八年级上册unit4教案
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 4
一、单元学习主题
本单元属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“和谐家庭与社区生活”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A和Section B两部分,主要围绕话题“Your town”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,是Helen向新来的Greg介绍社区而展开的对话;第二个语篇简要介绍了达人秀的相关情况。
两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也引导学生了解彼此的喜好和家乡之最,培养学生热爱生活的意识。
单元主题内容结构框架见下图:。
Unit4写作教学案八年级英语上册
Talk with others and modify your writing.
教学思路：
1，修改：根据同伴的反馈，修改自己初稿在结构上和内容上的一些问题。
2，校对：侧重修改文中存在的语法、拼写、标点、大小写等细节性错误。
3，师生讨论：老师和学生面对面的讨论，谈论文章的优点和缺点。
3，文化意识：通过写作和讲述寓言、神话故事，学会做人做事，讲述中国故事，发扬中国传统文化。
4，思维品质：能运用英语思维方式讲述所喜欢的故事，养成在故事和事件中总结和反思的习惯。
重点难点
用英语生动、形象、完整的讲述神话、故事
主题设计
教学案内容设计
学生活动
复习导入：
Role play(Yu Gong Moves a Mountain)
板书设计
教后反思
Finally, they got married and lived a happy life.
教学思路：
美文赏析，在对比和欣赏中，反思自我需要提升的地方，争取写作上的进一步突破。
Homework：
You must:Modify your articleagain.
If you can:Create a fairy tale.
One day, they received an invitation from the palace. Cinderella wanted to go to the party but her stepmother didn't agree. She was sad, but suddenly a fairy appeared. With her help, Cinderella went to the party. But Cinderella left in such a hurry that she left one of her glass shoes in the palace at midnight.The prince found the glass shoe and looked for Cinderella allover the country.
八年级英语上册-人教版-Unit4说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。
本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。
2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。
5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
八年级英语上册-人教版-Unit 4 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 4 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要讲述了关于过去发生的事情的描述。
本单元的主题是过去时态，通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，以及如何用过去时态描述过去发生的事情。
教材中包含了各种丰富的语言材料，如对话、故事、图片等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于过去时态的掌握程度不一，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，能够用过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于过去发生的事情的句子，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.过去时态的构成和用法。
2.如何用过去时态描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用过去时态。
2.交际法：鼓励学生进行师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会用过去时态描述过去发生的事情。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。
2.教学素材：准备一些与过去时态相关的图片、故事等素材，用于教学过程中的展示和练习。
3.课堂练习：设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与过去时态相关的图片，如图片中的人物正在做某件事情，引导学生思考这些事情是发生在过去还是现在。
通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本课的主题——过去时态。
2.呈现（10分钟）展示一篇关于过去发生的事情的短文，让学生听录音并回答相关问题。
仁爱版八年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic1SectionB教案
4.亮点四：全面多元评价关注学生成长，提高自我认知
教师设计具有针对性的评价指标，对学生进行全面、多元的评价，关注他们的综合素质。同时，教师引导学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。这种评价方式有助于学生发现自身的优点和不足，提高自我认知，激发学生的学习动力。
仁爱版八年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic1SectionB教案
一、案例背景
本案例背景以仁爱版八年级上册英语Unit4Topic1SectionB为例，本节课主要讨论了关于保护环境的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中保护环境的基本方法，提高环保意识，并能够在实际生活中运用所学知识。此节课旨在培养学生的语言运用能力、合作意识和创新能力，使其在真实情境中运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，积极思考，通过各种教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。同时，我将关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们实现自己的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示环保问题图片，引导学生关注环境现状，激发学生保护环境的意识。
“How can we protect the environment?”，“We can recycle waste to save resources.”等。
3.教师通过环保案例，引导学生运用现在进行时态的被动语态，如“Waste is being recycled to protect the environment.”。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 4主要介绍了日常生活中的交通工具，以及人们在交通方面的观点和态度。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，学会描述自己的交通方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和情境有了一定的认识。
但部分学生在英语口语表达方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于交通方面的知识和观点可能了解不多，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，了解日常生活中的交通方式，以及不同人在交通方面的观点和态度。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的交通习惯，关注交通安全，树立正确的交通观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关交通工具的词汇和表达方式，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.难点：对于不同人在交通方面的观点和态度的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种交通情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的交通情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 4相关的课件，包括交通工具的图片、视频等，以便于引导学生进行学习。
2.学习材料：准备有关交通的阅读材料，帮助学生拓展视野，提高阅读能力。
3.教学道具：准备一些交通工具的模型或图片，方便学生进行直观的学习和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具，激发学生的学习兴趣。
八年级上册unit4教案
八年级上册unit4教案八年级上册unit4教案【篇一：人教版八年级上unit4 sectio nb 教学设计】unit4 what ' s the best movie theater ?secti on b 2a-2dteach ing proceduresstep 1 greetings and warming up 1. greetings. 2. warming up:have a free talk with the stude nts. ① do you like play ingbasketball? who (do you thi nk) is the best basketball player in china?② do you like singing?who (do you think) is the best sin ger in our class? step 2 prese ntation1. show three pictures: zhong weiqia ng bi xia; dua n zhimi n;liu wei on the scree n to practice the sentence structures of 2a.a: who is the most talented person?b: i thi nk …is the most tale nted pers on.a: what can he /she do? b: he/she can …2. pairwork3. prese nt the new words, using two pictures (zh ong weiqia ng bixia; liu wei).beautifully winner, prize, be up to, play a role in step 3 pre-read ing1. show the pictures of the tale nt shows on the scree n: the voice ofchina, china ' s got tale nt, america n idol, america tale nt. s gotall the shows have one thing in com mon. all kinds of people can jointhese shows. 2. predicti on:let the students try to predict “what' s the passage mainlyabout? ” according to the title and the pictures given.step 4 fast-readi ngtask 1: read the passage quickly and sile ntly, and the n finish thetwo small tasks. 1) find the answer to the question:which three tale nt shows are men ti on ed?'s got tale nt, china got tale nt. they are america n idol, america2) read and match.a. people ' s ideas about tale nt shows.para.2 b. some descripti ons ( 描述)about tale nt shows.c. tale ntshows are gett ing more and more popular. step 5 while-readi ng1. task two: read para 2 carefully and sile ntly with the questio ns.2. task three: read para 3 carefully and silently with the tasks, and then finish them.step 6 post-read ing1. listen to the tape, pay attention to the pronunciation and inton ation.2. accord ing to the map and teacher gives a model to say something about tale nt shows.tale nt showsdescripti ons peoples ideas purposelook forperformersall kinds ofwinn erpeopledislikelives are made upfunlikedreamsthe bestperformersprizedreamstale nt shows are gett ing more and more popular. all these shows have one thi ng in com mon, they try to look for...3. let the stude nts read aloud. the n look at the map and try to say someth ing about tale nt shows.step 7 groupworka: who is the best sin ger in our class?b: i think …is the best sin ger. a: why?b: because he/she can sing the most beautifully. step 8 writingwrite a short passage accord ing to your discussi on. you may beg in like this:in our group, we think______________ is the best sin ger in our class, because he/she can______ s tep 9 summaryteacher: what have we lear ned this class?let the stude nts try to sum up what we have lear ned and complete the mi nd map.tale nt, magicia n, beautifully, winner, prize, poor, givehave...i n com mon, be up to,play a role in, make up, take…seriouslyrolebestmost tale ntedmost excit ingfunnistkinds ofprizefunmade upstep 10 evaluati onstep 11 homework1. exchange your passage with your partner and check it.2. try to remember the new words and phrases.请探究更多有关中外达人秀”文化的信息，请点击网站链接1. 中外达人秀2. 中西选秀差异【篇二：人新目标英语八年级上册unit4教案】unit four how do you go to school?」、analysis of the teaching material本单元是新目标英语《go for it》八年级第一学期内容。
人教版八年级上册Unit 4 What's the best movie theater教案(表格式
1.展示1a中的单词和短语，让学生将最高级形式的形容词与其反义词写在旁边。邀请几位学生到黑板上展示答案，其他学生在自己的练习本上完成。
2.检查学生的答案，对于错误的地方进行纠正和讲解，强调最高级形容词的构成和用法。
（三）Practice（10分钟）
1.让学生用1a中的单词描述自己认识的人，先进行小组内交流，然后邀请几位学生向全班分享。
例如：A: Who was the funniest performer?
B: Steve was the funniest performer.
2.邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
（六）Summary and Homework（5分钟）
1.总结本节课所学的重点内容，包括最高级形容词及其反义词的用法，以及如何描述人物和事物的特点。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成练习和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程
（一）Warming-up（5分钟）
1.播放一段有趣的才艺表演视频，引起学生的兴趣。
2.提问学生：What can you see in the video? Do you like the performances?引导学生用简单的英语回答。
学生能够理解并正确运用这些形容词描述人物和事物的特点。
2.技能目标
通过听力训练，提高学生获取关键信息的能力。
培养学生的口语表达能力，能够运用所学词汇进行对话交流。
3.情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生善于观察和评价的能力。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握最高级形容词及其反义词的用法。
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Unit4 How do you get to school?
Background information
Students: 40 Junior high school students, Grade 2
Lesson duration: 45 minutes
Teaching objectives:
By the end of the lesson, students should be able to:
1.know some simple transportations
2.ask and answer questions about how to get some places
3.learn to be a good listener and brave to ask questions in English
Teaching context:
Vocabulary
subway train by(表示交通、传递等的方式) bicycle stop transportation boat car taxi far how far kilometer mile
Sentences
1. How do you get to school?
1) I get to school on foot=I walk to school
2) I get to school by+ any transportation
3) I take a/an/the + transportation to school.
4) I ride a bicycle/motorbike to school.
2. How far is it from _____ to _____?
3. How long does it take you to get from ____to____?
Teaching aids: blackboard, chalk, PPT
Teaching procedures:
Step1. Leading
As we all know that our society has become more and more developed and our life has become more and more convenient. There are a lot of transportations in our daily life now. For example, in the air, on the street ,even underground.
What transportation can you think of?
Step2. Learn the new words
Show two pictures to the students and teach the new words
Step 3.learn the first sentence ”How do you get to school?”
a)ask the students
b)show some famous persons and talk about them. Learn how to ask and
answer questions.
c)do some pair work
step4. Topic: How do you get to your favorite places?
a)Learn to use the logical words “first, next ,then”
b)Practice using the structure
Step5.introduce two sentences by showing a detail picture
a)How far is it from ____ to____?
b)How long does it take?
step6. Practice using “H ow far is it from ____ to____?”
step7.
a)Show some pictures and talk about them. Learn how to use” How long does
it take?”
b)Do some interact
Step 8 do some listening and check the answers
Step9 do some exercises and check the answers
Homework write two conversations in 3b in your exercise book。