中班绘本-咕咚来了(教案)
中班绘本教案《咕咚来了》
中班绘本教案《咕咚来了》教学目标：1. 通过阅读绘本《咕咚来了》，培养幼儿的阅读兴趣，提高动手动脑能力；2. 培养幼儿的绘本欣赏能力，通过欣赏绘本的图片和文字，理解故事情节；3. 通过绘本中的故事情节，培养幼儿的思维能力，增强探索和解决问题的能力；4. 通过绘本中的角色塑造和情感渗透，培养幼儿的道德和情感意识。
教学准备：1. 绘本《咕咚来了》一本；2. PPT演示或大屏幕投影设备；3. 绘本中故事情节和主要角色的图片。
教学步骤：1. 导入教师拿着绘本《咕咚来了》进入教室，向幼儿展示绘本，并提问：“大家看到这本书了吗？你们喜欢看书吗？”引导幼儿积极回答。
2. 导读教师出示书的封面，并指着书名问：“大家猜猜，这本书的名字是什么呢？”鼓励幼儿表达自己的猜测。
然后，教师提问：“你们能猜到这本书在讲什么吗？”进一步引导幼儿猜测故事情节。
3. 阅读绘本教师开始讲述绘本中的故事情节，同时将绘本中相关的图片与文字展示在PPT或大屏幕上，让幼儿能够清楚地看到。
在讲述过程中，教师鼓励幼儿积极参与，如：“你们看，这是谁？”“他们在干什么？”等等。
教师讲述完整个故事后，再次展示PPT或大屏幕上的绘本图片，让幼儿回顾故事情节。
4. 角色扮演教师将故事中的角色分配给幼儿，让他们根据故事情节来进行角色扮演。
教师可以提前准备好相关的道具和服饰，以增加幼儿的参与度。
在角色扮演的过程中，教师引导幼儿根据故事情节进行表演，并鼓励幼儿自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
5. 绘本欣赏教师再次展示绘本中的图片，让幼儿仔细观察每一幅图画，并进行欣赏。
教师提问：“你觉得这些图片漂亮吗？”“你们看到了什么有趣的细节？”引导幼儿表达自己的观点和感受。
6. 绘本延伸活动教师准备好相关的绘本延伸活动，如绘本中的角色形象画、故事情节的连线游戏等，让幼儿参与其中，继续体验和探索故事中的乐趣。
7. 总结与反思教师带领幼儿回顾整堂课的学习情况，询问幼儿对于这本绘本的喜好和感受。
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《咕咚来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”，通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动，快来看看幼儿园中班《咕咚来了》含反思教案吧。
活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。
2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。
2024年中班绘本咕咚来了(教案
2024年中班绘本咕咚来了(教案一、教学内容本节课选自2024年中班绘本《咕咚来了》。
教学内容包括教材的第3章至第5章，详细内容为：认识各种动物及它们的特点，学会用简单的句子描述动物，理解故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解故事中出现的各种动物，掌握它们的特点和习性。
2. 培养幼儿用简单的句子描述动物的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、想象和创新能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述动物的特点和习性。
重点：认识各种动物，理解故事情节，培养观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：咕咚来了绘本、动物卡片、挂图、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称，讨论它们的特点和习性。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述绘本《咕咚来了》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的典型句子，引导幼儿学习用简单的句子描述动物的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个动物，让幼儿用学到的句子进行描述，并进行互动交流。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个动物，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作动物卡片。
6. 分享展示（5分钟）各小组展示制作的动物卡片，大家一起分享学习成果。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：动物名称及特点简单句子描述动物故事情节梳理七、作业设计1. 作业题目：用简单的句子描述你最喜欢的动物，并画出它的形象。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是熊猫。
它长得胖乎乎的，有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的动物卡片制作，增进亲子关系。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇(1)
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容本教案选自《咕咚来了》绘本，涉及教材的第四章内容，详细内容包括：故事情节的解读、角色分析、词汇学习、句子结构解析以及故事主题的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事中的新词汇和句子结构。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
3. 引导学生从故事中体会到友谊、团结、勇敢等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用；句子结构的分析和运用。
2. 教学重点：故事情节的把握；角色性格特点的分析；故事主题的提炼。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、卡片、挂图、投影仪。
2. 学具：学习单、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演，引入课堂主题。
2. 故事解读：详细讲解故事情节，分析角色性格，引导学生关注故事中的新词汇和句子结构。
3. 例题讲解：针对新词汇和句子结构，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子结构，进行口头表达和写作练习。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨故事主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事主要角色和情节发展线索。
2. 新词汇和句子结构。
3. 故事主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，画出你最喜欢的一个场景。
b. 用新学的词汇和句子结构，编写一个关于友谊的小故事。
2. 答案：a. 示例：画出咕咚和朋友们一起过桥的场景。
b. 示例：编写一个关于两个好朋友互相帮助的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后进行教学反思，针对学生的表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣；组织家长参与课堂活动，增进家校互动。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生僻词汇的理解和运用；句子结构的分析和运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
中班绘本咕咚来了(教案)
中班绘本咕咚来了(教案)一、教学目标1.学生能够听懂和理解绘本《咕咚来了》的故事情节；2.学生能够模仿和朗读绘本中的句子；3.学生能够通过绘本激发想象力，并进行创作。
二、教学准备1.绘本《咕咚来了》；2.幻灯片或白板；3.笔和纸。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入绘本《咕咚来了》的故事背景，向学生介绍绘本的封面，并鼓励他们表达对这个故事的期待。
步骤二：展示1.分步展示绘本《咕咚来了》的插图，并简短描述每幅插图的场景和人物；2.让学生观察插图，鼓励他们描述插图中的细节，进行简单的讨论。
步骤三：朗读和模仿1.朗读绘本《咕咚来了》的故事情节，让学生听懂并模仿朗读。
2.注意语音语调的模仿，让学生尽可能地模仿书中的语音和表情来朗读。
步骤四：理解和解答问题1.提问学生关于绘本《咕咚来了》的一些理解性问题，确保学生能够理解绘本的内容和故事情节。
2.鼓励学生开口回答问题，引导学生思考和讨论。
步骤五：绘本创作1.让学生以绘本《咕咚来了》为基础，进行绘本创作。
2.指导学生构思并绘制一个属于自己的绘本故事情节，可以使用绘本中的人物或自行创作。
3.鼓励学生用文字和图画来表达自己的故事，可以加入一些有趣的情节和转折。
四、教学总结1.复述本节课的教学内容，确认学生对绘本《咕咚来了》的理解和掌握程度；2.引导学生发表对本节课的感受和意见；3.鼓励学生继续阅读绘本，并进行创作。
备注：根据学生的实际情况，可以适当调整教学步骤的顺序和内容。
同时，教学过程中应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣与创造力。
中班语言咕咚来了教案
中班语言咕咚来了教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《奇妙的自然界》中的第二节《咕咚来了》。
详细内容包括：认识自然界中的各种声音，学会用语言描述声音的特征；通过故事《咕咚来了》的学习，培养幼儿对自然声音的敏感性和想象力；学习故事中的生词及短语，并能运用到日常会话中。
二、教学目标1. 能听懂并学说故事《咕咚来了》中的生词及短语，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过对自然界中各种声音的认识，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿对自然界声音的敏感性和热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：学会故事中的生词及短语，能描述自然界中的声音。
难点：用语言表达声音的特征，培养幼儿对自然声音的敏感性和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，闭上眼睛聆听周围的声音，引导幼儿发现自然界中的声音。
2. 故事学习（10分钟）播放故事课件，教师边讲解边展示故事内容，让幼儿关注故事中的声音描述。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的典型声音，如“咕咚”、“沙沙”等，引导幼儿用语言描述这些声音的特征。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿根据卡片上的声音词语，模仿故事中的声音。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个自然界的声音进行模仿和表演。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词及短语：咕咚、沙沙、滴答、哗啦等。
3. 声音描述：沉闷、清脆、悠扬、急促等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找家中的声音，用语言描述并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对表达能力较弱的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多描述自然界中的声音，提高幼儿的语言表达能力。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事理解“咕咚”是什么声音，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿能够用语言描述事物的特点。
3. 通过活动，培养幼儿的听、说、读、做的能力，提高幼儿的语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物手偶：小兔子、小猴子等3. 图片卡片：各种动物的图片4. 录音机、录音带：《咕咚来了》的故事录音三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述“咕咚”的声音和特点。
2. 活动难点：让幼儿通过观察和倾听，学会用语言表达自己的感受和想法。
四、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》的故事录音，让幼儿倾听故事，引导幼儿关注故事中的“咕咚”声音。
2. 故事分享：教师讲述《咕咚来了》的故事，引导幼儿观察故事中的动物图片，让幼儿用语言描述“咕咚”的声音和特点。
3. 情景表演：教师带领幼儿进行情景表演，用手偶扮演故事中的角色，让幼儿参与表演，感受故事的情境。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行延伸活动，如分组讨论“咕咚”可能是什么声音，让幼儿通过观察和倾听，学会用语言表达自己的感受和想法。
五、活动评价1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度和语言表达能力。
2. 教师可以通过幼儿的发言和作业，了解幼儿对“咕咚”声音的认识和想象。
3. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，评价幼儿在家庭中的语言表达能力。
六、活动拓展1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿继续练习语言表达，并与幼儿一起进行角色扮演游戏。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置“动物王国”主题展览，展示各种动物的图片、手偶等，引导幼儿在日常生活中观察、描述动物的特点。
七、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等，让幼儿在实际情境中学习语言，提高语言表达能力。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的语言学习兴趣，培养幼儿的观察和表达能力。
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中班绘本《咕咚来了》
活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读
师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?
师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?
小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)
接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?
五、活动结束
今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！。