《编一则故事》
自编小故事30字
自编小故事30字
1.小蚂蚁与蒲公英
小蚂蚁每天都在地面上忙碌，有一天它遇到了一朵飘荡的蒲公英，它被蒲公英的无拘无束所吸引。
它决定离开它的蚁群，与蒲公英一起飘荡，去见识更广阔的世界。
2.小狐狸与小兔子
小狐狸和小兔子是一对好朋友，它们经常一起玩耍。
有一天，小狐狸不小心掉进了陷阱，小兔子毫不犹豫地跳进了陷阱，用自己的力量把小狐狸救了出来。
3.小松鼠与小熊
小松鼠和小熊是森林里的两个小动物。
它们互相帮助，共同度过了一个又一个的困难。
有一天，小松鼠爬到高高的树枝上，为小熊找到了一个蜂巢，让它们一起享受了美味的蜂蜜。
4.小象与小猴子
小象和小猴子在森林里玩耍时，发现了一棵高高的树。
小象用它的长鼻子把树上的果实摇了下来，小猴子则灵活地爬上树去摘果实。
它们互相配合，享受着美味的果实。
5.小鸟与小鹿
小鸟和小鹿是森林里的两个小动物。
它们互相欣赏对方的优点，成为了朋友。
小鸟教小鹿如何飞翔，而小鹿则教小鸟如何快速奔跑。
它们一起度过了许多快乐的时光。
六年级编写故事作文范文十篇
六年级编写故事作文范文十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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编写故事,作文7篇
编写故事,作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选自己编故事【通用4篇】
自己编故事【通用4篇】现在，我简直是个大忙人，语文、数学、电脑、游泳等补习班围着我转。
每天做什么全被爸爸妈妈给我量身定做好。
我成了被爸爸妈妈编好程序的“机器人”。
来看看爸爸妈妈给我编好的那繁忙的“程序”吧。
每天早晨6：30之前，我就被爸爸妈妈从被窝里拉出，扯开嗓门读英语。
吃了早饭冲向学校接受“全封闭”训练。
下午放学直奔游泳池，接受挑战极限般的游泳训练。
当我筋疲力尽的时候又被拖回家里闷头写起永无止境的作业。
后面还有一个小时的电子琴练习向我“招手”呢！周六、周日作文、华数、英语、电脑等补习班“一一袭来”。
我每天都在知识的海洋里颠簸，已被“颠”得麻木不仁。
同龄人们个个都像我一样“幸福”。
我们对这些补习班不是都感兴趣，有许多是家长逼着学的。
难道他们小时候曾是爷爷奶奶实验室里的小白鼠，也被强迫做他们不愿意做的事？上一辈自身没有实现的梦想非要在下一代身上实现吗？家长和孩子都应该拥有自己独立的空间，请家长们请别让我们这些“小机器人”与你们联网。
我们的“程序”自己编。
首先，我要开发一个攻无不克的“清洁工软件”，删除家长强行添加给我们的一套套繁忙的“程序”，改变他们的意念；然后运行我的“蜗牛壳保护程序”。
这套程序硬硬的外壳，像一座坚固的堡垒。
我可以在这里远离任何人的“侵扰”，任凭拍打，我都可以像小蜗牛一样躺在壳里安安静静的熟睡。
我的“学习程式序”则由“大博士”——机器人教授担任。
它可是满肚子学问，对任何学习上的问题都对答如流，脾气十分温和，总是不断地鼓励我，从不说我懒、说我笨。
学习起来，我就像一叶顺流而下的小舟，一点都不吃力。
我没有忘记有劳有逸，当我感到疲劳的时候，“魔笛程序”就发挥作用了。
它像一支美丽的竹笛，会自动飞到空中，奏响美妙动听的乐曲，舒缓我的紧张情绪。
此时家长都无影而飞了，我可以自由自在、无拘无束地玩耍。
这套程序中，我只给家长开了一个小小的“窗口”。
他们只能做一名旁观者，通过窗口来观看，再也不能做指挥员了。
编一个童话故事作文（范文3篇）_童话故事
编一个童话故事作文（范文3篇）童话故事几个世纪以来一直是儿童文学中深受喜爱的文学形式,下面这些是小编为大家推荐的几篇编一个童话故事（范文3篇）。
编一个童话故事作文（范文3篇）1:女巫的魔法帽女巫天生爱美，穿着时尚，喜欢逛街、购物，当然啦，因为她还要有相搭配的鞋子，包包，发型与帽子。
是的，帽子，一个女巫怎么能没有一顶引人瞩目的帽子呢?女巫对帽子情有独钟。
不仅是因为帽子能使女巫变得更漂亮，还因为，女巫变魔法时根本离不开帽子。
这帽子里面到底有什么秘密呢?告诉你呀，这帽子可是有魔法的，比如，女巫念吗咪吗咪轰提，帽子里面就会飞出一只白鸽子，念吗咪吗咪轰格，帽子里就会飞出一只灰鸽子，念吗咪吗咪轰瑞，从帽子里则会飞出一束火红的玫瑰花。
所以，千万不要责怪女巫乱花钱。
一个月下来，她就为自己买了七七四十九顶帽子，再加上以前的九十九顶帽子，现在一共有了一百四十八顶帽子。
这些帽子分别有：礼帽、睡帽、太阳帽、沙滩帽、贝雷帽、爵士帽……帽子的面料有丝绸、真丝、棉布、雪纺、皮草，毛线等等。
帽子上的装饰更是五花八门，有的上面插着羽毛，有的上面缚着丝带，还有的上面点缀着鲜花……女巫帽子可真多，要是一一说清楚出这些顶帽子的不同，非得说上三天三夜不行。
不管是去工作，还是参加朋友的聚餐，生日宴会，看电影，喝茶，唱歌，听音乐，女巫都要戴上不同的帽子，以显示自己与众不同的女巫身份。
周末的一天，女巫非常不开心。
因为不去上班，也没朋友约她聚餐，看电影，喝茶，唱歌或者听音乐。
女巫最讨厌一个人呆着了。
可是即使呆在家里，女巫也穿戴一新，头上戴着一顶漂亮的帽子，可是女巫对着镜子，左照右照，总是不满意。
女巫生气地从头上扯下帽子，是的，之所以今天我这么不开心，都是因为没有一顶最喜欢的帽子。
女巫一挥魔法棒。
一百四十八顶帽子，全部从柜子飞出来，在她面前排成一条长蛇。
女巫的帽子可是有魔法的呀，所以它们不仅会变出鸽子与鲜花，还会飞;不仅会飞，还会说话呢。
女巫的魔法棒挥向一顶礼帽。
自编一个小故事
自编一个小故事自编一个小故事【篇一：自编一个小故事】小白兔今天要去参加考试。
考场在山的北边，要穿过一片密密的小树林才能到达。
小白兔怕迷路，就带上指南针出发了。
因为万一在密林里辨不清方向，指南针能帮上忙的。
小白兔蹦蹦跳跳地来到了山坡下。
放眼望去，山坡上杂草丛生，古木参天，一片片浓绿的树阴挡住了阳光，给人一种阴森森的感觉。
小白兔并不害怕，因为她有指南针。
山路曲曲弯弯，而且到处都是岔路口。
每当小白兔不知道下一步该往哪个方向去时，她就取出指南针，按照指南针的指引，一路向北而去灌木丛，她急中生智，就一个跃步跳进了灌木丛中，屏住呼吸躲在了里面。
狐狸一下丢失了目标，很是气急败坏。
他在原地东张西望，搜寻了半天，实靠着指南针，小白兔继续前在找不到小白兔，眼看到嘴的美食又落空，只好夹着尾巴灰溜溜地走了。
等狐狸走远，小白兔才小心翼翼地从灌木丛里走出来。
进，终于赶到了考场。
小白兔心想：小小一枚指南针，作用可真不小啊!【篇二：自编一个小故事】教学准备：海洋的图片或录像教学课时：2课时第一课时、解释课题，话题导入1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书海洋”2、学生读海洋”教师导：同学们，读了海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)3、教师板书富饶的”(学生读富饶的海洋”教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文，整体感知1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：啬”藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；哺”的声母是“b” 不能读成“ p”字形：黎”的右上边中间只有一撇；供”的两横上短下长；基”中间只有两横。
编写童话故事作文5篇
编写童话故事作文优秀5篇编写童话故事作文篇一一只狐狸饿得肚子咕咕叫，他看见一只青蛙，心想，先抓只青蛙来充饥吧。
狐狸蹑手蹑脚地走到青蛙身旁，青蛙只顾着捉害虫不知道狐狸要抓它。
乌龟看到了狐狸要抓青蛙，一口咬只狐狸的尾巴。
狐狸说：“哎呀！谁咬我的尾巴。
”青蛙听到狐狸的叫声，就跳进河里，狐狸回过头来一看，原来是只乌龟，于是大声说：”吃不了青蛙就吃乌龟吧。
”乌龟可聪明了。
狐狸要吃他的头，他把头缩进去了，狐狸想吃他的腿，他也把四条腿缩进去，狐狸咬他的壳，要得牙都掉了。
狐狸说：“你要是在不出来，我就把你扔到天上去，让你粉生碎骨。
”乌龟说：“好呀！好呀！我正想到天上去玩玩。
”狐狸说“我把你扔到火盆里烧。
”乌龟说：“好呀！好呀！我正好冷，想到火盆里去暖暖身子。
”狐狸说：“你要再不出来，我就把你扔到水里淹死你。
”乌龟说：“求求你，狐狸大人，你大人有大量，我不想去河里。
”狐狸才不理他，就把他扔下河，乌龟游啊游游到青蛙那边，乌龟和青蛙一起游回家。
狐狸气得不小心掉进河里！编写童话作文篇二这一天，一个教室的学生都出去上体育课了。
教室里的橡皮都出来开会了。
这时一个粉红色的橡皮说：“你看我多漂亮呀！在工厂的时候，工厂的叔叔阿姨都对我特好，他们都给我涂上漂亮的颜料，现在小主人也对我特别好，每天用完我都给我洗一洗澡，看我多干净！”又有一个蓝色的橡皮说：“看我酷吗？在工厂的时候工厂的叔叔阿姨也对我特好，他们给我涂上蓝色的颜料，现在小主人也是对我很好，用完后也给我洗澡。
” “你们真好我就不一样了，我以前也是很漂亮的，可是小主人把我买走后我就过上了痛苦的日子。
在每天用完后都用铅笔朝我身上戳眼，唉我好痛呀！”一个粉色橡皮说。
而这时又有一个蓝色的橡皮说：“我也是，我以前也很酷的，但我为小主人服务后小主人每天用完我也是往我身上戳眼，我也很痛。
”“太可恶了！我要离家出走，一起吧！"大家一致同意。
然后他们一起请铅笔在纸上写：小主人我们走了，因我们实在受不了你往我身上戳眼！”小主人们回来后看见了纸条喊道：橡皮呀回来吧，我舍不得你。
根据生活中的现象自编一则短小的寓言故事
根据生活中的现象自编一则短小的寓言故事寓言故事：粗心的蚂蚁从前，有一个小蚂蚁，他叫小名。
小名是一只非常爱吃食物的蚂蚁。
每天，他都会把吃到的食物带回家，存放在蚁穴的储藏室里。
小名很喜欢收集各种各样的食物，他的储藏室里有坚果、水果、谷物等各色美味。
然而，小名有一个坏习惯，就是总是很粗心。
有一天，他在归途中被一只大蜘蛛吓了一跳，食物摔得满地都是，小名慌忙逃跑却忘记了收拾残局。
当他回到储藏室时，才发现窝里狼藉一片，食物散落一地，堆积如山。
小名懊恼地说：“唉，这都是自己粗心惹的祸。
我要学会收拾自己的过错。
”于是，他开始努力整理储藏室。
他把食物一个个捡起来，重新摆放好。
小名深深体会到了自己粗心的后果，决心要改正，不再大意。
几天后，小名遇到了一只长者蚂蚁。
长者蚂蚁看到了小名的努力和改变，他对小名说：“小名，我看到你在收拾食物后的储藏室，你真的很用心，也很认真地改正了自己的错误。
以后，在你收集食物和拾取食物的过程中，请记得专注、小心，不要因为粗心而造成损失。
”小名听了长者蚂蚁的话，心领神会。
从那以后，他变得非常细心。
不论是去寻找食物，还是整理储藏室，他都会全神贯注。
小名明白，只有通过改正错误、提高自己的认真程度，才能成为一个成功而有价值的蚂蚁。
寓言故事解析人们常常会在生活中犯一些粗心的错误，比如不小心撒东西、丢三落四、忽略一些重要的细节等等。
这些粗心原本并不难以避免，但它们常常会带来一些不必要的麻烦和损失。
所以，我们应该时刻提醒自己保持专注，不要因为一时的迷失而犯下错误。
同时，故事中的小名也通过自己的努力和改变，得到了长者蚂蚁的认可和鼓励。
这也告诉我们，只要我们愿意改正错误，专注于自我提升，我们就能获得成功和成长。
在现实生活中，我们也应该时刻反思自己的粗心和马虎之处，努力改正并提高自己的专注力。
只有把这个故事中的教训应用到我们的日常生活中，我们才能变得更加细心，避免一些不必要的错误。
总结通过这个寓言故事，我们明白了保持专注和改正粗心错误的重要性。
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《编一则故事》教案
教学目标：
1.能够完整、连贯地构思一个故事，并真实地呈现出来。
2.适当地运用叙述手法，做到情节引人入胜。
恰当地运用描写，真实地塑造人物。
3. 能够通过故事传达一定的价值，赋予故事一定的意义。
教学重点：
能够完整、连贯地构思一个故事，并真实地呈现出来。
教学难点：
1. 适当地运用叙述手法，做到情节引人入胜。
恰当地运用描写，真实地塑造人物。
2. 能够通过故事传达一定的价值。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：故事启迪我们的智慧，激发我们的想象力。
生:(说一说自己听到的富有智慧的故事)
师：谁都有自己的故事，人生总归有开心又不开心。
我们都是有故事的人。
今天我们来讲一个故事吧！
生：（思考）。
二、出示目标
1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（可同桌讨论）
三、互动交流
1.师：在这个单元的小说学习中我们知道了小说的三个要素是什么？
生：人物、环境、故事情节等。
2.师：一个完整的故事包括哪些流程？
生：开端、发展、高潮、结局。
师：像这样环环相扣、完整连贯的写作顺序叫做顺叙。
师：有时候为了增加情节的可读性，故意设置悬念。
我们还会调整它们的顺序。
比如把结局放在开头，形成倒叙。
有时候为了让情节更紧凑，为了叙事更完整还会插入以前的事情，形成插叙。
3.师：文似看山不喜平。
这句话是什么意思？
生：好文章不能平铺直叙。
师：对。
假如你要有闲地欣赏风景。
你是沿着这样一览无余、笔直的大路前进呢，还是漫步在这曲径通幽的小路呢？
师：过程曲折吸引人，结尾意外更巧妙。
不妨设计一个出人意料的结尾。
4.师：小说通过塑造人物来表现社会生活。
我们在故事中要塑造个性鲜明的人物。
你知道生活中有哪些人？他们的性格如何？
预设：善良、耿直、奸诈、爽朗、善变、羞涩、鲁莽……
5.师：环境在故事中不是可有可无的，它是烘托氛围，衬托心情的重要载体。
老师这里有几种环境，你知道他们衬托了人们什么样的心情吗？
预设：阳光明媚、阴云密布、北风呼啸、草长莺飞、落英缤纷、月挂中天、道路泥泞、红日西沉……
6.师：讲述的故事一定要有一个意义。
毫无意义的故事是废话连篇。
如何让你的故事富有价值。
当然是歌颂真善美、批判假恶丑。
让社会充满正能量。
比如：歌颂真诚、表扬善良、表达热爱、批判奸诈、表达同情等。
四、写作指导
师：怎样写好一个故事呢？让我们来梳理一下。
预设：
第一步，选一个故事，可以根据经历改编，也可虚构。
内容要符合情理。
第二步，运用叙述手法事故变得曲折生动。
运用描写方法，让主人公形象鲜明。
第三步，运用口语化的语言表现出来。
多用短句，通俗易懂。
五、写作实践
1.师：读一读课本上的材料，明白材料的主旨是什么。
明确写作的核心内容。
生：编一个故事
师：我们需要什么写作技巧？
预设：情节曲折、人物鲜明、语言易懂、表达意义。
（提示写作技巧）
2.师：认真阅读题目要求，根据要求完成写作。
生：提炼题目要求，总结注意事项。
（1）构思一个精彩的故事。
（2）故事完整连贯情节生动。
（3）人物性格特点鲜明。
（4）语言通俗易懂口语化。
（5）体现主题能给人启示。
（6）题目自拟，字数达标。
3.修改讲评
师：认真阅读自己的文章，想一想你要传达的思想价值，即文章的中心意义。
六、展示交流
师：小组互读作品，看谁的作品更胜一筹。
评一评，选出最佳作品。
师：小组推荐优秀作品在班内朗读。
认真阅读自己的文章，想一想你要传达的思想价值，即文章的中心意义。
虚心听一听同学们的合理建议，再去改一改。