和原理光的色散是指不同波长的光在通过介质时，由于折射率随波长的不同而产生的偏转现象。
光在介质中的传播速度与介质的折射率有关，而折射率又会随着波长的变化而变化。
因此，不同波长的光在进入介质时会有不同的偏折程度，从而产生了色散现象。
4.2 光在透镜中的色散现象当平行光通过凸透镜或凹透镜时，由于折射率与波长有关，不同波长的光在透镜中会发生不同程度的偏折。
我们可以通过实验观察到，短波长的光（如蓝光）偏折角度较大，而长波长的光（如红光）偏折角度较小。
4.3 计算光的折射角和色散角的方法在我们的实验中，我们可以通过测量光线的入射角和折射角来计算光的折射角和色散角。
光的折射角可以使用折射定律计算：n1 * sin(θ1) = n2 * sin(θ2)其中，n1和n2分别是两个介质的折射率，θ1和θ2分别是光线的入射角和折射角。
光的色散角可以使用下面的公式计算：δ = θ2 - θ1其中，δ表示色散角。
5. 拓展延伸5.1 光的色散在实际生活中的应用光的色散在实际生活中有很多应用。
其中一个常见的应用就是色散棱镜，它可以将白光分解成不同颜色的光。
这种现象可以在彩虹上观察到，也可用于光谱仪等科学仪器中。
另外，色散还可以用于医学领域。
通过检测血液样本中光的色散情况，医生可以了解血液中各种成分的含量，并对患者的健康状况进行判断。
八年级物理上册4_5光的色散教案新版新人教版
《第四节光的色散》教案一、【教材分析】教学目标知识目标1．了解光源，知道光沿直线传播。
2.了解光的色散现象3.知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。
通过一些典型事例体会自然界中的神奇。
能力目标通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
情感目标能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，提高动手操作能力，培养探索自然的兴趣。
教学重点白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。
教学难点透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。
二、【教学流程】教学环节内容、步骤师生互动策划备注（活动目的）教师活动学生活动复习引入新课问：⒈什么叫光源？举例说明⒉我们看见物体的条件是什么？⒊光是如何传播的？哪些现象证明了光沿直线传播？⒋光在真空中的传播速度是多少？⒈回忆上堂课的内容，回答老师提出的问题；⒉试说出日食、月食的成因。
⒊讨论：我们安装电杆时，一人站在要安电杆的地方，另一人拿着一根竹竿站在远出，看竹竿、人和前面的电杆是否在一条直线上。
这利用了什么物理现象？巩固光的直线传播；物理走向生活。
颜色教学⒈演示：让一束白光通过三棱镜，用白光屏承接，观察现象。
⒉用平面镜一半放入水槽中的水中，让太阳光射向平面镜，观察反射光的情况。
小结：把白光分解成七色光的过程叫光的色散；它说明了白光是由七色光混合而成。
观察实验现象思考：为什么白光通过三棱镜会产生七色光？了解光的色散；知道白光由哪七色光组成。
色光的三原色介绍：人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光。
因此把红、绿、蓝叫着色光的三原色。
⒈理解色光的三原色；⒉讨论：电视机配制了几种颜色？⒊看图思考：三种颜色的光两两混合分别得到什么光？要得到白光，用三种光如何配制。
让学生懂得学知识的目的是让它更好的为我们服务。
颜料的三原色介绍：红、黄、蓝三种颜料混合能产生各种颜色。
因此把红、黄、蓝叫着颜料的三原色。
⒈理解颜料的三原色；⒉讨论：据图，三种颜色的颜料两两混合分别得到什么颜色？要得到黑色，用三种颜料如何混合。
人教版八年级物理上册4.5光的色散教案导学案(无答案)
课题：光的色散教学内容：本部分内容主要讲光的色散，色光三原色及不可见光的特点及应用。
教学目标：1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。
2、了解太阳光谱和看不见的光3、认识红外线及其作用；4、认识紫外线及其作用。
教学重难点突破：重点：色光的三原色、红外线、紫外线及其作用难点：红外线、紫外线及其作用教学过程：自学指导：1、阅读课本“色散”标题下内容，思考下列问题：（1）什么是色散？彩虹是如何产生的？（2）太阳光通过棱镜后分解成各种色光，其颜色是怎样排列的？白光是单纯的光？2、阅读课本“色光的混合”内容，观察图4.5-3、图4.5-4，思考：彩色电视画面上丰富的色彩是有哪三种色光混合而成的？用放大镜看彩色电视机的画面，你有什么发现？3、观察课本图4.5-5，结合前面学到的知识，思考下列问题：（1）什么是光谱？（2）在光谱上，红光以外的光是什么光？紫光以外是什么光？人眼能看见吗？它们有颜色吗？4、阅读课本“看不见的光”内容，观察图4.5-6、图4.5-7，思考下列问题：（1）一切物体都在不停地发射红外线。
物体的温度越高，辐射出的红外线越多。
利用这个原理，可以有哪些应用？（2）电视机是怎样实现遥控的？（3）你还知道哪些红外线的应用？（4）紫外线有哪些方面的应用？你还知道紫外线的哪些应用？自我检测：《导学方案》第98页 1-5题合作探究、展示活动：探究红外线的存在。
（1）提出问题：太阳光照在身上，我们总能感觉温暖，我们知道温暖来自太阳光，而不发光的暖气也能像太阳一样放出热量，这是为什么？（2）猜想的假设：是不是还存在着一种看不见的光给我们带来温暖？（3）设计并进行实验：○1让光通过三棱镜发生色散形成光谱，将灵敏的温度计放在棱镜下面被光照射，你能发现什么？说明了什么？○2将温度计移到光谱的红光以外，你又发现了什么？这个现象有说明了什么？（4）探究展示：学生代表分享实验结果。
课堂小结：自主总结本节内容。
当堂检测：《导学方案》第99页 1-9题。
八年级物理上册 第4章 第5节 光的色散导学案 (新版)新人教版
光的色散学习目标：1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2. 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。
3．知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
学案导学【课前预习】1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。
并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。
4、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由____、____、____三色光条合成的。
通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
【课内探究】一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一：光的色散1、实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可观察到短暂的彩虹。
方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。
请你选择其中一种方案，或者提出其他可行的方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。
2．总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：。
这就是光的。
3、色散现象雨后彩虹，就是光的____现象。
下雨以后，天上悬浮着很多____，太阳光沿着一定角度射入，就发生了____现象。
八年级物理上册《第四章 光现象》4.5 光的色散导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《第四章光现象》4.5 光的色散导学案（新版）新人教版4、5 光的色散一、【目标导学】知识目标：知道光的色散现象和原因；光的三原色及物体颜色的成因能力目标：认识红外线和紫外线及其应用。
情感目标：培养实事求是的科学态度。
学习重难点：红外线和紫外线的作用；色光的三原色及其混合规律的不同。
二、【自主学习】情景：在商店里买布，为了看准颜色，要把布拿到阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）色光的混合：色光的三原色：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）颜料的三原色颜料的三原色：物体的颜色：透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
4、__________线和__________线属于看不见的光。
靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
5、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
6、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
7、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
8、紫外线的主要特性有__________，______________，______________。
三、【合作探究】例1：把色光三原色中的红与蓝混合，得到色光，把三种都混合得到色光。
例2：小华要画出五颜六色的图画，他的调色板中至少要有、、三种颜色例3：在商店里买布，为了看准颜色，要把布拿到阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？例4：在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她上衣呈色，裙子呈色。
八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案 新人教版
八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版4、5 光的色散》导学案新人教版【学习目标】1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2、通过实验了解太阳光是由七色光组成的。
3、知道色光的三原色，按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4、了解可见光普，以及红外线与紫外线的应用。
【自主学习1】阅读课本85~86页，完成以下任务：1、太阳光是_____,它通过三棱镜后被分解成____________________七种颜色，这种想象叫________。
由此可以说明白光是_____光。
2、色光的三原色是___________。
【合作探究】怎样在课室制造人工彩虹？实验器材：平行光源，学生电源，三棱镜，白纸一张。
1、用三棱镜分解太阳光。
（拓展：太阳光经过一块三棱镜后，再紧跟着经过一块会怎样？）得到结论：太阳光的颜色依次是:白光是由_______________________ 混合而成的。
2、探究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？得到色光的三原色是_______、_______、________。
【自主学习2】阅读86~87页，完成一下练习。
1、红外线的主要应用有_______、_______、_______；太阳的热量主要以_______的形式传送到地球上。
一切物体都在不停的辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。
2、__________线和__________线属于看不见的光、靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
3、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
【拓展提升】1、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为( )A、紫外线照射有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使荧光物质发光D、紫外线对人体分有害2、关于红外线，下列说法中正确的是（）A、红外线人眼是看不见的，所以它不是光B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不发出红外线D、利用红外线可以进行遥控3、电影、幻灯机的银幕都是用________ 色的布做的，其原因是它能_______ 各种色光，而且银幕都比较__________ ，光照在它上面会发生____反射。
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光的色散
目标
1．了解白光是由色光组成的．
2．知道色光的三原色是红、绿、蓝．
3．了解光谱、红外线、紫外线．
学习指导一
光的色散
自主预习
阅读课本第85页内容，完成以下填空：
1．太阳光被分解成为从而形成光谱的现象，称之为光的色散．
2．白光由七种色光组成．
小组讨论
1．在暗室里，让一束白光照射到三棱镜上，并用白屏接住从三棱镜中射出的光，发现太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这说明白光由七种色光组成．
2．再把另一个相同的三棱镜按相反方向放在前一个三棱镜旁边，这时，就会发现彩色光带重新会聚成白光。
教师点拨
光的色散本质上是利用了各种色光在玻璃或在水等介质中折射程度不同的原理来分散各种色光的．因此小水珠使光形成彩虹、教材上水与平面镜使光色散都属同一道理．
跟踪练习
1．以下现象，反映了光的色散现象的是( )
A．雨后天空，弧状光带 B．岸边树木，水中倒立
C.水中铅笔，水面折断
D.井底之蛙，所见甚小
2．白光通过三棱镜折射后照射到光屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成的光带，这个现象说明白光是由七种色光组成的。
学习指导二
光的三原色
自主预习
阅读课本第86页内容，完成以下填空：
1．色光中的三原色是．
2．彩色电视机画面上的丰富色彩是由混合而成．
教师点拨色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色．
跟踪练习
在各种色光中，被称为三原色光的是( )
A.红、绿、蓝
B.红、黄、蓝
C．红、黄、绿 D.黄、绿、蓝
学习指导三
光谱
自主预习阅读课本第86、87页内容及图2.6—1，完成下列填空
太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是．
小组讨论
查阅资料，了解什么是光谱；了解常见的光谱有哪些．
解：
教师点拨太阳光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，然后将红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫排列起来形成的光谱就是太阳的可见光谱．
跟踪练习
如图甲所示，一束白光经三棱镜折射后，在光屏上形成自上而下为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，这就是光的色散现象。
一束红光沿AO从空气斜射向玻璃，OB和OC分别是红光的反射光线和折射光线，如图乙所示．如果一束紫光也沿AO斜射向玻璃，请你在图乙中画出该紫光的折射光线(大致位置)和反射光线，并标出传播方向．
学习指导四
红外线、紫外线
自主预习
阅读课本第86、87页内容，完成下列填空：
1．红外线是光谱上的部分．紫外线是光谱上的部分．
2．物体的温度越高，辐射的红外线越 (填“多”或“少”)．
3．红外线还可以用来进行电视．
4．适当的紫外线照射有助于人体合成，进而促进身体对钙的吸收．
5．紫外线能微生物．
6．紫外线还能使．
7．过量的紫外线照射对人体十分 (填“有害”或“有益”)．
小组讨论
1．在太阳光下用一个三棱镜把阳光分解成不同的色光，然后把一支温度计放在色光中，可以发现温度计的示数 (填“上升”“不变”或“下降”)，这说明太阳光向外辐射能量．
2．将一铁块放在炉火上加热一会儿，在铁块没有烧红之前，用镊子夹紧取出(注意安全)，靠近温度计，可以发现温度计的示数 (填“上升”“不变”或“下降”)，这说明铁
块发出了一种不可见的光，向温度计辐射了能量．
3．把一支温度计放在色光中的红光之外。
可以发现温度计示数 (填“上升”“不变”或“下降”)，这说明了红光之外有一种不可见光，它叫红外线．
4．我们用遥控器可以自如的遥控电视机，现在用手指堵住遥控器的前端一个发光体，发现 (填“能”或“不能”)对电视机进行遥控了．这是因为遥控器靠发出人眼看不见的红处线对电视机进行遥控．
5．将验钞器的紫光灯打开，把伍拾元或佰元的钞票放在紫光灯下，可以发现钞票中有一些醒目的发出荧光的防伪标志，这是因为紫外线能使荧光物质发光．
6．医院的手术室、病房里常用紫外线灯进行杀菌，这是因为紫外线的化学作用强．
教师点拨
1．红外线是不可见光，但它也是一种光，和其他的光线一样，在均匀的介质中沿直线传播；遇到障碍物会发生反射；也会发生折射和散射．
2．所有的物体都在不停地向外辐射红外线，而且物体的温度越高，红外线的辐射越大；其次，物体在红外线的照射下，温度也会迅速升高．这就是红外线的热作用强．红外线的很多用途都是依据此原理进行的．
3．医院里的紫外线灯看起来呈现淡蓝色不是无色，是因为紫外线灯除了发出紫外线外，还发出少量的蓝光和紫光．因此，不能根据紫外线灯就认为紫外线是有颜色的．
4．一切高温物体如太阳、弧光灯发出的光都含有紫外线，低温物体发出的光几乎没有紫外线．而一切物体都可以辐射红外线．紫外线的主要作用是化学作用强．
跟踪练习
电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换，可以通过遥控器实现，遥控电视机的光是( )
A.红光
B.红外线
C.紫光
D.紫外线
课后反思。